¿Qué es

la Neuroeducación
y cómo aplicarla en
el aula?
Luz Dary Cáceres
Neuropsicóloga Educativa
Tabla de
Contenido
1. ¿Qué es la Neuroeducación?
Página 3

2. Beneficios de la Neuroeducación
Página 5

3. ¿Cómo aprende el cerebro?

Página 7

4. ¿Cómo implementar la
Neuroeducación en el aula ?
Página 10

5. Elementos clave de la
Neuroeducación
Página 14
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 1. ¿Qué es
la Neuroeducación?
La neuroeducación es
un modelo educativo que
apuesta por una nueva
metodología de aprendizaje,
en la que se tienen en cuenta
ámbitos como la pedagogía,
la psicología y la neurociencia.

Se trata de establecer las

bases de las clases teniendo
en cuenta cómo funciona el
cerebro y los procesos de
aprendizaje, con el objetivo
de facilitar la comprensión de
la materia.

Esta forma de entender la

educación permite que el estudiante aprenda el
material de manera más amena y divertida.
Adicionalmente, trabaja otras competencias de su
desarrollo personal. Además, al aplicar la neurociencia
a la educación, el docente puede enseñar de manera
personalizada a cada alumno, entendiendo que cada
persona tiene unos ritmos de aprendizaje distintos

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El Instituto Superior de Estudios Psicológicos define la neuroeducación
como una disciplina que promueve la integración entre las ciencias de la
educación, la neurología, psicología y ciencia cognitiva para producir
mejores métodos de enseñanza y programas didácticos.

La Neuroeducación es la
disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje:
analiza el desarrollo del cerebro humano y su reacción
a los estímulos, que posteriormente se transforman en
conocimientos. Para que este proceso funcione de la
mejor manera posible, diversos expertos han detectado
que la emoción y la motivación son clave

El cerebro sólo aprende

si hay emoción
Francisco Mora I Doctor en Neurociencia y Medicina

Por esta razón, introducir la neuroeducación en el aula puede transformar

la manera de dar clase y de abordar las diferentes materias a lo largo de
los cursos escolares.

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 2. Beneficios de
la Neuroeducación
Este modo de acercarse a la
educación cambia por
completo el modelo clásico de
enseñanza, en el que el docente
tenía el foco principal. Con este
cambio, el protagonista pasa a
ser el estudiante, que podrá
acercarse al conocimiento con
mayor autonomía, motivación e
interés.
Esto es especialmente
importante en Secundaria,
cuando los alumnos se
encuentran en la etapa
adolescente. Es en este
momento cuando se empiezan a
desarrollar sus principales
intereses, aficiones que
probablemente conservarán a lo
largo de su vida.

Mayor motivación y
atención de los alumnos
Al entender cómo funciona el cerebro, como docente,
te resultará más fácil aplicar los programas diseñados
desde esta metodología. Así, podrás motivar a los
estudiantes a seguir aprendiendo

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A diferencia de las clases tradicionales, el alumno tendrá un papel activo
en la materia, ya que hará actividades en las que usará su propio cuerpo,
buscará información por su cuenta y preparará una presentación en grupo.
Y, ¿cuál es el papel del docente ante esta nueva manera de enseñar? Su
papel será el de ser un guía, para dar las herramientas adecuadas a los
alumnos y asegurarse que siguen el camino correcto.

Conocimientos mejor
consolidados
Cuando los materiales y los programas se estructuran
teniendo en cuenta cómo aprende el cerebro, es más
fácil consolidar los conocimientos a través del
aprendizaje significativo

Al aprender, el cerebro crea conexiones con los conceptos previos que el

estudiante ya conoce. Así, se va construyendo una catedral de
conocimiento en la que el alumno podrá relacionar y recordar distintas
ideas cuando las necesite, en cualquier ámbito.

Con esta manera de aprender, en la que se respetan los distintos ritmos de

aprendizaje, resulta más fácil que el alumno termine consolidado los
materiales y contenidos de la asignatura.

Integrar a los alumnos

Una de las ventajas más importantes de la
neuroeducación es que se adapta a cualquier
tipo de alumno, incluso los que pueden presentar
problemas de aprendizaje
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Al respetar sus tiempos, gracias a la metodología centrada en el
aprendizaje constructivo, es más fácil que el alumno no pierda el interés
y dedique el tiempo necesario para incorporar los conocimientos.

Como resultado, encontramos una aula más integrativa, en la que los

alumnos con un ritmo de aprendizaje más lento no han de distanciarse de
sus compañeros en ningún momento.

3. ¿Cómo aprende
el cerebro?
Para entender esto, necesitamos abordar algunos conceptos básicos.

Plasticidad cerebral:
músculo del saber
La palabra plasticidad se
refiere a la propiedad que tiene
un material de ser moldeado o
trabajado para cambiarlo de
forma. De la misma manera, la
plasticidad cerebral es la
capacidad del sistema
nervioso para cambiar su
estructura y funcionamiento a
lo largo de la vida, como
reacción a la diversidad del
entorno en el que vive una
persona

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Representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse
en caso de lesión o enfermedad, como lo haría cualquier músculo de
nuestro cuerpo, pero también de adaptarse y funcionar con la adopción de
conocimientos nuevos, entendimientos, conductas y patrones. Esto
último es crucial para el proceso didáctico. Cada vez que un aprendizaje
nuevo se asienta en la mente de una persona, este deja una huella,
creando nuevas conexiones y sumando al todo de la red neuronalde un
individuo.

La neuroeducación examina los rastros que los procesos educativos

dejan en nuestro cerebro y busca visualizar las relaciones entre estos
datos y el modo como nos comportamos. Su aproximación al estudio del
aprendizaje es primordialmente científico.

Emoción, atención y
neurodivergencia
Los anteriores aspectos suenan más como el tipo de
investigación que se realizaría en un laboratorio,
¿Cómo traducimos este enfoque al salón de clases?
¿Qué criterios sirven para aprovechar lo que
conocemos acerca del funcionamiento de las redes
neuronales y cómo se comunican?

La emoción es uno de los criterios más importantes. De acuerdo a la

neuroeducación, ningún entendimiento se da sobre vacío,
las experiencias y emociones propias de la persona que está
aprendiendo le dan contexto y significado a lo que asimila.
La capacidad de atención el tiempo en el que un estudiante puede
ejercerla en su máxima capacidad también es importante.

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 La neuroeducación tiene como prioridad tener presente los períodos en
los que una persona puede centrar su atención en un canal de información
sin distraerse ni fatigarse, para sacar lo mejor de la experiencia didáctica.
Esto tomando en cuenta aspectos atenuantes, como por ejemplo:

Si se trata de una persona con

Trastorno por déficit de Atención
(TDAH), depresión o alguna
neurodivergencia
Arturo Torres I Máster en Psicología Social, Universidad de Barcelona
Colaborador para la revista virtual Psicología y Mente

Bajo el esquema propuesto por la neuroeducación, no hay solo una forma

de aprender, hay muchas, todas relacionadas a cómo funciona el cerebro
del estudiante, cómo traza caminos cognitivos y qué factores afectan o
favorecen este proceso. Aquí entramos a otro pilar de la neuroeducación:

La neurodiversidad
Consiste de la intención de visualizar y promocionar la
inclusión de personas neurodivergentes, parte de la
idea de que la educación es un bien común, un derecho
básico, al cual todos deben tener acceso,
independientemente de la forma en que su cerebro les
permita aproximarse al aprendizaje

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 4. ¿Cómo
implementar la
Neuroeducación
en el aula?
Actualmente, sabemos que la
neurociencia nos puede
ayudar a mejorar la enseñanza
dentro de las aulas, pero
¿cómo la aplicamos al
contexto educativo? Lo
principal es no limitarse a
recibir la información, es
necesario que todos participen
activamente en su
elaboración.

A continuación, te mencionamos
los pasos a seguir para que
apliques la neuroeducación en
el aula donde te encuentras:

#1 Crear un clima positivo

Los maestros deben controlar su expresión emocional para que
esta sea positiva y se contagie a sus estudiantes. Además, se
recomienda que mantengan el estrés, dentro del aula, en el nivel
mínimo necesario para mantener a los colegiales motivados y
activos. Por último, es necesario que le enseñen a cada colegial
como manejar su propio estrés y emociones negativas

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 Potenciar el aprendizaje
#2 emocional
Las personas contamos con una memoria emocional muy sólida
y arraigada en nuestra genética. Es por ello, que una estrategia
de neuroeducación es crear conexiones emocionales en el
contexto del temario.

Estas conexiones se crean mediante actividades como las artes

visuales e interpretativas. Entre ellas el teatro y la danza, que
activan respuestas emocionales que fortalecen el aprendizaje.
Las cuales exigen que el estudiante tenga habilidades
socioemocionales bien desarrolladas

Usar diferentes estilos

#3 de enseñanza
Los estudiantes aprenden de distintas maneras. Algunos son
visuales, otros auditivos y varios más destacan en actividades
físicas. Utiliza imágenes, vídeos y prácticas corporales para
estimular todos los sentidos. Como resultado, los estudiantes
aprenderán de forma integral

Establecer un entorno
#4 físico óptimo
Crear una estructura dinámica y de cambio en el aula ayudará a
que el estudiante atienda mejor. Complementa con música
tranquila de fondo para que los alumnos se relajen y estén
cómodos. Asegúrate de que la iluminación sea lo más natural
posible y evita las luces fluorescentes.

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 Distintas actividades para
#5 enseñar el mismo tema
Aprender y almacenar la información en la memoria a largo plazo
mediante la repetición es de las mejores técnicas que hay. Sin
embargo, hacerlo bajo la misma actividad resultará aburrido
para los estudiantes. Por ello, la neuroeducación promueve que
la enseñanza se haga desde la variedad de actividades y
experiencias.
Es necesario que propongas actividades y problemas que tengan
más de una solución. Asimismo, solicita a tus alumnos que
asocien ideas y reflexionen sobre sus implicaciones.
Es fundamental que encuentren tanto diferencias como
similitudes, además de las distintas aplicaciones de los
conocimientos adquiridos.

#6 Utilizar juegos
El juego despierta la curiosidad, fomenta la adquisición de
competencias para el desarrollo psicológico y social de los
estudiantes, además de promover la motivación y la acción.
Así mismo, ayuda a dirigir y regular la atención hacia estímulos
externos, lo que incrementa considerablemente (1).

Con este tipo de actividades fomentas la motivación y curiosi-

dad, además de permitirte dar retroalimentaciones favorables
para la consolidación y el mantenimiento de la información en
los alumnos.

Plasmar la neuroeducación en el aula no tiene que ser complica-

do. Inicia con un cuarto iluminado, ventilado y sin ruido, o bien
con música amena a bajo volumen.

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 Realizar proyectos usando
#7 la experiencia personal
Implementa estrategias inductivas, como los proyectos en los
que hay preguntas y retos sobre la temática vista en clase. Por
consiguiente, el aprendizaje de los estudiantes
ocurrirá de forma proactiva y autónoma.
Aprovecha las herramientas tecnológicas de manera
responsable y no olvides que también puedes utilizar vídeos,
blogs y material multimedia. Todo esto te ayudará a transmitir la
información en distintos canales y personalizar el proceso para
cada alumno.

Hacer actividades
#8 físicas o al aire libre
La actividad física proporciona beneficios tanto para el cuerpo
como para el cerebro. En el ámbito educativo, los niños prefieren
las sesiones donde los motivan a salir al patio. Esto aumentó
considerablemente la consolidación de los aprendizajes.
Es más, el movimiento corporal mejora la retención de la
información por largos periodos. Por lo que resulta conveniente
incluir actividades físicas en el plan de educación anual.

Brindar retroalimentación
#9 contextualizada
Se debe asociar la evaluación con tareas que se imparten dentro
del aula. Debido a que con esto se toman en cuenta las
necesidades reales de los estudiantes. Con ello se podrán
proponer soluciones que mejoren su aprendizaje.
La retroalimentación puede ser hecha tanto por el docente como
por los compañeros de clase. Sin embargo, es necesario que sea
específica, clara y centrada en la tarea; no en el alumno.
13
 5. Elementos clave
de la Neuroeducación
Aprendizaje
basado en la
experiencia
Otra estrategia que se puede
utilizar para atender a la
diversidad y personalizar el
aprendizaje es el uso de
estrategias inductivas. Una de
las más comunes es la
realización de proyectos en
clase, en los cuales se
desarrollan preguntas y retos
relacionados con la temática
trabajada.

Evaluación
formativa
El feedback como estrategia
neuroeducativa de evaluación
Sin dejar de lado la
importancia que tiene la
evaluación, estas no pueden
ser pruebas
descontextualizadas. El uso de
dicho tipo de evaluación no
genera interés para aprender,
produce que los alumnos se
enfoquen en superar
correctamente la evaluación

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 Creatividad en
el aula
La creatividad es una
capacidad característica de
los seres humanos, a la que
podemos recurrir en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Por lo tanto, la aplicación en la
Neuroeducación en el aula se
puede desarrollar, mejorar y
convertir en una de las
principales estrategias para
enseñar. Cuando fomentamos
esta capacidad, tenemos la
posibilidad de reinterpretar
algo para alcanzar un objetivo
o encontrar la solución a un
problema.

La actividad física
como estrategia de
Neuroeducación
en el aula
Como sabemos, la actividad física
conlleva múltiples beneficios
tanto para el cuerpo como para el
cerebro. A nivel educativo, Gómez-
Escalonilla (2017) encontró que los
niños preferían las sesiones de
clase donde los motivaban a salir
al patio y realizar actividades
físicas mientras aprendían.
Aumentaba notablemente la
participación en las actividades
propuestas y la consolidación de
los aprendizajes.
15
 Conclusiones

Es importante indicar que

existen múltiples estrategias
educativas que pueden
transformar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Luz Dary Cáceres I Neuropsicóloga Educativa

Ahora, sabemos que los cambios no son fáciles y toman tiempo. Por lo
tanto, la aplicación de la neurociencia en el aula se debe dar como un
proceso de cambio para profesores, alumnos y padres.

En un inicio, no es necesario hacer cambios drásticos. Como indica

Mayorga (2015), bastaría con ir incorporando la novedad o las sorpresas
simples en el aula para llamar la atención de los alumnos.
¿Cómo? Presentando material llamativo e interesante, creando un
ambiente placentero y positivo.

Asimismo, hay que resaltar la importancia de dar una educación con

significado, que trascienda a la teoría y permita su aplicación práctica.
Con esta premisa se podrán aplicar los conocimientos en la cotidianidad
con una importante permanencia a largo plazo en el cerebro.

16
 Bibliografía

C. Guillén, Jesús.
Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica
[Internet]. 2017 [2021].

Educación 3.0.
¿Qué es la neuroeducación? Claves para entenderla e introducirla
en el aula
[Internet]. 2017 [2021].

Fundación elementos.
Neuroeducación
[Internet]. 2018 [2021].

Torres, Arturo.
Neuroeducación: el aprendizaje basado en neurociencias. ¿Qué es la
neuroeducación y cómo podemos educar nuestro cerebro?
[Internet]. 2016 [2021].

C. Guillén, Jesús.
Seminario de Neuroeducación - Escuela con cerebro
[Internet]. 2014 [2021].

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