Manual Matemáticas Tsu CN Formato

[CUATRIMESTRE
SEPTIEMBRE – DICIEMBRE]
MATEMÁTICAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA
REGIÓN CENTRO DE COAHUILA
Tabla de contenido
UNIDAD I............................................................................................................................................................................... 7
OPERACIONES FUNDAMENTALES.........................................................................................................................................7
LOS NÚMEROS REALES......................................................................................................................................................8
LEY DE LOS SIGNOS Y DESPEJES.......................................................................................................................................10
NOTACIÓN EXPONENCIAL...............................................................................................................................................12
EXPRESIONES ALGEBRAICAS............................................................................................................................................14
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS............................................................................................................15
PROYECTO FINAL UNIDAD I.............................................................................................................................................18
UNIDAD II............................................................................................................................................................................ 20
FACTORIZACIÓN.................................................................................................................................................................. 20
PRODUCTOS NOTABLES..................................................................................................................................................20
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES....................................................................................................................................21
UNIDAD III........................................................................................................................................................................... 25
RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN...................................................................................................................................25
RAZONES......................................................................................................................................................................... 25
RAZON DE CAMBIO (TASA)..............................................................................................................................................26
PROPORCIONES...............................................................................................................................................................28
PROPORCIÓN CONTINUA................................................................................................................................................29
VARIACIÓN DIRECTA E INVERSA......................................................................................................................................30
UNIDAD IV........................................................................................................................................................................... 33
ECUACIONES LINEALES........................................................................................................................................................33
DEFINICIÓN DE ECUACIÓN..............................................................................................................................................33
ECUACIONES EQUIVALENTES CON UNA INCÓGNITA.......................................................................................................34
ECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA................................................................................................................35
ECUACIONES FRACCIONARIAS CON UNA INCÓGNITA.....................................................................................................37
SISTEMAS DE ECUACIONES..............................................................................................................................................38
PROYECTO FINAL UNIDAD IV...........................................................................................................................................38
UNIDAD V............................................................................................................................................................................ 40
FUNCIÓN LINEAL Y GRÁFICAS..............................................................................................................................................40
RELACIONES Y FUNCIONES..............................................................................................................................................40
LA FUNCIÓN LINEAL........................................................................................................................................................42
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DESARROLLO DE NEGOCIOS ÁREA MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
COORDENADAS RECTANGULARES...................................................................................................................................44
UNIDAD VI........................................................................................................................................................................... 47
MODELACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE SISTEMAS LINEALES.................................................................................................47
SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS.........................................................................................................47
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS CON SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS...........................................49
CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 3

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DESARROLLO DE NEGOCIOS ÁREA MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
¿Cómo vas a presentar las actividades?
Las actividades se presentarán resueltas, incluyendo el

procedimiento utilizado según sea el caso.
 Es muy importante que cuando se vayan a evaluar las actividades, entregues; Cuadernillo de Prácticas
y Portafolio de Evidencias al mismo tiempo, para que el docente llene el cuadro de Evaluaciones
correspondiente.
 Las características que se van a considerar en las actividades son:
 Orden, organización, formalidad, profesionalismo, limpieza, entrega a tiempo.
 Al término de cada unidad se entregará al docente el portafolio con las prácticas impresas seguir
secuencia de temas en orden.

Material requerido durante el cuatrimestre
Cuadernillo de prácticas
Calculadora científica
Bibliografía
¿Cómo se Evalúa?
Tres aspectos son los evaluables,
en cada una de la unidades.
Saber Saber hacer Ser

10 10 10
Exámenes Prácticas Comportamiento
Actitud
Entrega a tiempo
Asistencia
Fechas programadas de exámenes por unidad
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Unidad V
Unidad VI
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DESARROLLO DE NEGOCIOS ÁREA
MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
UNIDAD I
OPERACIONES FUNDAMENTALES
INTRODUCCIÓN
Estudiar Matemática requiere realizar un cierto esfuerzo, pero este esfuerzo

depara satisfacciones al comprobar que a medida que se comprende, se
vencen con más facilidad las dificultades.
Este texto se ha realizado con el objetivo de poner al alcance de los estudiantes

de TSU de la Universidad Tecnológica de la Región Centro de Coahuila, un
material de apoyo para temas que se han visto durante el su formación
preparatoria, y que se consideran básicos para iniciar cualquier Ingeniería de esta
Universidad.
Abarca desde números, sus operaciones y propiedades, pasando por el estudio

de ecuaciones, polinomios, fracciones algebraicas y tópicos de geometría, e
introduciendo someramente nociones de trigonometría. Finalmente se aborda
el concepto de función, deteniéndose en funciones lineales y cuadráticas,
haciendo hincapié en el trazado e interpretación de gráficas.
MATEMÁTICAS
Administrar el proceso de ventas mediante estrategias, técnicas y herramientas

adecuadas, para contribuir al desarrollo de la organización.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA.
El alumno resolverá problemas comerciales a través del empleo de herramientas

matemáticas que le permitan el desarrollo de habilidades sistemáticas y analíticas
para la toma de decisiones en la organización.

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
TEMA 1
LOS NÚMEROS REALES.
a) Describe el concepto de número real y su clasificación.
Los números reales son cualquier número que corresponda a un punto en la recta real y
pueden clasificarse en números naturales, enteros, racionales e irracionales.
 Números naturales
Los números naturales es el primer conjunto de números que aprendemos de pequeños.
Este conjunto no tiene en cuenta el número cero (0) excepto que se especifique lo
contrario (cero neutral).
 Números enteros
Los números enteros son todos los números naturales e incluyen el cero (0) y todos los
números negativos.
 Números racionales
Los números racionales son las fracciones que pueden formarse a partir de los números
enteros y naturales. Entendemos las fracciones como cocientes de números enteros.
 Números irracionales
Los números irracionales son números decimales que no pueden expresarse ni de
manera exacta ni de manera periódica.
b) Menciona 5 ejemplos de números racionales:
- Enteros
o 142
o 3133
o 10
o 31
o 69,96
- No enteros
 9/8 = 1,125
 10/4 = 2,5
 -3/5 = -0,6
 15/10 = 1.5
 20/15 = 1.33

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
Menciona 3 ejemplos de números irracionales.

π (pi).
√99. 9.94987437107
√685. 26.1725046566
c) Traza en la recta numérica los números reales que se te indican.
-1.5, ½, 2.8∞∞
0
1 2 3 4 ……… ∞
, ∏, ⅚
0.8, 2, ⅖
d) Menciona qué propiedad se está utilizando y ejemplifica usando números reales.
Propiedad Nombre de la Propiedad Ejemplo

a = b y b = c, entonces a 9x = 3x+6x
=c Equivalencia 9x=9x
a + (-a) = 0 63+(-28+28)= 63+0

Inverso Aditivo
a (b + c) = ab + ac Área de rectángulo
Distributiva de Suma
a (bc) = (ab) c
Asociativas multiplicación
a+b=b+a 3+2 = 2+3
Conmutativas 5=5
a + (b + c) = (a +b) + c Asociativas de suma
a+ b = b +a Conmutativas de
a*b = b*a Multiplicacion

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MATEMÁTICAS
TEMA 2
LEY DE LOS SIGNOS Y DESPEJES.
a) Completa las siguientes tablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de

la división, los números de la columna vertical corresponden al dividendo.
(X) +1 -3 +4 -2.3 -3/4 () +1 -4 +3 -1.2 -3/5
+2 2 -6 8 -4.6 -1 1/2 +2 2 -1/2 2/3 -1 2/3 -3 1/3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
-1 -1 3 -4 2.3 3/4 -4.1 -4.1 1 1/40 -1 11/30 3 5/12 6 5/6
-3 -3 9 -12 6.9 2 1/4 -9 -9 2 1/4 -3 7 1/2 15
-1/2 -1/2 1 1/2 -2 1.15 +3/8 +1/2 1/2 -1/8 1/6 -5/12 -5/6
Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.
Primero: Siempre que se multiplican o dividen dos números del mismo signo el resultado tiene
Positivo
signo: ______________
Segundo: Siempre que se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado tiene
Negativo
signo: ______________
Tercero: Siempre que se multiplica o divide un número por menos uno el resultado es:
Es el mismo número pero con signo negativo
Ejercicios:
1) -4 + (-5) + 6 = -3
2) 8 + (-7) + 10 +(- 4) = 7
3) (-10) + (-36) + (-54) = -100
4) 114 + 16 + 87 = 217
5) -9 – 6 – 3 = -18
6) (-9 ) – (-5) + 8 - 12 = -8

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
Jerarquía de operaciones.
b) Realiza las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números

negativos utilizando la ley de los signos y la jerarquía de operaciones.
Operaciones combinadas.
a) 16 + 4 – (8 -5) + 6 x 2 + 24
b) 18 / 2 + 4 +3 – 5 x 6 – 52
c) -12 [6+10 + 4(8-6)] + 2=
d) 10 + [6 x -2(4+3) - 5] =
e) -6 - 4 [3+(6 + 1) + (8 - 5) ] + 32 =
c)
c) Realiza las siguientes operaciones con fracciones.

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MATEMÁTICAS
1 2
− + =
2 6
1.
5 3
− + =
9 9
2.
1 1
− − =
2 8
3.
1 4
∗ ∗−3=
2 6
4.
4 −3 7
∗ ∗ =
−7 6 −5
5.
1 −2
÷ =
−5 6
6.
TEMA 3
NOTACIÓN EXPONENCIAL.
Utilizando las leyes de los exponentes, simplifica las siguientes potencias.
1). Expresen las siguientes cantidades como productos de factores iguales, como se
muestra en el ejemplo.
8 = (2) (2) (2) 243 =(3) (3) (3) (3) (3)

32 = (2) (2) (2) (2) (2) 625 = (5) (5) (5) (5)
64 = (8) (8) 343 =(7)(7)(7)
128 =(2) (2) (2) (2) (2) (2)(2) 27 =(3) (3) (3)

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
2). Expresen en forma de potencias los siguientes productos de factores iguales:
(2)(2)( 2) = 8
(10)(10)(10)(10) =10000
(4 x 4 x 4) + (5 x 5 x 5)= 64+125=189
(3 x 3 x 3) (3 x 3 x 3 x 3) = (27) (81)=2187
(7 x 7 x 7) ¿ ( 7 x 7) = (343) (49)=7
3) Escriban el resultado de cada una de las siguientes operaciones como una potencia.
8 3 2 2 2 7 3 2
a) 2 ×2 = 2,048 b) 3 ×3 = 81 c) 4 ×4 = 262,144 d) 5 ×5 = 3,125
7 3 3 5 4 3
e) 7 ×7 = 282,475,249 f) 10 ×10 = 100,000,000 g) 10 ×10 = 10,000,000
3
h) (2×2×2)×(2×2 )= 32 i) (5 )×(5×5×5)= 15,625 j) (10×10×10)×(10×10)= 100,000
4) Encuentra el resultado de las siguientes expresiones y exprésenlo en forma

exponencial. Noten que en todos los casos se trata de una potencia elevada a otra
potencia.
a) ( 22 )4 =22*4= 28
b) ( 21 )4 = 21*4 =24
c) ( 25 )2 =25*2 =210
d) ( 52 )2 =52*2 = 54
e) ( 43 )4 =43*4 =412
f) ( 35 )2 =35*2 = 310
g) ( 102 )3 =102*3 =106
h) ( 6n )3 =6n*3=63n
i) ( 7n )m =7n*m=7nm
5) En equipos, calculen el resultado de los siguientes cocientes de potencias de la misma

base. Luego, formulen una regla general para simplificar cocientes de potencias de la
misma base.
25 26
2
= 5
=
a) 2 23=8 b) 2 2
37 55
5
= 1
=
c) 3 32= 9 d) 5 54=625

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MATEMÁTICAS
45 108
5
= 3
=
e) 4 4 f) 10 105=100,000
2n 2n
2
= m
=
g) 2 2n2 h) 2 2nm
Leyes de los exponentes.
Leyes Ejemplo numérico
am*an=am+n
am/an= am-n
a0=1
a-n= 1/an
(am)n=amn
(ab)m=ambm
(a/b)m = am/bm
(a/b)-n=(b/a)n
(a)1/m= m√a
Utilizando las leyes de los exponentes, simplifica las siguientes expresiones:

6 3
1) a a a= a^10
6
2) ( p5 ) = p^30
−8
3) ( b−2) = ( 1/ b)^16

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MATEMÁTICAS
()
3
a8
3
= a
4) a ❑
( )
4
a3⋅a2
=
5) a9
TEMA 4
EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Investiga los siguientes conceptos y ejemplifícalos.

 Expresión algebraica:
Se llaman expresiones algebraicas enteras a aquellas que no contienen denominadores

algebraicos.
Ninguna letra está en el denominador ni afectada por una raíz o por un exponente
negativo.
Por ejemplo, son expresiones algebraicas 8x-78z , (3x-1)/(9x-2), 3 naranjas + 4 papas.
Son expresiones algebraicas, pero no enteras (3x-1)/(9x-2) y 8x/9y
No son expresiones algebraicas log(2x+1) ni cos (9x-5)
 Variable:
Una variable es una condición o característica determinada sobre la que obtendremos

información. El dato es el valor que cada variable asumirá en un individuo determinado.
Por ejemplo, la variable es frecuencia cardíaca; el dato es 78 latidos/minuto. La variable
es nacionalidad; los datos podrán ser argentino, chileno, uruguayo, etc.
Podemos clasificar a las variables según la naturaleza de los datos en variables

cualitativas y variables cuantitativas.
 Coeficiente :
Coeficiente es un factor multiplicativo, es decir, el número constante que se encuentra a la

izquierda de una variable o incógnita y la multiplica. Por ejemplo, 3X = X + X + X, donde 3
es coeficiente de la variable X.
 Signo :
Son representaciones visuales cuyo significado determina una operación matemática. En

términos generales, son medios que facilitan efectuar operaciones numéricas que en
ocasiones pueden resultar altamente complejas y que sin la implementación de las reglas
matemáticas que rigen su uso, el resultado sería impreciso o imposible de obtener.

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MATEMÁTICAS
 Exponente:
El exponente de un número muestra cuántas veces el número se va a utilizar en la

multiplicación.
Se escribe como un número pequeño arriba y a la derecha del número base.
Ejemplo: 82 = 8 × 8 = 64
 Menciona el nombre de las expresiones algebraicas con un solo término y en la

que solo aparece la operación de multiplicar y da 5 ejemplos.
o Monomio
 3x3
 5 x−3
 3x+1
 √2x
 2 √x
 Menciona el nombre de las expresiones algebraicas con dos términos y da 5
ejemplos.
o Polinomio
 a+b–c+d–e+f
 x z 3 - 4 x 2 z 2 + 3z
 a + 3b + 4c + 5x + 2y + 2z
 7d 6 + 6 f 5 – 5g + 4h3
 2a 2 + 3b + 4c +2d 5
 Menciona el nombre de las expresiones algebraicas con tres términos y da 5

ejemplos.
o Trinomio
 ab 2+ x 2y + 3m
 x 2+ (2m + 3n) + y 3
2
 (x +a) = (x + a ) * (x + a)
 2 ab+ abc+3 ab
 m–n–w

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MATEMÁTICAS
TEMA 5
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Simplificación de expresiones algebraicas. (Términos semejantes)

Cuando simplificamos expresiones algebraicas, debemos reducir los términos que forman
dichas expresiones.
Ejemplo de términos semejantes:
a) Operaciones con expresiones algebraicas. Suma de polinomios.
Suma.
1. ¿ ¿ 3 x 3 + 2 x2 + 9x
2. ¿ ¿ 11a 4 + a 2 + 6a
3. ¿ ¿ 3 x 3 + 2 x 2 + 9x
4. ¿ ¿ =
3 y 5+ 2 y 3 + 9 x 2 + 16z
5. ¿ ¿ 14 a 3 b + 16 a2 b - ab

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Resta. Resta de polinomios.
1. ¿ ¿ 3 x 3 – 7x
2. ¿ ¿ 6 a 4 +a 2 + a - 5 a 4 - a 2- 4a = a 4+ 6a
3. ¿ ¿ -3 x 3 – 7x ( Igual al ejercicio 1)
4. ¿ ¿ = - y 5 - 2 x 3 - 7 x 2+10z
5. ¿ ¿ 14a 3b - 4a 2b + ab
Multiplicación.15
Monomio por Polinomio.
1. 5 a b ( 2 a+3 ab+5 a b ) =¿ 10 a 2 b 2 + 15 a 2 b3 + 25a 4 b4

2 3 2
2. 2 x ( 3 x−5 x+5 x 3−x 2 +2 x 4 )=¿ 2 x 5 + 10 x 4 - 2 x 3+ x 2
3.(5 x ¿ ¿ 2 y 4 z 3 )¿ ¿ )= 15 x 5 y 7 x 4
Polinomio por polinomio.
4. ( 3 b 2+2 ) ( 2 b 4 +3 b3 +5 b2 ) =¿
6b 6 + 9 b 5 + 15b 4 + 4 b 4 + 6b 3+ 10b 2
6b 6 + 9 b 5 + 19b 4 + 6b 3+ 10b 2
5. ( u+2 )( u+ 5 )=¿❑ ¿

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u2+5u+ 2u +10
2
u + 7u +10
6. ( 2 ab+5 a b ) ( 2 a+ 4 ab +8 a b ) =¿
2 3 2
4a 2b + 18a 2 b 2+ 16 a 4 b3 +20 a 2 b3 + 40 a 4 b4
7. ( xy +2 x y )( 4 xy +3 x y +5 x y ) =¿
2 2 3 2
4 x 2 y 2 + 3 x 3 y 2 + 5 x 4 y 3+ 8 x 2 y 3 + 6 x 3 y 3 + 15 x 4 y 4
División.
x3 +3 x
= x 2+ 3
x
2 4 5
125 x y +60 x y
2 = 25 x y 3 + 12 x 3
5x y
−12 x 6 y 4 +6 x y 5−3 x 8 y 3
4 3 = -4 x 2 y + 2 x 3 y 2- x 4 y
3x y
4 x 2 +8 x+ 1
=
x +3

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PROYECTO FINAL UNIDAD I.
En equipo, elabora un reporte que incluya: Cinco ejercicios que involucren a todas las
operaciones, evidenciando detalladamente el proceso sistémico de solución.
- Impreso (Hecho en computadora).

- Con portada
Material y equipo a utilizar:
- Cuadernillo de prácticas.
- Bibliografía
- Internet
PRÁCTICAS DESARROLLO DE TAMAÑO DE GRUPO EVALUACIÓN

PRÁCTICA
TEMA 1.- Cuadernillo de prácticas Individual

.

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
5.1.1.1.1
Proyecto Final Unidad I.- Cuadernillo de prácticas Individual
_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
UNIDAD II
FACTORIZACIÓN
TEMA 1
PRODUCTOS NOTABLES.
¿Qué son los productos notables?

Son aquellas multiplicaciones con expresiones algebraicas cuyo resultado puede ser
escrito por simple inspección, sin verificar la multiplicación que cumplen ciertas reglas
fijas. Cada producto notable corresponde a una formula de factorización.
a) Binomio al cuadrado
 Formula general: a 2+ 2ab + b 2 // a 2−¿ 2ab + b 2
( a+ b )2=¿ a 2+ 2 (ab+ab)+b 2= a 2+ 2ab + b 2
2
(x +2) =¿ x 2+2 (x)(2x) + 4= x 2+ 4x + 4
(2 x+3 y )2= 4+ 2 (2xy) (3xy) + 9 y 2 = 4 x 2+ 12xy + 9 y 2

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MATEMÁTICAS
¿ = x 2- 2 (xy) (– xy) + y 2= x 2+2xy + y 2
¿ z 2 – 2 (z) (-3) + 9 = z 2+ 6z + 9
¿= 9a 2 -2 (3a) (-5b) + 25b 2= 9a 2 + 30ab + 25b 2
( b+5 )( b+ 5 )=¿ b 2 +2 (b)(5)+ (5)(b) + 25

2
b + 20b+25
b) Binomios conjugados.
( a+ b ) ( a−b )=¿ a 2- b 2
( a+5 )( a−5 ) =¿ a 2- 25
( x +2 )( x−2 )=¿ x 2- 4
( y +10 ) ( y−10 ) =¿ y 2- 100
( 2 x+3 y ) ( 2 x−3 y )=¿ 2 x2 - 9 y 2
c) Diferencia de cuadrados
u2−121=¿ (u+11(u-11)
2
t −36=¿ (t+18)(t-18)
2 4 2 2
u −169 v =¿ ( u +13 v )( u -13 v )
x 2− y 2=¿ (x + y) (x-y)
2 2
16 x −25 y =¿ (4x+5y)(4x-5y)

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
4 2 2 2
2 x − y =¿ ( x +y)( x -y)
12 8 6 4 6 4
x − y =¿ ( x + y )( x − y )
9 x 2−9 y 2=¿ (3x+3y)(3x-3y)
TEMA 2
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES.
Factor común.
Ejemplo:
2
12 x +18 xy=3 x ( 4 x +6 y )
❑
¿ 1.18 abc+20 ab−12 a=¿ ¿ 2a (9bc+10b+6)
3 2 2 2
2. 50u v + 30u +10 u =¿
4❑ 3 2 3 2
3. 35 a + 14 a + 7 a =¿ 7a (5a +2a +1)
4. a 4 +a 3+ a2=¿ a 2(a 2+a+1)
4 6 8 2 4 6
5. 9 x +6 x + 3 x = 3 x +2 x + x
Factorización por agrupamiento.
1. 3 x+ 3 y + ax+ ay=¿
2. ax + 4 x+ 4 y +ay =¿

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
3. x 3−2 x 2−3 x +6=¿
4. x 2−4 xy+ 4 y 2−3 x +6 y =¿
Factorización de trinomios cuadrados perfectos y trinomios de la forma ax 2 +bx +c .
1. x 2+ 7 x +6=¿ (x+6)(x+1)
2. x 2+ 7 x +12=¿(x+4)(x+3)
3. x 2+ 8 x+16=¿ (x+4)(x+4)
4. x 2+ 5 x−24=¿(x+3)(x-8)
5. x 2−6 x +9=¿
6. x 2+ 11 x +30=¿(x+5)(x+6)
7. x 2+ 3 x −4=¿(x+4)(x-1)
8. z 2+ 10 z +25=¿(z+5)(z+5)
9. a 2+ 4 a+ 4=¿(a+2)(a+2)
10. s 2−8 s +20=¿ (s+2)(s-10)

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
Proyecto Final de la Unidad II.

En equipo, elabora un reporte que incluya:
- 12 problemas referentes a desarrollo de negocios, solucionados empleando
expresiones algebraicas y productos notables.
Requisitos del proyecto:

- Elaborado en computadora.
- Para entregar.
- Calculadora científica
- Bibliografía
- Internet

PRÁCTICA
BINOMIOS AL CUADRADO.- Cuadernillo de prácticas Individual
BINOMIOS AL CUBO.- Cuadernillo de prácticas Individual

.
BINOMIOS CONJUGADOS.- Cuadernillo de prácticas Individual
FACTOR COMÚN.- Cuadernillo de prácticas Individual
FACTORIZACIÓN POR AGRUPAMIENTO.- Cuadernillo de prácticas Individual
DIFERENCIA DE CUADRADOS Cuadernillo de prácticas Individual
FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS CUADRADOS

PERFECTOS Y TRINOMIOS DE LA FORMA Cuadernillo de prácticas Individual
2
ax +bx +c ..-

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MATEMÁTICAS
Proyecto Final Unidad I.- Cuadernillo de prácticas Individual
_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
UNIDAD III
RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN
TEMA
RAZONES.
1
a) Describe el concepto de razón (matemáticas).
En las matemáticas la razón es una relación binaria entre magnitudes (es decir, objetos,
personas, estudiantes, cucharadas, unidades
del SI, etc.), generalmente se expresa como "a es a b" o a:b. En el caso de números toda
razón se puede expresar como una fracción y
eventualmente como un decimal.
b) Realiza los siguientes ejercicios.
1. Juan quiere comprarse camisas. En una tienda las camisas le cuestan $85, pero
están en oferta al “dos por uno”. En otra tienda el precio es de $ 55 y están al “dos
por uno y medio”. Finalmente, en una tercera tienda su valor es de $60 y la oferta
es de “tres por dos”. ¿Dónde le conviene a Juan comprar? En la tercer tienda
Establece las razones para cada una de las tiendas:

- La relación “dos por uno” __llevas 2 y pagas solo $85 c/u en $42.50_
- La relación “dos por uno y medio”_pagas $80.50 por 2 c/u en $40.25___
- La relación “tres por dos”___pagas $120 por las 3 c/u en $40________

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
2. Si un hombre pesa 80 kg., y su hijo tiene un peso de 40 kg. ¿Cuántas veces será
mayor el peso del hombre, respecto al peso del hijo?. Expresa la razón de los
pesos.
R= El peso del hombre es dos veces mayor que el peso del hijo.
Una proporción se define como la igualdad de dos razones.
3. Un albañil sabe que con 4 botes de arena y 5 botes de grava hace una buena
mezcla; ¿Cuántos botes de arena necesita para tener 27 botes de mezcla?, ¿y
cuántos botes de arena y grava se necesita si requiere 3, 12, 18, 21, 27, 30, 33,
36 y 45 botes de mezcla?
R= Para 27 son 108 de arena
Utilicen la tabla siguiente para anotar sus resultados, anoten los procedimientos que
emplearon para resolver el problema (razones utilizadas).
Botes de mezcla 3 9 12 18 21 27 30 33 36 45
Botes de arena 12 36 48 72 84 108 120 132 144 180
Botes de grava 15 45 60 90 105 135 150 165 180 225
Si tenemos la relación de que 4 botes de arena y 5 botes de grave hacen una buena
mezcla
Para 27 mezclas
27*4 = 108 botes de arena
27*5 = 135 botes de grava
TEMA 2
RAZON DE CAMBIO (TASA).
a) Describe el concepto de razón de cambio (tasa).

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
b) Realiza los siguientes ejercicios.
1. Escribe cada fracción como un porcentaje.
- Una quinta parte de los ingresos son utilidades.
- Tres quintas partes de los productos son rentables.
- En la venta de primavera, la mercancía se ofrece a las cuatro quintas partes

del precio de lista.
2. En una tienda quieren re etiquetar toda la mercancía, de manera que el precio

exhibido en la etiqueta traiga incluido un 5% de descuento y el 15% de I.V.A.
Un dependiente razona así “Todos los precios llevan un -5% de descuento y el
15% así: que basta con aumentar un 10%. ¿Esta bien hecho el razonamiento?
Justifica tu respuesta y muestra un ejemplo como apoyo a tu explicación.
3. Una escuela tiene 2,400 personas. Se puede expresar con fracciones cada
porcentaje, así que:
2
es el personal administrativo
100
6
sonlos profesores
100
4
sonlos auxiliares
100
88
sonlos alumnos
100
Determina cuantas personas hay de cada rubro en a escuela.

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TEMA 3
PROPORCIONES.
a) Describe el concepto de proporción (matemáticas).
Se conoce como proporción a la relación de igualdad que existe entre dos

razones, es decir, entre dos comparaciones entre dos cantidades determinadas. O
sea: si a/b es una razón, entonces la igualdad a/b = c/d será una proporción.
b) Determina las siguientes proporciones.
x 2
1. =
15 5
x= -2/5 x 15 el 15 pasa multiplicando por que esta dividiendo
x= -6
2 4
2. =
x 3
5 4
3. =
2 x
3 1
4. =
x 4
5. En una compañía refresquera quieren comprar una maquina de lavado de botellas.

Para decidir que maquina comprar, los dirigentes de la compañía van a ver trabajar una
maquina y se preguntan ¿Cuántas botellas lava en una hora? No pasaron cinco minutos
cuando uno de los presentes contesta: “Alrededor de 960 botellas”.
Completa la siguiente tabla utilizando proporciones.
Tiempo Botellas
15 min. 240
30 min. 480
45 min. 720
2 horas 1,920
150 min 2,400

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MATEMÁTICAS
TEMA 4
PROPORCIÓN CONTINUA.
a) Describe el concepto de proporción continua.
b) Determina el medio y tercero proporcional.
Medio proporcional.
3 x
1. =
x 12
2 y
2. =
y 32
a 4
3. =
25 a
9 x
4. =
x 4
2 x
5. =
x 8

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
Tercero proporcional
6 x
1. =
12 6
y ❑
2. =
❑ ❑
3. ❑ =
x
❑ ❑
❑ =❑
4.
x ❑
TEMA 5
VARIACIÓN DIRECTA E INVERSA
a) Define variación directa e inversa.

 En una variación directa, un factor aumenta a medida que el otro
factor lo hace también
 Variación Inversa, un factor aumenta pero el otro factor disminuye
b) Variación directa ( y=kx ¿
y=0.5 x
1. Realiza los siguientes ejercicios.
Ej.1. Con la información del problema del lavado de botellas. Completa la siguiente
tabla.
Tiempo Botellas Botellas/Tiempo en

minutos
5 min. 80 16
15 min. 240 16
20 min. 320 960/60 = 16
1 hora 960 16
1h 30 min. 1440 16
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 16

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MATEMÁTICAS
Ej.2. Da valores a x = (0, 2, 4 ,6 , 8) en la ecuación y=0.5 x y grafica.
k
Variación inversa (y= ¿
x
1. Resuelve los siguientes ejercicios.
Eje.1 En la siguiente tabla se muestra información de la compra y precios del mango.
Cantidad que se Precio por cantidad Precio por Kg. De

compra mango
100 600
200 600
300 600
600 600
¿Cuál es la constante?

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MATEMÁTICAS
Serie 1
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
0 2 4 6 8
Serie 1
0.5
Ej.2. Da valores a x = (0, 2, 4 ,6 , 8) en la ecuación y=
x

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- Calculadora científica
- Bibliografía
- Internet

PRÁCTICA

.
Proyecto Final Unidad IV.- Cuadernillo de prácticas Individual
_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE

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MATEMÁTICAS
UNIDAD IV
ECUACIONES LINEALES
TEMA 1
DEFINICIÓN DE ECUACIÓN.
a) Escribe la definición de ecuación.
Es una igualdad algebraica en la cual aparecen letras (incógnitas) con valor desconocido.
El grado de una ecuación viene dado por el exponente mayor de la incógnita. Solucionar
una ecuación es determinar el valor o valores de las incógnitas que transformen la
ecuación en una identidad.
1. Resuelve las siguientes ecuaciones.
1. 10x = 5
2. 8x - 4 = 36
3. 2a = 14
4. -6 + 8y = -30
5. 4x – 10 = 6
Una ecuación es lineal si y solo si f (x)

puede escribirse en la forma:
f (x) = ax + b, en donde a y b son constantes y a ≠ 0.
Ecuaciones lineales de la forma ax + b = 0
15
1. 5 x−15=¿ =3
5
2. x−7=¿ -7
30
3. 3 x +30=¿ = 10
3

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MATEMÁTICAS
1 2
4. x−2=¿ = 1
2 2
2
5. 6 x−2=¿
6
6. El ingreso total de una cafetería con base en la venta de x cafés especiales esta
dado por r = 2.25x, y sus costos totales diarios están dados por c = 0.75x + 300.
¿Cuántos cafés especiales se necesita vender cada día para obtener el punto de
equilibrio? En otras palabras ¿Cuándo el ingreso es igual a los costos?
7. Un agente de ventas necesita calcular el costo de un articulo con impuesto de

venta de 8.25%. Escribe una ecuación que represente el costo total c de un
artículo que cuesta x pesos.
8. El ingreso mensual total de una guardería obtenido del cuidado de x niños esta
dado por r = 450x, y sus costos mensuales totales están dados por c=380 x +3500
. ¿Cuántos niños se necesita inscribir mensualmente para llegar al punto de
equilibrio? En otras palabras ¿Cuándo los ingresos igualan a los costos?
Ecuaciones lineales de la forma ax + b = cx + d
1. 9 x−14=3 x+ 10
9x-14-3x-10=0
6x-24=0
x=24/6
x=4
2. 7 x +5=2 x+ 20
7x+5-2x-20=0
5x-15=0
x=15/5
x=3

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
3. 3 x+ 8=−2 x−17
3x+8+2x+17=0
5x+25=0
X= -25/5
X= -5
4. 4 x+1=6 x−7
4x+1-6x+7=0
-2x+8=0
X= 8/2
X=4
5. 5 x−4=3 x−6
5x-4-3x+6
2x+2=
X=2/2
X= 1
Ecuaciones fraccionarias.
2x x 5 3
+ = +
3 8 6 4
5x 1 3 x 1
− = +
3 2 2 2
x 5 5 3
+ = +
x+1 8 2( x+1) 4
1 1
=
x 4
1 2
=
x−1 3
2 −3
=
2 x +1 7

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
TEMA 2
SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS.
Son un conjunto de dos ecuaciones lineales en las variables x y y, en los que hay que
encontrar esos valores para los cuales ambas ecuaciones sean verdaderas de manera
simultanea.
a) Método de eliminación.
1. 4 x+5 y =335
9 x +14 y=850
2. 4 x+2 y=9
5 y−4 x=5
3. 3 x−4 y=13
2 x+3 y =3
4. 5 v +2 w=36
8 v−3 w=−54

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
b) Método de sustitución.
2 x + y=14
1) x= y+1
2x+2 y=160
2) x=3 y
2x− y=15
x=2 y
3)

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS CON SISTEMA DE ECUACIONES

CON DOS INCÓGNITAS.
1. Un fabricante de salas produce dos estilos, Venecia y Contemporáneo. Por sus

experiencia, el administrador ha determinado que pueden venderse 20% mas
comedores Venecia que Contemporáneos. En cada venta de un Venecia hay una
utilidad de $250, mientras que se gana $350 en cada Contemporáneo. Si en el ano
próximo, el administrador desea una ganancia total de $130,000, ¿Cuántas
unidades del nuevo estilo deben venderse?
2. Una compañía fabrica controles universales. Sus nuevos modelos son BT1 y BT2.
Para fabricar cada unidad de BT1, usan 6 medidores y 3 controladores. Para
fabricar cada unidad de BT2, usan 10 medidores y 8 controladores. La compañía
recibe un total de 760 medidores y 500 controladores diarios de sus proveedores.
¿Cuántas unidades de cada modelo puede producir diariamente? Suponga que se
utilizan todas las partes.
PROYECTO FINAL UNIDAD IV.
En equipo presenten un documento que contenga la resolución de cinco ecuaciones

aplicadas a problemas comerciales.

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
- Bibliografía
- Internet

PRÁCTICA

.
Proyecto Final Unidad V.- Cuadernillo de prácticas Individual
_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
UNIDAD V
FUNCIÓN LINEAL Y GRÁFICAS
TEMA 1
RELACIONES Y FUNCIONES.
a) Investiga los conceptos de función algebraica, relación, variable independiente, variable

dependiente, rango y dominio.
¿Qué diferencia existe entre una función y una relación?
c) Realiza lo que se indica en cada ejercicio.
1. ¿Es { ( 1,7 ) , ( 2,8 ) , ( 3,6 ) ,(3,6) } una función? ¿Por qué?
4. ¿Es { ( 3,2 ) , ( 3 ,−1 ) , ( 5,0.99 ) ,(10,1.01) } una función? ¿Por qué?

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
d) Determina los pares ordenados y menciona si es una relación o una función.
1. Encuentra el valor de y que corresponde a x = 0,2,4,6.
y=x +2
2
y =x
y=5 x−3
2 2
y =25−x

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
TEMA 2
LA FUNCIÓN LINEAL
a) Identifica los elementos que se indican en cada función y completa la tabla.
a) y=x +2 x y
Variable -1
independiente:_______ -2
Variable 0
dependiente:_________ 1
f (x): 2
f (-1), f(-2), f(0), f(1), f(2)
b) a=b❑ −5 b a
Variable -1
independiente:________ -2
Variable 0
dependiente:__________ 1
f (a): 2
f (-1), f(-2), f(0), f(1), f(2)
8
c) y=
x
d) y = 2x - 1
x y
-1
Variable -2
independiente:________ 0
Variable 1
dependiente:__________ 2
_
f (x):
f (-1), f(-2), f(0), f(1), f(2)

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
c) Resuelve los siguientes ejercicios.
1. Una compañía arrendadora de autos ofrece la siguiente tarifa: una cuota fija de
$500.00, más $5.00 por cada kilómetro recorrido.
a) ¿Cuánto habría que pagar si se recorren 800 kilómetros? ¿Y si se recorren 1720

kilómetros?
b) ¿Cuál es la expresión algebraica que permite calcular el costo para cualquier

cantidad de kilómetros recorridos?
c) Si una persona pagó $5 075.00, ¿cuántos kilómetros recorrió?
d) Otra compañía arrendadora de autos ofrece la siguiente tarifa: $6.00 por kilómetro
recorrido, sin cuota fija. Una persona quiere rentar un auto para hacer un viaje de
300 kilómetros. ¿Cuál de las dos tarifas le conviene? ¿Por qué?

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
TEMA 3
COORDENADAS RECTANGULARES.
a) Grafica en el mismo plano cartesiano las siguientes funciones. Posteriormente

contesten lo que se pide.
y = 2x+1 y = 2x -1 y = 2x + 3 y = 2x – 4

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
¿Qué relación hay entre las gráficas y las expresiones algebraicas?
e) Describe el concepto de plano o eje cartesiano e identifica cada uno de los ejes y
sus cuadrantes.
x
MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS
f) Ejercicio: Claudia ha ahorrado $7,250 para gastos del colegio. Ella planea gastar
$600 por mes de esta cuenta. Escriba una ecuación que represente la situación y
grafica.
PROYECTO FINAL UNIDAD V.
Presenta un documento que contenga la resolución de cinco funciones lineales aplicadas

a problemas comerciales indicando el procedimiento y la grafica de la función, así como
su interpretación.
- Bibliografía
- Internet

PRÁCTICA

MERCADOTECNIA
MATEMÁTICAS

.
Proyecto Final Unidad V.- Cuadernillo de prácticas Individual
_____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
Bibliografía
https://economipedia.com/definiciones/numeros-reales.html
https://www.uv.mx/personal/aherrera/files/2014/08/50b.-EXPRESIONES-ALGEBRAICAS-
ENTERAS.pdf
https://www.sac.org.ar/cuestion-de-metodo/que-son-las-variables-parte-1/#:~:text=Una
%20variable%20es%20una%20condici%C3%B3n,dato%20es%2078%20latidos
%2Fminuto.
https://www.significados.com/coeficiente/#:~:text=En%20Matem%C3%A1ticas%2C
%20por%20ejemplo%2C%20coeficiente,coeficiente%20de%20la%20variable%20X.
https://conceptoabc.com/signos-matematicos/
https://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/exponente.html
https://concepto.de/proporcion/#ixzz7lsSVtBKo

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[CUATRIMESTRE

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 3

¿Cómo vas a presentar las actividades?

Las actividades se presentarán resueltas, incluyendo el

 Las características que se van a considerar en las actividades son:

 Orden, organización, formalidad, profesionalismo, limpieza, entrega a tiempo.

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 4

Saber Saber hacer Ser

Estudiar Matemática requiere realizar un cierto esfuerzo, pero este esfuerzo

Este texto se ha realizado con el objetivo de poner al alcance de los estudiantes

Abarca desde números, sus operaciones y propiedades, pasando por el estudio

Administrar el proceso de ventas mediante estrategias, técnicas y herramientas

El alumno resolverá problemas comerciales a través del empleo de herramientas

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 7

a) Describe el concepto de número real y su clasificación.

b) Menciona 5 ejemplos de números racionales:

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 8

Menciona 3 ejemplos de números irracionales.

c) Traza en la recta numérica los números reales que se te indican.

d) Menciona qué propiedad se está utilizando y ejemplifica usando números reales.

Propiedad Nombre de la Propiedad Ejemplo

a + (-a) = 0 63+(-28+28)= 63+0

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 9

a) Completa las siguientes tablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de

(X) +1 -3 +4 -2.3 -3/4 () +1 -4 +3 -1.2 -3/5

+2 2 -6 8 -4.6 -1 1/2 +2 2 -1/2 2/3 -1 2/3 -3 1/3

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 10

b) Realiza las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números

c) Realiza las siguientes operaciones con fracciones.

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 11

Utilizando las leyes de los exponentes, simplifica las siguientes potencias.

8 = (2) (2) (2) 243 =(3) (3) (3) (3) (3)

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 12

2). Expresen en forma de potencias los siguientes productos de factores iguales:

4) Encuentra el resultado de las siguientes expresiones y exprésenlo en forma

5) En equipos, calculen el resultado de los siguientes cocientes de potencias de la misma

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 13

Leyes de los exponentes.

Leyes Ejemplo numérico

Utilizando las leyes de los exponentes, simplifica las siguientes expresiones:

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 14

Investiga los siguientes conceptos y ejemplifícalos.

Se llaman expresiones algebraicas enteras a aquellas que no contienen denominadores

Una variable es una condición o característica determinada sobre la que obtendremos

Podemos clasificar a las variables según la naturaleza de los datos en variables

Coeficiente es un factor multiplicativo, es decir, el número constante que se encuentra a la

Son representaciones visuales cuyo significado determina una operación matemática. En

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 15

El exponente de un número muestra cuántas veces el número se va a utilizar en la

Se escribe como un número pequeño arriba y a la derecha del número base.

 Menciona el nombre de las expresiones algebraicas con un solo término y en la

 Menciona el nombre de las expresiones algebraicas con tres términos y da 5

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 16

Simplificación de expresiones algebraicas. (Términos semejantes)

Ejemplo de términos semejantes:

a) Operaciones con expresiones algebraicas. Suma de polinomios.

CRÉDITO: LIC. HUGO RAFAEL REYES MARTÍNEZ 17

Resta. Resta de polinomios.