Comprendiendo a la organización educativa

Le propongo que vea la siguiente película "Entre los muros" y reflexione sobre de manera individual
sobre las siguientes preguntas y luego acuda a la sección resolución del desafío:

1. ¿Qué elementos, roles y funciones puede inferir que conforman a esta escuela como
organización?

2. ¿Cómo describiría los elementos comunicacionales que se manifiestan en las relaciones y en

la manera que tienen de resolver conflictos?q1

3. ¿Cómo describiría la cultura organizacional de la escuela?

4. ¿Cómo cree que afecta el entorno (contexto histórico, social, económico) la conducción de la
organización educativa ?

"Entre les murs" (título original en francés) es una película dirigida por Laurent Cantet y ganadora de
la Palma de Oro en el Festival de Cannes en 2008. La película está basada en el libro homónimo de
François Bégaudeau y muestra la dinámica de una escuela secundaria en un barrio multicultural de
París.

Basándonos en los elementos comunes que suelen conformar una escuela de administración, así
como en las características mostradas en la película, podemos inferir que la organización escolar en
"Entre les murs" incluye los siguientes elementos, tareas, roles y funciones:

1. Directores y administradores: En toda escuela, se espera que haya un equipo directivo

encabezado por un director y posiblemente administradores que gestionen las actividades
diarias de la institución, tomen decisiones importantes y establezcan políticas educativas.

2. Docentes y personal académico: Los profesores son una parte esencial de cualquier escuela,
ya que son quienes imparten las clases y se encargan de la educación de los estudiantes. En
la película, vemos a François Bégaudeau interpretándose a sí mismo como uno de los
docentes, lo que sugiere que hay un cuerpo docente presente.

3. Estudiantes: La población estudiantil es la razón de ser de cualquier escuela, y en la película,

se muestra la interacción con un grupo de estudiantes de diversos orígenes culturales y
sociales.

4. Personal de apoyo: Además de los docentes, una escuela suele contar con personal de
apoyo que ayuda en diferentes áreas, como administración, secretaría, limpieza, entre otros.
En la película, aunque no se muestran estos roles en detalle, se puede inferir su existencia
en el trasfondo de la escuela.

5. Consejo escolar o junta directiva: Las escuelas a menudo tienen un consejo escolar o una
junta directiva que supervisa el funcionamiento general de la institución y participa en la
toma de decisiones estratégicas.

6. Plan de estudios y métodos de enseñanza: Las escuelas de administración generalmente

tienen un plan de estudios establecido y métodos de enseñanza para guiar el proceso
educativo. En la película, podemos ver que el profesor Bégaudeau intenta seguir el
programa académico, pero también se enfrenta a la necesidad de adaptar su enseñanza a las
realidades y desafíos que presenta su grupo de estudiantes.
 7. Reglas y disciplina: Todas las escuelas tienen normas y reglamentos que deben seguir tanto
estudiantes como personal. La película muestra conflictos y desafíos relacionados con la
disciplina y el cumplimiento de las normas en un entorno multicultural y complejo.

8. Comunicación con padres y tutores: Una parte importante de la administración escolar

implica mantener una comunicación efectiva con los padres y tutores de los estudiantes. En
la película, se muestran reuniones con los padres para discutir el progreso y
comportamiento de los estudiantes.

Es importante tener en cuenta que la película "Entre les murs" es una obra de ficción y, por lo tanto,
puede haber simplificado o exagerado ciertos aspectos de la organización escolar con fines
dramáticos. Sin embargo, la película presenta muchos de los elementos y dinámicas comunes que
podemos encontrar en una escuela de administración.

¿Qué elementos , tareas, roles y funciones de las escuelas de administración estudiadas puede
inferir que conforman a la escuela presentada en la película "Entre los muros" como organización
pensando en las escuelas de administracion como taylor, fayol, weber y mayo?

ChatGPT

Para inferir qué elementos, tareas, roles y funciones de las escuelas de administración clásicas
(Taylor, Fayol, Weber y Mayo) podrían estar presentes en la escuela mostrada en la película "Entre
les murs", debemos establecer algunas conexiones entre los conceptos de estas teorías y lo que se
muestra en la película. Aunque la película es una obra de ficción y se centra en la interacción entre
los estudiantes y el profesor, podemos hacer algunas inferencias sobre la organización escolar:

1. Escuela como una organización formal: Todas las escuelas tienen una estructura formal con
roles y funciones definidos. En la película, podemos inferir que hay un director, un equipo
administrativo y docentes con sus roles específicos. El profesor François Bégaudeau
representa el rol de docente, y el director y otros docentes cumplen sus funciones
administrativas.

2. Principios de Taylor: La película no profundiza en la aplicación directa de los principios de

Taylor, que se enfocan en la eficiencia y la división del trabajo. Sin embargo, podemos inferir
que los docentes tienen una estructura de tareas bien definidas y que la escuela busca
maximizar la eficiencia en la enseñanza y el aprendizaje.

3. Principios de Fayol: Henri Fayol estableció cinco funciones administrativas principales:

planificación, organización, dirección, coordinación y control. En la película, podemos inferir
que el director y el equipo administrativo están involucrados en estas funciones, como la
planificación del plan de estudios, la organización de horarios y recursos, la dirección y
coordinación del personal, y el control del ambiente educativo y el comportamiento
estudiantil.

4. Principios de Weber: La burocracia de Weber se caracteriza por una jerarquía clara, reglas y
procedimientos formales. En la escuela de la película, hay una jerarquía clara con el director
a la cabeza y una estructura organizativa establecida.

5. Teoría de las Relaciones Humanas de Mayo: Si bien la película no explora directamente esta
teoría, podemos inferir que hay interacciones sociales y dinámicas grupales en la escuela,
 que son aspectos considerados por Mayo. La relación entre el profesor y los estudiantes, así
como las interacciones entre los estudiantes mismos, son elementos importantes en el
ambiente escolar.

Es importante tener en cuenta que la película se centra principalmente en las interacciones sociales
y la dinámica dentro del aula, y no profundiza en la gestión administrativa detallada de la escuela.
Por lo tanto, algunas de las teorías de la administración pueden no estar tan claramente
representadas en el contexto de la película. Además, las teorías de la administración han
evolucionado desde las épocas de Taylor, Fayol, Weber y Mayo, y las escuelas modernas de
administración tienen en cuenta una variedad más amplia de enfoques y teorías.

Regenerate response

“Entre los Muros” es una película que muestra la vida en un aula conflictiva durante un curso escolar
en una institución de Paris donde la multiculturalidad se convierte en el disparador de problemas
por excelencia. El profesor François Marin intenta enseñar francés a sus alumnos, pero se encuentra
con una gran resistencia por parte de ellos, que no muestran interés ni respeto por la materia ni por
el docente. El profesor trata de establecer un diálogo con los alumnos, pero también se enfrenta a
sus propios prejuicios y limitaciones. A lo largo del año, se suceden diferentes situaciones que ponen
a prueba la paciencia y la autoridad del profesor, como las faltas de disciplina, las burlas, las
agresiones, las mentiras, las provocaciones y las sanciones. El profesor también tiene que lidiar con
los padres de los alumnos, algunos de los cuales no apoyan su labor o no se hacen cargo de la
educación de sus hijos. Al final del curso, el profesor se siente frustrado y decepcionado por no
haber logrado sus objetivos ni haber conectado con sus alumnos.

Guzmán (sf) en su artículo “La escuela como organización educativa y elconcepto administrativo de
organización”, explica que una organización esaquella conformada por un grupo de personas que
persiguen objetivoscomunes, amparados por normas y procedimientos que regulan lasrelaciones
entre sus integrantes, sus competencias y responsabilidades

“Entre los Muros” es una película que muestra la vida en un aula conflictiva durante un curso escolar
en una institución educativa de Paris donde la multiculturalidad se convierte en el disparador de
problemas por excelencia. Guzmán (sf) en su artículo “La escuela como organización educativa y el
concepto administrativo de organización”, explica que una organización es aquella conformada por
un grupo de personas que persiguen objetivos comunes, amparados por normas y procedimientos
que regulan las relaciones entre sus integrantes, sus competencias y responsabilidades, por lo tanto
la institución educativa es una organización.

Todas las escuelas tienen una estructura formal con roles y funciones definidos. En la película,
podemos inferir que hay un director, un equipo administrativo y docentes con sus roles específicos.
El profesor François Marin representa el rol de docente, y el director y otros docentes cumplen sus
funciones administrativas.

Principios de Taylor: podemos inferir que los docentes tienen una estructura de tareas bien definidas
y que la escuela busca maximizar la eficiencia en la enseñanza y el aprendizaje.

Principios de Fayol: Henri Fayol estableció cinco funciones administrativas principales: planificación,
organización, dirección, coordinación y control. En la película, podemos inferir que el director y el
equipo administrativo están involucrados en estas funciones, como la planificación del plan de
estudios, la organización de horarios y recursos, la dirección y coordinación del personal, y el control
del ambiente educativo y el comportamiento estudiantil.

Principios de Weber: La burocracia de Weber se caracteriza por una jerarquía clara, reglas y
procedimientos formales. En la escuela de la película, hay una jerarquía clara con el director a la
cabeza y una estructura organizativa establecida.

Teoría de las Relaciones Humanas de Mayo: podemos inferir que hay interacciones sociales y
dinámicas grupales en la escuela.

Entre los muros va mucho más allá de los fundamentos de ser profesor y ser alumno y de las
relaciones de poder en un aula: es una postal de la vida en una comunidad multiétnica y de la
escuela como institución socializadora, no sólo formadora de contenidos, sino también
constructora de identidades. El clima del film se centraliza en el aula y en todo lo que ocurre dentro
de ella. Los alumnos muestran su realidad a través de sus problemas cotidianos. El aula es espejo de
una sociedad marcada por los problemas ligados a la inmigración –diferencias lingüísticas, culturales,
religiosas, emocionales. Allí los docentes se encuentran tironeados entre el deseo de atender y
entender las demandas de los alumnos y la necesidad de enseñar ciertos contenidos disciplinares y
de cumplir con las exigencias institucionales, cuyo ritmo de cambio no se adecua fácilmente a lo que
ocurre más allá de los muros. En Entre los muros (Entre les murs, en su idioma original) se ha elegido
filmar la historia con adolescentes que representen diferentes culturas y personalidades para
evidenciar la multiplicidad sociolingüística de la Francia contemporánea; personalidades de por sí
completamente disímiles y compartiendo sus riquezas y debilidades dentro de la propia
institución, sin por ello dejar de exponer los aspectos más agudos y controversiales de la
problemática que cubren los establecimientos educativos como, se ha dicho, un todo.

La diversidad étnica es claramente evidenciable, muy común en las aulas francesas. No sólo
podemos hallar estudiantes occidentales, más allá de su color de piel, sino también un estudiante
oriental. Muchas veces, se deduce que la multiculturalidad y la inclusión de alumnos que poseen
otro lenguaje y otros caracteres sociolingüísticos distintos a los de la mayoría de la clase son un
punto en contra para el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumno en cuestión (claramente
se puede observar en el mejor desempeño del alumno oriental (Wei, interpretado por el joven actor
Wei Huang) en áreas matemáticas en contraposición de las materias que utilizan el idioma francés
como punto de partida).

Justamente, es en esta ficción, que simula un documental, donde podemos hallar, como agrupados
para ir encontrándolos a medida que el asombro, el disgusto, la esperanza, el desasosiego o la
admiración vayan apareciendo en nuestra perspectiva, los puntos más importantes y los fenómenos
más significativos con buenos detalles que se plantea en la lectura de textos La docencia: un trabajo
de riesgo, Las instituciones educativas (Cara y Seca, elementos para su comprensión) y un sinfín de
bibliografías sobre psicopedagogía que vayamos interpretando, en su mirada sobre la escuela como
una institución gestado socialmente, donde la relación con el medio es uno de los aspectos que se
incluyen en el proyecto institucional, para no caer en muerte por desconocimiento de sus usuarios y
por la falta de vínculos con ellos, de accesibilidad e inclusión. De esta manera, como se expresan
varios autores que hemos mencionado, “los planos normativos y organizativos no operan como
estructuras separadas de aquellos que la componen sino que ellos son los constituyentes básicos”.
Es interesante mencionar que los conceptos de diseño organizacional propuestos por Chiavenato
(2004) son relevantes para entender cómo una organización estructura su funcionamiento y cómo
aborda sus objetivos y desafíos. Estos tres requisitos del diseño organizacional son:

1. Estructura básica para implementar planes y coordinar recursos: Una organización necesita
una estructura bien definida que permita implementar sus planes estratégicos y operativos.
Esto incluye la asignación adecuada de personas y recursos para llevar a cabo las tareas
necesarias. La estructura organizacional debe ser clara, con líneas de autoridad y
responsabilidad definidas, para facilitar la coordinación y la comunicación interna.

2. Mecanismo de operación con procedimientos y sistemas de comunicación: Una vez que la

estructura está en su lugar, es esencial establecer procedimientos de trabajo para que las
actividades se desarrollen de manera eficiente y efectiva. Además, un buen sistema de
comunicación interna es vital para garantizar que la información fluya correctamente entre
los miembros de la organización. Los mecanismos de incentivos también son importantes
para motivar a los empleados a alcanzar los objetivos de la organización.

3. Mecanismo de decisión basado en información y evaluación: Para tomar decisiones

acertadas, una organización necesita un mecanismo de decisión bien desarrollado. Esto
implica procesar la información relevante, evaluarla adecuadamente y aplicar acciones
apropiadas en función de los resultados. La toma de decisiones efectiva es crucial para el
éxito y la adaptación de la organización en un entorno en constante cambio.

En cuanto al aspecto multicultural mencionado por Himmelstern (2007) en la película "Entre los
muros", esto puede referirse a la diversidad cultural dentro de la comunidad escolar. Si bien no
tengo acceso directo a la película, es probable que la presencia de estudiantes y profesores de
diferentes orígenes culturales afecte la dinámica de la escuela y planteé desafíos adicionales para la
gestión y la cultura organizacional. La multiculturalidad puede requerir una mayor sensibilidad,
adaptabilidad y apertura para fomentar una comunidad educativa inclusiva y respetuosa.

Es importante recordar que el diseño organizacional y la gestión de una organización, incluida una
escuela, deben tener en cuenta estos aspectos para aprovechar la diversidad y promover un
ambiente armonioso y productivo. La comprensión de estos requisitos y desafíos puede ayudar a las
organizaciones a lograr sus objetivos y adaptarse a un mundo cada vez más complejo y multicultural.

Chiavenato (2004) explica los tres requisitos del diseño organizacional que debe cumplir una
organización, a saber:-Como estructura básica que pueda implementar los planes, asignar personas y
recursos y poder coordinarlos.-Como mecanismo de operación que establezca procedimientos de
trabajo, mecanismo de incentivos y tenga un buen sistema de comunicación.-Como mecanismo de
decisión que pueda procesar la información, evaluarla y aplicar las acciones adecuadas .También hay
que pensar que actualmente las organizaciones son multiculturales. Himmelstern (2007)

Desde un enfoque de administración y organización, la película "Entre los muros" ofrece una
interesante perspectiva sobre la dinámica dentro de una escuela multicultural en un barrio
desfavorecido de París. A través del análisis de la trama y los personajes, podemos identificar varios
aspectos relacionados con la gestión y la organización en el contexto educativo:

1. Diversidad cultural y gestión de la diversidad: La película muestra una escuela donde

estudiantes y profesores provienen de diversas culturas y orígenes socioeconómicos. La
gestión de la diversidad cultural se convierte en un desafío importante para la escuela, ya
 que es necesario promover la inclusión, el respeto y la comprensión entre los miembros de
la comunidad educativa.

2. Liderazgo educativo: El personaje del profesor François Marin es el líder educativo de la

clase. El enfoque de liderazgo de un profesor en una escuela multicultural debe ser sensible
y empático hacia las diferencias culturales, fomentando la participación activa y el
aprendizaje colaborativo.

3. Estructura organizacional: La película sugiere cómo la estructura organizacional de la

escuela puede influir en la dinámica de la clase. La jerarquía y las reglas establecidas dentro
de la institución afectan la interacción entre profesores y estudiantes y cómo se toman las
decisiones.

4. Comunicación y participación: La efectividad de la comunicación entre docentes y

estudiantes, así como entre los propios estudiantes, es un tema recurrente en la película. La
capacidad de escuchar y entender diferentes perspectivas es esencial para una buena
gestión de aula y para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

5. Gestión de conflictos: La película muestra diversos conflictos entre profesores y estudiantes,

algunos de los cuales tienen raíces culturales. La forma en que se manejan estos conflictos
es crucial para mantener un clima de respeto y evitar tensiones que puedan afectar
negativamente el proceso educativo.

6. Motivación y reconocimiento: La película aborda cómo la motivación y el reconocimiento

pueden afectar el desempeño de los estudiantes. Un enfoque adecuado de incentivos y
reconocimiento puede ayudar a fomentar el compromiso de los estudiantes con el
aprendizaje y su progreso académico.

7. Adaptabilidad y flexibilidad: En un entorno multicultural, la escuela debe ser capaz de

adaptarse y ser flexible para abordar las necesidades individuales y colectivas de los
estudiantes y profesores. Esto incluye métodos de enseñanza, estrategias de gestión y
políticas educativas.

En general, "Entre los muros" resalta la importancia de la gestión educativa sensible a la diversidad
cultural y la necesidad de enfoques participativos y comunicativos para lograr una educación
efectiva en un entorno multicultural. La película ofrece una oportunidad para reflexionar sobre cómo
los principios de administración y organización pueden aplicarse en el contexto de una escuela y
cómo estos elementos pueden influir en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

Regenerate response

En la película "Entre los muros", los elementos comunicacionales desempeñan un papel

fundamental en las relaciones entre los personajes y en la forma en que se resuelven los conflictos
en el aula y en la escuela. A continuación, describiré algunos de los elementos comunicacionales más
relevantes presentes en la película:

1. Comunicación verbal y no verbal: A lo largo de la película, se pueden observar distintos

estilos de comunicación verbal y no verbal entre los profesores y los estudiantes. Algunos
profesores emplean un lenguaje más autoritario, mientras que otros utilizan un enfoque
más participativo y dialogante. Además, la comunicación no verbal, como gestos y
expresiones faciales, también influye en cómo se perciben y se interpretan los mensajes.
 2. Barreras comunicacionales: La diversidad cultural y socioeconómica de los estudiantes
puede generar barreras comunicativas en el aula. Los diferentes contextos culturales pueden
influir en la forma en que los mensajes son interpretados, lo que puede llevar a
malentendidos y conflictos.

3. Escucha activa y empatía: La película muestra la importancia de la escucha activa y la

empatía en la comunicación educativa. Algunos profesores demuestran una mayor
disposición para comprender las perspectivas de los estudiantes y adaptar su enfoque
educativo en consecuencia.

4. Comunicación como herramienta de poder: La película también destaca cómo la

comunicación puede utilizarse como una herramienta de poder en las relaciones entre
profesores y estudiantes. Algunos profesores emplean su autoridad para dominar y
controlar a los estudiantes, mientras que otros buscan fomentar una comunicación más
igualitaria y respetuosa.

5. Resolución de conflictos a través del diálogo: La película muestra diferentes formas de

resolver conflictos en el aula. Algunos profesores optan por un enfoque más confrontativo,
mientras que otros buscan abordar los conflictos a través del diálogo y la negociación. La
forma en que se resuelven los conflictos puede tener un impacto significativo en el ambiente
de aprendizaje y en las relaciones entre los estudiantes y los docentes.

6. Comunicación intercultural: La diversidad cultural en la escuela también plantea desafíos en

términos de comunicación intercultural. Los profesores deben ser conscientes de las
diferencias culturales y lingüísticas de los estudiantes y adaptar su comunicación para
facilitar la comprensión y la participación de todos.

7. Comunicación como reflejo de las dinámicas sociales: La comunicación en la película refleja

las dinámicas sociales y culturales más amplias presentes en la comunidad en la que se
encuentra la escuela. La forma en que se comunican los personajes y cómo se resuelven los
conflictos puede estar influenciada por factores sociales y estructurales más amplios.

En resumen, la película "Entre los muros" presenta una serie de elementos comunicacionales
complejos que influyen en las relaciones y la forma en que se resuelven los conflictos en el entorno
escolar. La diversidad cultural y socioeconómica de los personajes agrega una capa adicional de
complejidad a la comunicación, lo que destaca la importancia de una comunicación sensible y
efectiva para facilitar el aprendizaje y promover un ambiente educativo inclusivo y respetuoso.

1. ¿Cómo describiría la cultura organizacional de la escuela?

Entre los muros  es una postal de la vida de una comunidad multiétnica y de la escuela como
institución socializadora, no sólo formadora de contenidos, sino también constructora de
identidades .Segun Chiavenato (2004) explica los tres requisitos del diseño organizacional que
debe cumplir una organización, a saber:
Como estructura básica que pueda implementar los planes, asignar personas y recursos y poder
coordinarlos, en la película observamos que todo esta ya que existen los docentes , recursos y
están coordinados .

Como mecanismo de operación que establezca procedimientos de trabajo, mecanismo de

incentivos y tenga un buen sistema de comunicación. En la película observamos que se dan
procedimientos de trabajo , reuniones , comunicación a las familias .

Como mecanismo de decisión que pueda procesar la información, evaluarla y aplicar las acciones
adecuadas .

También hay que pensar que actualmente las organizaciones son multiculturales tal como lo
enuncia Himmelstern (2007) y en la película se observa como existen distintas culturas y el
empedimento de la comunicación

El aula es espejo de una sociedad marcada por los problemas ligados a la inmigración –
diferencias lingüísticas, culturales, religiosas, emocionales

La diversidad étnica es claramente evidenciable, muy común en las aulas francesas. No sólo
podemos hallar estudiantes occidentales, más allá de su color de piel, sino también un
estudiante oriental. Muchas veces, se deduce que la multiculturalidad y la inclusión de alumnos
que poseen otro lenguaje y otros caracteres sociolingüísticos distintos a los de la mayoría de la
clase son un punto en contra para el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumno en
cuestión (claramente se puede observar en el mejor desempeño del alumno oriental (Wei,
interpretado por el joven actor Wei Huang) en áreas matemáticas en contraposición de las
materias que utilizan el idioma francés como punto de partida).

El entorno, que incluye el contexto epocal, social y económico, tiene un impacto significativo en
la conducción de la organización educativa en la película "Entre los muros". A través de la trama
y las interacciones entre personajes, podemos observar cómo estos factores influyen en la
dinámica y los desafíos que enfrenta la escuela en la película:

1. Contexto social y multiculturalidad: La escuela en "Entre los muros" se encuentra en un

barrio multicultural y desfavorecido de París. Este contexto social afecta la composición
estudiantil y plantea desafíos relacionados con la diversidad cultural, los diferentes niveles
socioeconómicos y las tensiones entre distintos grupos. La dirección de la organización
educativa debe lidiar con cómo abordar las diferencias culturales y socioeconómicas para
crear un ambiente educativo inclusivo y equitativo.

2. Contexto epocal y políticas educativas: La película no especifica la época en que se

desarrolla, pero el contexto epocal también puede tener influencia en las políticas
educativas y en las prácticas de enseñanza dentro de la escuela. Dependiendo de las
políticas educativas vigentes, la escuela puede enfrentar desafíos adicionales o tener
recursos y apoyos específicos para abordar las necesidades de los estudiantes.

3. Desafíos socioeconómicos: La ubicación de la escuela en un barrio desfavorecido implica

que muchos estudiantes pueden enfrentar desafíos socioeconómicos, como falta de
 recursos, acceso limitado a oportunidades extracurriculares y condiciones de vida difíciles.
Estos factores pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes y requerir una mayor
atención y apoyo por parte de la organización educativa.

4. Relación entre la escuela y la comunidad: El entorno social también puede influir en la

relación entre la escuela y la comunidad circundante. La dirección de la organización
educativa puede necesitar establecer una comunicación efectiva con los padres y la
comunidad para comprender mejor las necesidades y expectativas de los estudiantes y
construir una colaboración positiva.

5. Relaciones interpersonales y conflictos: El contexto social puede contribuir a la aparición de

conflictos y tensiones entre los estudiantes y entre los docentes y estudiantes. La dirección
de la organización educativa debe abordar estos conflictos y fomentar un ambiente
respetuoso y constructivo para el aprendizaje.

En resumen, el entorno que rodea a la escuela en la película "Entre los muros" tiene un papel
fundamental en la conducción de la organización educativa. La multiculturalidad, los desafíos
socioeconómicos y el contexto social influyen en las relaciones entre los personajes, los métodos
de enseñanza y la dinámica general de la escuela. La dirección de la organización educativa debe
ser sensible y adaptarse a estos factores para promover un ambiente educativo inclusivo y
efectivo para todos los estudiantes.

El PDF es un artículo de la Revista Científico-Metodológica VARONA, que trata sobre la

importancia de la organización escolar en la dirección de instituciones educativas. El artículo
menciona que la organización escolar bien fundamentada es de incuestionable importancia para
la dirección de la institución educativa, pues aporta normas, requisitos y regularidades que los
directivos deben tener en cuenta para la organización científica del trabajo y la toma de
decisiones acertadas en su proceso de dirección. Se mencionan los principales fundamentos de
la organización escolar, que incluyen los principios generales de la educación, de la dirección y
los objetivos estatales elaborados anualmente, el diagnóstico integral de la escuela y la
comunidad, las prioridades y la proyección estratégica elaborada en cada instancia de dirección,
entre otros. Sin embargo, el artículo no ofrece recomendaciones específicas para implementar
una buena organización escolar en un centro educativo.

El entorno, que incluye el contexto epocal, social y económico, tiene un impacto

significativo en la conducción de la organización educativa en la película "Entre los
muros". A través de la trama y las interacciones entre personajes, podemos observar cómo
estos factores influyen en la dinámica y los desafíos que enfrenta la escuela en la película:
Contexto social y multiculturalidad: La escuela en "Entre los muros" se encuentra en un
barrio multicultural y desfavorecido de París. Este contexto social afecta la composición
estudiantil y plantea desafíos relacionados con la diversidad cultural, los diferentes
niveles socioeconómicos y las tensiones entre distintos grupos. La dirección de la
organización educativa debe lidiar con cómo abordar las diferencias culturales y
socioeconómicas para crear un ambiente educativo inclusivo y equitativo, tal como lo
enuncia (Himmelest, 2007) Para poder lograr negocios exitosos,

ambientes amables y propicios para la consecución eficiente de coordinaciones,

entendimientos y acuerdos entre empresas con valores y con “formas de comunicación”
distintas es necesario tener en cuenta la gran variedad de culturas existentes en el mundo,
donde cada una practica sus propios valores y sus leyes, lo que hace que se dificulten.

Contexto epocal y políticas educativas: La película no especifica la época en que se

desarrolla, pero el contexto epocal también puede tener influencia en las políticas
educativas y en las prácticas de enseñanza dentro de la escuela. Dependiendo de las
políticas educativas vigentes, la escuela puede enfrentar desafíos adicionales o tener
recursos y apoyos específicos para abordar las necesidades de los estudiantes.

Desafíos socioeconómicos: La ubicación de la escuela en un barrio desfavorecido implica

que muchos estudiantes pueden enfrentar desafíos socioeconómicos, como falta de
recursos, acceso limitado a oportunidades extracurriculares y condiciones de vida
difíciles. Estos factores pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes y requerir una
mayor atención y apoyo por parte de la organización educativa.Relación entre la escuela y
la comunidad: El entorno social también puede influir en la relación entre la escuela y la
comunidad circundante. La dirección de la organización educativa puede necesitar
establecer una comunicación efectiva con los padres y la comunidad para comprender
mejor las necesidades y expectativas de los estudiantes y construir una colaboración
positiva.Relaciones interpersonales y conflictos: El contexto social puede contribuir a la
aparición de conflictos y tensiones entre los estudiantes y entre los docentes y estudiantes.
La dirección de la organización educativa debe abordar estos conflictos y fomentar un
ambiente respetuoso y constructivo para el aprendizaje.el entorno que rodea a la escuela
en la película "Entre los muros" tiene un papel fundamental en la conducción de la
organización educativa. La multiculturalidad, los desafíos socioeconómicos y el contexto
social influyen en las relaciones entre los personajes, los métodos de enseñanza y la
dinámica general de la escuela. La dirección de la organización educativa debe ser
sensible y adaptarse a estos factores para promover un ambiente educativo inclusivo y
efectivo para todos los estudiantes