CEPS NUESTRA SEÑORA

DE LA SALUD

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1er BIMESTRE - 2023
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS

DREL/UGEL LORETO - MAYNAS NIVEL/MODALIDAD SECUNDARIA - EBR

I.E CEPS. PARROQUIAL
NUESTRA SEÑORA DE LA
SALUD.
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIRECTORA LIC. ROSALÍA ESTHER
CASTILLO ROMAINA
SUB DIRECTOR LIC.ANGEL JIMENES DIAZ.
CICLO VI GRADO/SECCIÓN 1RO A, B, C, D
MODALIDAD DE TRABAJO PRESENCIAL AÑO ACADÉMICO 2023
DOCENTES PROF. ROGER ALDAIR
PINEDO ZAMBRANO

II. CARTEL DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N° 01: “RECONOCEMOS LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR E IDENTIFICAMOS NUESTRO PLANETA ”.
GRADO SITUACIÓN SITUACIÓN PROPÓSIT COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO ENFOQUES DURACIÓN
(eje) SIGNIFICATIVA O SECUENCIALES DE ÁREA TRANSVERS
ALES
1ro Salud y Los estudiantes de En esta Indaga mediante 1. Demostramos nuestros Diseñamos un Enfoque de 5 semanas
1ro grado del nivel EDA se métodos conocimientos. prototipo atención a la
conservación secundario del diseñará se científicos para 2Aplicamos los pasos del diversidad.
ambiental C.E.P.S. Parroquial diseñará un construir sus método científico en un
. “Nuestra Señora de prototipo conocimientos. problema de su entorno Enfoque de
la Salud”, están sobre la 3. Conocemos el método derechos
demostrando cierto célula Explica el mundo científico y sus pasos.
desinterés en animal y físico basándose 4. Reconociendo los
presentar sus conocer en conocimiento materiales de laboratorio.
trabajo a tiempo cómo se sobre los seres 5. Aprendemos sobre Teorías
eso es producto de clasifican vivos, materia y del origen del universo
la poca practica del los seres energía, 6.Explicamos el Sistema solar
respeto y la vivos biodiversidad, 7. Reconocemos Los planetas
responsabilidad de Tierra y universo. del sistema solar
los estudiantes, 8.. Indagamos Nuestro
deben tomar planeta: La tierra
Diseña y
 conciencia lo construye 9.Explicamos sobre La luna:
importante son los soluciones Nuestro satélite
valores par tecnológicas para 10. Diseñamos nuestro
desarrollo de sus resolver sistema planetario
personalidad al problemas de su 11. Indagamos sobre
mismo tiempo entorno. Composición química de los
conocerán nuestro seres vivos.
sistema planetario 12. Explicamos Características
identificando a la de los seres vivos
tierra y su satélite 13. comprendemos los Niveles
de tal manera que de organización de los seres
tengan una cultura vivos
educativa elevada
de tal manera tener 14. Conocemos la Estructura
logros y desafíos de la célula
para el desarrollo 15. Diseñamos una célula
del país elaborando animal y vegetal
un prototipo del
sistema solar y
como aplica estos
conocimientos en
su vida diaria

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N° 02: “EXPLICAMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y SU IMPORTANCIA EN EL ECOSISTEMA .”
GRADO SITUACIÓN SITUACIÓN PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO ENFOQUES DURACIÓN
(eje) SIGNIFICATIVA DE ÁREA TRANSVERSLES
1ro Salud y Los estudiantes de En esta EDA se Indaga mediante 1. Conocemos la Elaboran un1. 1. Enfoque de 4 semanas
conservación 1ro grado del nivel elabora un métodos clasificación de album búsqueda de la
ambiental secundario del álbum sobre los científicos para los seres vivos excelencia
C.E.P.S. Parroquial sobre las construir sus 2. Reino fungi
“Nuestra Señora de plantas de conocimientos. 3.Reino monera
la Salud”, cada nuestra región 4. Reproducción y
estudiante viene o y como Explica el mundo nutrición de las
demuestra una relacionan físico basándose plantas
educación muy estos en conocimiento 5. Reino Planta:
diferente que conocimientos sobre los seres Importancia y
durante el proceso con su vida vivos, materia y características
desarrollan cotidiana. energía, 6. Flora en la
comportamientos biodiversidad, región y el Perú
agresivos hacia Tierra y universo. 7. Reino animal:
otros niños dentro Características
de la institución 8. Especies de
Diseña y
educativa. Estos plantas en peligro
construye
actos se dan por de extinción
soluciones
que en el hogar 9. Diseñan un
tecnológicas para
existen problemas álbum con plantas
resolver
de violencia física, de la región
problemas de su
agresiones verbales, 10.Animales
entorno.
 consentimientos vertebrados e
permisibles, falta de invertebrados
atención de los 11. Fauna en el
padres, entre otros. Perú
En el hogar los
niños suelen
desarrollar el mayor
12. Animales en
porcentaje de
peligro de
actitudes y valores
extinción en la
durante su proceso
Amazonía
de formación.
13. ¿Qué es un
Por ello, es
ecosistema?
necesario que los
estudiantes
desarrollen 14. Organización
habilidades y de los
destrezas para ecosistemas
potenciar
comportamientos 15. Reforzamos
que requieran nuestros
hábitos saludables conocimientos
para equilibrar una 15. Reforzamos
salud física y nuestros
emocional de conocimientos
manera satisfactoria.
Para ello se debe
informar la
importancia de los
valores y
convivencia escolar.
Se les plantea el
siguiente reto:
Proponen y elaboran
un Proyecto sobre
convivencia escolar
y el cuidado de
diversidad en el
Perú.

III. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CAPACIDADES/DESEMPEÑOS, CAMPOS TEMÁTICOS, ACTIVIDADES,

EVIDENCIAS/PRODUCTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Título de la Competencia (s) Capacidades/ Conocimientos Actividades Evidencias/ Criterios de evaluación Instrumento
experiencia de de área desempeños productos de
aprendizaje de evaluación
área
RECONOCEMO Indaga mediante *Problematiza 1.1 Demostramos - Leen - Desarrollan - Las preguntas del - Rúbrica
métodos científicos situaciones para nuestros detenidamente una prueba cuestionario fueron
S LOS la información. diagnóstica desarrolladas de manera
para construir sus hacer indagación. conocimientos?
PLANETAS DEL - Formula preguntas . - Desarrollan clara y coherente.
conocimientos.
SISTEMA acerca de las una Prueba - Sintetiza de manera
Explica el mundo características diagnostica organizada sus ideas.
SOLAR E demostrando nuestros - El texto tiene secuencia
IDENTIFICAMO físico basándose
conocimientos en la lógica
en conocimientos
S NUESTRO prueba diagnóstica
sobre los seres *Evalúa implicancias
PLANETA vivos, materia y del saber y quehacer
energía, científico y
biodiversidad, tecnológica
Tierra y universo. -Explica, en base a
fuentes con respaldo
Diseña y construye científico,
demostrando nuestros
soluciones conocimientos en la
tecnológicas para prueba diagnóstica
resolver problemas *Determina una
de su entorno alternativa de solución
tecnológica.
- Determina el
alcance del problema
tecnológico, y las
causas que lo
generan
desarrollando una
prueba diagnóstica
Indaga mediante - Analiza datos e 1.2 Aplicamos -Leen y - Elaboran un - La hipótesis planteada es Rubrica de
métodos científicos información los pasos del analizan informe de de manera clara y precisa. informe de
para construir sus - Interpreta relaciones método información. indagación - Las preguntas de indagación
conocimientos. de causalidad científico en -Sintetizan sus aplicando los discusión fueron -
aplicando los pasos un problema ideas. pasos del respondidas de manera
del método científico de su -Elaboran una método acertada, clara y precisa
en un problema de su entorno infografía y lo científico en la
además se agregaron
entorno exponen. vida diaria
otros ejemplos.
- El informe de laboratorio
está redactado de manera
clara, se identifica
claramente cada una de las
partes y se visualizan los
dibujos de todos los grupos
de alimentos en la pirámide
alimenticia

Explica el mundo -Evalúa implicancias 1.3 Conocemos -Leen y - Elaboran un -Expone correctamente y - Rubrica de
físico basándose del saber y quehacer el método sintetizan organizador utilizando una buena exposición
en conocimientos científico y científico y información. visual y lo expresión la idea que desea
sobre los seres tecnológico sus pasos -Elaboran un exponen defender y compartir con los
-Justifica, en base a organizador demás.
vivos, materia y fuentes con respaldo visual y lo -Emplea suficientes
energía, científico, el método exponen argumentos (más de 4
biodiversidad, científico y sus pasos diferentes) de forma
Tierra y universo y aplica estos correcta.
 conocimientos a -La información que se
situaciones cotidianas ofrece está pensaba y muy
elaborada clara y precisa
Diseña y construye - Diseña la alternativa 1.4Reconociendo - Observan y - Elaboran - Los datos del grafico están - Rúbrica
soluciones de solución los materiales de manipulan gráficos bien organizados, son de
tecnológicas para tecnológica. laboratorio materiales de precisos y fáciles de leer. gráficos
resolver problemas - Representa laboratorio - El título es creativo y está
gráficamente su -Leen y ubicado arriba del gráfico
de su entorno. alternativa sintetizan
reconociendo los información. -El gráfico está bien definido
materiales de -Elaboran y fácil de interpretar.
laboratorio gráficos
Indaga mediante - Analiza datos e 1.5 Teorías sobre - Observan - Desarrollan - El objetivo de la - Rubrica
métodos científicos información el origen del video ficha de práctica está ficha
para construir sus - Interpreta relaciones universo. - Analizan practica de claramente identificado actividad
conocimientos. de causalidad de las información. laboratorio y presentado. es
Teorías sobre el -elaboran un - Establece de manera
origen del universo mapar de sintetizada los
ideas en una conceptos centrales del
ficha de texto y sus relaciones
actividades - La conclusión incluye
los descubrimientos
que apoyan la hipótesis
y lo que se aprendido.

Explica el mundo - Comprende y usa 1.6. Explorando el - Observan Elabora - Incluye todos los conceptos - Rúbrica
físico basándose en conocimientos sobre universo imágenes. conceptual sobre importantes acerca del tema Mapa
conocimientos sobre los seres vivos, -leen y sobre el sistema -Tiene una estructura conceptu
los seres vivos, materia y energía, sintetizan solar jerárquica completa y con al
materia y energía, biodiversidad, Tierra y información. una organización clara y de
biodiversidad, Tierra universo. -Elaboran un fácil interpretación
y universo. - Explica, en base a mapa - La entrega fue hecha en
fuentes con respaldo conceptual tiempo así como
científico, sobre el presentada en el formato
universo y aplica establecido
estos conocimientos a
situaciones cotidianas
Diseña y construye -Evalúa y comunica el 1.7 Los planetas -. Leen textos Elaboran un -Toda la información en el Rubrica de
soluciones funcionamiento de su del sistema solar y analizan díptico creativo díptico es correcta. díptico
tecnológicas para alternativa de solución información. sobre los planetas -La información esta bien
resolver problemas tecnológica. -Elaboran un del sistema solar organizada, tiene un orden
de su entorno. -Explica cómo díptico detallado y fácil de leer.
. construyó su solución - Las imágenes están
tecnológica sobre ordenadas, precisas y
nuestro sistema creativo.
planetario
Indaga mediante - Evalúa y comunica 1.8 - Observan -Desarrollan ficha - La respuesta es clara, - Rubrica
métodos científicos el proceso y resultado Indagamos video de practica de con buena cantidad de sobre
para construir sus de su indagación Nuestro - Analizan laboratorio detalles. practica
conocimientos. - Describe el planeta: La información. - El objetivo de la de
procedimiento y tierra -Desarrollan práctica está laboratori
sustenta sus ficha de claramente identificado o
conclusiones sobre practica de y presentado.
 Nuestro planeta tierra laboratorio - La conclusión incluye
los descubrimientos
que apoyan la hipótesis
y lo que se aprendido.
Explica el mundo - Comprende y usa 1.9 La luna: - Leen y -Elaboran folleto. - Señala claramente la idea Rubrica de
físico basándose en conocimientos sobre Nuestro satélite sintetizan central del tema y toma en cuadro
conocimientos sobre los seres vivos, información cuenta las ideas resumen
los seres vivos, materia y energía, -Elaboran secundarias.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y cuadro - Respeta la estructura y
biodiversidad, Tierra universo. resumen y lo organización del texto
y universo. - Explica, en base a exponen. expresando con sus
fuentes con respaldo propias palabras.
científico, sobre - Utiliza frases breves
nuestro satélite: La siguiendo un orden
Luna y aplica estos adecuado.
conocimientos a
situaciones
cotidianas.
Diseña y construye - Evalúa y comunica 1.10 Diseñamos - Observan - Elaboran una La maqueta se encuentra - Rubrica
soluciones el funcionamiento de nuestro sistema video. maqueta estructurado va acorde al de
tecnológicas para su alternativa de planetario -Analizan sobre el tema. maqueta
resolver problemas solución tecnológica información y sistema -La maqueta es
de su entorno. -Explica cómo elaboran una planetario representativo, único y
construyó su solución maqueta original.
tecnológica sobre -La maqueta se encuentra
nuestro sistema excelentemente limpio y
planetario ordenado, sin faltas de
ortografía.
Indaga mediante - Analiza datos e 1.11 Composición - Observan Ficha de practica - La respuesta es clara y Rubrica Ficha
métodos científicos información. química de los video de laboratorio sustancial del tema y de practica de
para construir sus - Interpreta relaciones seres vivos. - Analizan buena cantidad de laboratorio
conocimientos de causalidad de la información. detalles. -
Composición química -Desarrollan - El objetivo de la práctica
de los seres vivos ficha de está claramente
practica de identificado y presentado.
laboratorio - La conclusión incluye los
descubrimientos que
apoyan la hipótesis y lo
que se aprendido

Explica el mundo - Comprende y usa 1.12. Explicamos -Observan Elaboran gráficos - El diseño es atractivo, Rubrica de
físico basándose en conocimientos sobre Características de imágenes. sobre los avances llama la atención. esquema
conocimientos sobre los seres vivos, los seres vivos -leen y de la teoría - Se identifica claramente el creativo
los seres vivos, materia y energía, sintetizan atómica actual, tema
materia y energía, biodiversidad, Tierra y información. estructura atómica -Contiene las ideas
biodiversidad, Tierra universo -Elaboran un principales y secundarias
y universo esquema acerca de las características
creativo.
 de los seres vivos.
- Explica, en base a
fuentes con respaldo
científico, las
Características de los
seres vivos y aplica
estos conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Diseña y construye - Implementa la 1.13. Niveles de -Lee textos. Elabora un friso -Se identifica de manera fácil Rubrica de
soluciones alternativa de solución organización de - Analiza la sobre los niveles el nombre del tema y cumple friso
tecnológicas para tecnológica. los seres vivos información. de organización con el propósito de la
resolver problemas - Lleva a cabo su -Elaboran un actividad.
de su entorno alternativa de solución friso sobre las - Informa de manera
sobre Niveles de relaciones completa y precisa el
organización de los bióticas contenido del tema y lo
seres vivos representa de manera clara
-Incluye todos los contenidos
del tema de manera precisa.

Indaga mediante -Analiza datos e 1.14 Estructura - Observan un Desarrollan una - La hipótesis planteada es - Rubrica
métodos científicos información. de la célula. video. práctica de de manera clara y precisa. practica
para construir sus -Interpreta relaciones - Analizan laboratorio sobre - Las preguntas de de
conocimientos de causalidad sobre información. la célula. discusión fueron laboratori
la Estructura de la -Desarrollan . respondidas de manera o.
célula una práctica acertada, clara y precisa
de laboratorio
además se agregaron
otros ejemplos.
- El informe de laboratorio
está redactado de manera
clara, se identifica
claramente la organización
de los ecosistemas.
Explica el mundo - Comprende y usa 1.15 Explicamos -Observan Elaboran un - El prototipo es Rubrica
físico basándose en conocimientos sobre una célula animal imágenes. prototipo sobre la representativo, único y prototipo
conocimientos sobre los seres vivos, y vegetal -Leen la ficha célula . original.
los seres vivos, materia y energía, de información -El prototipo se encuentra
materia y energía, biodiversidad, Tierra y -elaboran su excelentemente limpio y
biodiversidad, Tierra universo prototipo y lo ordenado, sin faltas de
y universo. - Explica, en base a exponen ortografía.
fuentes con respaldo - Describe detalladamente e
 científico identifica todos los
Explicando una célula elementos importantes de la
animal y vegetal célula
Indaga mediante - Problematiza 2.1 Reino fungi -Sintetizan sus Elaboran un -Formula su pregunta de Rubrica de
EXPLICAMOS métodos científicos situaciones para ideas. informe sobre indagación de manera informe
LA para construir sus hacer indagación. -Elaboran un reino fungi adecuada.
CLASIFICAIÓN conocimientos - Formula preguntas informe de -Plantea sus hipótesis de
DE LOS SERE acerca de la indagación manera acertada y
VIVOS Y SU clasificación de los coherente.
IMPORTANCIA seres vivos. -Establece conclusiones
EN EL lógicas.
ECOSISTEMA
- Comprende y usa
Explica el mundo conocimientos
físico basándose en 2.2. Conocemos
sobre los seres la clasificación de
conocimientos sobre vivos, materia y
los seres vivos, los seres vivos
energía, -Observan
materia y energía, biodiversidad, - Conoce a profundidad el
imágenes.
biodiversidad, Tierra Tierra y universo. Elaboran un tema de la exposición.
-Leen
y universo. - Explica, en base a organizador visual - Pronuncia las palabras
información
fuentes con respaldo para su correctamente, es sencillo
-Desarrollan Rubrica de
científico, el Reino exposición entender el tema que se
un organizador exposición
fungi y aplica estos trata.
visual y lo
conocimientos a - Buena estructura y
exponen
situaciones cotidianas secuencia de la
exposición

- Evalúa y comunica
el proceso y resultado
Diseña y construye de su indagación.
soluciones
tecnologicas para - Explica cómo
resolver problemas 2.3 Reino monera
construyó su solución -Leen y - Están presentes los
de su entorno tecnológica, el Reino Sintetizan elementos propios de una
monera información. infografía(título y cuerpo)
-Elaboran una
- Elaboran una existe un equilibrio Rubrica de
infografía
infografía perfecto entre el texto y la infografía
imagen.
- La información es muy
atractiva, la combinación
de colores es muy
armónica y la tipografía
empleada es muy legible
y muy apropiada.
-En la infografía aparecen
con mucha claridad todos
los conceptos e ideas
claves del tema, así como
también las imágenes
poseen dimensiones
correctas
Indaga mediante - Diseña estrategias 2.4 Reproducción -Observa Desarrollan ficha -Formula su preguntata de Rubrica
métodos científicos para hacer y nutrición de las videos de practica indagación de manera informe de
para construir sus indagación. plantas -Lee adecuada. investigación
conocimientos - Propone detenidamente -Plantea sus hipótesis de
procedimientos para la información. manera acertada y
observar sobre la -Desarrollan coherente.
Reproducción y una ficha de -Establece conclusiones
nutrición de las práctica lógicas.
plantas
Explica el mundo - Evalúa las 2.5 Reino Planta: -Leen Cuadro de doble - El cuadro tiene una Rubrica de
físico basándose en implicancias del saber Importancia y información. entrada descripción clara, cuadro de
conocimientos sobre y quehacer científico y características -Sintetizan sustancial y buena doble entrada
los seres vivos, tecnológico. información. cantidad de detalles.
materia y energía, - Explica, en base a -Elaboran un - El Cuadro está bien
biodiversidad, Tierra fuentes con respaldo cuadro de organizado y claramente
y universo. científico, sobre la doble entrada presentado así como de
importancia y fácil seguimiento.
características del - El Cuadro es
reino planta sobresaliente y atractivo
que cumple con los
criterios de diseño
planteados, sin errores
ortográficos.
Diseña y construye - Determina una 2.6 Flora en la -Observan Elaboran un - El diseño es atractivo, Rubrica de
soluciones alternativa de solución región y el Perú. videos esquema creativo llama la atención. esquema
tecnologicas para tecnológica. -Analizan - Se identifica claramente el creativo
resolver problemas - Determina el información tema
de su entorno alcance del problema recopilada - -Contiene las ideas
tecnológico, y Flora previamente principales y secundarias
en la región y el Perú. de internet. acerca de la composición
-Sintetizan las química de los seres vivos
ideas
-Elaboran un
esquema
creativo

Indaga mediante - Analiza datos e 2.7 Indagamos el Observan Desarrollan una - La respuesta es clara y Rubrica ficha
métodos científicos información. Reino animal: video ficha de practica sustancial del tema y de practica de
para construir sus - Interpreta relaciones Características. - Analizan de laboratorio buena cantidad de laboratorio
conocimientos de causalidad de la información. detalles.
sobre el Reino animal: -Desarrollan - El objetivo de la
 Características ficha de práctica está
practica de claramente identificado
laboratorio y presentado.
- La conclusión incluye
los descubrimientos que
apoyan la hipótesis y lo
que se aprendido.
Explica el mundo Evalúa las 2.8 Especies de - Leen y Elaboran un - El afiche es atractivo en Rubrica afiche
físico basándose en implicancias del saber plantas en peligro sintetizan afiche sobre las diseño, distribución y orden.
conocimientos sobre y quehacer científico y de extinción información plantas en peligro - El uso de mayúsculas y
los seres vivos, tecnológico. -. Elaboran un de extinción puntuación es
materia y energía, - Explica cómo afiche sobre consistente.
biodiversidad, Tierra construyó su solución las plantas en - Al menos 6 hechos
y universo. tecnológica, el peligro de precisos fueron expuestos
conocimiento extinción en el afiche
científico sobre las
plantas de nuestra
región

Diseña y construye - Evalúa y comunica 2.9 Diseñan un -Observan Elaboran álbum - El álbum es creativo y Rubrica de
soluciones el funcionamiento de álbum con imágenes de sobre regionales original. álbum
tecnologicas para su alternativa de plantas de la alimentos con alto contenido - La información es
resolver problemas solución tecnológica región regionales. en hierro coherente y aparece muy
de su entorno - Explica cómo -analizan y ordenada.
construyó su solución sintetizan - Existen total coherencia
tecnológica, el información. entre el texto y la imagen.
conocimiento -Elaboran un
científico sobre las álbum
plantas de nuestra
región

Indaga mediante - Diseña estrategias 2.10 - Organiza Desarrollan una La hipótesis planteada es de Rúbrica ficha
métodos científicos para hacer Identificamos los información de ficha de manera clara y precisa. de práctica de
para construir sus indagación. Animales sobre los laboratorio - Las preguntas de laboratorio
conocimientos - Propone vertebrados e animales discusión fueron
procedimientos para invertebrados vertebrados e respondidas de manera
observar, invertebrados acertada, clara y precisa
identificando loa
además se agregaron
animales vertebrados
otros ejemplos.
e invertebrados
- El informe de laboratorio
está redactado de manera
clara, se identifica
claramente la organización
de los ecosistemas.
Explica el mundo - Comprende y usa 2.11 -Analizan y Elaboran un - El diseño es atractivo, Rubrica
físico basándose en conocimientos sobre Reconocemos la Sintetizan folleto sobre la llama la atención. esquema
conocimientos sobre los seres vivos, Fauna del Perú información. fauna del Perú - Se identifica claramente el creativo
los seres vivos, materia y energía, - Elaboran tema
materia y energía, biodiversidad, Tierra y esquema - -Contiene las ideas
biodiversidad, Tierra universo. creativo principales y secundarias
y universo - Explica, en base a acerca de la composición
fuentes con respaldo química de los seres vivos
científico, sobre la
 fauna en el Perú.
Diseña y construye -Implementa la 2.12 Animales en -Observan Elaboran un Las imágenes son Rúbrica de
soluciones alternativa de solución peligro de imágenes. folleto sobre los adecuadas en cuanto al folleto
tecnologicas para tecnológica. extinción en la -Analizan animales en contenido y forma.
resolver problemas -Lleva a cabo su Amazonía información peligro de -Es atractivo y original,
de su entorno alternativa de extinción muestra creatividad y es
solución, en los ordenado.
Animales en peligro -La información está muy
de extinción en la bien organizada, clara y fácil
Amazonía de entender
Indaga mediante -Problematiza 2.13 -Salen al patio Desarrollan in -Formula su pregunta de Rúbrica de
métodos científicos situaciones para Comprendemos observar e informe de indagación de manera informe de
para construir sus hacer indagación ¿Qué es un identificar los indagación adecuada. indagación
conocimientos. - Formula preguntas ecosistema? diversos -Plantea su hipótesis de
acerca de las ecosistemas. manera adecuada.
características sobre -Desarrollan -Establece conclusiones
el concepto de un un informe de lógicas
ecosistema indagación
Explica el mundo - Comprende y usa 2.14 Explicamos Observan Elaboran un texto Expone correctamente y Rúbrica texto
físico basándose en conocimientos sobre la Organización imágenes argumentativo utilizando una buena argumentativo
conocimientos sobre los seres vivos, de los Leen y expresión la idea que desea
los seres vivos, materia y energía, ecosistemas sintetizan la defender y compartir con los
materia y energía, biodiversidad, Tierra y información y demás.
biodiversidad, Tierra universo. lo socializan -Emplea suficientes
y universo - Explica, en base a argumentos (más de 4
fuentes con respaldo diferentes) de forma
científico, la correcta.
Organización de los -La información que se
ecosistemas ofrece está pensaba y muy
elaborada clara y precisa.
Indaga mediante Formula preguntas 2.15 Reforzamos Desarrollan Desarrollan Preguntas de examen Rúbrica de
métodos científicos acerca de las nuestros prueba de prueba de prueba de
para construir sus características o conocimientos reforzamiento reforzamiento conocimiento
conocimientos causas de un hecho,
fenómeno u objeto
natural o tecnológico
observado, selecciona
aquella que puede ser
indagada y plantea
hipótesis en las que
establece relaciones
de causalidad entre
las variables,
desarrollando una
prueba de
reforzamiento.

Explica el mundo - Explica las ideas

físico basándose en que generaron los
conocimientos sobre cambios
los seres vivos, paradigmáticos y sus
materia y energía, efectos en el
pensamiento humano,
 biodiversidad, Tierra desarrollando una
y universo prueba de
reforzamiento.

Determina el alcance
del problema
tecnológico, y las
causas que lo
Diseña y construye generan, así como su
soluciones alternativa de solución
tecnologicas para en base a
resolver problemas conocimientos
de su entorno científicos o prácticas
locales, los
requerimientos que
debe cumplir y los
recursos disponibles
para construirlo.
Explica los beneficios
directos e indirectos
de la solución
tecnológica usando
información confiable,
desarrollando una
prueba de
reforzamiento

IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS.

ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Indaga mediante Analiza datos e Teoría sobre el origen - Elabora mapa de 13 al 17 /2023
métodos científicos informacion de universo ideas sobre las teorías Semana 2
para construir sus del universo(BigBng)en 1
conocimientos una ficha de
actividades

ÁREA ARTICULADA: Ciencias Sociales

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Gestiona Comprende las Teoría de bib bang - Elabora un mapa de 13 al 17 /2023
responsablemente el relaciones entre los ideas sobre la teoría de Semana 2
elementos naturales y 1
espacio y el ambiente big bang
sociales
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Indaga mediante Analiza datos e Reino animal: -Sintetizan información
métodos científicos información características sobre las 17 al 21/04
características del reino (semana 3)
para construir sus
animal identificando las 02
conocimientos clases de sustantivo en
una ficha de laboratorio
ÁREA ARTICULADA: Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Lee diversos tipos de - Obtiene El sustantivo Identifica las clases de 17 al 21/04
textos en su lengua información del sustantivos 02 (semana 3)
materna texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito

ÁREA: Ciencia y Tecnología

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Deseña y construye Determina un Animales en peligro Resuelven situaciones
soluciones tecnológico alternativa de solución de extinción de la sobre los movimiento 24 al 29/04
para resolver tecnológica Amazonía psicomotores de los Semana4
problemas de su animales en peligro de 02
entorno extinción en la
Amazonía
concientizando su
protección y cuidado
ÁREA ARTICULADA: Educación física
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES N° DE EDA FECHA (semana)
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo Juegos psicomotores - Realiza juegos
manera autónoma psicomotores 24 al 28/04
 atrevés de su concientizando la Semana4
motricidad protección y el 02
cuidado por los
animales en peligro
de extinción de la
amazonia.
IV. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES
EXPERIENCIA DE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES COMPETENCIAS TRANSVERSLES
APRENDIZAJE

1.1 Enfoque intercultural:

- Reconocemos la creatividad de las - Docentes y estudiantes propician diálogo Respeto - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC´S:
peruanas y peruanos para un buen continuo con respeto a nuestra cultura regional y
uso de las redes sociales nacional.  Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de
materiales digitales

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

 Los estudiantes muestran disposición a realizar cambios necesarios.

- Promovemos una alimentación 1.1 Enfoque de atención a la diversidad Tolerancia - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC´S:
saludable sin sustancias psicoactivas - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia
que afecten mi crecimiento evitando toda forma de discriminación.  Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de
1.2 Enfoque de igualdad de género: materiales digitales
- Docentes y estudiantes promueven y practican
el respeto y valoración sana del cuerpo e
integridad de las personas Justicia

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

 Considera sus potencialidades para establecer metas de aprendizaje.

V. RECURSOS Y MATERIALES.

RECURSOS MATERIALES

-Aula de Laboratorio, Guías de Laboratorio, prácticas -Materiales de Laboratorio, Microscopios, Textos, kits de laboratorio,
experimentales, aulas virtuales, Sieweb, Google Meet, Proyector, pirámide alimenticia imantada, cadenas alimenticias imantadas,
laptop, TV. reactivos, Maquetas de proteínas y ADN.
 ------------------------------------
ROGER ALDAIR PINEDO ZAMBRANO
DOCENTE