Evaluacion de Los Cursos 4 Semestre

RC-DA-142
REV 22-01/23
Bachillerato General Presencial

Bachillerato Bilingüe Progresivo en inglés
Bachillerato Bilingüe Progresivo en francés
Evaluación de los Cursos
4to. Semestre
Enero-junio 2023
Material elaborado por las Academias y

supervisado por jefes de Área Disciplinar
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto - Diciembre 2017
0
ÍNDICE
CONTENIDO
2 Presentación
3 Secuencia Didáctica
4 Créditos por Unidad de Aprendizaje
5 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior
11 Área Disciplinar de Matemáticas
13 Estudio del Cambio
15 Probabilidad y Estadística
17 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales
19 Temas Selectos de Física
21 Temas Selectos de Química
23 Fundamentos de Genética y Biotecnología
25 Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social
27 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje
29 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II
31 Inglés Progresivo IV
33 Francés Progresivo IV
35 Base de Datos Acces 2016
37 Robótica Educativa
39 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades
41 Lógica
43 Literatura
45 Mediación Escolar
47 Introducción a las Actividades Empresariales
49 Introduction à l’entrepreneuriat
51 Área Disciplinar de Desarrollo Humano
53 Proyecto de vida
55 Evaluación Formativa
56 Reglamento General de Evaluaciones
57 Evaluación de la 2ª Oportunidad
58 SIASE
59 Plataforma Nexus
MS Teams
60
61 Calendario De Actividades Escolares
1 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar
PRESENTACIÓN
N Estudiante:
Estimado(a)
Ser estudiante de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)

es un gran privilegio, ya que a través de sus programas educativos
de calidad permite formar y forjar jóvenes universitarios, capaces
de insertarse en la sociedad, desarrollando y potenciando en cada
uno de ellos sus habilidades, capacidades y actitudes.
En la Preparatoria 16, buscamos la excelencia a través de las mejores prácticas y estrategias

educativas, actualizamos e innovamos la metodología educativa para lograr un aprendizaje
significativo, fomentamos la formación integral a través de la consolidación de las
competencias del estudiante y capacitamos a todos los docentes para el desempeño de
sus funciones académicas y de tutoría.
Estoy segura de que tu dedicación y empeño ha permitido continuar tus estudios con éxito,
ahora inicias tu último semestre lleno de entusiasmo y con la firme convicción que
concluirás tus estudios de manera satisfactoria para continuar el próximo semestre a
profesionalizarte en el Nivel Superior.
Te invito a que caminemos juntos hacia la construcción de una sociedad más justa,
inclusiva y equitativa, guiemos nuestros pasos a través de la Misión y Visión 2030 de
nuestra Máxima Casa de Estudios y compartamos el orgullo de pertenecer a la Preparatoria
16 de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
“La excelencia por principio y la educación como instrumento”
DRA. GABRIELA MARYLÚ SALINAS FLORES

DIRECTORA
Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Enero - Junio 2022
2
SECUENCIA DIDÁCTICA
Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conjunto de actividades educativas que,
encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.
Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los
estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.
Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.
Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

cada Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:
DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

Recuperación Compresión Análisis
DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

Producto Integrador
Aplicación Metacognición Autorregulación de Aprendizaje
ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

Academia, y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada
Unidad de Aprendizaje.
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.
Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de
Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de
trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del
Bachillerato, y son representados en forma de un valor numérico
asignado a cada Unidad de Aprendizaje del Plan de Estudios.

CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
4to. semestre Bachillerato 4to. semestre Bachillerato

General Modalidad Presencial Bilingüe Progresivo
Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos
*Inglés Progresivo IV
Probabilidad y Estadística 4 7
(BBPInglés)
Mi Conexión al Mundo en *Francés Progresivo IV
4 7
Otra Lengua II (BBPFrancés)
Lógica 1 Probabilidad y Estadística 4
Literatura 2 Lógica 1
Ética, Sustentabilidad y
2 Literatura 2
Responsabilidad Social
Ética, Sustentabilidad y
Proyecto de Vida 2 2
Responsabilidad Social
Optativa I 3 Proyecto de Vida 2
Optativa II 3 Optativa I 3
Optativa III 3 Optativa II 3
TOTAL: 24 Optativa III 3
TOTAL BBP Inglés y Francés 27
Créditos Mínimos para
Avanzar BBP Inglés y 13
Francés

Enero - Junio 2022
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PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes
competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores necesarios para que continúes con tus estudios de nivel
superior.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RASGOS COMPETENCIAS GENERALES

RIEMS DEL ME
1. Se conoce y valora a sí mismo y Identidad Aplica estrategias de aprendizaje
aborda problemas y retos teniendo en Se reconoce a sí mismo como un autónomo en los diferentes niveles y
cuenta los objetivos que persigue. ser con características inherentes campos del conocimiento que le
a su personalidad, consciente de permitan la toma de decisiones
ATRIBUTOS sus valores, fortalezas y oportunas y pertinentes en los
• Enfrenta las dificultades que se le debilidades; con capacidad de ámbitos personal, académico y
presentan y es consciente de sus enfrentar los retos que se le profesional.
valores, fortalezas y debilidades. presentan para responsabilizarse
de las consecuencias de su toma ATRIBUTOS
• Identifica sus emociones, las maneja de decisiones. • Valora con responsabilidad los
de manera constructiva y reconoce la problemas y aciertos en los diferentes
necesidad de solicitar apoyo ante una ámbitos de su entorno.
situación que lo rebase.
• Analiza diferentes alternativas que
• Elige alternativas y cursos de acción tengan que ver con las características
con base en criterios sustentados y en propias de su personalidad.
el marco de un proyecto de vida.
• Reconoce y solicita apoyo ante una
• Analiza críticamente los factores que situación que impida o restringa el
influyen en su toma de decisiones. logro de sus metas.
• Asume las consecuencias de sus • Elige posibles soluciones basadas

comportamientos y decisiones. en su proyecto de vida y profesión.
• Administra los recursos disponibles • Asume las consecuencias de su

teniendo en cuenta las restricciones toma de decisiones para reordenar
para el logro de sus metas. sus acciones.
2. Es sensible al arte y participa en la Sensibilidad Utiliza los lenguajes lógico, formal,

apreciación e interpretación de sus Percibe emocional o matemático, icónico, verbal y no
expresiones en distintos géneros. intelectualmente las sensaciones, verbal de acuerdo a su etapa de vida,
impresiones o afectos, que le para comprender, interpretar y
ATRIBUTOS permiten acercarse, entender o expresar ideas, sentimientos, teorías
• Valora el arte como manifestación de contar con una visión especial para y corrientes de pensamiento con un
la belleza y expresión de ideas, manifestarse mediante diversas enfoque ecuménico.
sensaciones y emociones.

expresiones artísticas, con un ATRIBUTOS
• Experimenta el arte como un hecho compromiso ético-social. • Reconoce al arte con una visión
histórico compartido que permite la manifestada en múltiples
comunicación entre individuos y expresiones.
culturas en el tiempo y el espacio, a la • Expresa ideas y sentimientos con
vez que desarrolla un sentido de un compromiso ético-social utilizando
identidad. diversos lenguajes.
• Utiliza diferentes expresiones
• Participa en prácticas relacionadas artísticas para comunicarse entre las
con el arte. personas y las culturas.
3. Elige y practica estilos de vida Vida saludable Logra la adaptabilidad que requieren
saludables. los ambientes sociales y
Adquiere una actitud positiva y profesionales de incertidumbre de
ATRIBUTOS reflexiva en el logro de buenos nuestra época para crear mejores
• Reconoce la actividad física como hábitos en su buen desarrollo físico condiciones de vida.
un medio para su desarrollo físico, y mental que le permitan una mejor
mental y social. calidad de vida. ATRIBUTOS
• Valora los buenos hábitos como
• Toma decisiones a partir de la parte importante de su desarrollo.
valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y • Analiza posibles consecuencias de
conductas de riesgo. conductas de riesgo.
• Reconoce que un buen ambiente
• Cultiva relaciones interpersonales permiten una mejor calidad de vida.
que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean. • Adquiere un compromiso para un
buen desarrollo físico y mental.
4. Escucha, interpreta y emite Comunicación Maneja las tecnologías de la
mensajes pertinentes en distintos Maneja y comprende las información y la comunicación como
contextos mediante la utilización de Tecnologías de la Información y herramienta para el acceso a la
medios, códigos y herramientas Comunicación para aplicarlas de información y su transformación en
apropiados. manera crítica y objetiva, en las conocimiento, así como para el
diferentes áreas del conocimiento. aprendizaje y trabajo colaborativo con
ATRIBUTOS técnicas de vanguardia que le
• Expresa ideas y conceptos mediante Usa códigos lingüísticos en permitan su participación constructiva
representaciones lingüísticas, distintos contextos lógicos y en la sociedad.
matemáticas o gráficas. matemáticos que le permiten Domina su lengua materna en forma
expresar ideas con sentido ético. oral y escrita con corrección,
• Aplica distintas estrategias relevancia, oportunidad y ética
comunicativas según quienes sean adaptando su mensaje a la situación
sus interlocutores, el contexto en el o contexto, para la transmisión de
que se encuentra y los objetivos que ideas y hallazgos científicos.
persigue. Utiliza un segundo idioma,
preferentemente el inglés, con
• Identifica las ideas clave en un texto claridad y corrección para
o discurso oral e infiere conclusiones comunicarse en contextos cotidianos,
a partir de ellas. académicos, profesionales y
científicos.
Enero - Junio 2022
6
• Se comunica en una segunda lengua
en situaciones cotidianas. ATRIBUTOS
• Expresa conceptos e ideas, de
• Maneja las tecnologías de la manera correcta de forma oral y
información y la comunicación para escrita en su lengua materna.
obtener información y expresar ideas.
• Maneja las tecnologías de la
información y comunicación de
manera crítica en las diferentes áreas
del conocimiento.
• Utiliza representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas como
estrategias de comunicación.
• Se comunica en diferentes
contextos de manera clara en un
segundo idioma.
5. Desarrolla innovaciones y propone Creatividad Utiliza los métodos y técnicas de
soluciones a partir de métodos Diseña, analiza y explica proyectos investigación tradicionales y de
establecidos. aplicando creatividad e innovación vanguardia para el desarrollo de su
ATRIBUTOS en la resolución de problemas trabajo académico, el ejercicio de su
• Sigue instrucciones y tomando como base los principios, profesión y la generación de
procedimientos de manera reflexiva, leyes y conceptos. conocimientos.
comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un ATRIBUTOS
objetivo. • Elige los procedimientos adecuados
en la resolución de un problema.
• Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones. • Comprende de manera reflexiva las
fases que lo conducirán en el logro de
• Identifica los sistemas y reglas o su objetivo.
principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos. • Elabora y diseña hipótesis tomando
en cuenta los principios, leyes y
• Construye hipótesis y diseña y conceptos.
aplica modelos para probar su validez.
• Procesa información utilizando las
• Sintetiza evidencias obtenidas tecnologías de la información y
mediante la experimentación para comunicación.
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas. • Formula y concluye resultados a
partir de las evidencias obtenidas.
• Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal Razonamiento Emplea pensamiento lógico, crítico,
sobre temas de interés y relevancia Procesa ideas, conceptos y creativo y propositivo para analizar
general, considerando otros puntos argumentos hasta llegar a una fenómenos naturales y sociales que le
de vista de manera crítica y reflexiva. conclusión manteniendo una permitan tomar decisiones
postura personal y responsable, pertinentes en su ámbito de influencia
ATRIBUTOS para asumir las consecuencias de con responsabilidad social.
• Elige las fuentes de información más la misma.
relevantes para un propósito ATRIBUTOS
específico y discrimina entre ellas de • Selecciona las fuentes de
acuerdo a su relevancia y información de acuerdo a criterios
confiabilidad. responsables.
• Evalúa argumentos y opiniones e • Construye su punto de vista de

identifica prejuicios y falacias. acuerdo a su importancia y
relevancia.
• Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al • Integra y estructura conocimientos
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos que le permitan una toma de
nuevos conocimientos y perspectivas decisiones con responsabilidad
al acervo con el que cuenta. social.
• Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés Autonomía Resuelve conflictos personales y
propio a lo largo de la vida. Desarrolla y ejerce su libertad, sociales conforme a técnicas
independencia y organización, en específicas en el ámbito académico y
ATRIBUTOS su proceso de aprendizaje que le de su profesión para la adecuada
• Define metas y da seguimiento a sus permita la construcción del toma de decisiones.
procesos de construcción de conocimiento a lo largo de la vida.
conocimiento. Calidad ATRIBUTOS
Desarrolla su proceso de • Elige metas de acuerdo a su
• Identifica las actividades que le aprendizaje con un alto nivel de proyecto de vida y profesión.
resultan de menor y mayor interés y calidad, que le permita enfrentar
dificultad, reconociendo y los retos que la sociedad • Construye su proceso de
controlando sus reacciones frente a demanda. aprendizaje tomando en cuenta su
retos y obstáculos. propia organización y libertad.
• Articula saberes de diversos campos • Desarrolla técnicas de aprendizaje

y establece relaciones entre ellos y su que le permitan tanto en el ámbito
vida cotidiana. académico como profesional
enfrentar los retos que se le
presenten.
• Asume las relaciones entre los

conocimientos adquiridos y su
entorno.
8. Participa y colabora de manera Cooperación Elabora propuestas académicas y
efectiva en equipos diversos. Participa en tareas asignadas, profesionales inter, multi y
tanto de manera individual como transdisciplinarias de acuerdo a las
mejores prácticas mundiales para
Enero - Junio 2022
8
ATRIBUTOS grupal con respeto a la diversidad fomentar y consolidar el trabajo
• Propone maneras de solucionar un de ideas. colaborativo.
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción ATRIBUTOS
con pasos específicos. • Identifica los rumbos a seguir en el
desarrollo de cualquier problema a
• Aporta puntos de vista con apertura través del trabajo colaborativo.
y considera los de otras personas de
manera reflexiva. • Propone sus puntos de vista a la
vez que respeta los de sus
• Asume una actitud constructiva, compañeros.
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro • Trabaja y participa con una actitud
de distintos equipos de trabajo. positiva en los diferentes roles de las
tareas asignadas.
9. Participa con una conciencia cívica Responsabilidad Social Construye propuestas innovadoras
y ética en la vida de su comunidad, Participa de manera responsable basadas en la comprensión holística
región, México y el mundo. ante la problemática social, de la realidad para contribuir a
asumiendo una perspectiva ética superar los retos del ambiente global
ATRIBUTOS en la resolución de problemas. interdependiente.
• Privilegia el diálogo como Asume el liderazgo comprometido
mecanismo para la solución de Compromiso Social con las necesidades sociales y
conflictos. Es sensible a las necesidades de profesionales para promover el
su entorno y establece un cambio social pertinente.
• Toma decisiones a fin de contribuir a compromiso en la construcción de
la equidad, bienestar y desarrollo una sociedad mejor. ATRIBUTOS
democrático de la sociedad. • Se informa de problemas de interés
y bienestar de la sociedad en general.
• Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de • Propone el diálogo como mediación
distintas comunidades e en el solución de conflictos.
instituciones, y reconoce el valor de la
participación como herramienta para • Aporta decisiones en la solución de
ejercerlos. problemas de interés general.
• Contribuye a alcanzar un equilibrio • Actúa de manera responsable en la

entre el interés y bienestar individual y construcción de una sociedad mejor.
el interés general de la sociedad.
• Actúa de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado.
• Advierte que los fenómenos que se

desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global
interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa Integridad Mantiene una actitud de compromiso
hacia la interculturalidad y la y respeto hacia la diversidad de

diversidad de creencias, valores, Sigue principios éticos acerca de lo prácticas sociales y culturales que
ideas y prácticas sociales. que piensa, y los traduce en reafirman el principio de integración
acciones a través de modelos y en el contexto local, nacional e
ATRIBUTOS ejemplos, para vivir en armonía internacional con la finalidad de
• Reconoce que la diversidad tiene consigo mismo, con la sociedad y promover ambientes de convivencia
lugar en un espacio democrático de la naturaleza. pacífica.
igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas, y rechaza toda Practica los valores promovidos por la
forma de discriminación. UANL: verdad, equidad, honestidad,
libertad, solidaridad, respeto a la vida
• Dialoga y aprende de personas con y a los demás, respeto a la
distintos puntos de vista y tradiciones naturaleza, integridad, ética
culturales mediante la ubicación de profesional, justicia y responsabilidad,
sus propias circunstancias en un en su ámbito personal y profesional
contexto más amplio. para contribuir a construir una
sociedad sostenible.
• Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de ATRIBUTOS
integración y convivencia en los • Identifica la diversidad de
contextos local, nacional e creencias, valores e ideas sociales.
internacional.
• Aprende y respeta los diferentes
puntos de vista.
• Vive y practica valores para vivir en

paz consigo mismo, la sociedad y la
naturaleza.
11. Contribuye al desarrollo Respeto a la naturaleza Interviene frente a los retos de la
sustentable de manera crítica, con Demuestra interés hacia la sociedad contemporánea en lo local y
acciones responsables. naturaleza asumiendo una actitud global con actitud crítica y
positiva ante los problemas que se compromiso humano, académico y
ATRIBUTOS le presenten priorizando los más profesional para contribuir a
• Asume una actitud que favorece la significativos y de importancia consolidar el bienestar general y el
solución de problemas ambientales en global. desarrollo sustentable.
los ámbitos local, nacional e
internacional. ATRIBUTOS
• Reconoce y comprende las • Reconoce las consecuencias del

implicaciones biológicas, daño ambiental en un contexto global.
económicas, políticas y sociales del
daño ambiental en un contexto global • Asume con una actitud positiva lo
interdependiente. que como adolescente le
corresponde en relación al ambiente.
• Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto • Diseña y promueve soluciones a
y largo plazo con relación al ambiente. problemas ambientales en los
diferentes ámbitos.

Enero - Junio 2022
10
Área Disciplinar
de Matemáticas

Jefa de Área Disciplinar
MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz
Coordinador de la Academia de Matemáticas

MA Christian Eusebio Charles Landeros

Enero - Junio 2022
12
Unidad de Aprendizaje: Estudio del Cambio
Frecuencias por Frecuencias por Valor en
Semestre
Semestre Semana Créditos
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
La unidad de aprendizaje Estudio del Cambio es de gran relevancia puesto que nos
permite entender y comprender todo aquello que se mueve, que varíe o respire ya que
todo lo que vemos, tocamos o usamos en nuestra vida, como las herramientas
tecnológicas ya sea una computadora, tableta, teléfonos, pantallas digitales; todo lo
electrónico, la fabricación de automóviles, el bombeo del corazón en el cuerpo humano,
etc. se apoyan en teorías o ecuaciones basadas en el estudio variacional. En esta unidad
de aprendizaje el estudiante aplica elementos del cálculo diferencial para modelar y
resolver situaciones en el mundo que le rodea, desarrollando así el pensamiento
variacional que enfatiza el análisis del cambio y las competencias matemáticas.
Contenido Sintético
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Límite y Continuidad 19
Segunda Etapa Derivación 13
Función polinomial de grado superior como
Tercera Etapa 13
introducción a la aplicación de la derivada
Cuarta Etapa Aplicaciones de la derivada 19
Total 64

Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)
Evaluación Valor Contenido Fecha
10% Etapa 1 13 al 24 de febrero
1er. Examen Parcial
de 2023
Examen de Medio 15% Etapa 1 y 2 13 al 24 de marzo de
Término 2023
10% Etapa 3 24 de abril al 4 de mayo
2do. Examen Parcial
de 2023
25% Etapa 1 – 4 29 de mayo al 9 de junio
Examen Global
de 2023
Formativa 40% PORTAFOLIO DE
Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total: 100 %
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)
Etapa Evidencia/ Dimensión Descripción de la Evidencia Valor

Dimensión: Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de
1ª 1, 2, 3 y evidencia aprendizaje. Resuelve problemas de limites por diferentes métodos 8
de aprendizaje y continuidad en un punto y en un intervalo.
1, 2, 3 y evidencia aprendizaje. Resuelve problemas aplicando la razón de cambio
2ª de aprendizaje 8
promedio y las reglas básicas de derivación en una función
algebraica.
1, 2, 3 y evidencia aprendizaje. Resuelve problemas utilizando métodos de
3ª de aprendizaje 8
factorización de polinomios de grado superior para la obtención de
sus raíces.
4ª 1, 2, 3,4 y evidencia aprendizaje. Resuelve problemas de aplicaciones de la derivada en 8
de aprendizaje diferentes contextos.
Laboratorio de Laboratorio de Ejercicios. Serie de ejercicios que integran el
PIA contenido incluido en la unidad de aprendizaje. 8
Ejercicios
Total 40

Enero - Junio 2022
14
Unidad de Aprendizaje: Probabilidad y Estadística
Semestre
CUARTO 80 5 4
Fundamentación:
La Unidad de Aprendizaje Probabilidad y Estadística, contribuye en el estudiante al

desarrollo de su pensamiento probabilístico el cual ayuda a tomar decisiones en situaciones
de incertidumbre o de azar en las que no es posible predecir con seguridad lo que va a pasar;
este tipo de pensamiento aleatorio se apoya directamente en conceptos y procedimientos de
la teoría de probabilidades, y al desarrollo del pensamiento estadístico con la utilización de
herramientas, técnicas y métodos para desarrollar los conceptos que implican técnicas de
conteo, organización, interpretación y análisis de información estadística. Además, facilita el
desarrollo de competencias de otras unidades de aprendizaje interrelacionadas. Para el
aprendizaje de sus estudios tienen como antecedentes las unidades de aprendizaje:
Desarrollo del Pensamiento Algebraico, Manejo de Formas de Espacios y Funciones y
Relaciones.
Número de
Etapas sesiones
Primera Etapa Organización de datos y graficas estadísticas 21
Segunda Etapa Medidas Estadísticas 19
Tercera Etapa Técnicas de Conteo 21
Cuarta Etapa Probabilidad 19
Total 80

Fecha
Evaluación Valor Contenido
10% Etapa 1 13 al 24 de febrero

1er. Examen Parcial
de 2023
Examen de Medio Término 15% Etapa 1 y 2 13 al 24 de marzo de 2023
2do. Examen Parcial
de 2023
25% Etapa 1 – 4 29 de mayo al 9 de junio de
Examen Global
2023
Formativa 40% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre
Total: 100 %

Etap Evidencia/ Descripción de la Evidencia Valor
a Dimensión
Dimensión: Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje.
1ª 1, 2, 3 y evidencia Resuelve problemas analizando e interpretando datos mediante tablas de 8
de aprendizaje distribuciones de frecuencias y graficas estadísticas.
2ª 1, 2, 3 y evidencia Resuelve problemas aplicando las medidas de tendencia central y de 8
de aprendizaje variación.
3ª 1,2, 3 y evidencia Resuelve problemas aplicando las diferentes técnicas de conteo. 8
de aprendizaje
Dimensión: Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje
1,2, 3 y evidencia Resuelve problemas a partir del análisis de las probabilidades para
4ª
de aprendizaje 8
eventos simples, mutuamente excluyentes, no excluyentes,
independientes y condicionados.
Curso de Razonamiento Matemático 4 y Laboratorio de Ejercicios.
Serie de ejercicios que integran el contenido incluido en la unidad de
PIA Problemario 8
aprendizaje.
Total 40
Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia en NEXUS, realizar las actividades de la plataforma de
fortalecimiento a las competencias numéricas (AUTEC) y subir dichas actividades a la plataforma NEXUS en
cada una de las etapas.
Es requisito asistir al curso de razonamiento matemático 4 para evaluar el PIA.

Enero - Junio 2022
16
Área Disciplinar de Ciencias
Experimentales
0

MC Nancy Bustillos Garza
Coordinador de la Academia de Física

Ing. Braulio Marroquín García
Coordinador de la Academia de Química

MI Irma Griselda Rangel Baldazo
Coordinadora de la Academia de Biología

MC Linda Gracia Hernández Rangel

Enero - Junio 2022
18
Unidad de Aprendizaje: Temas Selectos de Física
Frecuencias por Frecuencias por
Semestre Valor en Créditos
Semestre Semana
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
En la Unidad de Aprendizaje Temas Selectos de Física el estudiante resuelve y ejemplifica

situaciones reales o hipotéticas en el área de la Física en los campos de los fluidos, el calor, la
electricidad y el movimiento ondulatorio, sonido y óptica, utilizando las bases conceptuales y
procedimentales mínimas requeridas y fortalece la consolidación de las competencias genéricas
asignadas a esta unidad de aprendizaje para completar el Marco Curricular Común del Sistema
Nacional de Bachillerato. Así mismo, adquiere habilidades para seguir instrucciones y
procedimientos lógicos, ordenando y clasificando información para identificar los principios y las
leyes que fundamentan diversos fenómenos físicos.
Además, promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada en
competencias, así como la Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje transversal del
Modelo Educativo y Modelo Académico de la UANL respectivamente. Con ello se promueve un
aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como centro del proceso de enseñanza –
aprendizaje. Así mismo, se incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo que
refuerza la formación académica del estudiante.
Número de
Etapas sesiones
Primera Etapa Fluidos 16
Segunda Etapa Calor 16
Tercera Etapa Electricidad y Magnetismo 16
Cuarta Etapa Oscilaciones y ondas, sonido y óptica 16
Total 64

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 13 a 24 de febrero 2023
Examen de Medio 15% Etapas 1 y 2 13 a 24 de marzo 2023
Término
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de mayo 2023
Examen Global 25% Etapas: 1,2 ,3 y 4 29 mayo al 9 de junio 2023
Total: 100 %
Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor
Prototipo Diseño, construcción y explicación de un dispositivo que demuestre los

1ª 8%
demostrativo conceptos vistos en la etapa 1

2ª 8%

3ª 8%

4ª 8%
Video explicativo de los experimentos o prototipos elaborados en cada

PIA etapa donde se evidencia la participación de todos los integrantes del 8%
equipo.
Total 40%
Nota: El estudiante deberá cumplir con al menos el 80% de las dimensiones de cada
etapa para tener derecho a la evaluación de las evidencias de aprendizaje de las
etapas correspondientes.

Enero - Junio 2022
20
Unidad de Aprendizaje: Fundamentos De Genética y
Biotecnología
Semestre
CUARTO 64 4 3
Fundamentación: En la Unidad de Aprendizaje (UA) Fundamentos de Genética y Biotecnología el

estudiante examina la relación entre los avances de la genética y su impacto en la sociedad, la forma en que
se sientan las bases de los mecanismos hereditarios comunes a todos los seres vivos para valorar su
trascendencia, emitir juicios fundamentados científicamente y tomar decisiones relacionadas con la salud y el
cuidado del entorno, así mismo se busca incrementar en el alumno un pensamiento crítico y reflexivo para
desenvolverse tanto en su contexto como el poder incursionar en carreras cuya formación profesional se
vincula con los avances de la genética. Al tratarse de una UA optativa impartida en cuarto semestre, no tiene
cursos consecuentes para éste nivel educativo; sin embargo, es pertinente puntualizar que lo que aquí
desarrolla el estudiante es una herramienta que le permitirá desenvolverse en su contexto. Fundamentos de
Genética y Biotecnología, se organiza en cuatro etapas que promueven la comprensión de conceptos,
principios y procesos biológicos, así como, el desarrollo de habilidades cognitivas que permitan al estudiante
la formación de una actitud crítica y analítica en las implicaciones sociales y éticas de los avances de la
genética. En la primera etapa “Reproducción celular”, se revisan los cambios que sufre la célula a través del
ciclo celular en sus tres grandes eventos: interfase, división celular y citocinesis. La segunda etapa “Genética
Mendeliana” aborda el trabajo realizado por Gregorio Mendel a mediados del siglo XIX. La tercera etapa, “ADN,
ARN y síntesis de proteínas”, es importante ya que se revisa la función, composición y descripción de la
estructura del ADN. Por último, en la cuarta etapa “Biotecnología” se conoce y valora el impacto de la ingeniería
genética, clonación y organismos genéticamente modificados con la intención de que el estudiante se forme
un criterio bioético con bases científicas. En relación al perfil de egreso vigente, la UA es una buena oportunidad
para que los estudiantes desarrollen competencias genéricas relacionadas con la comunicación (CG 4),
creatividad (CG 5) y razonamiento (CG 6) que se vinculan entre sí y las específicas de la UANL. De manera
particular cada una de las etapas vincula las anteriores competencias con las dimensiones conceptual,
procedimental y actitudinal.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Reproducción Celular. 16
Segunda Etapa Genética Mendeliana 16
Material hereditario: ADN, ARN y síntesis de
Tercera Etapa 16
proteínas
Cuarta Etapa Biotecnología 16
Total 40%

Fecha
1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 13 a 24 de febrero 2023

Examen de Medio Termino 15% Etapa 1 y 2 13 a 24 de marzo 2023
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de mayo 2023
Examen Global 25% Etapa 1, 2, 3 y 4 29 mayo al 9 de junio 2023
40% PORTAFOLIO DE
Formativa
EVIDENCIAS
Durante el semestre
Total: 100 %

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor
Reporte de investigación sobre el tema asignado por el docente
1ª Informe de investigación 8%
(NEXUS)
Reporte escrito del análisis de la encuesta sobre el tema: Rasgos
2ª Reporte escrito 8%
heredables (NEXUS)
Modelo tridimensional de la doble hélice de la molécula del ADN
3ª Modelo tridimensional 8%
(NEXUS)
Informe de investigación Informe de investigación documental sobre el tema “Biotecnología”
4ª 8%
documental (NEXUS)
Informe escrito (reporte) del debate sobre Biotecnología realizado en
PIA 8%
el aula (NEXUS)
Total 40 %
Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80 % de las actividades en la

libreta para tener derecho a la revisión de la evidencia de aprendizaje de cada
etapa en la plataforma NEXUS.

Enero - Junio 2022
22
Unidad de Aprendizaje: Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad
Social
Semestre
CUARTO 48 3 2
Fundamentación: En la unidad de aprendizaje (UA) denominada, Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad

Social el estudiante aplica el conocimiento axiológico desde una perspectiva multidisciplinar, para el análisis de
problemas éticos fundamentales relacionados con los aspectos sociales, económicos, políticos y ecológicos
del país y del mundo. El Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL se fundamenta en una visión
constructivista, congruente con tres ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL, que son la
educación basada en competencias, centrada en el aprendizaje y la responsabilidad social universitaria. La
formación que se ofrece en esta unidad de aprendizaje asegura que los estudiantes cuenten con una solidez
académica, que le permita participar, asumiendo un compromiso de forma activa en el desarrollo de este país,
con responsabilidad civil y compromiso con los valores éticos y sociales. Esta Unidad de Aprendizaje
corresponde al área de formación propedéutica, le anteceden los cursos de Filosofía del campo de las
Humanidades; los Fenómenos Químicos del Entorno y La Naturaleza de la Vida del campo de las Ciencias
Experimentales; La Vida en México: Política, Economía e Historia del campo de las Ciencias Sociales. Para
contribuir a la formación integral del estudiante, Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social, se ha
estructurado en 4 etapas: En la primera etapa se examina la naturaleza y los alcances del campo de estudio
de la ética; en la segunda etapa se examina la importancia de la ética en el análisis de los problemas
ambientales para proponer estrategias de solución; en la tercera etapa se practican acciones responsables a
través de actividades de aprendizaje en torno al concepto de sustentabilidad y sus dimensiones, para contribuir
al fortalecimiento integral del estudiante y crear conciencia acerca del papel que le corresponde en la
preservación del equilibrio natural. Finalmente, en la cuarta etapa construye un programa de trabajo dando una
propuesta de apoyo solidario a la comunidad, en la cual desarrolle actividades de forma permanente con el
propósito de contribuir al desarrollo sustentable de su entorno.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Un enfoque ético 12
Segunda Etapa La ética y los problemas ambientales 12
Tercera Etapa La sustentabilidad 12
Cuarta Etapa Acción Ciudadana y Responsabilidad Social 12
Total 48

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1 13 a 24 de febrero 2023
2do. Examen Parcial 10 % Etapa 3 24 abril al 5 de mayo 2023
Examen Global 25 % Etapa 1, 2, 3 y 4 29 mayo al 9 de junio 2023
40 % PORTAFOLIO DE
Formativa Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total: 100 %
Reporte escrito de Reporte de estudio sobre el análisis y reflexión del caso

1ª 7%
estudio de caso asignado. (NEXUS)
2ª Reporte escrito Reporte escrito sobre el debate grupal para el análisis 7%

argumentativo de un problema ambiental. (NEXUS)
Reporte de investigación sobre las acciones que ejercen las
3ª Reporte escrito 7%
organizaciones que promueven la sustentabilidad. (NEXUS)
Documento escrito sobre una propuesta de trabajo mediante un

4ª Documento escrito 7%
programa de acción con responsabilidad social. (NEXUS)
Reporte documental sobre el análisis de un video y la descripción

PIA 12 %
de una situación ambiental en la comunidad. (NEXUS)
Total 40 %
Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80 % de las actividades en la

libreta para tener derecho a la revisión de la evidencia de aprendizaje de cada
etapa en la plataforma NEXUS.

Enero - Junio 2022
24
Área Disciplinar de
Comunicación y Lenguaje

MDT Roxana Treviño López
Coordinadora de Español
MDT Roxana Treviño López
Coordinador de la Academia de
Lenguas Extranjeras
MES Pompeyo González Alvarado
Coordinadora de Academia de TIC

MI Diana Janeth Amaro Fernández

Enero - Junio 2022
26
Unidad de Aprendizaje: Mi Conexión al Mundo en Otra
Lengua II
Semestre
CUARTO 80 5 4
Fundamentación:
En la Unidad de Aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua II, el estudiante aplica los
elementos lingüísticos del idioma inglés y utiliza distintas estrategias comunicativas para expresar
ideologías y elecciones personales. Dentro de este campo disciplinar, se contribuye a desarrollar
habilidades comunicativas en una segunda lengua. Además, promueve el reconocimiento de una cultura
extranjera que le servirá para desenvolverse con éxito en la misma, no sólo en el sentido lingüístico, sino
también en un sentido cultural. La intención formativa de esta Unidad de Aprendizaje es contribuir a la
formación académica e integral del estudiante y proporcionar los conocimientos lingüísticos que permitan
a los estudiantes tener una comunicación efectiva en el idioma inglés, de manera oral y escrita, en
situaciones nacionales e internacionales. Lo anterior tiene como fin formar bachilleres capaces de
desenvolverse dentro y fuera del país, con un desenvolvimiento personal, académico y laboral,
alcanzando el Nivel A2.2., referente al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Adicionalmente, El Modelo Académico tiene la finalidad de orientar la planeación, operación y evaluación
académica del Modelo Educativo. La Unidad de Aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua
II, contribuye al desarrollo de competencias establecidas en el campo disciplinar que se alcanzan a
través de la puntual capacitación de los docentes, el uso de su bibliografía básica, su bibliografía
complementaria, material de apoyo tecnológico y extraordinario. También, se espera que los estudiantes
sean capaces de continuar su proceso de aprendizaje a lo largo de su formación académica y de su
vida, estableciendo relaciones entre los diversos campos de estudio que contribuyan a su formación
integral. Los conocimientos y competencias transversales adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso
del estudiante para enfrentar la demanda social y cultural que los procesos de globalización demandan.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa “Si yo fuera tú” 20
Segunda Etapa “De otra manera” 20
Tercera Etapa “Yo soy capaz de practicar un deporte” 20
Cuarta Etapa “Estudiarás un doctorado ¿o no?” 20
Total 80

Examen Global 25 % Etapa 1,2,3 y 4 29 mayo al 9 de junio 2023
40 % PORTAFOLIO DE
Formativa
EVIDENCIAS
Durante el semestre
Total: 100 %

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la
Diagnostica plataforma NEXUS. 0%
1ª
Tira cómica (NEXUS) Realizar una tira cómica con enunciados en segundo y tercer
Tira cómica condicional. 7%

2ª
Documento escrito (NEXUS) Escribir un párrafo de 12 líneas con vocabulario relacionado
Documento
a “Jobs, journalistic and televisión news, tv programs, radio and fashion magazines”. 8%
escrito
3ª
Tríptico (NEXUS) Debe incluir imágenes de su personalidad deportiva favorita, que incluya
Tríptico la estructura “indirect speech and have to/be able to”. 8%

4ª
Presentación Presentación digital (NEXUS) Hacer una presentación en la cual incluya sus metas y
7%
digital elecciones en términos de educación y carrera.
Producto Producto Integrador de la UA sketch (NEXUS) En equipos se desarrolla un script que se
Integrador de convierte en sketch que promueva los valores que se implementan a cabo en nuestra 10%
la UA sketch universidad.
Total 40%
Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas el alumno deberá de
subir a la Plataforma NEXUS la actividad correspondiente a cada etapa y realizar las
actividades de refuerzo que el profesor considere convenientes.

Enero - Junio 2022
28
Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo IV
Semestre
CUARTO 140 10 7
UANL’s Upper Intermediate Education level (DENMS) is known for establishing an interrelationship between
the Upper Intermediate Educational Reform and the Upper Intermediate Educational and Academic Models.
These provide a comprehensive education that will contribute to the needs and requirements of the
Country’s current situation as well as develop the proper knowledge for international success. Thus, the
development of a foreign language is deemed necessary in order to enhance additional skills such as
technology. This is how students are expected to easily adapt to different cultures, given that language
learning carries with it knowledge of its culture, in which it will be used for academic and professional
purposes.
The Curricular Learning Unit Progressive English IV is located within the disciplinary field of Communication
and Language, which is part of the Progressive Bilingual Baccalaureate program. Within this disciplinary
field communication skills in a second language are developed, an important skill given that it contributes
to UANL’s goal regarding internationalization. It also covers one of the disciplinary competencies
established by its field: communication in a foreign language; it also provides knowledge on a foreign culture
that will help the student cope linguistically and culturally.
The purpose of this Learning Unit is to provide linguistic knowledge so students can communicate effectively
in written and spoken English in basic situations and everyday environments presented by international
cultural contexts. The latter is directly related to the intention of having students be capable of coping outside
the Country in academic and professional terms. It is also stated in the program for Progressive Bilingual
Baccalaureate that graduates should be able to face current challenges and adapt to the necessities of
globalization by communicating effectively in a foreign language - in English- therefore having better
opportunities.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa What would you do if you found a lost wallet? 35
Segunda Etapa What haven’t you done yet? 35
Tercera Etapa Would you like to travel around the world? 35
Cuarta Etapa Who is your boss? 35
Total 140

Fecha

Examen de Medio 15% Etapa 1 y 2 13 a 24 de marzo 2023
Termino
Examen Global 25 % Etapa 1,2,3 y 4 29 mayo al 9 de junio 2023
40 %
Formativa PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre
Total: 100 %
Etapa Act. Evidencia Valor
1ª I BRAINSTORMING of ideas for a TV show. (First part of the PIA) 8%

(NEXUS)
2ª I SCRIPTS for one TV segment (Second part of the PIA). 8%
(NEXUS)
3ª I SCRIPTS OF A SECOND TV SEGMENT (Third part of the PIA) 8%
(NEXUS)
4ª I Script for a TV SHOW (Fourth Stage of the PIA). (NEXUS) 8%
PIA Presentation of the TV show video developed during the four 8%

stages of the course.
Total 40 %
Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas el alumno deberá de
subir a la Plataforma NEXUS la actividad correspondiente a cada etapa y realizar las
actividades de refuerzo que el profesor considere convenientes.

Enero - Junio 2022
30
Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo IV
Semestre
QUATRIĖME 160 10 7
Fundamentación:
L'objectif de formation de cette unité d’apprentissage est que vous utilisiez des compétences
orales et écrite pour communiquer en français, avoir la capacité de maintenir une interaction
et de vous faire comprendre dans des situations qui vous permettent de vous dérouler dans
votre environnement, grâce à un apprentissage dynamique et motivant avec une maîtrise du
niveau A2 et des principes du niveau B1 de la langue française.
Dans cette Unité d'Apprentissage, vous avez un niveau de domaine seuil car vous
savez donner une réponse adéquate à des situations normales, vous êtes un utilisateur
indépendant, vous avez la capacité de maintenir une interaction et de vous faire
comprendre dans une variété de situations. Vous êtes capable de comprendre et de
comprendre les idées principales, lorsqu’il s’agit de questions quotidiennes fréquemment
utilisées, famille ou de votre environnement, à travers le vocabulaire et les expressions qui
sont utiles pour vous dérouler et communiquer en français. Ainsi que dans presque toutes
les situations qui se présentent à vous lorsque vous voyagez et que vous parlez le même
langue, participez à des conversations d’intérêt personnel et qui sont pertinentes pour la
vie quotidienne, à condition que votre interlocuteur parle lentement et clairement. En ce
moment, vous savez vous exprimer correctement de façon orale et écrite.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Explorer l’inconnu 50
Segunda Etapa Consommer autrement 30
Tercera Etapa S’engager pour une cause 40
Cuarta Etapa Repenser le quotidien 40
Total 160

Premier examen partiel 10 % Étape 1 13 à 24 février 2023
Examen mi-semestre 15% Étapes 1 et 2 13 à 24 mars 2023
Deuxième examen partiel 10 % Étape 3 24 avril à 04 mai 2023
Examen Global 25 % Étapes 1, 2, 3 , 4 29 mai à 9 juin 2023
Formative 40 % PORTFOLIO D’ÉVIDENCES Pendant le semestre
Total: 100 %
Diagnostique Auto-évaluation Étape 1 (Nexus) 0%

1ª Vidéo qui explique les normes, les stéréotypes, les sorties et la
Évidence 8%
d’apprentissage nourriture (aussi insolite) d’un pays.
Diagnostique 0%
Auto-évaluation Étape 2 (Nexus)
2ª
Évidence 7%
d’apprentissage Court-métrage d’un projet sur la consommation collaborative
3ª Évidence
8%
d’apprentissage Présentation digitale d’une association
4ª Évidence
7%
d’apprentissage Affiche artistique sur des expressions imagées de la langue française
PIA 10%
Présentation digitale des thèmes des étapes 1-4
Total 40%
Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante realizar las evidencias de requisito que
solicite el docente para tener derecho a la evaluación de la evidencia de aprendizaje de cada
etapa.

Enero - Junio 2022
32
Unidad de Aprendizaje: Base de Datos Access 2016
Semestre
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
En este curso el estudiante utiliza un Software de Base de Datos como herramienta tecnológica para su
diseño y uso en la gestión eficiente de la información, que le permita la toma de decisiones con ética y
responsabilidad.
Las bases de datos han evolucionado a grandes pasos, desde la aparición de la computadora, siempre han
estado en constante crecimiento y apegado a los avances tecnológicos. En los años setenta las aplicaciones
de las bases de datos estaban diseñadas para una tarea específica, sin embargo, hoy en día se han
convertido en una herramienta muy útil para la sistematización de la información, cualquiera que sea su
origen o su tipo. Ellas fueron concebidas para ayudar a la sistematización de información financiera y
económica, sin embargo, sus cualidades se pueden aprovechar en un sinfín de tareas de diferente índole.
El Modelo Académico se fundamenta en una visión constructivista, congruente con los dos ejes
estructuradores del Modelo Educativo de la UANL que son: la educación basada en competencias y la
educación centrada en el aprendizaje, a través de los cuales se promueve la formación integral de
universitarios autónomos y críticos con sensibilidad y compromiso ético-social frente a los problemas del
entorno. Al trabajar con el manejador de base de datos Access los estudiantes desarrollan las competencias
genéricas (con sus atributos correspondientes) según Acuerdo 444 dentro del Marco Curricular Común que
se establecen dentro de la reforma educativa de la Reforma Integral Educativa del Nivel Medio Superior
(Acuerdo 442) que se integra al Sistema Nacional de Bachillerato, ya que con las evidencias integrales
desarrolladas en cada etapa se da cumplimiento al perfil del egresado del modelo académico del nivel medio
superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en donde se plasman las competencias generales y
los rasgos institucionales que identifican a los alumnos de la nuestra universidad y se establecen las
competencias a desarrollar en los estudiantes, las cuales fortalecen el perfil de egreso de los mismos.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Entorno De Trabajo de Access 2016 16
Segunda Etapa Elaboración de Base de Datos con Access 2016 16
Tercera Etapa Herramientas Básicas 16
Cuarta Etapa Herramientas Especiales 16
Total 64


1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 13 al 24 febrero del 2023
Examen Medio Término 15% Etapa 2 y 3 13 al 24 marzo del 2023
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de
mayo del 2023
Examen Global 25% Etapa 1 - 4 29 de mayo al 9 de
junio del 2023
Formativa 40% PORTAFOLIO DE Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total: 100 %
Evidencia de Folleto: Entorno de trabajo de Access (Todo el contenido de la

1ª etapa 1). 8%
Aprendizaje 1
Evidencia de Elaboración de bases de datos en Access:

2ª 8%
Base de Datos.
Aprendizaje 2
Evidencia de Herramientas básicas:

3ª 8%
Elabora un documento y una Base de Datos.
Aprendizaje 3
Evidencia de Herramientas especiales:

4ª 8%
Base de Datos: Diseña informes, consultas y formularios
Aprendizaje 4
PIA Producto Integrador de Aprendizaje: Base de Datos 8%
Total 40
Nota: Es indispensable cumplir con las Actividades de Requisito solicitadas en la Guía de Aprendizaje y
Autoevaluaciones para tener derecho a la evaluación de la Evidencia de Aprendizaje de cada etapa en Nexus.

Enero - Junio 2022
34
Unidad de Aprendizaje: Robótica Educativa
Semestre
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
Con el avance tecnológico y la creciente productividad, la robótica se convierte en una parte integral de la
ciencia y la ingeniería, con una amplia área de investigación y desarrollo de aplicaciones diversas, desde la
domótica, su utilización masiva en la industria y actualmente en áreas de servicio y asistencia a personas
con discapacidad, hasta las sondas exploradoras espaciales. Todo esto hace que esta Unidad de
Aprendizaje sea de mucho interés en el presente y futuro.
En la Unidad de Aprendizaje de Robótica Educativa, el estudiante diseña, construye y programa robots
desarrollando la creatividad e innovación en la resolución de problemas utilizando nuevas tecnologías para
incentivar con ello su espíritu científico.
La Unidad de Aprendizaje de Robótica Educativa de cuarto semestre, corresponde a una de las Unidades
de Aprendizaje optativa del Plan de Estudios del Bachillerato General, del Modelo Académico del Nivel Medio
Superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en ella se promueve la educación centrada en el
aprendizaje, basada en competencias y la innovación académica, ejes rectores del Modelo Educativo de la
institución, así mismo ésta Unidad de Aprendizaje está alineada a los acuerdos secretariales 442 y 444, de
la Reforma Integral de la Educación Media Superior, donde se establecen las competencias a desarrollar en
los estudiantes, las cuales fortalecen el perfil de egreso de los mismos.
Esta Unidad de Aprendizaje tiene como antecedentes, los cursos de Tecnología de la Información y
Comunicación, Introducción a la Robótica, La Ciencia del Movimiento, Desarrollo del Pensamiento
Algebraico, cuya aplicación consecuente sería en el nivel superior.
Robótica Educativa fortalece el perfil de egreso del estudiante del nivel medio superior a través de las
competencias generales del modelo educativo de la UANL y las competencias genéricas de la RIEMS, así
como de la competencia específica propuesta en esta Unidad de Aprendizaje.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Introducción a la Mecánica y Control de Robots 14
Segunda Etapa Diseño y construcción de robots 16
Tercera Etapa Electrónica Aplicada 16
Cuarta Etapa Interacción con el entorno: actuadores y sensores 18
Total 64

Fecha
Examen Medio Término 15% Etapa 2 y 3 13 al 24 marzo del 2023
24 abril al 5 de mayo del

2do. Examen Parcial 10% Etapa 3
2023
29 de mayo al 9 de junio
Examen Global 25% Etapa 1 - 4
del 2023
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Formativa 40% Durante el semestre
Total: 100 %

Evidencia de Documento Electrónico: “Sustentabilidad ecológica"
1ª 8%
Aprendizaje 1
Evidencia de Cartel: “Diseño y construcción del robot”
2ª 8%
Aprendizaje 2
Evidencia de Video: “Trayectorias”
3ª 8%
Aprendizaje 3
Evidencia de Video: “Sustentabilidad Ecológica”
4ª 8%
Aprendizaje 4
Presentación electrónica con video “Robot
PIA simulador” 8%
Total 40
Nota: Es indispensable cumplir con las Actividades de Requisito solicitadas en la Guía de Aprendizaje y
Autoevaluaciones para tener derecho a la evaluación de la Evidencia de Aprendizaje de cada etapa en Nexus.

Enero - Junio 2022
36
Learning Unit: Educational Robotics
Frequency by Frequencies per Credits per
Semester
semestrer Week Semester
FOURTH 64 4 3
Basis:
Through technology advancement and growing productivity, robotics have become an integral
part of science and engineering with an ample area of research and development of diverse
applications. From automation its extensive use in the industry and currently in the service area and
assisting people with disabilities, up to space exploration probes. All this makes this learning unit is
of much interest in the present and future.
You develop creativity and innovation while designing, building and programming robots in the
Educational Robotics learning unit as using new technologies for the resolution of problems.
The learning unit Educational Robotics of the fourth semester belongs to one of the Optative
Learning Units for the General for the General High School Syllabus of the Academic Model of the
Upper – Middle level of the UANL. Thus, promoting an education focused on learning, based on
competencies and academic innovation, the ruling axis of Institution's Educational Model. Likewise,
it is aligned is aligned with secretarial agreements 442 and 444, of the integrated Reform of Upper-
Middle Education, where the competencies you will develop and that strengthen your graduate
profile is estabilished.
Educational Robotics strengthens the graduate profile of the Upper- Middle level through the
general competencies of the UANL’s Educational Model and the RIEMS, generic competencies as well
as the Specific competency proposed in this learning unit.
Synthetic Content
Number of
Stages sessions
Stage 1 Introduction to Robot mechanics and control 14
Stage 2 Design and Construction of Robots 16
Stage 3 Applied Electronics 16
Stage 4 Interaction with the environment: Actuators and Sensors 18
Total 64

1st Opportunity Evaluation (Criteria)
Evaluation Worth Content Date
1st partial examen 10% Stage 1 February 13th to 24th 2023
Mid-term exam 15% Stages 2 and 3 March 13th to 24th 2023
2nd partial exam 10% Stage 3 April 24th to May 5th 2023
Global exam 25% Stages 1 to 4 May 29th to June 9th 2023
Formative 40% Portfolio of evidence Throughout the semester
Total: 100 %
PORTFOLIO (Formative)
Stage Activiy Evidence Worth
1 Learning 8%
Electronic document: “Ecologic sustainability"
Evidence 1
2 Learning 8%
Poster: “Design and construction of the robot”
Evidence 2
3 Learning 8%
Video: “Paths”
Evidence 3
4 Learning 8%
Video: “Ecologic sustainability”
Evidence 4
PIA 8%
Electronic presentation “Robot simulator”
Total 40 %
NOTE: It is mandatory to comply with the requirement activities solicited in the learning guide and self-
evaluations to be able to reach the evaluation of each learning evidence of each stage in Nexus platform.

Enero - Junio 2022
38
Ciencias Sociales y
Humanidades

Jefe de Área Disciplinar
MLE Luis Alberto Gamboa Gutiérrez
Coordinadora de la Academia de
Artes y Ciencias Sociales
MDO Gabriela Trejo Rodríguez
Coordinadora de la Academia de PEMA y Filosofía

MA Claudia Yoliztli Zamora González
Coordinador de la Academia de
Actividad Empresarial
Lic. Alejandro Daniel Flores Alegría

Enero - Junio 2022
40
Unidad de Aprendizaje: Lógica.
Semestre
CUARTO 30 2 1
Fundamentación:
La Unidad de Aprendizaje (UA) de Lógica, tiene el siguiente propósito: El estudiante infiere que la
lógica es una herramienta del pensamiento para estructurar, ordenar, sistematizar el razonamiento
y el conocimiento con el fin de plantear argumentaciones válidas y verdaderas en diversos contextos.
Lógica, se ubica en cuarto semestre, corresponde al Área de Formación Propedéutica del Plan de
Estudios del Bachillerato General del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, es
transversal con las UA de cuarto semestre y tiene como antecedentes las UA de Los Caminos del
Conocimiento y Filosofía.
En la sociedad de hoy en día, se requieren personas capaces de: enfrentar retos, resolver problemas,
construir y reconstruir el conocimiento, proponer soluciones innovadoras o bien que tomen
decisiones pertinentes, que reflejen su compromiso social y un enfoque ético. Por ello es importante
que las resoluciones, decisiones y acciones, se realicen de manera reflexiva, teniendo presente que
el conocimiento riguroso y lógico brinda sustento a partir de un conjunto de saberes diversos en el
marco de una situación educativa dentro de un contexto específico; por lo cual, el reconocer el valor
del conocimiento correcto y verdadero así como las formas de construirlo con validez y relevancia,
son los principales aportes de esta Unidad de Aprendizaje, que a través de sus actividades,
contribuye a fortalecer las competencias generales, genéricas y disciplinares básicas, así como la
transversalidad con otros campos disciplinares.
Número de
Etapas
sesiones
Introducción a la lógica, función del pensamiento y el
Primera Etapa 8
lenguaje.
Segunda Etapa Estructura argumentativa. 8
La argumentación como acto del habla complejo,
Tercera Etapa 8
articulación del lenguaje en la pluralidad de saberes.
La argumentación como práctica crítica, autocrítica y
Cuarta Etapa 8
social
Total 32

Fecha
Examen de Medio Termino 15% Etapas 1 y 2 13 al 24 marzo del 2023
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de mayo del 2023
Examen Global 25% Etapas 1, 2, 3, 4 29 de mayo al 9 de junio del 2023
PORTAFOLIO DE
Formativa 40% Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total: 100 %
Evidencia de Mapa mental de los conceptos principales y secundarios de la Etapa

1ª 7%
aprendizaje 1. (Nexus)
Evidencia de Matriz de inducción con los diferentes tipos de argumentos en temas 7%

2ª
aprendizaje de interés general. (Nexus)
Evidencia de Cuadro comparativo de cinco entradas con el análisis del discurso 7%

3ª
aprendizaje elegido. (Nexus)
Cartel contextualizando en un tema determinado, con discurso 7%

Evidencia de
4ª persuasivo para incidir en la transformación de una problemática
aprendizaje
social. (Nexus)
PIA Artículo de opinión sobre algún tema de impacto social. (Nexus) 12%
Total 40%
Nota: Es necesario realizar las dimensiones indicadas por el docente de la guía de

aprendizaje para tener derecho a la evaluación de las evidencias de aprendizaje.

Enero - Junio 2022
42
Unidad de Aprendizaje: Literatura
Semestre
CUARTO 48 3 2
Fundamentación: La Unidad de Aprendizaje de Literatura, de cuarto semestre, corresponde al Área de
Humanidades, tiene un carácter de Formación Propedéutica en el Plan de estudios del Bachillerato General,
dentro del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En este curso el estudiante se involucra en
las manifestaciones del arte de la literatura, con la lectura de cuentos y novelas de temática variada, que son
un reflejo del contexto social que plasman los autores de obras narrativas. Asimismo, se acerca a los textos
donde se exaltan las emociones de sus autores mediante los giros del lenguaje y los recursos estilísticos propios
del género lírico, fomentando la reflexión sobre los temas que abordan las obras dramáticas o trágicas y la
diversión mediante la lectura o la asistencia a representación de comedias.
Las Unidades de Aprendizaje que son antecedentes de Literatura son Apreciación de las Artes que pertenece
a segundo semestre y Filosofía, que pertenece al tercer semestre. Esta UA consta de cuatro etapas a través de
las cuales, el estudiante analiza y comenta las obras que se proponen, ya pertenezcan al género narrativo, lírico
o dramático, para reafirmar sus conocimientos previos sobre aspectos básicos de la literatura como son: su
definición, las características de la obra literaria, los géneros y subgéneros, la peculiaridad de su escritura, las
corrientes literarias que han aparecido como reflejo del contexto social. En la primera etapa inicia analizando y
valorando el papel de la literatura, como medio de expresión que muestra una realidad individual y social, así
como las formas emergentes de la literatura en la sociedad actual. En la etapa dos, interpreta textos literarios
del género narrativo para identificar las posturas que hay en la literatura frente a los problemas sociales,
reflexionando sobre la influencia de los cambios sociales del siglo XX, el impacto de la ficción en la
transformación o alteración de la realidad o en la creación de mundos posibles. En la tercera etapa, a través de
la interpretación de textos literarios del género lírico, reconoce en la literatura formas de expresión poco usadas
en el lenguaje cotidiano, identificando de qué manera se aborda el sentido de la vida, las preocupaciones
individuales, sociales y artísticas del ser humano, así como de qué manera la literatura rompe con el status quo.
El estudiante, en la cuarta etapa, reconoce cómo en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser
humano; identificando las preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, a través de la
interpretación de textos del género dramático.
Número de
Etapas sesiones
Primera Etapa Introducción a la Literatura (Criterio reflexivo). 12
Segunda Etapa Género Narrativo.(Reporte de lectura). 12
Tercera Etapa Género Lírico. (Collage). 12
Cuarta Etapa Género Dramático. (Matriz de introducción). 12
Total 48

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 13 al 24 de febrero del 2023
Examen de Medio Término. 15% Etapa 1 y 2 13 al 24 de marzo del 2023
2do. Examen Parcial
del 2023
25% Etapas 1, 2, 3, 4 29 de mayo al 9 de junio
Examen Global
del 2023
Total: 100 %

EA Elabora un escrito en medio electrónico, donde reflexiones sobre las
1ª Escrito características y funciones de la literatura, así como el papel que 7%
reflexivo. desempeña en la sociedad.
Elabora en equipo un reporte sobre una obra del género narrativo
2ª EA Reporte seleccionado, que incluya lo siguiente: tipo de subgénero, personajes,
7%
de lectura. tema, acciones principales, tiempo, espacio, ambiente, el contexto
sociocultural que refleja y su relación con hechos de la vida real.
Exposición creativa acerca del análisis del poema asignado, con
3ª ilustraciones, imágenes, diagramas, dibujos y esquemas; incluye
EA Collage. 7%
palabras o frases de enlace, que sirvan para presentar de una manera
creativa y atractiva el poema asignado.
Identificarán los elementos de comparación entre los distintos
fragmentos de la obra del género dramático. Cita los comentarios que
EA
4ª consideres dan respuesta a la pregunta que se plantea, y genera con ello
Matriz de 7%
una conclusión preliminar para cada interrogante. Posteriormente
inducción.
escribe tus comentarios finales a modo de conclusión global en relación
con el tema.
PIA Analogía
Con base en los conocimientos y habilidades desarrollados en el curso,
sobre dos
el alumno deberá elaborar en equipo una analogía en la que relacione 12%
obras
elementos o situaciones de dos obras de géneros literarios diferentes,
literarias
pero con características que guardan semejanza.
40%
Total
Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante realizar las evidencias de
requisito que solicite el docente para tener derecho a la evaluación de la evidencia
de aprendizaje de cada etapa.

Enero - Junio 2022
44
Unidad de Aprendizaje: Mediación Escolar
Semestre
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
Hoy en día la adopción de los mecanismos alternativos para la solución de conflictos representan un
camino viable para la promoción de una cultura de paz hacia el interior de los planteles educativos, en
la presente Unidad de Aprendizaje de Mediación Escolar, el estudiante aplica el uso de herramientas
como la mediación, la negociación y la conciliación, en las problemáticas de la sociedad actual,
procesos que coadyuvan a generar una nueva cultura como método alternativo para la solución de
conflictos en el ámbito escolar.
El docente cuida el proceso de aprendizaje mediante la aplicación de diferentes estrategias y tipos de
evaluación, entre las que destacan la diagnóstica, la formativa y la sumativa descritas en el Acuerdo 8
de la Secretaria de Educación Pública, así como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación,
los cuales son mencionados en el Sistema Nacional de Bachillerato. Como antecedente de esta Unidad
de Aprendizaje se encuentra el curso propedéutico de Convivencia Escolar para estudiantes de primer
ingreso, el cual tiene como objetivo, adentrarlos de manera sencilla al tema de la Mediación Escolar,
mismo que se profundizará en cuarto semestre con esta Unidad de Aprendizaje de libre elección.
En la Etapa 1 se aborda de manera general la Historia de la Mediación, en ella el estudiante, adquiere
los conocimientos básicos sobre el origen de estos mecanismos para la resolución de conflictos en el
ámbito escolar; en la Etapa 2 los Elementos de la Mediación Escolar, en la cual se encuentran las
partes que intervienen en una Mediación Escolar y analiza el perfil del Mediador Escolar; al revisar la
Etapa 3 Procesos y Estrategias de la Mediación Escolar, clasifica las estrategias y técnicas para
abordar un conflicto en el ámbito escolar; por último en la Etapa 4 Prácticas en la Mediación Escolar,
analiza las fases que se desarrollan en el proceso de Mediación Escolar adquiridos en las etapas
anteriores.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Historia de la mediación 16
Segunda Etapa Elementos de la mediación 16
Tercera Etapa Procesos, estrategias y modelos en la mediación 16
Cuarta Etapa Prácticas en mediación escolar 16
Total 64

Examen de medio término 15% Etapas 1 y 2 13 al 24 marzo del 2023
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de mayo del 2023
Examen Global 25% Etapas 1, 2, 3, 4 29 de mayo al 9 de junio del
2023
Total: 100 %
Diagnóstica Autoevaluación de la etapa 1 (Nexus) 0%

1ª Evidencia de Diagrama causa-efecto para identificar el efecto que causó el
7%
aprendizaje conflicto en su sociedad y como solucionar las controversias.
2ª Evidencia de Cuadro sinóptico en digital donde se incluya el conflicto, los
7%
aprendizaje elementos de la mediación escolar y el mediador escolar.
3ª
Evidencia de Mapa conceptual digital sobre procesos, estrategias y modelos en la
7%
aprendizaje mediación.
Diagrama de flujo digital con el caso práctico realizado en el proceso
4ª Evidencia de
de mediación; describir los alcances y límites de la mediación y las 7%
aprendizaje
etapas del proceso de mediación escolar.
Video en el cual ejemplifiques el desarrollo de un proceso de
PIA 12%
mediación
Total 40%


Enero - Junio 2022
46
Unidad de Aprendizaje: Introducción a las Actividades
Empresariales
Semestre
CUARTO 64 4 3
Fundamentación:
La Introducción a las Actividades Empresariales contiene información fundamental sobre lo

que es el emprendedurismo; informando y formando desde lo que es ser un emprendedor
hasta la elaboración de un plan de negocios acorde al desarrollo de un producto o servicio
creado por equipos en cada grupo; esta unidad está dividida en 4 etapas que son:
1.-Emprendedurismo, fomenta el despertar al espíritu emprendedor que el estudiante posee
y que necesita activar a través del conocimiento y práctica de actividades propias del tema.
2.- Creatividad, liderazgo y equipos de trabajo, en esta etapa se desarrollan actividades que
fomentan en el estudiante la inventiva, colaboración en equipos y elementos del liderazgo.
3.- Filosofía Empresarial o de negocio, en esta etapa se estudian los campos relevantes sobre
la filosofía empresarial, así como del perfil de un emprendedor.
4.- Desarrollo del Plan de Negocios, en donde son revisados los componentes del mismo
desde el despertar de la idea hasta la operatividad del negocio emprender, sea éste de
servicio o producto.
Número de
Etapas
sesiones
Primera etapa Emprendedurismo 16
Segunda etapa Creatividad, liderazgo y equipos de trabajo 16
Tercera etapa Filosofía empresarial o de negocio 16
Cuarta etapa Plan de negocios 16
Total 64

Examen de Medio Termino 15% Etapa 1 y Etapa 2 13 al 24 marzo del 2023
2do. Examen Parcial 10% Etapa 3 24 abril al 5 de mayo del
2023
Examen Global 25% Etapa 1,2,3 y 4 29 de mayo al 9 de junio del
2023
Formativa 40% PORTAFOLIO DE Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total: 100 %

Evidencia
1ª de 7%
aprendizaje Síntesis. (NEXUS)
Evidencia
2ª de Esquema sobre creatividad, liderazgo y equipos 7%
aprendizaje de trabajo. (NEXUS)
Evidencia
3ª de 7%
aprendizaje Presentación digital. (NEXUS)
Evidencia
4ª de 7%
aprendizaje Diagrama de Flujo. (NEXUS)
Producto integrador “Propuesta de un proyecto de
PIA 12%
emprendimiento “. (NEXUS)
Total 40%
Nota: Como requisito para la evaluación de la etapa 1, el alumno
deberá de realizar la evaluación diagnostica.

Enero - Junio 2022
48
Unidad de Aprendizaje: Introduction à l’entrepreneuriat
Semestre
QUATRIĖME 90 4 3
Fundamentación:
L’objectif de l’unité d’apprentissage « Introduction à l’entrepreneuriat » est le développement d’un projet
entrepreneur en appliquant l’information sur ce qui veut dire être entrepreneur d’une façon intégrale et
en faisant un plan d’affaires d’un produit ou service d’un point de vue par compétences. Le
développement du projet se fait à travers des évidences qui se font de façon individuelle, en équipe ou
en groupe, ces évidences serviront de base pour atteindre l’objectif principal. Cette unité
d’apprentissage collabore à l’accomplissement du profil souhaitable des apprenants : être critique,
créatif, coopérateur, travailler en équipe et avoir de l’initiative dans son apprentissage ainsi que dans la
recherche et application des connaissances.
L’apprenant de ce niveau éducatif apprend et assimile ce qui veut dire être entrepreneur et comme il
pourrait développer un plan d’affaires d’un produit ou d’un service dans son domaine de formation et
contexte. Le fondement intégral est de caractère social et humain dans tout son processus, en plus de
l’application de compétences générales, génériques et spécifiques du domaine des sciences sociales
pour ainsi obtenir l’articulation étroite de l’unité d’apprentissage avec le profil de l’élève ayant fini les
études de niveau moyen supérieur.
Número de
Etapas sesiones
Primera Etapa Entrepreneuriat 20
Segunda Etapa Créativité, leadership, équipes de travail 20
Tercera Etapa Philosophie entrepreneuriale ou de l’entreprise 20
Cuarta Etapa Plan d’affaires 20
Total 80

Premier examen partiel 10% Étape 1 13 à 24 février 2023

Examen mi-semestre 15% Étapes 1 et 2 13 à 24 mars 2023
Deuxième examen partiel 10% Étape 3 24 avril à 04 mai 2023
Examen Global 25% Étapes 1, 2, 3, 4 29 mai à 9 juin 2023
Formative 40% PORTFOLIO Pendant le semestre
Total: 100 %
Diagnostique Auto-évaluation de l’étape 1 (Nexus) 0%

1ª Évidence Synthèse des aspects théoriques de ce qui implique être
7%
d’apprentissage un entrepreneur
2ª Évidence Schéma sur la créativité et le leadership ainsi que les
7%
d’apprentissage équipes de travail
Diagnostique 0%
Auto-évaluation de l’étape 3 (Nexus)
3ª
Évidence
7%
d’apprentissage Présentation digitale de la création d’une entreprise
4ª Évidence
7%
d’apprentissage Diagramme de flux du projet entrepreneurial
PIA 12%
Proposition d’un projet entrepreneurial
Total 40%

Enero - Junio 2022
50
Desarrollo Humano

Coordinadora de la Academia de Orientación
Lic. Luisana Cuello Escalante
Coordinador de Cultura Física y Salud

Lic. José Noé Maldonado Sifuentes

Enero - Junio 2022
52
Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida
Semestre
CUARTO 48 3 2
Fundamentación:
El curso de Proyecto de vida es una de las Unidades de Aprendizaje del área de formación propedéutica, que
se imparte en cuarto semestre del Plan de Estudios de Bachillerato General, modalidad
presencial/escolarizada, del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, y se busca desarrollar
en el estudiante la promoción al siguiente nivel de estudios sustentado en un proyecto de vida.
Asimismo, el Modelo Académico de la UANL promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación
basada en competencias, así como la Innovación académica, como ejes estructuradores. Con ello se
promueve un aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como protagonista del proceso de enseñanza
– aprendizaje, en el que con estrategias innovadoras dentro y fuera del aula se refuerza la formación
académica e integral del estudiante.
La Reforma Educativa de Nivel Medio Superior promueve personas conscientes de su entorno y de su persona,
se requieren estudiantes que se conozcan así mismo, es por eso que el desarrollo de ésta unidad de
aprendizaje pretende que los estudiantes logren integrar y plasmar sus intereses, metas personales y
académicas, teniendo como contextos la relevancia social, el desarrollo sustentable y la vinculación ética en
un plan de acción que le permita desarrollar su Proyecto de vida. En cada etapa de esta unidad de aprendizaje
se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la Institución, mencionadas en el Modelo
Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares,
establecidas en el Acuerdo Secretarial 444.
Para efectos de evaluación solo se tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por
su naturaleza y características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser
el pertinente para valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante.
La evaluación final se representará en el Kárdex en forma numérica tomando en cuenta los puntos obtenidos
de las actividades propuestas en el portafolio del programa analítico correspondiente.
Número de
Etapas
sesiones
Primera Etapa Retos y Desafíos 10
Segunda Etapa Ser profesionista y ser profesional 12
Tercera Etapa Proyecta tu futuro 12
Cuarta Etapa Plan de Vida 14
Total 48

1er. Examen Parcial

NA NO APLICA NA
2do. Examen Parcial
NA NO APLICA NA
Examen Global
NA NO APLICA NA
Formativa PORTAFOLIO DE
100% Durante el semestre
EVIDENCIAS
Total:
100 %
Etapa Evidencia Descripción de la evidencia: Valor

Dimensión 4 Aplicación Definición de metas personales y ejemplifica con estrategias
1ª 15%
CUADRO DE DOBLE claras que resaltan sus fortalezas para lograr un futuro
ENTRADA exitoso.
Dimensión 4 Aplicación Integración de información, datos actuales, imágenes y/o

2ª 30%
PRESENTACIÓN gráficos en una presentación digital relacionando la profesión
DIGITAL (EXPOSICIÓN) elegida y su proyecto de vida.
Reflexión por escrito amplia y clara , que expresa su

3ª Dimensión 4 Aplicación 15%
responsabilidad y compromiso social como futuro
ESCRITO REFLEXIVO
profesionista.
Redacción precisa y creativa sobre su proceso vocacional al
Dimensión 3 Aplicación
4ª describir sus características, capacidades, valores, 15%
ESCRITO PROCESO
motivaciones y áreas de oportunidad para fundamentar la
VOCACIONAL
aplicación de la profesión elegida.
Redacción de un escrito donde establece metas y la postura
PIA 25%
ENSAYO hacia dónde quiere ir; señala los cambios y/o cosas que quiere
lograr en el futuro.
Total 100%
NOTA: Es responsabilidad y obligación del estudiante CUMPLIR con las Dimensiones incluidas en la
Guía de Aprendizaje para tener derecho a recibir evaluación en la Evidencia de Aprendizaje en NEXUS
correspondiente a cada etapa.

Enero - Junio 2022
54
EVALUACIÓN FORMATIVA

REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES
LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias
ARTÍCULO
81
El alumno que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá
participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad
si cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en
el programa analítico de la unidad de aprendizaje
correspondiente, en caso contrario se asentará en la minuta de
segunda oportunidad las siglas NC, que significa no cumplió.
NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico

de la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

Enero - Junio 2022
56
EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD
CRITERIOS
La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:
EXAMEN 2ª Oportunidad: 70 % (del resultado de examen)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: 30 % (del resultado una vez revisado)
El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación

Formativa, se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio
de la aplicación del examen de 2ª Oportunidad.
Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:
1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el

Departamento de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su
aplicación.
2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el
Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.
3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el
original del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el
Departamento de Tesorería.
4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial
Universitaria).
Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos
anteriores.
La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72
horas después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de
REVISIÓN.
El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.

SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios
Educativos optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la
Institución para obtener información en forma oportuna y confiable.
Ventajas del sistema

 Nivel básico, medio superior, superior y posgrado.
 Alumno, maestro y padre de familia
Accesibilidad
 TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,
CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas
y becas, vía Internet.
Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

consulta del sistema.

Enero - Junio 2022
58
PLATAFORMA NEXUS
Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y
maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad
Presencial, Modalidad a Distancia y Modalidad Mixto.
Puedes ingresar a través del SIASE.
SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura

en plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

Microsoft TEAMS
Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten
espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la
comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en
un solo espacio las aplicaciones más importantes y necesarias para
trabajar en equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a
contenidos office online).

Enero - Junio 2022
60
Enero - Junio 2022
62

Evaluacion de Los Cursos 4 Semestre

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RC-DA-142

Bachillerato General Presencial

Material elaborado por las Academias y

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

1 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

Ser estudiante de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)

En la Preparatoria 16, buscamos la excelencia a través de las mejores prácticas y estrategias

“La excelencia por principio y la educación como instrumento”

DRA. GABRIELA MARYLÚ SALINAS FLORES

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

3 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

4to. semestre Bachillerato 4to. semestre Bachillerato

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

COMPETENCIAS GENÉRICAS RASGOS COMPETENCIAS GENERALES

• Asume las consecuencias de sus • Elige posibles soluciones basadas

• Administra los recursos disponibles • Asume las consecuencias de su

2. Es sensible al arte y participa en la Sensibilidad Utiliza los lenguajes lógico, formal,

5 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

• Utiliza representaciones lingüísticas,

7 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

• Evalúa argumentos y opiniones e • Construye su punto de vista de

• Estructura ideas y argumentos de

• Articula saberes de diversos campos • Desarrolla técnicas de aprendizaje

• Asume las relaciones entre los

• Contribuye a alcanzar un equilibrio • Actúa de manera responsable en la

• Actúa de manera propositiva frente a

• Advierte que los fenómenos que se

9 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

• Vive y practica valores para vivir en

• Reconoce y comprende las • Reconoce las consecuencias del

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

11 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

Coordinador de la Academia de Matemáticas

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

13 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia/ Dimensión Descripción de la Evidencia Valor

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

La Unidad de Aprendizaje Probabilidad y Estadística, contribuye en el estudiante al

15 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

10% Etapa 1 13 al 24 de febrero

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

17 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

Coordinador de la Academia de Física

Coordinador de la Academia de Química

Coordinadora de la Academia de Biología

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

En la Unidad de Aprendizaje Temas Selectos de Física el estudiante resuelve y ejemplifica

19 Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor