SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A / B: TIPO A
NOMBRE CDI:
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR:
GRUPO DE EDAD: 12 A 18 MESES
FECHA: JUEVES, 6 DE JULIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ADQUIRIR LAS NACIONES DE PERMANENCIA DE OBJETOS Y CAUSALIDAD A PARTIR DE LA OBSERVACION MANIPULACION Y EXPLORACION
DESENSOPERCEPTIVA.
ÁMBITO DE DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS/ INDICADOR DE
APRENDIZAJE MATERIALES LOGRO

AMBITO DESCIBRIMEINTO DEL MEDIO REALIZA ACCIONES INICIO Y EXPLORACIÓN: CANCION UTILZA OBJETOS PARA
NATURAL Y CULTURAL ARTICULADO PARA  CANCION DEL “DIXI DIXI ARAÑA” JUGUETES ALCANZAR OBJETOS,
EL DISFRUTE DE RELACIONES EXPERIMENTAR LA DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: CAJA DE CARTON, COMO TIRAR UNA
POSITIVAS Y ESPACIOS DE JUEGO, DE RELACION CAUSA Y  MUESTRO A CADA UNO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EL CUERDA CUERDA PARA
DESARROLLO DE LENGUAJE Y DEL EFECTO COMO PISAR MATERIAL Q UTILIZAREMOS EN LA ACTIVIDAD. ESPACIO ALCANZAR UN
APRENDIZAJE UN OBJETOS QUE  COLOCO UNA CAJA EN EL PISO Y DENTRO COLOCAREMOS OBJETOS, PESCAR CON
SUENA Y LUEGO DIFERENTES OBJESTO Y JUGUETES CON PESO. UN CUCHARON.
OBTENER EL MISMO  LUEGO AMARRAREMOS UN CUERDA EN LA CAJA DE UN
SONIDO SENTANDOSE EXTREMO DE LA CAJA Y EL OTRO EXTREMO LA
SOBRE EL. AMARRAREMOS EN LA CINTURA DEL NIÑO Y INDICO QUE
DEBERA COMENZARA JALAR HASTA LLEGAR A AL OTRO
EXTREMO.
CIERRE Y EVALUACIÓN:
 PEGAMOS DIFERENTES OBJETOS EN LA PARED Y CADA UNA
ESTARA CON UNA PIOLA Y LUEGO PIDO A CADA UNO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS JALAR DE LA CUERDA DESPEGAR CADA UNA DE
LOS OBJETOS.
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ
COMO LA ESTRUCTURACIÓN
PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS/ INDICADOR DE
APRENDIZAJE MATERIALES LOGRO
AMBITO DE MANIFESTACIÓN DEL REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: AGUA REALIZAR DIFERENTES
LENGUAJE ARTICULADO A LA MOVIMIENTOS MOTIVO CON LA CANCION LA “UNA LENGUA MUY REVOLTOSA” SORBTE MIVIMEINTOS DE
REALIZACIÓN EJERCEN LA LIBRE MÁS COMPLEJOS DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: SHAMPOO MEJILLAS LENGUA,
EXPRESIÓN, OPINIONES E IDEAS DE  PRESENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS DIFERENTES RRHH LAVIOS Y GLOTIS.
ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LA MEJILLAS, LENGUA, MATERIALES COMO: RECIPIENTE, AGUA, SHAMPOO Y ESPACIO
IDENTIDAD FAMILIAR EN UN MARCO LABIOS SORBETES, PARA QUE EL NIÑO MANIPULE LIBREMENTE.
DE DIVERSIDAD. Y GLOTIS  REALIZAR BURBUJAS UTILIZANDO LOS MATERIALES,
SOPLARA EL SORBETE POR UN EXTREMO PARA CREAR LAS
BURBUJAS ESTO LES RESULTARA DIVERTIDA.
 SOPLAR CON EL SORBETE A UNA BURBUJA Y HACERQUE
CORRA.
CIERRE Y EVALUACIÓN:
REALIZAR DIFERENTES PREGUNTAS A LOS NIÑOS Y
NIÑAS, TALES COMO:
¿QUÉ HICIMOS CON EL SORBETE?
 ¿LES GUSTO JUGAR CON LAS BURBUJAS?
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A / B: TIPO A
NOMBRE CDI:
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR:
GRUPO DE EDAD: 12 A 18 MESES
FECHA: MIERCOLES, 5 DE JULIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ADQUIRIR LAS NOCIONES DE PRMANENCIA DE OBJETOS Y CAUSALIDAD A PARTIR DE LA OBSERVACION, MANIPULACION YEXPLORACION
SENSOPERCEPTIVA.
ÁMBITO DE DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS/ INDICADOR DE
APRENDIZAJE MATERIALES LOGRO

AMBITO DEL DESCBRIMIENTO DEL REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: ESPACIO UTILIZA OBJETOS
MEDIO NATURAL Y CULTURAL MODIFICACIONES DE MOTIVO ACANTAR LA ARÑITA LA ARAÑITA SUBE LA TAPAS PARA ALCANZAR
ARTICULADO AL DISFRUTA DE LAS ACCIONES PARA ESCALERA. AGUA OBJETOS, COMO TIRAR
RELACIONES PROSITIVAS Y EXPERIMENTAR LA DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: LAVACARA UNA CUERDA PARA
ESPACIOS DE JUEG, DE RELACIÓN CAUSA-  MUESTRO LOS PALITOS Y LAS TAPAS QUE ESTARAN EN LA ALCANZAR UN OBJETO,
DESARROLLO DE LENGUAJE Y DEL EFECTO COMO PISAR LAVACARA DE AGUA. PESCAR CON UN
APRENDIZAJE. UN OBJETO QUE  INDICO COMO DEBEN SACAR LAS TAPAS CON LOS PALITOS CUCHARÓN.
SUENA Y LUEGO DEL AGUA
OBTENER EL MISMO  ENTREGO LOS PALITOS A CADA UNO DE LOS NIÑOS.
SONIDO SENTÁNDOSE  MOTIVO A CADA UNO A SACAR LAS TAPAS CON LOS
SOBRE ÉL. PALITOS DEL AGUA Y COLOCARLO EN UN RECIPIENTE
AFUERA.
CIERRE Y EVALUACIÓN:
 INDICO QUE CON UNA CUCHARA DEBERA ACERCARSE PARA
SACAR LAS TAPAS DEL AGUAS Y LLEVARLAS HACIA EL OTOR
EXTREMO Y COLOCARLA EN UN RECIPIENTE..

JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EMPLEA EL LENGUAJE NO VERBAL COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN DE SUSU NECESIDADES, DESEOS E IDEAS ESTIMULANDO EL
DESARROLLO DEL JUEGO.
ÁMBITO DE DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS/ INDICADOR DE
APRENDIZAJE MATERIALES LOGRO

AMBITO DE MANIFESTACIÓN DEL COMUNICAR CON INICIO Y EXPLORACIÓN: PICTOGRAMA NARRA CORTOS
LENGUAJE ARTICULADO A LA INTENCIONALIDAD MOTIVO CON LA CANCION “QUE TIENES EN LA MANO UN RRHH PICTOGRAMAS
REALIZACIÓN EJERCEN LA LIBRE SUS DESEOS, GUSANITO” ESPACIO
EXPRESIÓN, OPINIONES E IDEAS SENTIMIENTOS Y DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO:
ORIENTADAS AL DESARROLLO DE EMOCIONES A  SENTADOS EN EL PISO A SEMICIRCULO.
LA IDENTIDAD FAMILIAR EN UN TRAVEZ DE GESTOS Y  INICIAMOS LALECURA DE PICTOGRAMAS SENCILLOS.
MARCO DE DIVERSIDAD. MOVIMIENTOS  INICAMOSA RELATANDO LA HISTORIA DEL PICTOGRAMS A
IDENTIFICACOS TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS Y SE HACEN PREGUNTAS.
  SE SOLICITA A UNO O DOS NIÑOS QUE RELATEN UNA
HISTORIA CON EL PICTOGRAMA.
CIERRE Y EVALUACIÓN:
 PREGUNTO SI DISFRUTARON DE LA ACTIVIDAD .
 QUE MÁS LES GUSTO DE LA HISTORIA RELATADA
POR SUS COMPAÑERITOS.
 NOS FELICITAMOS Y APLAUDIMOS
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A / TIPO A
B:
NOMBRE CDI:
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR:
GRUPO DE EDAD: 12 A 18 MESES
FECHA: LUNES, 6 DE JULIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE
DESARROLLAR LA COORDINACIÓN VISO MOTRIZ DE OJO-MANO Y PIE A TRAVÉS DE LA MANIPULACIÓN DE OBJETOS.
APRENDIZAJE:
ÁMBITO DE RECURSOS/ INDICADOR DE
DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
DESARROLLO Y MATERIALES LOGRO
 APRENDIZAJE
ÁMBITO REALIZAR DIFERENTES INICIO: RRHH BAJA LA
EXPLORACIÓN DEL MOVIMIENTOS DE INICIAMOS LAS ACTIVIDADES CON LA CANCIÓN SI TIENES GANAS DE CIERRES CREMALLERA
CUERPO Y MUÑECA, MANOS Y APLAUDIR ROPA
MOTRICIDAD DEDOS QUE LE DESARROLLO:
ARTICULADO AL PERMITAN COGER INDICO LA ACTIVIDAD QUE HOY AREMOS ABIERTO Y CERRADO
DISFRUTA DE BUENA OBJETOS UTILIZANDO LA UTILIZANDO VARIOS CIERRES, PARA ELLO *INDICAMOS A LOS NIÑOS
SALUD Y NUTRICIÓN PINZA TRÍPODE QUE VAMOS A JUGAR CON CIERRES A LOS CUALES TENDRÁN QUE
Y CRECE EN ABRIR Y CERRAR CON SUS DEDITOS DE LA MANERA QUE LES INDIQUE
ENTORNOS CIERRE:
PROTECTORES Y LE PIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS ABRIR Y CERRAR EL CIERRE DE UNA
SEGUROS QUE CHOMPA
PROMUEVEN APLAUDIMOS A TODOS POR EL BUEN TRABAJO REALIZADO
RELACIONES LES GUSTO JUGAR?
POSITIVAS, Y LIBRES
DE RIESGO Y
VIOLENCIA
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE INCREMENTA PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULRIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ COMO
APRENDIZAJE: LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERECCIOÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR DE
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: RRHH REALIZA
MANIFESTACIONES MOVIMIENTOS MÁS PRESENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS LOS MATERIALES QUE SOPLAR DIFERENTES
DE LENGUAJE COMPLEJOS DE UTILIZAREMOS PARA QUE LOS EXPLOREN BOTELLAS MOVIMIENTOS DE
ARTICULADO A LA MEJILLAS, LENGUA, DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: SORBETES MEJILLAS, LENGUA,
REALIZACIÓN LABIOS Y GLOTIS ÍNDICO COMO TRABAJAREMOS SOPLADO CON UN SORBETE DENTRO DE LABIOS, GLOTIS.
EJERCEN LA LIBRE UNA BOTELLA EN ELLA SE COLOCARA CONFETI EL CUAL TENDRÁN
EXPRESIÓN, QUE SOPLAR
OPINIONES E IDEAS CIERRE Y EVALUACIÓN
ORIENTADAS AL SOPLAR FUERTE DE MANERA QUE EL CONFETI SE MUEVA DENTRO DE
DESARROLLO DE LA LA BOTELLA
IDENTIDAD SEGUIR REALIZANDO EL EJERCICIO
FAMILIAR EN UN ¿LES GUSTO JUGAR?
MARCO DE
DIVERSIDAD
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
 REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE LOS
OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE

……………………………………………………. ……………..…………………………..

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL: ZONA 7
UNIDAD DESCONCENTRADA DISTRITAL TIPO A / TIPO A
B:
NOMBRE CDI: EL BUEN VIVIR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CÓDIGO SIIMIES: 12095
NOMBRE DE LA EDUCADORA/OR:
GRUPO DE EDAD: 18 A 24 MESES
FECHA: MARTES, 4 DE JULIO DEL 2023
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS OBJETOS DE SU ENTORNO MEDIANTE LA DISCRIMINACIÓN SENSORIAL PARA
APRENDIZAJE: DESARROLLAR SU CAPACIDAD PERCEPTIVA.
ÁMBITO DE RECURSOS/ INDICADOR
DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
DESARROLLO Y MATERIALES DE LOGRO
 APRENDIZAJE
ÁMBITO DEL RECONOCER TRES INICIO Y EXPLORACIÓN: RRHH RECONOCE Y
DESCUBRIMIENTO COLORES (AMARILLO, INICIAMOS LAS ACTIVIDADES CON LA CANCIÓN “BUENOS DÍAS MIS PELOTAS PUEDE
DEL MEDIO NATURAL AZUL Y ROJO) EN NIÑOS COMO ESTÁN” CARTÓN LLEGAR A
Y CULTURAL OBJETOS DE SU DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: PINTURA NOMBRAR LOS
ARTICULADO AL ENTORNO . MUESTRO A LOS NIÑOS Y NIÑAS BOLITAS DE TRES COLORES AZUL TIJERAS TRES COLORES
DISFRUTA DE AMARILLA, ROJA PRIMARIOS.
RELACIONES INDICO QUE VAMOS A JUGAR AGRUPANDO LAS BOLITAS QUE SON DEL
POSITIVAS Y MISMO COLOR, UBICÁNDOLAS DENTRO DEL ORIFICIO QUE HAY EN LA
ESPACIOS DE JUEGO, CAJA DEL MISMO COLOR DE CADA UNA
DE DESARROLLO DE CIERRE Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
LENGUAJE Y DE UBICAR EN LA CAJA OTRO COLOR ADICIONAL Y SE LE PEDIRÁ QUE
APRENDIZAJE. OBSERVE Y UBIQUE LA BOLITA EN EL MISMO COLOR
¿LES GUSTO?
APLAUDIMOS POR EL BUEN TRABAJO REALIZADO.
INVITAR A LOS NIÑOS A CANTAR LA CANCIÓN RECOGER Y GUARDAR,
PARA MOTIVAR EL ORDEN Y ASEO DEL ÁREA Y APLAUDIMOS A TODOS
POR EL BUEN TRABAJO REALIZADO
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE EMPLEAR EL LENGUAJE NO VERBAL COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN DE SUS NECESIDADES, DESEOS E IDEAS ESTIMULANDO EL
APRENDIZAJE: DESARROLLO DEL JUEGO
INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIÓN CRECIENTE, ASÍ
COMO LA ESTRUCTURACIÓN PROGRESIVA DE ORACIONES PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS.
ÁMBITO DE
RECURSOS/ INDICADOR
DESARROLLO Y DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO
MATERIALES DE LOGRO
APRENDIZAJE
ÁMBITO DE REALIZAR INICIO Y EXPLORACIÓN: RRHH REALIZA
MANIFESTACIONES MOVIMIENTOS MÁS PRESENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS LOS MATERIALES QUE UTILIZAREMOS VELA DIFERENTES
DE LENGUAJE COMPLEJOS DE PARA QUE LOS EXPLOREN MOVIMIENTOS
ARTICULADO A LA MEJILLAS, LENGUA, DEMOSTRACIÓN Y DESARROLLO: DE MEJILLAS,
REALIZACIÓN LABIOS Y GLOTIS. ÍNDICO COMO TRABAJAREMOS LENGUA,
EJERCEN LA LIBRE . PRIMERO AREMOS EJERCICIO DE SOPLAR FUERTE COMO EL LOBO LABIOS,
EXPRESIÓN, AHORA DEMUESTRO COMO SOPLAR LA VELA Y QUE TENEMOS QUE GLOTIS.
OPINIONES E IDEAS TENER MUCHO CUIDADO
ORIENTADAS AL AHORA LES PIDO A CADA UNO QUE EMPIECE A SOPLAR LA VELA
DESARROLLO DE LA CIERRE Y EVALUACIÓN
IDENTIDAD PONDRÉ LA VELA A UN POCO DE MAYOR DISTANCIA DE ELLOS
FAMILIAR EN UN HASTA LOGRA APAGAR LA VELA
MARCO DE ¿LES GUSTO JUGAR?
DIVERSIDAD
 JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
EL ROL DE LA /EL EDUCADORA/OR NO ES GUIAR NI INDUCIR A UN JUEGO DETERMINADO, DEBE SER PARTE DEL JUEGO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS PROPONEN
REALIZAR.
 LLEVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS A LOS RINCONES Y/O ESPACIOS DE JUEGO DEL CDI.
 PERMITO QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS DECIDAN EN QUE ESPACIO Y CON QUÉ JUGUETES VAN A JUGAR.
 OBSERVO A LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RINCÓN SELECCIONADO.
 OBSERVO SI LAS NIÑAS O NIÑOS BUSCAN A OTROS NIÑOS PARA INTERACTUAR INICIANDO EL CONTACTO Y RESPONDIENDO A LAS INICIATIVAS DE
LOS OTROS.
 ESTOY ALERTA SI LA NIÑA O NIÑO PIDE AYUDA CUANDO NO PUEDE REALIZAR O MANIPULAR ALGÚN JUGUETE DEL ESPACIO EN EL QUE SE
ENCUENTRE.
 REGISTRO EN LA FICHA DE OBSERVACIÓN LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES, PREFERENCIAS, MÁS RELEVANTES QUE PUEDAN PRESENTARSE.