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    Área - P.S. Sesión de Aprendizaje

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    yessenia ruiz garcia
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para niños de 4 años sobre cómo vivir en familia. La sesión se centra en motivar a los niños a reconocer sus intereses y roles dentro de la familia, y en crear acuerdos de convivencia familiar a través de actividades como escuchar una historia y buscar información en la biblioteca. El objetivo es que los niños aprendan la importancia de convivir de manera armoniosa con su familia.

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    yessenia ruiz garcia
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    Descripción original:

    sesion de aprendizaje

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    Área - p.s. Sesión de Aprendizaje

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    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

    DESARROLLO”
    ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA “TARAPOTO”

    PROGRAMA DE ESTUDIO
    Educación Inicial

    ÁREA
    Convivencia Ciudadanía en la primera infancia

    CICLO
    IX

    INTEGRANTES
    García Orbe, Pedro
    Mori Apagüeño, Elvia
    Navarro Pinedo, Danny Karina
    Reyna Vela, Ibets Graciela
    Rodríguez Arévalo, Lucero

    DOCENTE
    Silvia Pinedo Rojas
    FECHA
    22/06/23
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.E. : Nº 803
    LUGAR : Tarapoto
    DOCENTE : ROSITA PEREZ ESTRELLA
    EDAD DE LOS NIÑOS : 4 Años
    SECCION : Amorosos
    TURNO : Tarde
    DIRECTORA : MARIA GARCIA TERRONES
    FECHA : 22-06-2023
    PROYECTO DE APRENDIZAJE : “EXPLORANDO MI ENTORNO FAMILIAR”
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “¿Cómo debemos vivir en familia?”

    II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    TITULO: “¿Cómo debemos vivir en familia?”

    PROPOSITO: “Niños el día de hoy conoceremos algunos acuerdos para convivir en familia”

    APRENDIZAJES AREA COMPETENCIA/ CRITERIO DE


    DESEMPEÑOS
    ESPERADOS CAPACIDAD EVALUACIÓN
    CONSTRUYE SU Reconoce sus intereses, preferencias Reconoce sus intereses y
    IDENTIDAD y características; las diferencia de preferencias expresando
    PERSONAL  Se valora a sí las de los otros a través de palabras los roles que
    SOCIAL mismo. o acciones, dentro de su familia o
    desempeñan su familia.
     Autorregula sus grupo de aula.
    emociones.
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    Enfoque orientación al bien común
    EVIDENCIA O PRODUCTO: “ Dibuja a los miembros de tu familia con los que vives”
    MOMENTOS PROCESOS
    ESTRATEGIAS
    PEDAGOGICÓS
    INICIO MOTIVACIÓN Saludamos a los niños y niñas, enseguida les invita a sentarnos en un semi
    circulo con sus sillas para el inicio de la actividad.

    SABERES  Se presenta la imagen, y se lee el título de la pequeña historia: “La


    PREVIOS familia de Pepo”. Pedimos a los niños prestar atención para contar la
    historia.
     Se realizan preguntas, fomentando un dialogo: ¿De qué trato el cuento? Laminas
    ¿Cómo vivían la familia de Pepo? ¿La familia de Pepo que tenían que
    PROBLEMATIZ
    cumplir todos los días? ¿Ustedes conocen o han escuchado de acuerdos
    ACIÓN
    de convivencia para vivir en familia?
     Se menciona la problemática: ¿Qué acuerdos tienen en casa para
    convivir en familia?
    PROPOSITO  Comunicamos el propósito de la clase: “Niños el día de hoy conoceremos
    algunos acuerdos para convivir en familia”

    PROBLEMATIZACION
    GESTION Y La practicante muestra algunas imágenes:
    DESARROLLO ACOMPAÑAMI
    ENTO
     Enseguida pregunta a los niños: ¿Que observamos en las imágenes?
    ¿Qué es lo que están haciendo?, ¿Cómo se están comportando las
    familias? ¿Qué debemos hacer para convivir felices en familia?

    BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
     Escuchamos sus respuestas y retroalimentamos en el proceso.
     Luego, invitamos a los niños a explorar el sector biblioteca, mencionando
    que deben ir a buscar información sobre los acuerdos de cómo se debe
    vivir en familia. Con anticipación se ordenó el sector y se agregó algunas
    imágenes sobré la convivencia familiar.
     Sentados en asamblea, preguntamos a los niños: ¿Que encontraron?,
    según las imágenes ¿Cómo debemos convivir en familia?, ¿Para qué
    debemos convivir en familia?

    ACUERDOS O TOMA DE DECICIONES


     Enseguida, pegamos en un papelote y proponemos a los niños crear
    acuerdos de convivencia para vivir en familia.

    Evaluación CONSIGNA: DIBUJA LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA


    SOBRE COMO VIVIR EN FAMILIA.

    CIERRE EVALUACION METACOGNICIÓN:


    Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué debemos aprender a
    convivir con la familia?, ¿Con quién compartiremos esta información y
    donde lo pondremos en práctica? Escuchamos sus respuestas y los
    invitamos a comprometerse a cumplir los acuerdos creados en casa.

    III. BIBLIOGRAFIA:
    Ministerio de Educación. 2016 curricular Nacional. Primera Edición. Lima
    Ministerio de Educación. 2016. Programa Curricular. Primera Edición. Lima.

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