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291301077-01 - Identificar la información suministrada del proyecto de diseño según las En este apartado se describirán las actividades de aprendizaje para cada una de las competencias que
características del brief. plantea la fase de identificar necesidades del proyecto formativo: Desarrollo de una estrategia de
291301077-02 - Preparar estrategias de producción según las metodologías de gestión de proyectos. comunicación gráfica fundamentada en las necesidades del cliente.
Claves: Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta guía de aprendizaje es preciso que realice las
siguientes actividades iniciales:
220501046-01 - Alistar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de
acuerdo con las necesidades de procesamiento de información y comunicación. o Actualización de los datos personales.
220501046-02 - Aplicar funcionalidades de herramientas y servicios TIC, de acuerdo con los o Consulte la Información del programa, disponible en la plataforma, para conocer la descripción
manuales de uso, procedimientos establecidos y buenas prácticas. del proceso de formación y la metodología a seguir.
220501046-03 - Evaluar los resultados, de acuerdo con los requerimientos. o Revise el cronograma, el cual le permitirá conocer la planeación diseñada para lograr de manera
220501046-04 - Optimizar los resultados, de acuerdo con la verificación. secuencial los resultados de aprendizaje.
240202501-01- Comprender información sobre situaciones cotidianas y laborales actuales y futuras o Participar de los espacios de comunicación, tales como foros y otros, de acuerdo con las
a través de interacciones sociales de forma oral y escrita. indicaciones de su instructor.
● Duración de la guía: 288 horas. 3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia técnica - Elaborar piezas gráficas de acuerdo
o Técnica: 192 horas.
con los requerimientos del cliente y principios del diseño gráfico (291301077)
o Extensión: máximo 8 hojas.
Al iniciar su profesión como diseñador es indispensable antes de plasmar ideas, investigar y conocer todo o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
lo que ha acontecido a través del tiempo con la historia del arte desde sus inicios, hasta lo que se ve espacio: Galería fotográfica de diseño básico. GA2-291301077-AA1-EV02.
actualmente, esto permite tener un conocimiento pleno de la importante profesión y lo que conlleva.
● TEC 2. Evidencia GA1-291301077-AA1-EV03. Brief focalizado al contexto del proyecto
3.1.1. Actividad de aprendizaje GA1-291301077-AA1. Establecer los elementos estéticos, teóricos La compañía de dispositivos electrónicos SEGA, quiere lanzar diversos productos al mercado con la última
y conceptuales necesarios en la comunicación visual tecnología, entre los que encontramos celulares, tabletas electrónicas y televisores inteligentes, con
características que no tienen nada que envidiarles a dispositivos y marcas como los Apple o los Samsung.
Lograr la correcta integración de los elementos teóricos, estéticos y conceptuales de la comunicación visual Basado en lo anterior, para desarrollar esta evidencia debe conformar un grupo de trabajo de máximo cinco
permitirán expresar el mensaje y generar la emoción y motivación de forma clara y llamativa desde el primer (5) integrantes, quienes serán los creativos de la compañía y los encargados de realizar un brief, por cada
momento y esta debe ser tanto atractiva como informativa. uno de los productos a lanzar por la compañía.
Es así como esta evidencia tendrá que desarrollarse por medio de una fotografía, por lo que deberá ✔ Reconocimiento de la empresa, esto es:
observar, analizar, identificar y capturar una imagen que represente cada uno de los diferentes conceptos
como son: forma, repetición, estructura, contraste, textura, radiación, iluminación y composición. Para ello - Nombre de la empresa.
debe tener en cuenta lo siguiente: - Valores de la empresa, misión, visión, filosofía y objetivos; realice las observaciones, objeciones
y modificaciones que puedan surgir, para lograr el mejoramiento de la productividad y
1. Elija recursos gráficos del entorno que puedan ayudar a representar cada concepto. rentabilidad de la empresa.
2. Tome al menos dos o tres fotografías alusivas a cada concepto, tenga en cuenta que los registros - Análisis DOFA: haga un estudio detallado de los factores que inciden o afectan el negocio, como
fotográficos deben ser de buena calidad y en formatos legibles. económicos, geográficos, sociales, legales, entre otros; describa a profundidad las
3. En un documento, organice los conceptos con las imágenes capturadas, agregue información oportunidades y fortalezas de las cuales se puede sacar provecho.
correspondiente a cada registro fotográfico que incluya: - Determine si el producto o el servicio ofrecido es requerido por las personas del entorno en que
✔ Nombre. se encuentra; analice la viabilidad de los productos respecto al público objetivo.
✔ Fecha. - Competencia: determine los posibles competidores que se hallen en el mismo sector de
✔ Breve descripción; por ejemplo: mercado.
Nombre: Ondas en el agua de la fuente del parque. - Tipo de público o clientes a los que la empresa se dirige (edad, género, estilo de vida, más los
Fecha: la presente. que consideren necesarios).
Descripción: al lanzar una piedra en el agua, esta forma un patrón repetitivo de ondas desde un - Diferencias con la competencia.
punto central; que explica el concepto de radiación. - Estrategia de diseño, marketing y publicidad: observen y determinen el plan de promoción,
piezas gráficas y canales de comunicación a utilizar.
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia: - Piezas gráficas: adjunten las fotografías de los productos; analicen y expliquen las piezas desde
la forma, la tipografía y el color, determinando cuáles mejoras se podrían realizar que aumente
o Producto a entregar: galería fotográfica de diseño básico. e impulse las cualidades y beneficios de adquirir el producto.
o Formato: documento de texto (Word), tamaño carta, orientación vertical.
✔ En plenaria con su grupo de trabajo, concerté puntos en común e indíquelos en un documento. ✔ Analice toda la información recopilada.
✔ Desarrolle con su grupo de trabajo un modelo propio. ✔ Desarrolle los objetivos del proyecto de la campaña.
✔ Diseñe la campaña que permita identificar cada uno de los conceptos y elementos tenidos en cuenta ✔ Genere un informe con la viabilidad del proyecto.
en el brief. ✔ Defina el público objetivo.
✔ Por último, entreguen como grupo una cotización a sus respectivos clientes de todo lo concerniente ✔ Genere el brief y los elementos más determinantes para el proyecto o campaña.
para el lanzamiento de la campaña, recuerden tener presente toda la información contenida en el brief.
2 Fase planificación y ejecución
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
✔ Establezca los indicadores para medir el resultado de la campaña publicitaria.
o Productos a entregar: Brief. ✔ Defina los canales a utilizar y las tareas a realizar sobre una escala de tiempo.
o Formato: formato de su elección.
✔ Establezca el cronograma de actividades y fechas de entrega de productos.
o Extensión: libre.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio: Brief focalizado al contexto del proyecto. GA1-291301077-AA1-EV03. 3 Fase final
Organizar de manera detallada los pasos a seguir, como es: decir, las técnicas, procedimientos y métodos o Producto a entregar: propuesta que contenga todos los ítems indicados en cada fase.
a implementar en el desarrollo de un proyecto, genera múltiples beneficios a la hora de tomar decisiones o Formato: PDF.
o Extensión: libre.
frente al logro de la consecución de los objetivos que se plantearon al inicio del proyecto.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
Duración: 92 horas espacio: Planeación de las fases del proyecto, según caso de estudio. GA1-291301077-AA2-
EV01.
Materiales de formación a consultar: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe
apropiar los contenidos del componente formativo “Gestión de proyecto a partir del Brief”.
3.2 Actividades de aprendizaje de la competencia clave - Utilizar herramientas informáticas de
Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforma acuerdo con necesidades de manejo de información (220501046)
la actividad de aprendizaje:
La informática se encarga del estudio del hardware, las redes de datos y el software necesario para tratar
la información de manera automática y se convierte en factor primordial a la hora de gestionar la información
● TEC 3. Evidencia GA1-291301077-AA2-EV01. Planeación de las fases del proyecto, según caso
para la administración de métodos, técnicas y procesos en todas las áreas de ocupación. Las actividades
de estudio
de aprendizaje que se presentan a continuación buscan el desarrollo de competencias para optimizar el
proceso y los productos de las diferentes áreas de ocupación, que incluye la identificación y apropiación
Según el análisis realizado a toda la información recopilada en la evidencia anterior, Brief focalizado al
de los conceptos de software, su clasificación y las herramientas de internet, el dominio y aplicación de
contexto del proyecto seleccionado, el objetivo de esta evidencia es plantear el ejercicio para la creación
herramientas ofimáticas y la importancia de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la
del proyecto publicitario, de los productos a lanzar por parte de la compañía de dispositivos electrónicos
Comunicación (TIC) en los diferentes procesos.
SEGA. Tenga en cuenta toda la información ya adquirida y que le va a ser muy útil al momento de trabajar
en la construcción de este y todos los demás proyectos en un futuro.
3.2.1 Actividad de aprendizaje GA1-220501046-AA1. Reconocer software de sistemas, software de
Es importante poder tener un cliente (ficticio o real preferiblemente) que le ayudará con información programación y software de aplicaciones
importante y vital al momento de la construcción del proyecto así que es necesario tener presente este
elemento (cliente) pues es con el que construirá de la mano dicho proyecto. El objetivo de la actividad es la identificación y apropiación de los conceptos sobre el software, su
clasificación y las herramientas que ofrece Internet, aplicando la estrategia de la lluvia de ideas.
Por lo anterior y con el fin de cumplir con la presente evidencia, continúe trabajando colaborativamente con
el grupo con el que desarrolló la evidencia anterior y realicen lo siguiente por cada fase del proyecto, así: Duración: 8 horas.
Realizar un mapa conceptual sobre los tipos de software y servicios de internet, utilizando figuras, ✔ Parte 1. Realizar el taller sobre la aplicación de herramientas informáticas que se presenta en el
imágenes, frases cortas y colores. Para la elaboración del mapa conceptual debe ser creativo y se Anexo_TallerOfimatica_220501046_AA2_EV01. Este taller se debe realizar de manera Individual.
recomienda:
✔ Parte 2. Tomando como base el siguiente enlace sobre el uso de trello:
✔ Exploración de la plataforma y documentos guía del programa de formación. https://blog.trello.com/es/como-usar-trello, se debe elaborar un tablero de TRELLO y realizar las
✔ Prestar atención a las características y componentes propios de los tipos de software y servicios diferentes acciones descritas en el enlace (incluir múltiples tarjetas, elementos checklist, fondos
de internet, presentados en los recursos educativos digitales del componente. personalizados y responsabilidades), se deben organizar equipos de máximo cinco (5) integrantes
✔ Simultáneamente tomar nota de los elementos que considere relevantes sobre tipos de software y para compartir el tablero creado el cual debe compartirse además con el instructor.
servicios de internet para incluirlos en el mapa conceptual.
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
✔ Puede revisar el material tantas veces como lo considere necesario, lo importante es que sea una
construcción propia a partir del análisis de la información presentada, su experiencia y/o material o Producto a entregar: se debe entregar un archivo comprimido que contenga:
complementario.
● ✔ Incluya aspectos relevantes sobre los tipos de software y recursos de internet para el área
▪
El archivo en formato Word con la parte 1 de la actividad, es decir, el taller sobre herramientas
ofimáticas.
ocupacional de su desempeño.
▪ Un documento que describa las acciones realizadas en la parte 2 de la actividad, es decir, la
✔ Si tiene dudas sobre cómo realizar un mapa conceptual y las herramientas a utilizar para realizar construcción del tablero en trello, además de la dirección de acceso al mismo. El informe debe
la entrega de la evidencia de aprendizaje, explore el Anexo Mapa_220501046-AA1-EV01, que le incluir las dificultades encontradas en el uso de esta herramienta.
orientará en el proceso. o Formato: el archivo comprimido en formato RAR o ZIP.
o Extensión: libre.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia: espacio: Taller- Utilización de las herramientas de ofimática. GA1-220501046-AA2-EV01.
Duración: 8 horas.
3.2.2. Actividad de aprendizaje GA1-220501046-AA2. Desarrollar un taller práctico sobre los
términos y funcionalidades de la ofimática Materiales de formación a consultar: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe
apropiar los contenidos del componente formativo “Tecnologías de la información TIC”.
El objetivo de esta actividad es el dominio de herramientas ofimáticas y colaborativas, aplicando la
estrategia de aprender haciendo mediante la resolución de un taller propuesto. Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforma
la actividad de aprendizaje:
Duración: 32 horas.
TR 6. Evidencia GA1-220501046-AA3-EV01 Informe mejora de productos y procesos con la
Materiales de formación a consultar: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe incorporación de TIC
apropiar los contenidos del componente formativo “Tecnologías de la información TIC”.
Elaborar un informe sobre las mejoras que pueden realizarse a los diferentes procesos y productos del
Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforma área de ocupación con la incorporación de las TIC. Para esto debe tener en cuenta:
Presente un cuestionario (evaluación en línea) para evaluar comprensión lectora, auditiva y gramatical
✔ Plantear las mejoras que ofrece la incorporación de las Tecnologías de la Información y la del nivel, el cual consta de quince preguntas (15) y un tiempo aproximado de 45 minutos.
Comunicación (TIC) en lo concerniente con las herramientas ofimáticas y colaborativas.
✔ Identificar los aspectos procesos del área de ocupación que se pueden fortalecer con la Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
✔ Presentar el informe de forma creativa, por ejemplo, a través de cuentos, caricaturas, etc. Haciendo o Producto a entregar: evaluación.
uso de una herramienta TIC en línea. o Formato: LMS.
o Duración: 45 minutos.
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
espacio: Cuestionario. GA2-240202501-AA1-EV01.
3.3.1 Actividad de aprendizaje GA1-240202501-AA1. Identificar situaciones cotidianas y futuras a ✔ Diapositivas de datos del personaje seleccionado (nombre completo, edad, fecha de cumpleaños,
través de una interacción social oral y escrita ocupación, actividades de tiempo libre), acompañado de imágenes, frases, textos cortos y
elementos gráficos que le permitan hablar durante la presentación.
El aprendizaje de una segunda lengua se facilita cuando se comienza a estudiar desde temas conocidos
como son las situaciones de la cotidianidad ya sea abordándolas desde el momento actual. Para comenzar Estructura del vídeo con cámara web: cuando grabe el video, tenga en cuenta que las fotos, imágenes
a interactuar tanto de forma oral como escrita acerca de las actividades de la vida diaria, se requiere y textos que use en las diapositivas deben ser un apoyo visual para denotar buena pronunciación y su
comprender información personal y familiar haciendo uso de la estructura, el vocabulario y contextos aprendizaje inicial sobre las temáticas del primer nivel.
requeridos.
✔ Para la realización de la emisión del vídeo deberá encender su cámara web, mostrar la pantalla
Es importante seguir las indicaciones del instructor en cuanto a la mejor manera de apropiar el material del con las diapositivas creadas. La recomendación es utilizar alguna herramienta digital que permite
curso y la correlación que tiene este con el programa de formación. grabar el vídeo y pantalla como; Screencast-o-Matic, Loom, Camtasia, recordscreen.io,
scrnrcrd.com e incluso existen aplicaciones como X Recorder para que pueda realizarlo desde su
Duración: 48 horas. teléfono móvil. Lo importante es mostrar las diapositivas, su cámara web e ir realizando su
presentación de forma oral.
Material de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del componente formativo “LEVEL 1 - MCER A1.1”. ✔ Una vez finalizado el vídeo debe cargarlo a YouTube o Vimeo, con su cuenta de correo personal o
institucional; compruebe que no tenga restricciones de visualización para que pueda compartir el
Evidencias: a continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforma la enlace de visualización.
actividad de aprendizaje:
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
BIL 7. Evidencia GA1-240202501-AA1-EV01. Cuestionario de ingles
o Producto a entregar: documento con los datos del aprendiz y enlace del video.
o Formato: PDF con la URL del vídeo. Evidencia de desempeño: Registra la documentación de las Lista de chequeo:
o Extensión: de 2 a 5 minutos. diferentes fases del proyecto según
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al Planeación de las fases del metodologías de gestión de IE-GA1-291301077-AA2-
espacio: Video presentación. GA2-240202501-AA1-EV02. proyectos.
o proyecto según caso EV01.
BIL 9. Evidencia GA1-240202501-AA1-EV03. Folleto de ingles de
estudio. GA1-291301077- Aplica los recursos del diseño de
AA2- EV01. acuerdo a las necesidades del
A partir de los datos, conceptos, e investigación obtenida de su programa de formación deberá realizar un
proyecto.
folleto en inglés con la información y características de su programa de formación.
Revisa los requerimientos
Para realizar el folleto puede utilizar alguna herramienta digital como Canva, Crello, Word, PowerPoint o comunicativos del proyecto según el
cualquier otra que conozca y le permita trabajar de forma creativa. público objetivo.
Estructura del folleto: datos personales del aprendiz, mensaje inicial, información básica del programa, Realiza la propuesta de diseño gráfico
a partir de la información recolectada.
expectativas e intereses que se vinculen a su interés particular por estudiar el programa de formación.
Evidencia de producto: Identifica equipos TIC, tipos de Lista de verificación:
software y servicios de Internet, de
Describa de manera sencilla y clara utilizando frases, vocabulario e imágenes relacionadas con temas de Mapa conceptual - software y acuerdo con las necesidades de uso. IE-GA1-220501046-AA1-
interés y características de su programa de formación. servicios de internet. GA1- EV01.
220501046-AA1-EV01. Compara equipos TIC, tipos de
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia: software y servicios de Internet, de
acuerdo con las características.
o Producto a entregar: folleto. Haga uso de las normas gramaticales y redacción utilizando el idioma
Escoge equipos TIC, tipos de software
inglés, además, aplique las normas APA para las referencias y citación de información obtenida de y servicios de Internet, de acuerdo con
diferentes recursos digitales. las necesidades de procesamiento de
o Formato: El folleto deberá exportarlo a PDF. información y características.
o Extensión: folleto tríptico entre 70 y 150 palabras. Maneja computadores, tabletas,
o Para hacer el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al celulares y otros equipos TIC, de
espacio: Folleto. GA1-240202501-AA1-EV03. acuerdo con las funcionalidades de los
mismos.
Comprueba el funcionamiento de los Números ordinales: son los números que se usan para indicar un orden, ejemplo: primero (first, second,
equipos, productos o servicios third, etc.)
obtenidos con el uso de herramientas
TIC, de acuerdo con los resultados Ofimática: automatización mediante sistemas electrónicos de las comunicaciones y procesos
esperados. administrativos en las oficinas.
Evidencia de desempeño
Aplica procesos de mejora a los Lista de verificación: Preposiciones de lugar: palabras invariables (sin género ni número) que se usan para indicar o introducir
Informe mejora de productos productos, de acuerdo con las
comprobaciones realizadas. el lugar de una acción o situación. Por ejemplo: “In the room”, “next to the shop”.
y procesos con la IE-GA1-220501046-AA3-
incorporación de TIC. GA1- EV01.
220501046-AA3- Preposiciones de tiempo: palabras invariables (sin género ni número) que se usan para indicar o
EV01. introducir el momento de una acción. En inglés, por ejemplo, las más comunes son “in”, “on” y “at”.
Evidencia de conocimiento: Cuestionario:
Presente Continuo: tiempo verbal que se usa para indicar acciones momentáneas que suceden al
Cuestionario. GA1- Reconoce la idea general y detalles IE-GA1-240202501-AA1- momento de hablar. Su construcción requiere el uso de un verbo auxiliar “to be” y un segundo verbo
240202501- AA1-EV01. específicos en interacciones orales de EV01. (llamado verbo principal) con terminación en “-ing”. Por ejemplo: I am working at SENA now.
la vida cotidiana articuladas con
claridad y una velocidad promedio.
Evidencia de desempeño: Lista de chequeo: Presente Simple: tiempo verbal que se usa para indicar acciones o situaciones que suceden en el
presente. Pueden ser estados permanentes o cambiantes, por ejemplo: I am Susana. I work as a doctor.
Video presentación. IE-GA1-240202501-AA1-
GA1- 240202501- EV02. Proyecto: un proyecto es un emprendimiento temporal para producir un producto u ofrecer un servicio, que
AA1-EV02. se logrará mediante el desarrollo de unas acciones concretas, que tendrá un inicio y fin definido.
Evidencia de producto: Reconoce la idea general y detalles Lista de chequeo:
específicos en textos escritos de la vida Role play: juego de roles es una actividad que simula una situación con dos o más personajes
Folleto. GA1-240202501-AA1- cotidiana articulados con claridad. IE-GA1-240202501-AA1- representados por los aprendices. Cada uno recibirá las indicaciones de lo que pasa y los aprendices
EV03. EV03.
deberán desarrollar la situación actuando.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Semiótica: teoría general y ciencia que estudia los signos, sus relaciones y su significado.
Arte: hace referencia a cualquier actividad que desarrolla el ser humano y que recurre a emociones y al Sistema operativo: es el conjunto de programas informáticos que permite la administración eficaz de los
intelecto para crear obras con características estéticas y que se expresan en un lenguaje universal. recursos de una computadora es conocido como sistema operativo o software de sistema. Estos programas
comienzan a trabajar apenas se enciende el equipo, ya que gestionan el hardware desde los niveles más
Brief: es un documento tipo instructivo que se realiza en el sector publicitario. Este es elaborado por el básicos y permiten además la interacción con el usuario.
ejecutivo de cuenta o el diseñador, a partir de la información que brinda el cliente respecto a su producto.
Skimming: estrategia de lectura que consiste en hacer una lectura rápida para determinar el tipo de texto,
Galería fotográfica: son una sucesión de fotos sobre una temática en particular que permite conocerla. su fuente y su tema. No implica una lectura exhaustiva ni detenida, y puede durar pocos segundos.
Scanning: estrategia de lectura para encontrar información específica. Al igual que”Skimming” no es
Informática: conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento exhaustiva, sino que focaliza la información necesaria.
automático de la información por medio de computadoras.
Internet: red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre computadoras Software: conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una
mediante un protocolo especial de comunicación. computadora.
Main idea (Idea principal): estrategia de lectura que busca identificar la idea principal de un texto. A Target: es un término inglés, que no forma parte del diccionario de la RAE, se emplea en al campo de la
diferencia de “Topic”, esta estrategia pretende ampliar la comprensión encontrando qué es lo que se dice publicidad para designar al público objetivo o nicho de mercado al cual se destinará una campaña, producto
o servicio. http://www.ompersonal.com.ar/ompronounce/unit11/page1.htm
TIC: son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y comunicación Naranjo González, M. R. (2010). Cuaderno del alumno: ofimática avanzada para formación continua.
más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones Formación para el empleo. Editorial CEP, S.L https://elibro-
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WWW: son las iniciales que identifican a la expresión inglesa World Wide Web, el sistema de documentos Systems, V. (2013). Inglés: grado superior. McGraw-Hill España. https://elibro-
de hipertexto que se encuentran enlazados entre sí y a los que se accede por medio de Internet. A través net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50221?page=1
de un software conocido como navegador, los usuarios pueden visualizar diversos sitios web (los cuales
contienen texto, imágenes, videos y otros contenidos multimedia) y navegar a través de ellos mediante los Valentín López, G. M. (2015). Ofimática (S. L. Editorial CEP (ed.)). Editorial CEP, S. L. https://elibro-
hipervínculos. net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/51049?page=16
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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8. CONTROL DE CAMBIOS