3.proyecto de Aprendizaje
3.proyecto de Aprendizaje
3.proyecto de Aprendizaje
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “084 Virgen María” DOCENTE: ANDREA ROSAS HUAPAYA AULA: 3 AÑOS - AMIGOS
Unidad: JUGANDO CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO
FECHA: Del 2 al 5 de mayo 2023
1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En los niños de 3 años del aula amigos, se observa durante el juego libre o en algún momento de la jornada diaria que el cuerpo se pone en evidencia, y a
veces no tienen control de los movimientos que realizan ocasionando así accidentes o fuertes golpes. Por ello este proyecto se basará en el reconocimiento
del cuerpo, la expresión corporal y el cuidado, con el fin que los niños descubran y acepte su cuerpo.
La expresión corporal le permite al niño que reconozca su cuerpo, lo acepte, lo descubra. A través de este proyecto apuntaremos a clarificar el esquema
corporal y experimentar diferentes sensaciones en los movimientos y a su vez, se enseñarán pautas mínimas de higiene y cuidado del propio cuerpo ya que se
encuentran atravesando una etapa en la que van adquiriendo mayor autonomía e independencia.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su Se valora así mismo. Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros
identidad Autorregula sus emociones convive y a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
PERSONAL SOCIAL
participa. Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos
grupos.
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones
de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e higiene.
Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus
emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro.
Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
Convive y participa Interactúa con todas las personas. Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en
democráticamente Construye normas y leyes y asume pequeños grupos.
en la búsqueda del acuerdos y leyes. Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que
bien común Participa en acciones que conoce.
promueven el bien común. Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse
manera autónoma en los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
a través de su Se expresa corporalmente. espacio, la superficie y los objetos.
PSICOMOTRICIDAD
de la serie numérica.
Resuelve Modela objetos con formas Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante
problemas de geométricas y sus transformaciones. algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
forma movimiento Comunica su comprensión sobre las Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza
y localización. formas y relaciones geométricas. sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y
Usa estrategias y procedimientos "fuera", que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay
para orientarse en el espacio en el entorno.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto.
CYT Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
métodos científicos indagación. acontecen en su ambiente. Ejemplo: Un niño pregunta a la docente: “¿Qué es eso?”. “Una hormiga”,
para construir sus Diseña estrategias para hacer responde el adulto. “¿Por qué la hormiga entró a la casa?”, vuelve a preguntar el niño. “Porque hay
conocimientos. indagación. comida en el piso”, responde el adulto. “¿Y por qué hay comida en el piso?”, repregunta el niño.
Genera y registra datos o Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus
información. sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración. Ejemplo: Utiliza una lupa para
observar algo pequeño, como una hormiga, y descubre que tiene seis pata y dos antenas.
Analiza datos e información.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
Evalúa y comunica el proceso y
corporales o lo hace oralmente. Ejemplo: Un niño señala con el dedo un gusano en el piso y salta
resultado de su indagación.
emocionado; mientras, otro le dice a su profesora: “Mira, hay un gusano en el piso. Hay que ponerlo
en el jardín”.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de derecho
Orientación al bien común
4. ORGANIZACIÓN
Nombre de la actividad:
Fecha:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitamos?
MARTES 2
Esquema del cuerpo Rompecabeza del cuerpo humano. Materiales enviados por el MED.
de MAYO
humano y Nombrando las partes del cuerpo. Cajas, papeles de colores, papel
2023
reconocimientos de sus Expresión corporal moviendo las diferentes partes de cuerpo. periódico, témperas, cinta de balaje.
partes.
Conocemos las partes de Nos miramos en el espejo y reconocemos las partes de la cara. Cartulinas, cinta adhesiva blanca,
la cara, los sentidos y el Rompecabeza de la cara. plumones, crayones, dado, imágenes.
cuidado de ellos. Conocemos los sentidos a través de un dado.
Aprenderemos como cuidar nuestros sentidos.
Importancia del cuidado y Reconocemos acciones positivas y negativas con sus consecuencias. Papeles de colores, plumones,
la higiene del cuerpo. Conocemos hábitos de higiene. cartulinas, útiles de aseo, videos.
Ponemos en practico hábitos de higiene.
Evaluamos el proyecto Observamos los trabajos realizados.
Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación Evidencia
Psicomotricidad Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. Reconoce sus sensaciones corporales, e Reconoce las partes del Ubica las partes del cuerpo
manera autónoma a Se expresa corporalmente. identifica algunas de las necesidades y cambios cuerpo y las nombra y las nombra.
través de en el estado de su cuerpo, como la respiración espontáneamente.
su motricidad después de una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando
diferentes materiales.
Comunicación Crea proyectos desde Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos materiales Explora por iniciativa y Realiza un porta lapiceros.
los lenguajes artístico lenguajes del arte. de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre sus posibilidades
Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades expresivas de sus expresivas con los materiales
movimientos y de los materiales con los que que trabaja.
Evalúa y socializa sus procesos y
trabaja.
proyectos.
Comunicación Crea proyectos Explora y experimenta los Muestra y comenta de forma espontánea, a Muestra lo que realizó a Muestra y comenta el trabajo
desde los lenguajes lenguajes del arte. compañeros y adultos de su entorno, lo través de los lenguajes que realizo.
artístico Aplica procesos creativos. que ha realizado al jugar y crear proyectos artísticos.
a través de los lenguajes artísticos.
Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos.