PLAN DE MEJORA 2024

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa.: 5097 San Juan Macías
II. JUSTIFICACIÓN
DRE Callao
Red Educativa Nº 11
Niveles Secundaria
Meta: Todos los estudiantes de 3° Grado de
Secundaria
Área curricular: Comunicación
Grados /Secciones: 3° / A-B-C-D
Profesor: Martha Borda Flores
Director: Feliciano Tolentino Vega
Subdirectores de Nivel Secundaria
Luz Elizabeth Carlos Oré
Carmen Naventa

La razón de ser de la escuela es enseñar, ayudar a los estudiantes a

desarrollar las competencias necesarias para integrarse adecuadamente a la
sociedad, al entorno en el que viven día a día, por lo que, el rendimiento
académico constituye un indicador nuclear del funcionamiento de un sistema o
una escuela, aunque no sea el único. De modo que la propuesta de una gestión
orientada al rendimiento de los estudiantes debe incluir un concepto amplio de
aprendizaje que incluya el conjunto de las capacidades, tanto intelectuales
como actitudinales. Asimismo, la evaluación de los aprendizajes debe tener en
cuenta el contexto sociocultural de los alumnos y de nuestra institución
educativa.
El Área de Comunicación tiene por finalidad desarrollar tres competencias:
✔ Se comunica oralmente en su lengua materna,

✔ Lee diversos tipos de texto en lengua materna

✔ Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Estas competencias fortalecen las habilidades comunicativas del ser
humano para desenvolverse en sociedad; sin embargo, durante los años de la
pandemia a causa del COVID 19, estas no se han desarrollado de manera
favorable, incluso se podría pensar que, nuestra forma de comunicación y
nuestra vida en comunidad es lo que más se ha visto afectado, tal como lo
revela los resultados de la prueba diagnóstica 2024
Por lo tanto, el presente plan de refuerzo escolar tiene como propósito
principal elevar los niveles de logros de la competencia: Lee diversos tipos de
textos en su lengua materna. Para ello se empoderará al estudiante con
diversas estrategias de comprensión lectora, asumiendo la lectura como una
práctica social para que el futuro ciudadano se desenvuelva en una sociedad
altamente competitiva, teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje
propuestos en el Currículo Nacional.

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III. BASES LEGALES
✔ Constitución Política del Perú

✔ Ley General de Educación Nº 28044

✔ Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año fiscal 2014

✔ Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica

Regular como Servicio Público Esencial (aprobada por Decreto Supremo Nº
017-2007-ED).
✔ Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.

✔ D.S. Nº 050-82-ED, Reglamento de Supervisión Educativa.

✔ D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de

Educación.
✔ D.S. Nº 015-2002-ED, ROF de las Direcciones Regionales de Educación y de
las Unidades de Gestión educativa Local.
✔ D.S. Nº 008-2006-ED Que aprueba los lineamientos para el seguimiento y
control de la labor efectiva del trabajo docente en las II.EE. Públicas.
✔ R.M. Nº 234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004-2005-VMGP-ED,
sobre Normas de Evaluación de EBR.
✔ R.M. Nº 038-2009-ED. Lineamientos Generales de Supervisión Pedagógica
para las II.EE. Públicas y Privadas.
✔ Decreto Supremo Nº 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
29719; Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas.
✔ Resolución Ministerial Nº 547-2012-ED, que aprueba el Marco del Buen
Desempeño Docente.
✔ R.M. N° 649 – 2016 – MINEDU: Norma que aprueba el Programa Curricular
de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria.
✔ R.M. N° 048 -2022 – MINEDU: Modificatoria la R.M. N° 531 – 2021 –
MINEDU.
✔ R.M. N° 108-2022 – MINEDU. Norma que modifica el R.M. N° 531 – 2021 –
MINEDU y R.M. N° 048 -2022 – MINEDU, con respeto a la modalidad de las
clases presenciales y actividades cívicas.
✔ RVM N° 045-2022-MINEDU: Disposiciones sobre la estrategia Nacional de
Refuerzo escolar para estudiantes del nivel Primaria y Secundaria de EBR-
modificación nacional para el progreso de los aprendizajes
✔ RM N° 587-2024-MINEDU- Disposiciones para la prestación de servicio
educativo en las instituciones y programas educativos en la educación básica
para 2024.

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IV. OBJETIVOS

A) OBJETIVO GENERAL

Mejorar el nivel de logro de la competencia lee diversos tipos de textos en su

lengua materna de los estudiantes del 3° Grado de Educación Secundaria de la
I.E. N° 5097 San Juan Macías, respondiendo a las necesidades de aprendizaje
identificadas mediante la evolución diagnóstica tomadas al inicio del año lectivo
2024.

B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Elevar el nivel de aprendizajes logrado de los estudiantes de 3° Grado de

Educación Secundaria, del 8% alcanzados en la prueba diagnóstica en abril
2024 al 33.33% al cierre del año lectivo 2024.
- Reducir el nivel de logros de aprendizajes en inicio de los estudiantes de 3°
Grado de Educación Secundaria, del 72.0% al 6.67% al cierre del año
lectivo 2024.

- Enfatizar en el uso de diversas estrategias para mejorar los logros de

aprendizajes según las metas propuestas.

V. HORARIO ESTABLECIDO PARA EL REFUERZO ESCOLAR

En conformidad a la Norma Técnica del cuadro de distribución de horas 2024,

se nos ha asignado 1 hora para promover el plan lector y 1 hora para el
refuerzo escolar, en virtud de ello, el horario para desarrollar dichas actividades
queda establecido de la siguiente manera.

HOR MARTES MIÉRCOLES

A

1 3ºC

2 3°D

7 3ºA

8 3ºB

VI. TEMPORALIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Duración: del 17 de abril al 15 de diciembre 2024

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 N CRONOGRAMA
ACTIVIDAD MATERIALES
° A M J J A S O N D

Aplicación de
Material
1 Evaluación X
impreso
Diagnóstica

Revisión y
2 Análisis de Multimedia X
resultados

Cuadernos
Elaboración de
Plan e inicio de cuaderno de
3 X
las sesiones de trabajo
clase
fichas

Desarrollo de sesiones de
4 X X X X X X X X X
sesiones aprendizaje

Socializar
resultados
5 Reunión X X X X
padres de
familia

Material
6 Evaluación X X X X X
impreso

Presentación
impreso Y/O
7 DE informes X X X X
VIRTUAL
bimestral

VII. RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA 2024

El cuadro resume los resultados de la prueba diagnóstica con respecto a la

competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna aplicado al
inicio del año lectivo a los estudiantes de 3° grado de Educación Secundaria. El
instrumento utilizado fue prueba diagnóstica de lectura validada por el MINEDU.

SECCIONES INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %

A 2 7% 26 87% 1 3% 29

4
 B 6 19% 24 75% 0 0% 30

C 8 25% 21 66% 3 9% 32

D 7 23% 17 55% 1 3% 25

TOTAL 23 20% 88 76% 5 4% 116

VIII. METAS AL CIERRE DEL AÑO ESCOLAR 2024

SECCIONE INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

S
CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %

A 1 3% 10 34% 18 63% 29

B 3 10% 10 33% 17 57% 30

C 4 14% 10 32% 17 54% 32

D 3 10% 10 38% 13 52% 25

TOTAL 11 9% 40 35% 65 56% 116

IX. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

- Elevar el nivel de aprendizajes logrado de los

estudiantes de 3° Grado de Educación Secundaria,
de los 4% alcanzados en la prueba diagnóstica en
ASPECTOS abril 2024 al 56% al cierre del año lectivo 2024.
LOGRADOS - Reducir el nivel de logros de aprendizajes en inicio
de los estudiantes de 3° Grado de Educación
Secundaria, del 20% al 9% al cierre del año lectivo
2024.

ASPECTOS A - Mayor implementación de recursos tecnológicos de

MEJORAR las aulas.

- Incrementar las 2 horas el trabajo colegiado y de

manera articulada para poder planificar las
actividades pedagógicas, socializar y compartir
estrategias e instrumentos de evaluación.

- Realizar jornadas literarias con presencia de

escritores invitados para despertar en los estudiantes
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 el interés por la lectura.

✔ Proyector multimedia

✔ Libros de la biblioteca escolar

RECURSOS
✔ Cuadernos de comprensión lectora 3°
UTILIZADOS

✔ Diccionario escolar

✔ Fichas de lectura

X. ANEXO DE ACTIVIDADES Y SESIONES A APRENDIZAJE

BIMESTR FECHA ACTIVIDAD

E

✔ Reflexión y retroalimentación de la evaluación

diagnóstica

✔ Estrategia de lecturas de un texto narrativo.

✔ Lectura del libro El Sexto , Todas las sangres ,

Yawar fiesta ” de José María Arguedas
Del 17 de abril al
I
19 de mayo
✔ Interpretación de textos poéticos

✔ Interpretación de textos argumentativos

✔ La exclusión de términos y series verbales

✔ Hipónimos y cohipónimos

II Del 22 de mayo al
✔ Texto argumentativo (tesis , argumentos , desarrollo
27 de julio
, conclusión)

✔ Propósito y tipo de texto

✔ Taller de reconocimiento de propósito y tipo de

6
 texto

✔ Estructura interna del texto: tema y subtema

✔ Estructura interna del texto: idea principal y

secundaria

✔ Taller de reconocimiento de la estructura interna del

texto

✔ Lectura de la biografía de José María Arguedas

✔ Taller de lectura del cuento “LA ILIADA ”Homero

✔ Taller de interpretación de la obra “LA ILIADA”

✔ Somos Dioses Griegos

✔ Taller de interpretación de textos argumentativos

III Del 07 de agosto al

✔ Taller de lectura del cuento “LA DIVINA COMEDIA
13 de octubre
Dante Alighieri

✔ Taller de interpretación de la obra “La Divina

Comedia”

✔ Somos Dante

✔ Taller de interpretación de LA DIVINA COMEDIA

✔ El BARROCO

✔ Taller de lectura de Miguel de Cervantes Saavedra ,

Félix Lope de Vega y Calderon de la Barca

✔ Campos semánticos.

✔ Precisión léxica

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 ✔ Analogías

✔ Antónimos

✔ Sinónimos

✔ Lectura de Ficha 5 y 6 de aprendizaje de

comunicación 5 to

✔ Neoclasicismo y Romanticismo

✔ Realismo y Simbolismo
Del 16 de octubre
IV
al 15 de diciembre
✔ Taller de lectura Honoré de Balzac

✔ Primera mitad del S XX

✔ Segunda mirad del SXX

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Jesús A. CASTILLO MARTÍNEZ Luz. E. CARLOS ORÉ
(Director) (Subdirectora)

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Carmen Naventa Martha Borda Flores
(Subdirectora) (Docente del Área de Comunicación)