PROGRAMA AULA ESCUELA

COMUNIDAD - PAEC

Teniendo como referente:

Participación
Articular Generar Programa de Coordinada

Con base en :
Estudios

Mediante:
Actores Aprendizajes Proyectos Distintos
Estrategia Educativos
Significativos y Escolares ambientes de
contextualizados Comunitarios
Necesidades y aprendizaje
problemáticas
Autonomía
Didáctica

MTRA. JUDIT NAVARRO

 ¿Qué es el Programa Aula, Escuela y
Comunidad (PAEC)?
.
SEGÚN EL ACUERDO 17/08/22, ES UN INSTRUMENTO
ORGANIZADO  PARA  DESARROLLAR PROYECTOS
ESCOLARES COMUNITARIOS (PEC) DE MANERA ARTICULADA
Y PARTICIPATIVA EN DISTINTOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE.

SU REFERENTE SON LAS PROGRESIONES DE UNA UNIDAD DE

APRENDIZAJE  CURRICULAR (UAC) CORRESPONDIENTES A
LOS RECURSOS SOCIOCOGNITIVOS,  ÁREAS DE
CONOCIMIENTO, RECURSOS Y ÁMBITOS DE FORMACIÓN
SOCIOEMOCIONAL.
 PROGRAMA AULIDAA, D
ESCUELA, COMUN

Corto Plazo: Trabajo

articulado entre los
agentes del aula escuela
comunidad
OB JET
DEL PAEC
IVO
Lograr que los planteles se transformen en escuelas
abiertas y orientadoras, de esta forma la educación
que reciben las y los jóvenes y adolescentes en
México será el resultado del esfuerzo coordinado
entre la comunidad escolar y social, no de una
iniciativa individual y desvinculada de su contexto.

Largo Plazo: 
Cultura educativa donde el
trabajo colaborativo y la
implicación solidaria de toda
la comunidad en la formación
de las nuevas generaciones
RELE V A NC IA D E L P E C

Radica en su potencial para:

Desarrollar  procesos participativos y de toma
de  decisiones por parte de los miembros de  la
comunidad escolar y social sobre la  formación
del estudiantado.
Los agentes escolares y comunitarios definirán y
darán rumbo a los proyectos y  acciones
formativas considerando sus  propias
necesidades, recursos, alianzas y  redes
establecidas.

Pretende  aportar a la concientización

de  padres, madres, tutores y otros
miembros  de la comunidad sobre
Busca incidir en la formación continua de las y los su corresponsabilidad con la educación.
maestros mediante la generación  de espacios
propicios para el debate, el  diálogo, el trabajo
colaborativo y la  reflexión entre pares sobre
cómo  desarrollar las progresiones de
sus respectivas UAC a través de los PEC.
IMPORTAN C IA DE L PA E C

Que los estudiantes  experimenten,  reflexionen y

descubran que el  conocimiento se vuelve útil y
significativo  mediante la interacción con la
vida cotidiana ; cuando se participa de forma directa
en la resolución o satisfacción de  alguna necesidad
de orden social,  ambiental, cultural o
económico,  traspasando las fronteras del aula y
la escuela.

La  acción colaborativa del personal de

Que encuentren en la escuela y en su  localidad la  escuela y la comunidad en el desarrollo
espacios de integración y aporte  social, de  proyectos será también una forma
apartándolos de esta forma del  aislamiento o de de  enseñar al estudiantado, mediante
prácticas de riesgo que pueden afectar su bienestar el  ejemplo, el valor del trabajo colaborativo
físico, mental o emocional. y  participativo para lograr
objetivos comunes.
 1
COMPONENTES RECURSO
DEL PAEC PEDAGÓGICO:
MCCEMS y
programas
4 de estudio
2
PRODUCTO: ESTRUCTURA:
Proyecto COMPONENTES Integrada por
Escolar DEL PAEC diferentes
Comunitario instancias
3
CLIMA
ORGANIZACIONAL:
Comunidades de
aprendizaje y
autonomía
didáctica
COMPONENTES ¿CUÁL ES EL
SENTIDO Y ORIENTACIÓN

DEL PAEC
ACADÉMICA DEL PAEC?

RECURSO 
PEDAGÓGICO
PRIMER COMPONENTE
Es el MCCEMS y las progresiones indicadas en los
programas de estudio.

El PAEC tiene un fin formativo, por tanto, las

progresiones  de las UAC orientarán en todo
momento la planeación del  colectivo docente y el
trabajo que realice el estudiantado en  su
comunidad.
 COMPONENTES ¿Quiénes participan

DEL PAEC
en el PAEC?

Los planteles pueden apoyarse de su Comité

de Responsabilidad Social u otro Comité,
siempre y cuando esté integrado de la
ESTRUCTURA
siguiente manera:
SEGUNDO COMPONENTE
Para articular los esfuerzos de quienes realizan
actividades en el Aula Escuela Comunidad.
En 2022 se estableció el Comité de Responsabilidad Social de Plantel,
integrados por directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes, padres
o madres de familia y representantes de instituciones de la comunidad con los 

que se colabora para desarrollar proyectos de

Práctica y Colaboración Ciudadana
como el Movimiento Nacional por la
Alfabetización y la Educación (MoNAE). 
COMPONENTES ¿cómo hacemos
DEL PAEC posible el PAEC?

CLIMA
ORGANIZACIONAL:
E
TERCER COMPONENT
Propicio para establecer comunidades de
aprendizaje que posibiliten desarrollar procesos de
participación abiertos e inclusivos, trabajo
colaborativo y la autonomía didáctica.
El PAEC busca responder efectivamente a las
necesidades presentes y futuras de la sociedad a partir de PEC.
Lograr la vinculación entre la escuela y la comunidad para dar un
mismo sentido y corresponsabilizarse con el    Proyecto Escolar
Comunitario es lo que permitirá concretar  los objetivos del
MCCEMS.
COMPONENTES ¿cómo concretaremos la formación integral del
estudiantado con enfoque crítico, humanista y
DEL PAEC comunitario desde la transversalidad?

PEC
CUARTO COMPONENTE
El Proyecto Educativo Comunitario (PEC)
Aportan al trayecto formativo  del estudiantado a través
de  experiencias, reforzamiento de la  teoría, la reflexión y
la  argumentación, así como a la  construcción o asimilación
de significados.
Expresarán la corresponsabilidad de todos los actores
escolares y comunitarios con la educación.
Posibilitan el abordaje transversal de las progresiones de las
UAC en distintos ambientes de aprendizaje.
Responden a la diversida social y cultural del estudiantado y
de su contexto.
 IM P L E M EN TA C IÓ N
PROCESO DE ES DEL PAEC
DEL PAEC: FAS
Elaboración del Descripción cuantitativa y cualitativa de las características,
01
¿CÓMO DEBE REALIZARSE Y
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
QUIÉNES PARTICIPAN EN SU
(DOCENTES)
DISEÑO?

diagnóstico
ESTRUCTURA Y EJES PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS

necesidades, recursos y problemas de la comunidad

O NECESIDADES DE LA
TEMÁTICOS SON: COMUNIDAD (CHATBOT)
ELABORACIÓN DEL
DIAGNÓSTICO COLECTIVO
Descripción cuantitativa y
EL DIAGNÓSTICO COLECTIVO DEBE REFLEJAR UNA VISIÓN

colectivo
INCLUSIVA DE TODOS LOS ELEMENTOS IMPLICADOS
cualitativa de las

escolar y social, así como el análisis de la situación.

características, necesidades,
recursos y problemas de la
comunidad escolar y social, así VIDEO "DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO EN 3 ETAPAS"
como el análisis de la
situación.

¿Qué es el PEC?
Definición y diseño
De nición del Programa
Escolar Comunitario (PEC)
EMPEZAR
Mtra. Judit Navarro Arias
02 del Proyecto Escolar
Comunitario (PEC)
¿Quién lo diseña?
¿Quiénes lo implementan?
Escolar Comunitario (PEC)

Ejecución del
Ejecución del Programa

Soc i c ó de la 3

Pasos a seguir en la
03
p o s a de PE
2 Con to a un
El Comité de plantel a través de se d re ó
su dirección escolar procederá a co ta
enviar la propuesta a quienes

Proyecto Escolar
participaron en la elaboración En esta reunión será en
del diagnóstico y quienes estarán donde se establecerán
participando en el desarrollo del compromisos para su
PEC. desarrollo.

1
PE de Cor p ab ad
de pa s, ma s y
tu s en la
5
Im o t a de implementación del PEC
Comunitario (PEC)
Una vez que el Colegiado fo có   p o s 4
docente defina qué proyecto
retomará o diseñará y elabore el En el trayecto del proyecto
pa c a v
documento donde establezcan es importante concientizar a Es importante lograr que
cuáles son las progresiones del padres, madres y tutores de los miembros de la
currículo ampliado y el su corresponsabilidad en la comunidad escolar y
fundamental que estarán formación de sus hijas e social conozcan la
trabajando durante el semestre. hijos, así como para conocer propuesta y le den un
y reconocer la labor del mismo sentido
personal docente, directivo y
de apoyo en la escuela.

REUNIONES DE SEGUIMIENTO ¿Quiénes serán los

04
1

Partimos de que
2

La directora o el
3

Las y los docentes

4 5

Reuniones de encargados de
monitorear el avance y
deben contar con el El personal docente Participación del
el documento de director del participará

seguimiento
apoyo, interés y Comité del plantel
trabajo del PEC plantel enviará a motivación de las activamente en los
cada guras directivas, cuerpos a lo largo de las
ya está colegiadospara
participante el quienes entre sus fases del PAEC
elaborado, documento nal, atribuciones están discutir  y compartir
ideas para son:
donde se junto con un las de organizar el
implementar en el
trabajo académico,
especi ca cómo calendario de promover ambientes aula una pedagogía

efecitividad del PEC?

será abordado activa, acorde al
reuniones para escolares sanos y
contexto y ritmo de
mediante las dar seguimiento seguros, promover
el trabajo aprendizaje del
progresiones del a los avances e colaborativo y estudiantado que se
intercambiar conecte con las
currículo asegurar que todos
actividades
fundamental y experiencias y los esfuerzos
desarrolladas en la
aprendizajes. contribuyan al
ampliado aprendizaje de los escuela y la
estudiantes. comunidad.

EVALUACIÓN DEL PAEC

EVALUACIÓN DEL
PROGRAMA 
AULA, ESCUELA 
Y COMUNIDAD