REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “SAMÁN DE GÜERE”

TURMERO- ESTADO ARAGUA

RECUPERACIÓN DE SILLAS Y MESAS DE LA U.E.N “SAMÁN

DE GÜERE” PARA MEJORAR EL MOBILIARIO EDUCATIVO.

INFORME DEL PROYECTO COMUNITARIO, REALIZADO EN LA

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SAMÁN DE GÜERE MUNICIPIO
SANTIAGO MARIÑO ESTADO ARAGUA.

Tutor: Lennis Flores

Prof.

Autores: Barrios Orlando

Guillen Miguel

Romero Adrián

Turmero, Junio de 2021

1
 AGRADECIMIENTO

Primero que nada, agradecemos a Dios por habernos guiado todo este
tiempo, por darnos las fuerzas, la sabiduría de elegir el camino adecuado para ver
alcanzada una de nuestras tantas metas.

A nuestros queridos Padres y Representantes, quienes nos obsequiaron

el don de la vida, con sus sacrificios, fortalezas y compresión, supieron darnos una
de las tantas herramientas que necesita el ser humano para desenvolverse en la
sociedad como lo es: los estudios. Gracias al amor, regaños y consejos
adecuados nos permitieron enfrentar todas las adversidades que se presentaron a
lo largo de nuestros estudios y nuestro día a día.

A nuestros Hermanos, por recordarnos que las cosas simples y sencillas

también son valiosas y por todo el apoyo que nos han brindado a lo largo de
nuestras vidas.

Agradecidos con la casa de estudio U.E.N Samán de Güere, junto con su

personal Directivo y Docentes por permitirnos formarnos y brindarnos todos los
Conocimientos obtenidos para alcanzar nuestro título y de esta manera servirle a
la sociedad.

Estamos muy agradecidos con la profesora Lennis Flores, por estar ahí a
lo largo del desarrollo de nuestra propuesta comunitaria y brindarnos su
incondicional apoyo y valiosa colaboración.

Queremos expresar que estamos muy agradecidos con el profesor por sus
continuas enseñanzas y sus excelentes sugerencias en el desarrollo de nuestro
proyecto.

Y finalmente, damos las gracias a todas aquéllas personas que de forma

desinteresada colaboraron para que pudiéramos ver realizado nuestro proyecto
comunitario.

A todos mil gracias…

2
 INTRODUCCION

Actualmente se les permite al estudiantado una vez culminado el programa

de estudio el compromiso de contribuir con el desarrollo integral de la Nación
mediante la ejecución de proyectos que incentiven la recuperación de los
espacios académicos, con el objetivo de fomentar y crear conciencia el sentido de
pertenencia en los docentes, estudiantes y representantes y así generar una mejor
calidad educativa.

Desde el punto de vista académico, este proyecto comunitario otorgará

protagonismo a la población estudiantil permitiéndole la posibilidad de hacer ver
necesidades y proponer respuesta a las diferentes problemáticas existentes en el
plantel. Por ello, es fundamental que instituciones públicas y privadas den
cumplimiento con los principios de la responsabilidad social y la solidaridad
contenidos en el artículo 13 de la Ley Orgánica de la Educación, a fin, de sumar
esfuerzos y ayudar al fortalecimiento de valores y la formación ciudadana de los
y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Tomando en consideración, a la Unidad Educativa Nacional Samán de

Güere, hemos observado que uno de los problemas que se encuentran presentes en
la institución es el deterioro de las sillas y mesas al igual que su mal uso y poco
mantenimiento del mobiliario; señal de ello, es la extracción por imperfección del
mobiliario, razón por la cual se plantea la inquietud de buscar iniciativas
lucrativas que sean factible aplicación para combatir con dicha necesidad.

De este modo, hemos propuesto como alternativa viable la Recuperación

de sillas y mesas, a lo que cederá a los estudiantes a incorporarse de forma
directa en la problemática planteada en la institución designada para el proyecto,
y así efectuar el estudio a cabalidad logrando una interacción con la comunidad y
dar mejora al mobiliario educativo.

3
 Siguiendo el orden de ideas, la propuesta comunitaria se estructurará de la
siguiente manera: Primeramente, el Capítulo I hace hincapié al Marco Referencial
conformado por la Reseña Histórica de la Institución, Misión, Visión.
Seguidamente en el Capítulo II se reflejarán los Aspectos Procedimentales como
la Contextualización del Diagnóstico del Problema, los Objetivos de la Propuesta
Comunitaria y la Metodología Utilizada. Posterior a ello, El Capítulo III
desarrollará la descripción de las actividades. Finalmente el Capítulo IV
contemplará la ejecución del proyecto comunitario donde se plasmará las
Conclusiones, Recomendaciones y, por último se incluirán las Referencias
Bibliográficas consultadas.

4
 INDICE

Pp.

Agradecimiento………………………………………………………..

Introducción………………………………………………………….. 3

Índice…………………………………………………………………. 5

Capítulo I

Reseña histórica del plantel, misión, Visión…… ……………….… 6

Planteamiento del problema……………………………………….. 9

Objetivos Generales y Objetivos Específicos………………...……. 11

Matriz FODA ………………………………………………………. 12

Capítulo II

Plan de Acción……………………………………………………… 13

Recursos…………………………………………………………… 14

Tiempo…………………………………………………………….. 15

Financiamiento Y Costos Del Proyecto …………………………… 16

Capítulo III

Metodología de la investigación…………………………………… 17

Evidencias fotográficas de la Descripción del antes, durante

y después del trabajo comunitario. .................................................... 18

Capítulo IV

5
 Conclusiones y Recomendaciones…………………….…………… 23

Referencias Bibliográficas...………………………………………….. 25

CAPITULO I

MARCO REFERENCIAL DE LA INSTITUCION

Reseña Histórica

U.E.N. Samán de Güere, institución que cumple 13 años como ente

formador de venezolanos de esta patria socialista. Fue fundada el 01 de diciembre
del año 2008; logro alcanzado gracias a 22 años de lucha pujante, protagonizada
por los habitantes de la comunidad que buscaban erradicar un problema, iniciada
en octubre del año 1986. Además del trabajo en conjunto de la asociación de
vecinos de ese entonces. La misma nace con 256 estudiantes en el turno de la
mañana y en la actualidad la demanda de cupos a esta casa de estudios se
encuentra en crecimiento lo que ha logrado incrementar la población estudiantil a
32 secciones en ambos turnos con un aproximado de casi 1000 estudiantes. El
prof. Jorge Pájaro estuvo a cargo ese año de la directiva del plantel septiembre
2008 y luego es asumida por el prof. José Montilla quien organiza las estructuras
directivas, docentes, administrativas y obreras para iniciar las actividades
académicas ese mismo año el 1 diciembre del 2008, hasta el año 2016.El periodo
2016-2017 fue presidido por la Profesora Ligia González y desde el 2017 hasta
hoy el profesor Wilson Morales.

La  Institución cuenta con una infraestructura  de 3 pisos o 4 niveles en la

cual convergen  (25) aulas. Con un personal de 67 docentes 07 administrativos, 23
obreros y 13 del Cenae.

6
 Misión

La U.E.N Samán de Güere, plantea la misión en éste espacio educativo

de promover aprendizajes y conocimientos y valores, éticos, humanistas,
artísticos, científicos y tecnológicos tantos nacionales como universales
centrados en los estudiantes del liceo.

Visión

Ser una institución educativa humanista y con carácter social. Se aspira

el egreso de un ciudadano con el perfil constitucional ideal, es decir que responda
a las necesidades y adversidades del momento histórico social que el país
requiere y ser el futuro del país.

7
 ASPECTOS PROCEDIMENTALES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cabe destacar que, desde el comienzo de nuestras actividades académicas

en el plantel educativo Unidad Educativa Nacional Samán de Güere la relación
empática lograda con la institución y los diversos directivos que la conforman, se
nos permite realizar de un abordaje metodológico para la realización de un
diagnostico interactivo ajustado a la realidad. De este modo, se pudo apreciar que
en nuestra institución, una de las problemáticas existentes es la falta de
instrucción o enseñanza por parte de los ciudadanos y ciudadanas representantes
de cada alumno y del Estado a la corresponsabilidad que tiene cada uno de ellos a
mantener su casa de estudio en un buen estado físico y estructural para el
desarrollo intelectual, llevando a cada uno de ellos a alcanzar y lograr culminar su
etapa básica y entrar a otra. Es por ello, que es necesario crear conciencia a cada
estudiante a tener en consideración sus espacios, ya que allí pasan la mayor parte
de sus vidas, así mismo al Estado como responsable a garantizar que las áreas de
los planteles a nivel nacional estadal y regional estén en óptimas condiciones para
dar cumplimiento con lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y
Adolescentes.

A fin de coadyuvar a que se le brinde solución a ciertas necesidades

demandadas por el recinto educativo y que merecen ser tomadas en consideración
como lo son:

1. Mala iluminación en salones y pasillos.

2. Escases de papeleras en los salones.

3. Sillas y mesas en mal estado.

4. Deterioro de las paredes.

5. Mal estado de materiales deportivos.

8
6. Ausencia de filtros.

7. Carencia de productos de limpieza.

8. Baños fuera de servicio

Los autores plantean la necesidad de recuperación de sillas y mesas en

mal estado a fin de atender una de las necesidades básicas que requiere la U.E.N
Samán de Güere para un mejor desarrollo académico y brindarles un mejor futuro
a los estudiantes que han de venir; garantizando así, una institución educativa
favorecida y en excelentes condiciones que nos ayude a proyectarnos a un mejor
futuro no solo en lo profesional sino también en lo personal; puesto que, esta
iniciativa permitirá involucrar a la comunidad-recinto-familia a formar parte de
esta actividad obteniendo un buen ambiente dentro de la institución.

9
 Objetivo General

Recuperación de sillas y mesas de la Unidad Educativa Nacional "Samán de

Güere ", ubicada en Turmero, Municipio Santiago Mariño para mejorar el
mobiliario Educativo.

Objetivos Específicos

1. Cuidar las mesas, sillas y espacios de la institución

2. Realizar plan de acción para la recuperación de las sillas y mesas de la

Unidad Educativa Nacional "Samán de Güere".

3. Ejecutar plan de recuperación de sillas y mesas de la Unidad Educativa

Nacional "Samán de Güere ", ubicada en Turmero Municipio Mariño, para
mejorar el mobiliario Educativo.

4. Dar un buen uso de las mesa, sillas y espacios de la institución

5. Crea conciencia a los estudiantes: Talleres y charlas sobre el tema

10
 MATRIZ FODA

ANALISIS
FORTALEZAS DEBILIDADES
FODA

1. Iniciativa por parte de los 1. Mobiliario (Sillas y

docentes de la Institución Mesas) en mal estado.
“Samán de Güere” a la
realización de proyectos que
brinden solución a las 2. Falta de vigilancia para
problemáticas que presenta el resguardar el mobiliario
recinto educativo. adyacente a la institución.

2. Obtención de mejoras en la 3. Ausencia de sentido de

INTERNO institución. pertenencia en los
alumnos.

3. Participación del personal

docente en actividades 4. Poco apoyo por parte de la
planificadas por la institución. comunidad dela zona.

4. Compromiso con la labor social

por parte de todos los que
integran nuestra comunidad
escolar.

ANALISIS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FODA

EXTERNO

1. Posibilita la integración. 1. Entorno económico del

país desfavorable.

2. Realización de mejoras y
reparaciones con apoyo de 2. Poco interés de las
los representantes. autoridades
gubernamentales a
coadyuvar en la
11
 3. Existencia de empresas recuperación del
tendentes a colaborar con la mobiliario escolar (Sillas
institución. y Mesas).

4. Recuperación año tras año de 3. Falta de fortalecimiento

necesidades requeridas por la de valores en los hogares.
institución.

4. Falta de integración del

consejo comunal con el
liceo.

12
 CAPITULO II

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

PLAN DE ACCIÓN

Metas Acciones Tareas Fecha Responsables

Hacer un inventario de todo el Aplicar el Hacer un chequeo de En cada una de las

mobiliario, evaluarlos y buscar todos los salones, tareas a desarrollar es
solución a los problemas que instrumento de Desde el necesaria la
oficinas, depósito y
presenten evaluación. participación de todos
centros administrativos 06-03-21 los integrantes que
de la institución conforman el proyecto
Hasta el comunitario.
Evaluar el mobiliario
existente 13-03-21

Reubicarlo y repararlo

Realizar plan de acción para la Preparar el Contactar al personal Integrantes que

recuperación de las sillas y presupuesto capacitado para restaurar conforman el proyecto
mesas de la Unidad Educativa requerido para la las sillas y mesas Desde el comunitario.
Nacional "Samán de Güere". recuperación de (Carpintero) a fin de que
las sillas y mesas. aprecie el deterioro del 17-03-21
mobiliario educativo
Hasta el

Visita del carpintero a la 25-04-21

institución.
El carpintero
contactado junto con el
grupo del proyecto.

Elaboración del
presupuesto requerido
para la recuperación de
las sillas y mesas.
Carpintero.

Ejecutar plan de recuperación de Ejecución de la Comenzar con la Carpinteros,

sillas y mesas de la Unidad recuperación de ejecución del proyecto de representantes e

13
Educativa Nacional "Samán de las sillas y mesas recuperación de las sillas Desde el integrantes del
Güere ", ubicada en Turmero de la Unidad y mesas. proyecto.
Municipio Mariño para mejorar Educativa 26-04-21
el mobiliario educativo. Nacional Samán
de Güere". Hasta el

28-04-21 Integrantes que

conforman el proyecto
Evaluación de resultados comunitario.
una vez finalizado el
trabajo de recuperación.

RECURSOS

Recursos Humanos

1. Servidores comunitarios.

2. Personal Docente/ Directivos y Personal Obrero.

3. Carpintero.

4. Padres y Representantes.

5. Tutores.

Recursos Materiales

1. Lápices.

2. Fotocopias.

3. Papel.

4. Viáticos.

14
 Recursos Tecnológicos

1. Cámara Fotográfica.

2. Teléfonos Celulares.

Recursos Materiales para la Recuperación de Sillas y Mesas

1. Taladro

2. Tuercas

3. Tornillos

4. Herramientas

TIEMPO

Realizar un chequeo y una reubicación del mobiliario dañado (2

Horas)
1. Evaluar el mobiliario (30 Minutos).

2. Reubicarlo a la zona de reparación (1 hora).

3. Descartar la diferentes problemáticas

Realizar plan de acción para la recuperación de las sillas y mesas de la Unidad

Educativa Nacional "Samán de Güere", con duración de (9) horas.

15
1. Contactar al personal capacitado para restaurar las sillas y mesas
(Carpintero) a fin de que de fin al deterioro del mobiliario educativo. (1
hora).

2. Visita del carpintero a la institución (2 horas).

3. Elaboración del presupuesto requerido para la recuperación de las sillas y mesas.

(6horas).

Ejecutar plan de recuperación de sillas y mesas de la Unidad Educativa

Nacional "Samán de Güere ", ubicada en Turmero Municipio Mariño para
mejorar el mobiliario Educativo (18) horas.

1. Comenzar con la ejecución del proyecto de recuperación de las sillas y mesas

(12) horas.

1. Evaluación de resultados una vez finalizado el trabajo de recuperación (6

horas).

FINANCIAMIENTO Y COSTOS DEL PROYECTO

. Se necesitó de dinero para comprar los materiales esenciales (Tornillos y

Tuercas) para la ejecución de nuestro proyecto o trabajo comunitario (4.500.000
Bs.S).

CAPITULO III.

16
 METODOLOGIA PARA EJECUTAR EL PROYECTO
COMUNITARIO.

La investigación seleccionada se encuentra ubicada en la modalidad

correspondiente a la formulación de investigación de campo, se aplica sobre
situaciones verídicas, anteriormente planteadas y ejecutadas por el alumno bajo la
tutoría de un docente. En este caso, en la U.E.N. Samán de Güere.

Es una investigación descriptiva que consiste en la caracterización de un

hecho, fenómeno, individuo o grupo, con la finalidad de establecer su estructura o
comportamiento, es así pues, se tomaron en cuenta ciertas características comunes
del objeto de estudio para abordar el problema y describirlo con el fin de darle
solución y ofrecer a toda la población en estudio el mayor beneficio posible.

Es por ello que se partió de los factores más relevantes de la institución, es

decir, por el cual se deterioran tan rápido los mobiliarios de la institución,
obteniendo información que facilito el tomar decisiones que condujo a minimizar
las problemáticas seleccionadas. Se redactó el Capítulo I donde se detalló a
profundidad la reseña histórica de la institución así como también se apoyan en
fuentes bibliográficas y documentales que guiaron a encontrar una estrategia para
erradicar el problema.

ANEXOS
17
 EL ANTES DEL MOBILIARIO DAÑADO Y ENCONTRADO EN
DEPÓSITO DE U.E.N. SAMÁN DE GÜERE.

ANEXOS

EL DURANTE DE LA EJECUCIÓN DE NUESTRO PROYECTO EN

NUESTRA U.E.N. SAMÁN DE GÜERE.

18
19
 ANEXOS
EL DESPUÉS DE LA EJECUCIÓN.
RESULTADOS OBTENIDOS CON NUESTRO TRABAJO.

20
21
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “SAMÁN DE GÜERE”
TURMERO- ESTADO ARAGUA

Sexo: M___ o F____

Cargo dentro de la Institución: _______________________

Instrucciones: El instrumento consta de (4) preguntas cerradas con carácter de SI

o NO y (1) pregunta abierta. Cualquier duda, consulte al facilitador.

Usted en calidad de Docente/ Directivo, obrero dentro de la institución,

responda:

1. ¿Piensa usted que las sillas y mesas están en óptimas condiciones para ser
utilizadas por los alumnos (as) dela U.E.N Samán de Güere?

2. ¿Cree usted que es necesaria la recuperación de sillas y mesas para dar

mejora al mobiliario existente en la U.E.N Samán de Güere?

3. ¿Considera que el mal estado de las sillas y mesas pueden llegar a

ocasionar algún accidente a los estudiantes en el aula de clases?

4. ¿Está de acuerdo con la iniciativa que tienen los estudiantes de 5to año en
restaurar las sillas y mesas?

5. ¿Cree usted que existen otras problemáticas que podemos abordar en este
periodo académico 2016/2017? De ser así, indique cuáles podrían ser
esas problemáticas.

22
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Tomando en cuenta la investigación realizada, se puede destacar

que el grupo de estudiantes después de hacer un chequeo a profundidad de
muchas debilidades existentes dentro de la institución educativa se
encargaron de recuperar el mobiliario deteriorado dentro del plantel, el
cual de manera positiva permite mejorar la calidad de la estadía en la
institución. Tener las mesas y sillas en buen estado dentro de un aula de
clases favorece satisfactoriamente el rendimiento académico de los
estudiantes.

También se debe tomar en cuenta que se realizó dicho trabajo de

investigación con intenciones de ayudar, cooperar con nuestra institución
que nos abrigo por 5 años, es de vital importancia para nosotros como
grupo, el poder llevar a cabo el arreglo y mantenimiento del mobiliario
para su uso por las siguientes generaciones y puedan disfrutar de un
espacio agradable para sus clases. Desde el que hacer de los estudiantes,
se puede observar durante la indagación del contexto que debemos dar
mantenimiento y cuidar del ambiente de clases, dañar o deteriorar el
mobiliario significa dañar la calidad educativa y a su vez que no se lleven
a cabo las competencias requeridas.

Los docentes, el personal obrero y administrativo, fueron participes

para evaluar la debilidad más prioritaria que se debía atender, ya que el
cementerio de sillas y mesas dentro de la institución cada vez aumentaba
catastróficamente y por supuesto, las aulas de clases eran carentes de este
medio tan necesario . A través de aplicar un plan de acción se pudo llegar
a la meta y asimismo contribuir con nuestros compañeros y la institución,
apoyándonos en el clima de cooperación y contribución cumplimos con
nuestro papel de estudiantes y cumplimos nuestro objetivo que era:
“recuperar mesas y sillas en la U.E.N. Samán de Güere” para así mejorar
el mobiliario y mejorar la calidad educativa.

23
 Como estudiantes comprometidos nos sentimos muy orgullosos de
cumplir con nuestra meta, para nosotros es satisfactorio el poder lograrlo.
La calidad educativa es lo más importante, pues merecemos y se nos
garantiza que siempre estar dentro de un ambiente pulcro, con mobiliario
impecable y las herramientas necesarias para explotar positiva y
satisfactoriamente los conocimientos que nuestros profesores nos inculcan
a diario.

Los autores del proyecto consideran que esta investigación lleva a

reflexionar que cuidar nuestro mobiliario es de vital importancia ya que es
necesario para el desenvolvimiento de las clases, en este sentido se recomienda:

1.) Vigilar las aulas de clases, docentes y obreros, coordinadores, de forma que se
pueda velar que los estudiantes no rayen Las mesas.

2.) llevar a cabo mantenimiento periódico a las sillas y mesas colocando tornillos
nuevos y pintando, de manera que se mantengan sanas y estables para ser usadas
por nuestros estudiantes.

3.) Los directivos conjuntamente con los docentes guías deben realizar charlas y
talleres para asesorar a los alumnos de cómo debe ser el uso adecuado del
mobiliario dentro de los salones de clases.

4.) El directivo del plantel debe tomar iniciativa y así al mismo tiempo incorporar
a los estudiantes a jornadas de mantenimiento periódico del mobiliario ya que
ellos mismos lo dañan deben ser ellos mismos quienes lo arreglen.

5.) Es recomendable que los padres y representantes también se incorporen a la

solución, inculcándole a sus hijos sentido de pertenencia respecto a su segundo
hogar, la escuela, manifestarles que deben cuidar el mobiliario que les sirve para
recibir clases que ayudaran a su formación.

24
 Referencias Bibliografía

1. Arias, F (2006). El proyecto de investigación Introducción a la

metodología.-

2. Augusto, C. (2006). Metodología de la investigación.

3. Barreto, R y Espinoza, F. (2010). Estrategias Metodológicas para la

investigación.

4. Díaz, F. (2002). Estrategias para la enseñanza de la investigación.

5. Fernández (2005). Una estrategia para aprender investigación.

6. Gozaine, M. (2004). Estrategias de enseñanza y aprendizaje en

investigación.

7. Guzmán, 0. (1993). Estrategias para la enseñanza de la investigación.

8. Urzua, C. (1996). Estrategias para la enseñanza de la metodología.

9. Tamayo, M. (2001). El proceso de la investigación científica.

25