Act. III - CCSS - 5° - Sustentamos Nuestra Posición de Los Factores in Uyentes en Las Condiciones de Las Elecciones

CIENCIAS SOCIALES 5°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 06
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad
ACTIVIDAD SEMANA 03
Sustentamos nuestra posición de los factores inﬂuyentes en las
condiciones de las elecciones
AREA:CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre los
diversas. histórico. procesos históricos.
PROPÓSITO: Elaboran argumentos de como los cambios de condiciones en los procesos electorales han permitido
fortalecer la participación ciudadana con miras a las elecciones 2021y lo plasman en una carta abierta a
los electores .
LEEMOS La vida política de un país está conformada por diversos acontecimientos entre los cuales tenemos a los
procesos electorales. Las elecciones son eventos políticos en los que las sociedades eligen a las personas
que los van a gobernar y los eligen porque consideran que son la mejor opción de las diversas que en cada
proceso electoral se presentan.
En 1963, Fernando Belaunde Terry fue electo presidente de la república. Las elecciones de ese año
cerraron un ciclo de competencia electoral y disputas políticas iniciadas en 1956, año en el cual Belaunde
participó en sus primeros comicios y logró el segundo lugar, detrás de Manuel Prado. Luego, participó en
las elecciones de 1962, pero los militares evitaron el desenlace electoral mediante un golpe de Estado. De
esa forma, la disputa política entre Víctor Raúl Haya de la Torre, Manuel Odría y Fernando Belaunde se
prolongó hasta las elecciones de 1963. Tratar de comprender el triunfo electoral de Belaunde en 1963
hace necesario analizar a la sociedad peruana de aquellos años, conocer qué esperaban los peruanos de
sus políticos y cuáles eran sus necesidades y expectativas.
LAS ELECCIONES EN EL SIGLO XX

Desde la perspectiva electoral, existen dos grandes etapas claramente diferenciadas en
el Perú del siglo XX; la de participación restringida en el Estado oligárquico (1895-1978)
y la del sufragio universal, a partir de 1980. La participación restringida asumió dos
formas: la social y la política. La exclusión social provenía del criterio que estableció la
reforma electoral de 1896 para participar en los procesos electorales: el alfabetismo.
Solo los alfabetos podían participar en los procesos electorales. De ese modo, quedaron
fuera de la participación electoral la mayoría de los campesinos y los indígenas. Los
electores quedaron reducidos al 2% de la población. Al criterio exclusivamente del
alfabetismo hay que añadir el antiguo criterio de género que fue eliminado solo en 1956,
permitiendo la participación electoral de las mujeres que supieran leer y escribir y la de
los jóvenes entre 18 y 21 años de edad, que fue eliminado en 1980. (López, 2016, p.
81).
RESPONDE
QUE Revisa los cuadros y respuestas que elaboraste en las actividades anteriores (01 y
HAREMOS 02) a partir de la lectura de las fuentes.
ACTIVIDADES ANTERIORES DE LA SESIÓN 01 Y LA SESIÓN 02
A partir de lo aprendido en el desarrollo de las actividades 01 , 02 Y 03, formulemos

nuestros argumentos sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de
nuestra historia han promovido la participación igualitaria de todos los ciudadanos y
ciudadanas en los procesos de elección de autoridades en el Perú y cual es nuestra posición
frente a los factores que influyen en las condiciones de las elecciones.
Tomemos en cuenta que… Generalmente, para construir nuestra propia interpretación histórica a partir de
un problema comunal, regional o nacional, y comprender que cambió y qué
permaneció, debemos establecer una jerarquía de las causas y consecuencias.
Asimismo, es importante interpretar críticamente las fuentes para seguir
desarrollando esta capacidad. Una de las tareas es evaluar la confiabilidad de
las fuentes que utilizamos para dar respuesta al problema
Finalizada las actividades 01, 02 y 03, te pedimos que reflexiones sobre tu proceso de aprendizaje. Para ello, hazte las
siguientes preguntas:
• ¿Cómo hemos leído las fuentes? ¿Con qué disposición? ¿Por qué? ...................................................
• ¿Qué es lo que más relevante de lo propuesto en las actividades 01, 02 y 03 para fortalecer la participación ciudadana
con miras a las elecciones 2021?..........................................................................................
ACTIVIDAD
Luego de haber trabajado las actividades 01, 02 y 03, te invitamos a elaborar el producto de la experiencia de
aprendizaje, que es elaborar una carta abierta a los electores del Perú donde presentaras el análisis, las reflexiones y las
propuestas sustentadas en diversas fuentes, todo ello a partir de la revisión de las problemáticas identificadas en el país
y su relación con los procesos electorales y de esta manera promover un voto informado en los electores de tu localidad.
EVALÚO MI TRABAJO
Competencia Construye interpretaciones históricas

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Contrasta fuentes cuando identifica semejanzas y diferencias de
las fuentes analizadas sobre la elección de autoridades y la
participación de los actores sociales en dichos procesos.
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