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    Actividad de Aprendizaje Matematica 9-06-2023

    Cargado por

    Oscar Armas Jimenez
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas en la Escuela "Señor de los Milagros". La lección se centra en resolver problemas con ecuaciones. El profesor Oscar Armas Jiménez guiará a los estudiantes de 5to grado sección B a través de varios pasos: revisar conceptos previos sobre igualdades y ecuaciones, analizar un problema de muestra, representarlo como una ecuación y resolverlo, y luego practicar resolviendo otros problemas similares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a

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    Actividad de Aprendizaje Matematica 9-06-2023

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    Oscar Armas Jimenez
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    Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas en la Escuela "Señor de los Milagros". La lección se centra en resolver problemas con ecuaciones. El profesor Oscar Armas Jiménez guiará a los estudiantes de 5to grado sección B a través de varios pasos: revisar conceptos previos sobre igualdades y ecuaciones, analizar un problema de muestra, representarlo como una ecuación y resolverlo, y luego practicar resolviendo otros problemas similares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a

    Descripción original:

    Título original

    10. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATEMATICA 9-06-2023

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    Actividad de Aprendizaje Matematica 9-06-2023

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    Oscar Armas Jimenez
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas en la Escuela "Señor de los Milagros". La lección se centra en resolver problemas con ecuaciones. El profesor Oscar Armas Jiménez guiará a los estudiantes de 5to grado sección B a través de varios pasos: revisar conceptos previos sobre igualdades y ecuaciones, analizar un problema de muestra, representarlo como una ecuación y resolverlo, y luego practicar resolviendo otros problemas similares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a

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    de 6

    |IE.

    81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
    1.3. Directora : Victoria Franco Honores
    1.4. Grado Y Sección : 5º “B”
    1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
    1.6. Fecha : Viernes, 9 de junio del 2023
    1.7. Tiempo : 90 minutos

    Título De La
    Actividad de Resolvemos problemas con ecuaciones
    aprendizaje
    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    ÁREA: MATEMATICA
    ¿Qué nos dará evidencia de
    Competencia/ Capacidad Desempeños
    aprendizaje?
    Resuelve problemas de regularidad, Emplea estrategias heurísticas, Resuelve situaciones
    equivalencia y cambio estrategias de cálculo) para encontrar el problemáticas con ecuaciones
    Usa estrategias y procedimientos valor de la incógnita en una ecuación,
    para hallar la regla de formación de un Criterios de evaluación
    para encontrar equivalencias y reglas
    generale patrón o para encontrar valores de Utiliza estrategias heurísticas,
    magnitudes proporcionales. estrategias de cálculo) para
    encontrar el valor de la incógnita en
    una ecuación.

    Instrumento de evaluación

    Escala de valoración

    Propósito de la Actividad.

    hoy vamos a seguir resolviendo problemas


    con ecuaciones

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y


    relaciones de pertenencia de los estudiantes
    Enfoque intercultural
    Respeto a la identidad
    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar y sin
    cultural
    excluir a nadie a razón de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus
    costumbres o sus creencias.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Escribir la situación problemática en un  Papelote con el problema propuesto en
    papelote. Desarrollo.
     Preparar la lista de cotejo  Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
     Preparar la práctica.  Cuaderno de trabajo
     Lista de cotejo.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio

     Recordamos la sesión anterior a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo


    resolvieron los problemas planteados la sesión anterior?, ¿Qué tuvieron en cuenta para
    resolver problemas con ecuaciones?, ¿Tuvieron dificultad?, ¿Dónde?, escuchamos sus
    respuestas.
     Recogemos sus saberes previos para ello mostramos la siguiente premisa

     El quíntuple de mi edad disminuida en 12.


     La mitad de mi edad aumentada en 5

     Preguntamos: ¿Cómo representarían la primera premisa?, ¿Y la segunda premisa


    cómo lo plantearían?, escuchamos sus respuestas.

     Se comunica el propósito a lograr el día de hoy:

    hoy vamos a seguir resolviendo problemas con


    ecuaciones
     El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
    ¿Qué tomaré en cuenta?

     Utiliza estrategias heurísticas, estrategias de cálculo) para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación.

     Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Respetar la opinión de los compañeros.
     Cumplir con las tareas asignadas.
     Comunicar las ideas con gentileza y tono de voz adecuado.

    Desarrollo

    Familiarización con el problema:


     Si a un tercio de mi edad, le disminuyo 15 años obtengo 6 años. ¿Qué edad tengo?
    a) 7 b) 37 c) 34 d) 63 e) 66

     Responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿cuáles son los datos que tenemos?,
    ¿Con qué número se reemplaza el quíntuple?, ¿Qué operación se emplea cuando
    hablamos de aumentar?

    Búsqueda y ejecución de estrategias


     Pregúntales: ¿Cómo vamos a resolver el problema?, ¿Qué materiales nos ayudará a
    resolver esta situación problemática?
     Repartimos el material necesario para resolver la situación problemática.
     Socialización de representaciones
    1° Transformamos el enunciado en una ecuación
    Mi edad = X
    Si a un tercio de mi edad, le disminuyo 15 años obtengo 6 años.
    La ecuación es: 1/3 X – 15 = 6
     Resolvemos la ecuación
     Supervisamos a cada grupo de trabajo y brindamos nuestra ayuda a quien más lo necesite

    FORMALIZACION

    CONCEPTOS PREVIOS:
    I. IGUALDAD
    Indica que dos expresiones escritas, por lo general de diferente forma, representan una misma
    cantidad.
    Ejemplo: Observa y determina qué tiene que pasar para que la balanza se mantenga en
    "EQUILIBRIO".

    II.ECUACIÓN
    Es una igualdad donde existe una o más incógnitas.
    III. INCÓGNITA
    Se representa con letras y se llama así a las cantidades desconocidas.

    PLANTEA OTROS PROBLEMAS


     Resuelve los siguientes problemas:

    a. Halla un número que aumentado en cinco dé como resultado diecinueve.


    b. Encuentra un número que disminuido en ocho dé treinta y dos.
    c. El doble de un número aumentado en siete es igual a treinta y uno.
    d. El triple de un número disminuido en seis es igual a cuarenta y cinco.

    Cierre

     Conversa con tus estudiantes sobre: ¿qué aprendieron hoy?; ¿cómo resolvemos las
    ecuaciones? ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar nuestro desempeño?,¿cómo
    complementarías este aprendizaje?
     Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener
    presentes y, si fuera el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar en este ámbito.

    Reflexiones
    ☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ


    PROFESOR DE AULA

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


    Capacidades:
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generale
    Criterios de evaluación
    Utiliza estrategias
    heurísticas, estrategias
    de cálculo) para
    encontrar el valor de la
    Nº Nombres y Apellidos de los incógnita en una
    estudiantes ecuación.

    superando

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    ayuda
    1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT

    2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH

    3 ASCANIO FUENTE, SEIMON ALEXANDER

    4 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN

    5 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO

    6 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS

    7 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE

    8 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL


    AD AD
    9 CORTEZ CRISOLOGO, ISABELLA

    10 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO

    11 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA

    12 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN

    13 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS


    SERGIO

    14 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL

    15 LAUREANO CABALLERO, LIAM

    16 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT

    17 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE


    A A
    18 MORALES CARRASCO, FERNANDA
    ELIZABETH

    19 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA


    CAROLINA

    20 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA

    21 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL

    22 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS

    23 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA


    AD AD
    24 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR

    25 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS


    26 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA

    27 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR

    28 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN

    29 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN

    30 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER

    31 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY

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