SESION CIENCIAprimeros Auxilios

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Los primeros auxilios
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Raúl Alexander Collave Minchola
GRADO Y SECCIÓN : 5° “ÚNICO”
AREA : Ciencia y tecnología
FECHA :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Indaga mediante métodos científicos para Describe, en base a sus Propone un plan donde - Selecciona
construir sus conocimientos. observaciones y describe las acciones y los información
experiencias, las procedimientos que científica y elabora
 Problematiza situaciones para hacer características y utilizará para recoger un manual de
indagación. necesidades de los seres información acerca de los primeros auxilios.
 Diseña estrategias para hacer indagación. vivos factores relacionados con
 Genera y registra datos e información el problema en su
 Analiza datos e información. indagación
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER
TRANSVERSALES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
Enfoque ambiental
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Tener listos los materiales para el experimento. - Imágenes – Cinta masking tape
 Tener lista la rúbrica de evaluación - Pizarra – Plumones
 - Cuaderno, lápiz, borrador
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMEN
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TOS
 El maestro saluda a los estudiantes y pídeles que mencionen dos recomendaciones para la
conservación de la salud y la prevención de ehttps://youtu.be/wCklwf9E2zgnfermedades.
 Presentamos el video animado “Zou: Primeros auxilios” https://youtu.be/wCklwf9E2zg y
preguntamos para recoger saberes previos:
INICIO  ¿Qué le paso a Zac?
15  ¿Qué hiso la señora Zoli?
minutos  ¿De qué trata el video?
 ¿Habías escuchado hablar sobre los primeros auxilios?
 Anotamos todas sus respuestas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la actividad: “Reconocen los primeros auxilios que deben tener en
cuenta para cuidar su salud y lo plasman en sus manuales.
 Coméntales que propongan acuerdos de convivencia para esta actividad.
DESAR 1. Planteamiento del problema:
ROLLO  Realizamos el planteamiento del problema a través de la siguiente pregunta (cartel):
60 ¿Qué debemos hacer si ocurre un accidente dentro del colegio o de la casa?
 Para orientar mejor el abordaje del problema planteado, podemos plantear las siguientes
preguntas complementarias: ¿Qué son los primeros auxilios? ¿para qué conocemos de ellos?
2. Planteamiento de la hipótesis:
 Pedimos a los estudiantes que dibujen y escriban las medicinas que deben de ir en los botiquines
de primeros auxilios.
 Solicita a los grupos presentar y explicar el porqué de la respuesta grupal. Cuando termine la
presentación, deberán pegar sus papelotes en un lugar visible. Coloca encima de los trabajos de
los estudiantes un cartel que diga “hipótesis”
3. Plan de acción:
 Para que los estudiantes comprueben su respuesta grupal y elaboren el plan de acción,
preguntamos:
 ¿Qué podrían hacer para comprobar si lo que dijeron responde a las preguntas
planteadas?, ¿qué necesitaremos?
 Anotamos sus propuestas; luego revísalas con ellos y seleccionen cuáles de ellas se podrían
realizar y en qué orden.
 Para llevar a cabo el registro de datos y el análisis de los resultados, indica que ejecutarán las
acciones planificadas y en el orden establecido.
 Entregamos a cada grupo medio papelote con la pregunta escrita
¿Qué son los primeros auxilios? para que peguen las imágenes.
 Solicitamos que peguen sus trabajos en la pizarra. Pedimos que un grupo voluntario presente sus
respuestas. A partir de la presentación, pregunta a toda la clase: ¿están de acuerdo con las
imágenes que han seleccionado sus compañeros como respuesta?, ¿por qué?, ¿qué otras
imágenes añadirían?, desde su experiencia, ¿qué debe tener nuestro botiquín de primeros
auxilios?
4. Recojo de datos y análisis de la información
 Adicionalmente a la información que has observado y escuchado, te propongo leer esta
información en la cual resaltaras ideas importantes la información necesaria para poder leerla y
minutos así construir su nuevo conocimiento. (ANEXO 1)
5. Estructura la nueva información:
 Escuchamos sus respuestas y, con toda la clase, elaboramos un organizador visual sobre la
información obtenida del texto anterior.
 Retroalimentamos sus respuestas con preguntas y repreguntas .
6. Evaluación y Comunicación:
 Evalúa con tus estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy para contestar la pregunta del
problema. Propicia el análisis por medio de las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron el día
de hoy?, ¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
 Indica a los estudiantes que, para comunicar sus aprendizajes de hoy, cada grupo elaborará un
cartel con un mensaje sobre lo importante que es conocer los primeros auxilios.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
 CAPACIDAD ENFATIZADA:
COMPETENCIA
DESEMPEÑO:

Criterio de Evaluación
EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO

El estudiante formula El estudiante formula El estudiante formula
preguntas sobre cómo se preguntas sobre cómo se
N° Apellidos y nombres preguntas sobre cómo se
originan los alimentos, pero originan los alimentos, los originan los alimentos,
no los clasifica clasifica correctamente, los clasifica
correctamente. pero no puede explicar correctamente, y explica
porque clasifico de porque clasifico de
manera. manera.
1
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20
Anexo 1: Nos
informamos

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Retroalimentamos sus respuestas con preguntas y repreguntas .

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