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Unidos por un mejor mañana.

MISION
Nuestra misión promover la educación implementando y desarrollando un sistema
flexible y de fácil acceso a la comunidad, llevando de la mano la obra social a diferentes
poblaciones.

VISIÓN
Queremos ser una organización reconocida en el ámbito social y educativo,
implementando el bienestar y el desarrollo de las comunidades a través de la educación
como principio.

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Unidos por un mejor mañana.
 Cel. 310 457 9229 Dirección: C.C. Santiago Oficina 231 Frente al Terminal de Transporte. Cali, Valle –
Colombia http://www.fundacionsocialeducar.com

Tabla de contenido
¿Quiénes somos? ...................................................................................................................................5
Misión .........................................................................................................................................................5
Visión .........................................................................................................................................................5
Nuestro logo .........................................................................................................................................5
Introducción .............................................................................................................................................6
Presentación .............................................................................................................................................7
Caracterización del educando ..............................................................................................................8
¿Qué es una matriz DOFA? ..............................................................................................................8
Actividad ................................................................................................................................................8
Mi familia ..............................................................................................................................................10
FUENTE: https://lamenteesmaravillosa.com/mi-mayor-tesoro-es-mi-familia/ ...............................10
Actividad: ..............................................................................................................................................10
Resolución de conflictos ...........................................................................................................................11
Tipos de conflictos ................................................................................................................................11
¿Cómo resolver conflictos? ..................................................................................................................12
Resiliencia .................................................................................................................................................13
Actividad ...............................................................................................................................................13
¿Cómo hacer un plan de vida en seis pasos? ......................................................................................15
1. Analiza las expectativas de vida ......................................................................................................15

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Unidos por un mejor mañana.
 2. Determina los valores .......................................................................................................................15
3. Determina las necesidades ...............................................................................................................16
4. Transforma las necesidades y valores en cadenas de acción .........................................................16
5. Reflexiona sobre el rol que jugarán otras personas en la vida ......................................................16
6. Aplica el plan de vida y monitorízalo ..............................................................................................16
Actividad ...............................................................................................................................................16
Tips para aprender mejor .......................................................................................................................16
• La motivación: ..............................................................................................................................16
• La voluntad: ..................................................................................................................................17
• El gusto:.........................................................................................................................................17
• La felicidad: ..................................................................................................................................17
• El placer: .......................................................................................................................................17
FUENTE:
https://www.pinterest.es/pattyrossa/ .....................................................................................18
Técnicas de estudio ...................................................................................................................................18
 Subrayar lo importante: ..............................................................................................................18
 Realizar propios apuntes: ............................................................................................................19
 Mapas mentales: ...........................................................................................................................19
 Fichas de Estudio ..........................................................................................................................19
 Videos: ...........................................................................................................................................19
 Consultar varias fuentes u opiniones: .........................................................................................19
 Hacer resúmenes: .........................................................................................................................19
Inteligencia lingüística: ........................................................................................................................19
Inteligencia lógico-matemática: .......................................................................................................20
Inteligencia espacial: ........................................................................................................................20

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 Inteligencia musical: .........................................................................................................................20
Inteligencia corporal y kinestésica: .....................................................................................................20
Inteligencia intrapersonal: ..............................................................................................................21
Inteligencia interpersonal: ...............................................................................................................21
Inteligencia naturalista: . .............................................................................................................21
Actividad ...............................................................................................................................................21
Tipos de lectura ........................................................................................................................................22
Niveles de comprensión de lectura ..........................................................................................................23
Defectos y malas costumbres en la lectura .............................................................................................23
Algunas recomendaciones para desarrollar habilidades en la lectura .................................................24
¿Cómo hacer crecer la pasión por la lectura? ........................................................................................24
El resumen ................................................................................................................................................24
Actividad ...............................................................................................................................................25
Bibliografía ...............................................................................................................................................27

¿Quiénes somos?

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Unidos por un mejor mañana.
La Fundación Social y Educativa EDUCAR es una entidad sin ánimo de lucro que tiene

como fin trabajar por un desarrollo educativo y social, inspirados en la educación como

principio fundamental para la formación y el desarrollo integral del ser humano.

Misión

Promover la educación implementando y desarrollando un sistema flexible y de fácil

acceso a la comunidad, llevando de la mano la obra social a diferentes poblaciones.

Visión

Ser una organización reconocida en el ámbito social y educativo, implementando el

bienestar y el desarrollo de las comunidades a través de la educación como principio.

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Unidos por un mejor mañana.
Nuestro logo

Introducción

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Unidos por un mejor mañana.
A medida que el tiempo y la sociedad van avanzando se hace necesario diseñar, crear

e implementar estrategias y/o métodos para dar respuestas a las necesidades del

mismo cambio, es por eso que a través de este material se quiere brindar un

BACHILLERATO FLEXIBLE desde casa y acorde a la caracterización del educando.

Esta estrategia fue diseñada con el objetivo de acompañar a la población objeto para

que logre cumplir sus sueños de ser bachiller, pero tampoco dejando su ritmo de vida,

permitiendo que él o ella pueda cumplir sus metas sin dejar de trabajar o atender sus

respectivas obligaciones.

Presentación

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Unidos por un mejor mañana.
Este material está diseñado para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes del bachillerato flexible a distancia, virtual y desde casa en donde ellos

pueden hacer uso de recursos didácticos y estrategias mediadas por las TIC

(Tecnología de la información y la comunicación) en un ambiente virtual de aprendizaje.

Así mismo, es importante mencionar que la fundación posee un grupo de profesionales

en el área de educación que estará acompañando en el proceso de cumplir sus sueños

y que cada día se pueda fomentar el aprendizaje autónomo y flexible.

Caracterización del educando

Con el desarrollo de esta guía pedagógica se quiere que el educando permita que se le
conozca un poco, para así mismo realizar un proceso de adaptación curricular para
mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

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¿Qué es una matriz DOFA?
La sigla DOFA alude a debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas. El concepto
aparece en un tipo de análisis que aplican las empresas para conocer sus mejores
características internas y los riesgos que provienen del exterior.
Para la construcción de la misma a continuación se señalan las indicaciones para su
elaboración:
• Debilidades: Son los aspectos en los que la persona en cuestión está en
desventaja.
• Oportunidades: Vienen a ser los espacios, momentos o personas los cuales nos
permiten alcanzar los logros que establezcamos.
• Fortalezas: Que son los aspectos en los que el educando tiene fuerza y ayudan
a llegar a cumplir sus metas.
• Amenazas: Que son los posibles obstáculos que se puede encontrar en relación
a lograr el objetivo que se ha propuesto.
Actividad

Elaborar una DOFA de su vida en donde sea muy sincero y práctico con la realidad:

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  Terminar mis estudios.
 La pereza.  Capacitarme en la cosmetología.
 La impaciencia.  Tener mi propio negocio.
 La ira.
 La impuntualidad.
 La soberbia.

 El autoestima.  Pensamiento de fracaso.

 La resiliencia  Temor.
 La Perseverancia.  Hacer siempre lo mismo.
 La Honestidad.  Búsqueda de la perfección.

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Mi familia

La familia es un factor determinante en los proyectos que vamos a emprender, ya que pueden ser
un motor o una parte motivacional para poder llegar a las metas y objetivos propuestos, es por
ello que en este punto se quiere invitar al educando a que permita conocer un poco sobre su
familia a través de la elaboración de un árbol genealógico.

FUENTE: https://lamenteesmaravillosa.com/mi-mayor-tesoro-es-mi-fmilia/

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Actividad: El estudiante debe de elaborar su árbol genealógico a su preferencia.

Resolución de conflictos
Se denomina solución de conflictos o resolución de conflictos al conjunto de técnicas y
habilidades que se ponen en práctica para buscar la mejor solución, no violenta, a un conflicto,
problema o malentendido que existe entre dos o más personas e incluso, personal.
Tipos de conflictos

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Es importante mencionar que existen diferentes tipos de conflictos, esto con el fin de saber cuáles
son los mejores medios o técnicas para su solución.
Los conflictos pueden ser:
Intrapersonales: son los conflictos individuales al estar en medio de una situación que genere
ansiedad e inseguridad al momento de tomar la mejor decisión.
Interpersonales: cuando existe un problema entre dos o más personas.
Intergrupal: cuando los conflictos o desacuerdos se dan entre grupos de personas y equipos de
trabajo, estudio o deporte, entre otros.
No obstante, la solución de conflictos puede tener tanto un resultado positivo como negativo, eso
dependerá del grado de dificultad y del interés que tengan los involucrados en buscar la mejor
solución para todos.
¿Cómo resolver conflictos?
Hay siete pasos para negociar exitosamente la resolución de un conflicto:
1. Entendiendo el conflicto.
2. Comunicación con la oposición.
3. Lluvia de ideas para posibles soluciones.
4. Eligiendo la mejor solución.
5. Usando a un tercero como mediador.
6. Explorando las alternativas.
7. Manejando situaciones estresantes y tácticas de presión.
En la resolución de conflictos, la mejor solución es aquella que es la más pertinente para ambos
lados. Por supuesto, ésta no es siempre posible de hallar, pero se debería usar todos tus mejores
recursos para resolver este conflicto de manera pacífica. Y no solo porque se haya perdido una o
dos batallas en el camino, significa que se haya perdido la guerra.

Actividad
A continuación, el educando va a observar el video Resolución de Conflictos - El Puente.Tomado
del URL https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el conflicto?

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2. ¿Quiénes fueron los responsables de ese conflicto?
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3. ¿Cuál era la solución más fácil de ese conflicto?
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4. ¿Qué diferencia tiene la primera pareja de la segunda?

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5. ¿Cuándo se presenta un conflicto, cuál es la primera reacción que usted tiene?
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Recuerda siempre: muchas veces el camino del conflicto es más largo, que el de la
solución al mismo. Anderson López Osorio

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Resiliencia
La palabra resiliencia se refiere a la capacidad de sobreponerse a momentos críticos y adaptarse
luego de experimentar alguna situación inusual e inesperada. También indica volver a la
normalidad.
La resiliencia es una aptitud que adoptan algunos individuos que se caracterizan por su postura
ante la superación de una adversidad y de mucho estrés, con el fin de pensar en un mejor futuro.
No obstante, no todas las personas poseen esta característica, aunque tampoco se relaciona con la
genética.
Muchas veces esta habilidad es desconocida por el individuo y la descubre únicamente cuando se
encuentra en medio de una situación difícil que logra superar gracias a su postura de lucha y de
seguir adelante.
Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=8BWzzR_0Rzs

Actividad
En el siguiente cuadro describa o dibuje un momento difícil o crucial en su vida donde se haya
enfrentado a buscar una solución al mismo; puede ser la pérdida o muerte de un ser querido,
separación con su pareja sentimental, accidente o enfermedad. Al finalizar, describa cómo lo
solucionó.

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 Proyecto de vida

FUENTE: https://prezi.com/p/ih5lr46ddmix/mi-proyecto-de-vida/

Un proyecto de vida es aquello que ayuda a crear todo tipo de proyectos que vertebren el
desarrollo personal. A pesar de que en la vida hay cosas que no controlamos, tener una noción de
continuidad es importante para poder experimentar plenamente lo que el mundo nos depara.

¿Cómo hacer un plan de vida en seis pasos?

Puede que resulte paradójico, pero muchas veces se cree tener muy claras todas nuestras
opiniones acerca de todo tipo de temas, pero no tenemos ni idea acerca de lo que se hará con la
vida.

1. Analiza las expectativas de vida

En el primer paso, hay que pararse a pensar en cuál se cree que puede ser un margen de cambio
realista acerca de las condiciones de vida de cada individuo. Si se obsesiona en objetivos que solo
se pueden alcanzar siendo multimillonarios, por ejemplo, eso solo hará caer una y otra vez en la

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Unidos por un mejor mañana.
frustración, o bien postergar tanto la persecución de metas que poco a poco se van olvidando en
el plan de vida.

2. Determina los valores

Ningún plan de vida prosperará si va en contra de nuestros valores. Por eso, hay que tener claro
cuáles son aquellos a los que les concedemos una mayor importancia. Para ello, lo mejor es hacer
una lista en la que consten los principales valores que se consideren relevantes, y luego ordénalos
según su importancia.
3. Determina las necesidades
Pensar en aquello que más te llena, pero no seleccionando simplemente tus deseos del momento,
sino aquellos objetivos generales que se cree que pueden abarcar los grandes proyectos vitales.
4. Transforma las necesidades y valores en cadenas de acción
A partir de los objetivos y valores, desarrolla una serie de cadenas de acciones que lleven de la
situación presente a las metas. Es decir, hay que ir de lo abstracto de los objetivos y valores a lo
concreto, las estrategias y métodos que pueden llevar a donde se quiere estar a varios años
futuros.
5. Reflexiona sobre el rol que jugarán otras personas en la vida
Sería un error realizar un plan de vida sin tener en cuenta al resto de las personas que están al
alrededor. ¿Se quiere alejar de ciertas influencias negativas? ¿Le gustaría pasar más tiempo con
aquellos a quienes quiere y aprecia? ¿Cómo combinaría eso con los objetivos propuestos?
6. Aplica el plan de vida y monitorízalo
No es suficiente con llevar a cabo las acciones necesarias para ir desarrollando el plan de vida.
También hay que seguir controlando que esos objetivos a los que se aspira tengan un sentido. El
simple paso del tiempo y propio proceso de maduración y aprendizaje hace que estas necesidades
puedan cambiar de manera espontánea, y por eso es necesario estar alerta para no continuar
ciegamente con esos planes.
Actividad
1) Responder la siguiente pregunta: ¿Tiene Proyecto de vida?
2) Describa, ¿cuáles son sus metas a corto, mediano y largo plazo?
3) ¿Qué personas están apoyando el proyecto de vida que usted ha trazado?
4) Elabore un video, un dibujo o un escrito en donde pueda describir cómo se ve en 10 años;
tomando como referencia la disciplina y la constancia.
5) ¿Qué cosas tiene hoy, que en algún momento quiso tener?

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Unidos por un mejor mañana.
Tips para aprender mejor

Es importante tomar en cuenta que para que los estudiantes puedan desarrollar espacios de
aprendizajes autónomos de manera eficaz, es necesario tener presente los siguientes cinco
puntos; los cuales ayudarán que el proceso enseñanza-aprendizaje de la vida y las metas se
puedan cumplir más adecuadamente:

 La motivación: Siempre que se inicie un camino por largo o difícil que sea, hay que
preguntarse: ¿por qué iniciamos? Y al responder dicho interrogante se dará cuenta que

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Unidos por un mejor mañana.
 nada es fácil, que nada se regala, sino que todo es un proceso de construcción en donde se debe
trabajar para lograr dicho objetivo.

Siempre que se genere desánimo, recuerde el inicio y el final de cada proceso, además
piense en lo fuerte que ha sido en la vida hasta el día de hoy para salir adelante y que todo
lo que se ha propuesto lo logrado.

Activar el deseo y el interés es el primer paso para la motivación, y ese paso solo se
impulsa desde lo emocional. El cerebro consciente se activa cuando la amígdala se pone
en funcionamiento, y eso solo ocurre cuando los estímulos, información del entorno
generan una emoción.

¿Cuál es su mayor motivación para terminar el bachillerato?

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___________________________________________________
La voluntad: Esa fuerza interior que incentiva a cada día luchar por lo que se quiere
lograr. Esta debe impulsar hacia la meta y no alejarla de ella; siempre recuerde que nada

ha sido fácil y a pesar de eso se han logrado muchas cosas. La voluntad enseña a siempre
buscar solución al problema o al conflicto; el error enseñará a buscar su moraleja.
El gusto: Debe ser un factor importante en la motivación, nunca inicie un camino
corriendo siempre hay que ir a un ritmo; por lo que hay que disfrutar la etapa y aprender,

pero lo más importante, hay que ser resiliente y empático con uno mismo para lograr las
metas.
¿Cuál es su materia favorita?
___________________________________________________________

La felicidad: Es un estado emocional, es la sensación de bienestar y realización que

experimentamos cuando logramos algo, pero no siempre se está feliz, ¿cierto? Y es ahí
 cuando se necesita tomar en cuenta por qué y el para qué de las cosas y a dónde se quiere
llegar. En este punto, reflexione sobre los errores o desaciertos que ha tenido en la vida,
pero no para recriminarse sino para auto felicitarse por lo fuerte que usted ha sido y, que
este momento de culminación del bachillerato lo va a logra con su ayuda, la de Dios y de
los que hagan parte del mismo. ¿Para usted qué es la felicidad?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________
El placer: Es la sensación de goce o satisfacción que se experimenta al hacer o percibir cosas
que agradan. Como tal, es un sentimiento positivo que se puede experimentar a


 nivel físico, mental o espiritual. No se tiene esta etapa como una obligatoriedad,
permítamele decirle que usted es más capaz de lo que usted cree, solo basta cambiar el
chip o de actitud frente a la situación, es decir mire este momento como una oportunidad
de seguir cumpliendo sus sueños y tenga placer.

FUENTE: https://www.pinterest.es/pattyrossa/

Técnicas de estudio
Cuando hablamos de estudiar, muchos educandos se encuentran con la frustración o el error de
decir: es que yo no entiendo, yo no aprendo y, yo no puedo. Estos factores no permiten que el
proceso de enseñanza- aprendizaje tenga éxito porque ya se está condicionando el cerebro a no
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Unidos por un mejor mañana.
recibir dicha información; es por ello que es importante aprovechar este espacio para aprender de
la manera más divertida, a su estilo o ritmo.
A continuación, se mencionarán algunas técnicas para aprender mejor:

 Subrayar lo importante: Esta técnica tiene éxito cuando el estudiante comienza a leer y
entiende el significado de lo mismo, en donde coloca con un color o resaltador los datos
importantes y así mismo va creando una memoria fotográfica para que luego que vuelva
a repasar va usar una palabra para dar el sentido o significado a varias cosas.
 Realizar propios apuntes: Es determinante entender que cuando se lee y escribe, se
aprende dos veces y eso permite ejercitar la memoria y generar nuevos aprendizajes, es
desde ahí en donde es bueno tener su libreta o cuaderno donde se consigne lo necesario.
 Mapas mentales: Esta técnica permite resumir y organizar las ideas de manera en que
luego no se sienta pereza o malestar al leer mucha información, sino que se pueda
recordar a través de palabras principales y conectores de determinado tema.
 Fichas de Estudio: Elaborar fichas de tamaño muy pequeño permite sintetizar y
organizar también la información de manera en que se pueda disfrutar el momento de
aprendizaje.
 Videos: En el mundo de esta era tecnológica se tiene a disposición muchas herramientas
o recursos didácticos que permiten adquirir un mejor aprendizaje, es por esto que si el
educando no disfruta leer pues entonces se le invita a ver un video en los diferentes
canales y por muchos autores que sean confiables.
 Consultar varias fuentes u opiniones: Es de resaltar que en la web encontramos mucha
información en diferente lenguaje que puede servir como elemento para adquirir una
competencia de una manera más fácil, esto quiere decir que no todo mundo entiende lo
mismo y que alguien puede entender lo mismo que yo.
 Hacer resúmenes: Esta técnica permite sintetizar, sacar ideas principales y secundarias,
además de entender el sentido u objetivo del mismo tema y luego así disfrutar leer algo
más corto desde el punto de vista de cada uno.

Inteligencias Múltiples
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de
inteligencia distintas. Se mencionará de manera más detallada cada una de las inteligencias
propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a continuación:

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Unidos por un mejor mañana.
Inteligencia lingüística: La capacidad
de dominar el lenguaje y de
poder comunicarse con los demás es transversal
a todas las culturas. Desde pequeños se aprende
a usar el idioma materno para poderse
comunicar de manera eficaz. La inteligencia
lingüística no solo hace referencia a la
habilidad para la comunicación oral, sino a
otras formas de comunicarse como la escritura,
la gestualidad, etc. Quienes mejor dominan esta
capacidad de comunicar tienen una
inteligencia lingüística superior.
Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores, poetas,
periodistas, actores.

Inteligencia lógico-matemática: Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se

vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La
rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia
lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en
menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos, ingenieros
y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia. Así mismo, los ajedrecistas también
requieren de capacidad lógica para desarrollar estrategias de juego mejores a las de su oponente,
y a su vez anticipar sus movimientos.

Inteligencia espacial: También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que

permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Las personas que destacan
en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales,
dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia
encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos.

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Unidos por un mejor mañana.
Inteligencia musical: La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de
música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe
una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de
música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.
No hace falta decir que los más aventajados en esta
clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar
instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.

Inteligencia corporal y kinestésica: Las habilidades

corporales y motrices que se requieren para manejar
herramientas o para expresar ciertas emociones
representan un aspecto esencial en el desarrollo de
todas las culturas de la historia. La habilidad para
usar herramientas es considerada inteligencia
corporal Kinestésica. Por otra parte, hay un seguido
de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos
mediante el cuerpo. Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores,
deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de
manera racional sus habilidades físicas.

Inteligencia intrapersonal: Refiere a aquella inteligencia que faculta para comprender y

controlar el ámbito interno de cada persona en lo que se refiere a la regulación de las emociones y
del foco atencional. Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de
acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos.

Inteligencia interpersonal: Faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo
que los sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o
gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Es una inteligencia muy valiosa para las
personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar y entender las
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Unidos por un mejor mañana.
circunstancias y problemas de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la
inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles
que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita.

Inteligencia naturalista: Permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al

entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el
clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia,
aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más
importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para
enfrentarse a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la
mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia.
Recurso en la web https://www.youtube.com/watch?v=48xnxf2pwAA

Actividad
1.Evaluar en cuál de las inteligencias se siente más identificado o se tiene fortaleza.
2. Averiguar qué es la inteligencia emocional y realizar un ensayo, un video, un mapa mental o
mapa conceptual sobre el mismo tema.

Tipos de lectura

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Unidos por un mejor mañana.
 FUENTE: https://www.primeraedicion.com.ar/nota/100182350/los-beneficios-de-la-lectura-son-infinitos/

Global
Cuyo fin es tomar contacto con los contenidos fundamentales para formarse una idea general, sin
descender a detalles. Se ciñe exclusivamente a los esenciales.
Selectiva
En esta lectura se buscan aspectos concretos de interés para el lector. Se toma la información para
utilizarla cuando se necesite.
Crítica
Requiere bastante tiempo y reposo. Con este tipo de lectura se intenta entender qué es lo que
quiere comunicar el escritor y, se contrasta con las ideas presentes, sobre el mismo tema.

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Unidos por un mejor mañana.
Comprensiva
Es la lectura del estudiante responsable y trabajador, que no queda satisfecho hasta estar seguro
de haber entendido perfectamente todo el contenido de la lectura.
Reflexiva
Es la lectura del pensador, del filósofo, del hombre profundo. Mientras se lee de forma lenta y
reposada, se produce una lluvia de ideas de gran calidad y riqueza del contenido.

Niveles de comprensión de lectura Cero

La comprensión es nula y no se capta el significado de las palabras.
Literal
Cuando la comprensión es superficial, el aprendizaje y las sesiones de estudio son una carga
pesada y aburrida, debido a que el estudiante no profundiza, no entiende, ni domina las ideas
básicas de la lectura.

Profundo
Es una lectura más de ideas y de contenidos que de palabras.
Crítico
Pasa de los hechos o ideas a sus consecuencias. El lector debe poseer sobre el tema de estudio
unos conocimientos previos suficientes que le servirán para emitir su propio juicio.
Literario
Pretende analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la calidad de estilo, la riqueza expresiva, si
se trata de un género doctrinal, satírico, etc.

Defectos y malas costumbres en la lectura

 Susurrar las palabras en la medida que se va leyendo.
 Mover la cabeza de izquierda a derecha para seguir el orden de las palabras. Lo correcto,
es mover los ojos.
 Mover los labios cuando se lee mentalmente.
 No consultar los diccionarios en el momento oportuno.
 Dificultades para identificar las ideas principales.

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Unidos por un mejor mañana.
  Leer sin concentrarse. Dispersión mental: incapacidad para centrar la atención,
interrumpiendo la lectura con preocupaciones ajenas al libro. Basta un disgusto, o una
tensión por un tema personal para que se pierda el hilo.
 Inconstancia: interrumpir la lectura por cualquier motivo.
 Olvidar lo que se acaba de leer.
 Leer palabra por palabra.
 Leer sin propósito determinado.
 No resumir mentalmente ni por escrito lo que va leyendo.
 Pasividad.
Algunas recomendaciones para desarrollar habilidades en la lectura

 Asegúrese de que el sitio que ha escogido para leer cuente con una buena iluminación,
con una silla cómoda y con el mínimo de interferencias visuales y auditivas.
 Adquirir una visión global del contenido por medio de una revisión de la tabla de
contenido y a los distintos capítulos para formarse una idea general de su presentación.
 Formular interrogantes por cada unidad o capítulo. De esta forma usted ejercitará tanto su
imaginación como su pensamiento crítico.
 Al realizar la lectura identifique los aspectos más importantes y subráyelos ya que son
ideas principales.
 Cuando termine de leer una unidad o capítulo realice un resumen de lo leído sin consultar
el libro manipulado en dicha lectura.
 Prepare cuadros sinópticos o mapas conceptuales sobre los distintos temas de estudio.
Reflexione acerca del contenido y de las relaciones existentes entre los distintos temas.
 Una de los factores que incide en este aspecto es el gusto o la preferencia por determinado
tema que se esté leyendo, sin duda alguna es una gran ventana hacia el mundo del saber

¿Cómo hacer crecer la pasión por la lectura?

o Elegir libros que estén al nivel de las propias capacidades de lectura. Aquí se tiene
en cuenta la madurez, el modo de leer y la edad.
o Leer libros de argumentos y géneros literarios diferentes, con el fin de encontrar
aquellos que puedan proporcionar mayor interés. o Poner empeño y constancia en
la lectura de las primeras 20 a 30 páginas de un texto, que se lean todas juntas el
mismo día, con el objeto de entrar en el propósito del libro.
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Unidos por un mejor mañana.
 o Cuando no se logra entrar en la esencia del libro, dedicar sesiones de por lo menos
20 minutos a la lectura.
o Una vez que se ha iniciado una lectura, no hay que avergonzarse de saltar
renglones, páginas o secciones si no interesa y si su lectura pudiera provocar la
interrupción del mismo. Sin embargo, no hay que abusar de ello, ni acostumbrarse
a hacerlo con mucha frecuencia.
o Tener siempre a disposición libros que nos interesen.
o Al final del libro, centrar la atención sobre el texto leído, evaluar los aspectos que
más han gustado y aquellos que nos dejaron perplejos.

El resumen
 La lectura es una actividad esencial porque mucha información se encuentra por escrito;
más aún cuando se está estudiando se requiere llevar a cabo un adecuado ejercicio lector.
A través de ella se adquieren grandes conocimientos.
 Hay varios tipos de lectura: global, selectiva, crítica, comprensiva y reflexiva. Cada una
de estas depende de la intención que el lector tenga con la lectura realizada.
 Existen algunos niveles de comprensión lectora entre los que se puede mencionar: cero,
que es cuando no hay comprensión; literal, cuando es superficial; profundo, enfatiza en
las ideas; crítico, en el cual el lector es conocedor del tema para poder emitir un juicio y;
literario, que se centra en la belleza del texto.
 La gran mayoría de personas tienen algunos defectos o malas costumbres al realizar
lecturas, que impiden que logre la comprensión de la misma.
 Es necesario practicar ejercicios que permitan alcanzar un buen nivel de comprensión
lectora.
 Para hacer crecer la pasión por la lectura se necesita que los libros escogidos estén al nivel
de las capacidades del lector, que sean de su interés, entre otros.

Actividad
1. Consulte algunos ejercicios que permitan mejorar la
comprensión de la lectura.
2. Lea el siguiente texto:

El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar
decisiones acertadas para el grupo, equipo u organización que preceda, inspirando al resto de los
que participan de ese grupo a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el liderazgo
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Unidos por un mejor mañana.
implica a más de una persona, quien dirige (el líder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados)
y permitan que desarrolle su posición de forma eficiente.
La labor del líder consiste en establecer una meta y conseguir que la mayor parte de las personas
deseen y trabajen por alcanzarla. Es un elemento fundamental en los gestores del mundo
empresarial, para sacar adelante una empresa u organización, pero también lo es en otros ámbitos,
como los deportes (saber dirigir un equipo a la victoria), la educación (profesores que consiguen
que sus alumnos se identifiquen con su forma de pensar) y hasta en la familia (padres o hermanos
mayores que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus hijos, por ejemplo).
Existen distintas clasificaciones de los líderes, que se establecen a partir de diversos criterios.
Cuando un líder es escogido por una organización, se habla de un líder formal. Los líderes
informales, en cambio, emergen de manera natural o espontánea dentro un grupo.
De todas formas, la clasificación más difundida es aquella que refiere al vínculo entre el líder y
los sujetos a los cuales influencia (es decir, sus seguidores). En este caso, existen liderazgos
democráticos, autoritarios y liberales (laissez faire).
El líder democrático es aquel que, en primer lugar, fomenta el debate y la discusión dentro del
grupo. Después toma en cuenta las opiniones de sus seguidores y recién entonces, a partir de
criterios y normas de evaluación que resultan explícitas, toma una decisión.
El líder autoritario, en cambio, es aquel que decide por su propia cuenta, sin consultar y sin
justificarse ante sus seguidores. Esta clase de líder apela a la comunicación unidireccional (no
hay diálogo) con el subordinado.
En cuanto al líder liberal, suele adoptar un papel pasivo y entregar el poder a su grupo. Por eso no
realiza un juicio sobre aquello que aportan los integrantes, a quienes concede la más amplia
libertad para su accionar.
Si el liderazgo es ejercido a partir de cambios en los valores, los comportamientos y los
pensamientos de los miembros del grupo, recibe la denominación de transformacional.
Con base a esta información realice:
- Un mapa conceptual o mental.
- Subraye del texto anterior; lo que parezca más importante y con ello realice un resumen.

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3. Visitar el siguiente link del video “nuestro sistema educativo comete un crimen”
https://www.youtube.com/watch?v=3puPU4c7pwM,después de observarlo realizar un ensayo
critico de el mismo.
Elaborado Por:

____________________ Anderson
López Osorio.
Lic. En Pedagogía I
Est. Esp. Pedagogía y docencia.

Bibliografía
https://www.significados.com/solucion-deconflictos/#:~:text=Qu%C3%A9%20es%20Soluci
%C3%B3n%20de%20conflictos,personas%20 e%2C%20incluso%2C%20personal.
https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/proveer-informacion-y-
destacarhabilidades/resolucion-de-conflicto/principal
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk https://definicion.de/dofa
https://www.significados.com/resiliencia/ https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk
https://psicologiaymente.com/vida/plan-de-vida http://aquavitacoaching.com/neurobiologia-

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lamotivacion/#:~:text=Activar%20el%20deseo%20y%20el,entorno%20nos%20generan%20una
%2 0emoci%C3%B3n.
https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner
https://definicion.de/liderazgo/
https://www.idat.edu.pe/blog/12-tecnicas-de-estudio-para-potenciar-tu-aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=3puPU4c7pwM
Módulo Instituto Bíblico, técnicas de estudio

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