Dpcc2 2023 Eda4 Guia1

Experiencia de aprendizaje 4
VALORAMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL
1. ¿QUÉ APRENDEREMOS?
En esta experiencia de aprendizaje realizaremos actividades para desarrollar la competencia “Convive y

participa democráticamente para la búsqueda del bien común”, a través de ellas, deberás fortalecer tu
identidad como peruana o peruano, demostrando respeto y valoración de la diversidad cultural de nuestro
país.
2. ¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?
A pocos días de celebrar nuestro aniversario patrio es importante reflexionar sobre

lo que significa pertenecer a un país con una riqueza cultural heredada de nuestros
antepasados, conservada y valorada a través del tiempo por nuestras generaciones,
que nos identifica como peruanas y peruanos. Dentro de las características más
resaltantes de nuestro país es la coexistencia de grupos culturales cuyas
costumbres, tradiciones y prácticas sociales son diversas.
En tal sentido, la diversidad cultural de nuestro país exige la construcción de una

identidad nacional que se sostenga en los elementos que compartimos como
peruanos: la historia común, el sentido de pertenencia a la comunidad nacional, un
proyecto colectivo, etc. Pero también requiere valorar las expresiones culturales
propias y singulares de cada uno de los grupos, etnias o pueblos que conforman la
nación. Esto implica reconocer que esa diversidad enriquece y complementa nuestra
identidad como peruanas y peruanos.
Para continuar reflexionando al respecto, debemos desarrollar las actividades de la experiencia de

aprendizaje 4, buscando dar respuesta a la pregunta reto: ¿De qué manera las peruanas y los peruanos
demostramos identidad y valoración por la diversidad cultural de nuestro país?
Ahora, escribe por lo menos 3 ideas principales que hayas identificado en la lectura:
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3. NUESTRA RUTA DE APRENDIZAJE
4. CRITERIOS PARA EVALUAR LA EVIDENCIA O PRODUCTO
Prof. Rony Filomeno Ramos Rivera – DPCC2, 2023

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ACTIVIDAD 1
Vivimos en un país pluricultural y multilingüe
1.1. PROPÓSITO
Reconocer las diversas formas de

expresión lingüística de las peruanas
y peruanos como derecho
fundamental de la diversidad
cultural.
1.2. LEEMOS LA SIGUIENTE HISTORIA…
ÑUQANCHIK
Que se encuentra en la página 124 del texto de DPCC de segundo grado de secundaria (ver anexos).
Luego, escribe aquí un breve relato de la historia:
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1.3. DIALOGAMOS…
A partir de las preguntas siguientes:
a) ¿Por qué crees que los padres de

Pablo pensaban que hablar
quechua no era bueno para sus
hijos? ¿Por qué crees que la
doctora Julia enseñó quechua a
sus hijos?
b) ¿Crees que la televisión nacional
debería difundir programas en
quechua, aimara u otras lenguas
originarias?, ¿por qué?, ¿cómo
sería el caso con las emisoras
regionales?, ¿por qué?
c) ¿Crees que hablar en lengua

originaria es una ventaja o una
desventaja?, ¿por qué?

3
1.4. REVISAMOS INFORMACIÓN DEL TEXTO
Para tener más información acerca de las diversas expresiones lingüísticas y el derecho de los grupos
culturales a tener las mismas oportunidades, analizamos la lectura: “El Perú es país multilingüe y
pluricultural” que se encuentra en la página 126 del texto de DPCC de segundo grado de secundaria (ver
anexos).
Asimismo, es importante que durante la lectura identifiques, como mínimo, 3 ideas principales, así podrás
utilizarlas para realizar el siguiente trabajo.
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1.5. TRABAJO INDIVIDUAL
a) Desde abril de 2017, se emite por TV Perú, canal 7, el noticiero en aimara Jiwasanaka. Observa
los noticieros Ñuqanchik y Jiwasanaka. Luego, comenta lo que entendiste del programa y cómo
te sentiste al escuchar un noticiero en un idioma originario.
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b) ¿Por qué crees que la televisión nacional está haciendo noticieros en quechua y aimara?
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c) ¿Sabes qué hace el Estado o las autoridades de tu localidad a favor del uso de las lenguas
originarias? Averigua qué iniciativas existen actualmente para defender y fortalecer dichas
lenguas.
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1.6. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
ANEXOS

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En tal sentido, la diversidad cultural de nuestro país exige la construcción de una

Para continuar reflexionando al respecto, debemos desarrollar las actividades de la experiencia de

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Reconocer las diversas formas de

1.2. LEEMOS LA SIGUIENTE HISTORIA…

A partir de las preguntas siguientes:

a) ¿Por qué crees que los padres de

c) ¿Crees que hablar en lengua

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