PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Fecha de Vigencia septiembre 2021

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AÑO 2023 Período 2 SEMESTRE

Asignatura SALUD EN PÁRVULOS Nivel 3°MEDIO A

Unidad Nombre del Docente YOSELYN ARGEL

2. ENFERMEDADES PEDIATRICAS
3. ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
4. PRIMEROS AUXILIOS
5. VIDA SALUDABLE

Tiempo / n° de ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué?

clase OA y Contenidos a desarrollar Explicitación de las estrategias didácticas Indicar qué espero que hagan los
(mes a mes) a desarrollar estudiantes para evidenciar el logro de la
habilidad
Indicadores de Evaluación

20 de 8 OA 8 : Detectar síntomas de enfermedades ACTIVIDAD

julio al más comunes, maltratos y abusos, atender El docente, da oportunidad a las
● Identifican actitudes de la Profesional
4 de en situación de accidente menor y alumnas de comentar experiencias
agosto suministrar medicamentos a niños y niñas propias de su estado de salud. ante una situación de enfermedad del
menores de seis años, según el manual de niño(a).
salud, primeros auxilios y prescripción El Docente da a conocer las
médica, además de informar Enfermedades más frecuentes del
oportunamente a educadoras y personal niño(a) de 0 - 6 años, a través de PPT ● Realizan las tareas de manera prolija,
especializado sobre los hechos acontecidos. según edad y estación. Las alumnas cumpliendo plazos establecidos y
responden preguntas directas del estándares de calidad.
A.E 2; Detecta, registra y comunica los docente evaluación formativa.
síntomas de las enfermedades más
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comunes en niños y niñas menores de seis Las estudiantes elaboran presentación

años y evidencias de maltrato o abuso sobre la pediculosis y otras
infantil, mediante la observación enfermedades parasitológicas como
permanente de sintomatología de escabiosis, oxiuros entre otras con sus • Comunican oralmente y por
enfermedades y conductas infantiles, aspectos más relevante como qué es, escrito con claridad, utilizando
velando por el bienestar integral de los sintomatología tratamiento y registros de habla y de escritura
infantes prevención. Evaluación de producto. pertinentes a la situación.

CONTENIDO Las estudiantes aplican conocimientos

● Trabajar eficazmente en equipo,
sobre patologías parasitarias en casos
● Enfermedades más comunes del simulados. coordinando acciones con otros in
niño(a) de 0-6 años. situ o a distancia, solicitando y
● Clasificación de Enfermedades: Las estudiantes buscan información prestando cooperación para el buen
● Respiratorias. sobre diversas enfermedades cumplimiento de sus tareas
● Infecciosas respiratorias virales y bacterianas, habituales o emergentes.
● Cutáneas. desarrollando presentación que exponen
● Gastrointestinales. a sus pares simulando educación a los a ● Manejar tecnologías de la
● Signos vitales información y comunicación para
Las estudiantes realizan lectura obtener y procesar información
comprensiva por grupos en lo cual pertinente al trabajo, así como para
deben extraer ideas principales y comunicar resultados, instrucciones
exponerlas a las compañeras (evaluación e ideas.
formativa)
● Recuerdan conceptos de Salud y
El Docente expone, técnicas como es el Enfermedad.
control y lectura de temperatura. Las
● Distingue características de un
Alumnas controlan la temperatura axilar
entre ellas. (evaluación producto) niño(a) enfermo y de un niño(a)
sano.
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El Docente expone, técnicas como es el

● Identifica características de
Control de pulso, saturometría y
respiración. Las Alumnas se toman el enfermedades más frecuentes del
pulso, la saturometría y respiración niño(a) de 0 - 6 años.
entre ellas (evaluación de producto)
● Extraen conclusiones sobre
enfermedades respiratorias
bacterianas y virales.

● Identifican Protocolos de actuación

JUNJI ante enfermedades.

● Simulan técnicas de control de

signos vitales.

10 de 6 AE.3 Suministra medicamentos a las

agosto niñ as y niñ os, de acuerdo a prescripció n Conocer qué son los medicamentos
● Trabajar eficazmente en equipo,
al 25 médica ya los procedimientos acordados identificando sus objetivos,
de con la Educadora resguardando su medicamentos más comunes y sus coordinando acciones con otros in
agosto bienestar Integral. contraindicaciones. situ o a distancia, solicitando y
prestando cooperación para el buen
CONTENIDOS Clasificar los distintos tipos de cumplimiento de sus tareas
medicamentos según sus prescripciones habituales o emergentes.
● ¿Qué son los medicamentos? mediante cuadros comparativos.
● Objetivos de la administración de ● Manejar tecnologías de la
los medicamentos. Aplicar técnica de administración de
● Medicamentos pediátricos más medicamentos, mediante simulación de información y comunicación para
obtener y procesar información
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utilizados (dosis, frecuencia, procedimiento en muñeco de pertinente al trabajo, así como para
contraindicaciones, prescripciones) simulación. comunicar resultados, instrucciones
● Receta médica. Elaborar protocolo de administración de e ideas.
● Protocolo de administración de medicamentos, utilizando normativa
medicamentos en jardines. ministerial vigente.
● Simulan técnicas de control de
● Registro (formato de registro)
● Rol del técnico en atención de Registrar en libreta del párvulo administración de medicamentos
medicamento, dosis y horario de según edad de los niños.
párvulo en la administración de
medicamentos administración de medicamento.
● Clasifican distintos tipos de
medicamentos según su agente de
elaboración.

● Comprenden la importancia de la
administración de medicamentos
correctamente..

● Indagan en protocolo de
administración de medicamento..
31 de 17 AE 4 Atiende oportunamente a los niñ os y Identificar los accidentes más comunes
agosto niñ as menores de seis añ os en situació n en menores de 6 años, a través de
● Realizar las tareas de manera prolija,
al 09 de accidentes, aplicando técnicas de enumeración según su cuantificación en
de primeros auxilios en un contexto de encuesta ciudadana. cumpliendo plazos establecidos y
noviem promoció n del bienestar integral estándares de calidad, y buscando
bre acogiendo afectivamente al pá rvulo e Las estudiantes extraen ideas más alternativas y soluciones cuando se
informando importantes sobre principios básicos y presentan problemas pertinentes a
realizan resumen sobre los principios las funciones desempeñadas.
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básicos.
CONTENIDOS
● Trabajar eficazmente en equipo,
Las estudiantes clasifican diversas
Accidentes más comunes en niños de 0 a 6 situaciones patológicas en emergencias y coordinando acciones con otros in
años. urgencias. situ o a distancia, solicitando y
Primeros auxilios: prestando cooperación para el buen
TEC, Contusiones Las estudiantes realizan primeros cumplimiento de sus tareas
Heridas auxilios habituales o emergentes.
Hemorragias en caso de epistaxis mediante la
Quemaduras ejecución entre pares. ● Manejar tecnologías de la
Lesiones de músculo esqueléticas información y comunicación para
Intoxicaciones Las estudiantes explican que es la fiebre obtener y procesar información
Convulsiones y pertinente al trabajo, así como para
Maniobra de heimlich las medidas de primeros auxilios de ellas comunicar resultados, instrucciones
R.C.P. mediante resolución de formulario. e ideas
Prevención de riesgo Evaluación de producto.

Comprender las convulsiones a través de ● Clasifican urgencias y emergencias.

la explicación de la sintomatología de las
convulsiones, con sus propias palabras
● Discrimina información relevante
en cuestionario google.
para elaborar infografía.
Aplicar paso para la correcta realización
de los primeros auxilios en convulsiones ● Definen obstrucción de la vía aérea.
mediante la simulación entre sus pares.

Comprender las quemaduras por medio ● Explican síntomas del

del desarrollo de un mapa conceptual de atragantamiento.
las quemaduras incluyendo su
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clasificación, según su agente causal

● Identifican pasos para desobstruir
ejemplifican cada uno de ellos.
Aplican primeros auxilios en la vía aérea.
quemaduras mediante desarrollo de
casos clínicos. ● Explican síntomas de desgarros,
esguinces, luxaciones y fracturas.
Las estudiantes reflexionan sobre las
quemaduras y las consecuencias que ● Describen pasos para realizar
traen en las personas su entorno primeros auxilios en lesiones
familiar, el país y toda la sociedad, musculoesqueléticas.
respondiendo preguntas en sus
cuadernos.
● Explican que es un paro
Las estudiantes comprenden cardiorrespiratorio.
sintomatología de las lesiones
musculoesqueléticas, ejemplificando ● Aplica técnica de reanimación
según su tipo. cardiorrespiratoria, coordinando
esta acción con otros adultos y
Las estudiantes clasifican diversas personas especializadas, según
lesiones según su tipo. acuerdo previo con el educador o la
educadora y basándose en las
Las estudiantes aplican primeros auxilios normas de la institución y la
básicos en diversas lesiones evaluación contextual de la
musculoesqueléticas, a través de emergencia.
simulación entre pares.

Realizan atención de primeros auxilios ● Aplica técnicas de primeros auxilios,

explicando paso a paso la atención que según la evaluación de la gravedad
se del accidente de la niña o el niño,
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debe prestar en caso de un traumatismo en un marco de interacciones

encéfalo craneano. positivas, y con acciones
Indagar en medios digitales sobre las pertinentes a la edad y el nivel de
intoxicaciones y elaboración de aprendizaje de los infantes.
infografía sobre las intoxicaciones, sus
primeros auxilios y prevenciones.
● Identifican prevenciones de riesgo
Las estudiantes explican los síntomas de para diversos accidentes.
la obstrucción de la vida aérea como por
ejemplo signo universal de asfixia que es ● Realizan afiche referente a la
colar sus manos alrededor del cuello. prevención de riesgo.

Las estudiantes realizan in situ maniobra

de Heimlich.

Aplicar técnica de reanimación

cardiopulmonar mediante la toma de
decisiones en casos clínicos de paro
cardiorrespiratorio en adultos y
pediátricos.

Aplicar las principales medidas de

prevención de riesgo en menores de 6
años, mediante la elaboración de afiche
informativo ya sea digital.

16 de 9 AE 5 Promueve y modela hábitos de vida Identificar actores en la creación de

● Desarrolla, con los niños y las niñas
noviem saludable como parte del fomento del hábitos y sus tipos.
bre al bienestar integral de los niños y las niñas. Conocer los dientes temporales y y otros integrantes de la
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15 de definitivos mediante resolución de comunidad, actividades de

diciem CONTENIDOS preguntas. aprendizaje que promueven hábitos
bre Hábitos de vida saludable, para fortalecer
Alimentación saludable Comprender tipos de dientes mediante un proceso progresivo de
Actividad física. clasificación según su forma. autocuidado por parte de los
párvulos, en acuerdo con la
Conocer técnica del correcto cepillado educadora o el educador.
de dientes mediante simulación entre
pares.
● Relaciona estilos de vida saludable
Conocer definición de alimentación con las actividades de la jornada
saludable mediante creación de lista de diaria para propiciar la autonomía
su propia alimentación. de los niños y las niñas al iniciar
acciones que le significan una mejor
Reflexionar sobre la alimentación salud.
mediante la inferencia de su
alimentación. ● Infieren sobre la alimentación
saludable y la comida rápida,
Comprender la importancia de la respetando las normas de sana
alimentación saludable. convivencia.

Comprender el plato del buen comer

● Contrastan los tipos de hábitos y su
Reflexionar sobre la comida chatarra formación.

Simulación de diversas actividades que

● Reflexionan sobre la alimentación
desarrollen la musculatura del cuerpo,
fomentando una vida saludable. en ella y los infantes.
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Uso exclusivo UTP.

N° Versión Fecha de Fecha de Estado Observaciones y/o Requerimientos

Entrega por Revisión (Conforme o
Docente Nuevo Plazo)

Nombre y firma profesor Nombre y firma UTP

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