Este documento describe una actividad de construcción aplicada para estudiantes de ciencias administrativas. La actividad consta de 8 semanas que cubren las etapas de comprender, recordar, crear, aplicar, analizar y evaluar. En las primeras 2 semanas, los estudiantes deben comprender los conceptos clave a través de lecturas y videos. En las semanas 3 y 4, deben aplicar metodologías como el diseño de pensamiento para reconocer necesidades de innovación y desarrollar una idea creativa. En las semanas 5 a 8, los
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Este documento describe una actividad de construcción aplicada para estudiantes de ciencias administrativas. La actividad consta de 8 semanas que cubren las etapas de comprender, recordar, crear, aplicar, analizar y evaluar. En las primeras 2 semanas, los estudiantes deben comprender los conceptos clave a través de lecturas y videos. En las semanas 3 y 4, deben aplicar metodologías como el diseño de pensamiento para reconocer necesidades de innovación y desarrollar una idea creativa. En las semanas 5 a 8, los
Este documento describe una actividad de construcción aplicada para estudiantes de ciencias administrativas. La actividad consta de 8 semanas que cubren las etapas de comprender, recordar, crear, aplicar, analizar y evaluar. En las primeras 2 semanas, los estudiantes deben comprender los conceptos clave a través de lecturas y videos. En las semanas 3 y 4, deben aplicar metodologías como el diseño de pensamiento para reconocer necesidades de innovación y desarrollar una idea creativa. En las semanas 5 a 8, los
Este documento describe una actividad de construcción aplicada para estudiantes de ciencias administrativas. La actividad consta de 8 semanas que cubren las etapas de comprender, recordar, crear, aplicar, analizar y evaluar. En las primeras 2 semanas, los estudiantes deben comprender los conceptos clave a través de lecturas y videos. En las semanas 3 y 4, deben aplicar metodologías como el diseño de pensamiento para reconocer necesidades de innovación y desarrollar una idea creativa. En las semanas 5 a 8, los
Componente Scorm Caso de Imágenes Lectura Vídeo Comic Scorm 360 Simulador Académico Storytelling estudio interactivas Aplicación Actividad del Foro de Ideación Cuadro Validación Recurso Sustentación caso de Vídeo Estudiante presentación proyecto sinóptico proyecto Web final estudio Proyecto de COMPRENDER RECORDAR CREAR APLICAR ANALIZAR EVALUAR Aula
1. Comprender (Semana 1 y 2).
La fase de Comprender contempla los temas e instrucciones de las semanas 1 y 2, y será
entregada en el transcurso de la semana 2. Debe estar basado en la apropiación y análisis de los principales conceptos abordados en esta fase de la asignatura, de acuerdo a la revisión y lectura de los referentes bibliográficos planteados dentro de la misma, además de otras fuentes de información consultadas.
Para realizar esta actividad el estudiante deberá reconocer los lineamientos generales de la asignatura y hacer uso del Foro de Presentación en donde realizará su presentación personal y de forma colaborativa intercambiará con sus compañeros la construcción de los contenidos abordados y así construir por equipos de trabajo una propuesta con base a un diagnóstico real, de una idea creativa y de innovación concreta que dé respuesta y/o solución a su área de conocimiento, presentando los siguientes aspectos.
Descripción de la propuesta de innovación. (2 y3) fase de ideación
El diagnóstico debe enfatizar sobre los principales aspectos personales que se
constituyen como elementos ensanchadores y bloqueadores para la generación de la idea creativa y de innovación a través de la aplicación de pensamiento convergente y divergente, para ello debe realizar un mapa de utilidad de la misma.
La idea en mención debe desarrollarse bajo la metodología de identificación de
necesidades, describiendo de forma detallada la(s) situación(es) que se pretende(n) solucionar presentando una justificación basada en la reflexión crítica del contexto ya revisión de literatura y diferentes de información. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Aplicación de metodologías de reconocimiento de necesidades de innovación. (3
y4)
Se debe presentar la aplicación de por lo menos de una de las metodologías abordadas
(desing thinking árbol de problemas, seis sombreros, técnica scamper, océano azul, etc.) para la generación y reconocimiento de ideas de innovación, de manera que permita jerarquizar las prioridades encontradas, y así evidenciar el origen a la idea de innovación.
Descripción de la idea creativa e innovación (4 y 5)
Se debe presentar a profundidad en que consiste la idea, como da respuesta a la
situación encontrada (objetivo de esta), características, entre otros aspectos que se consideren relevantes y permitan conocer su desarrollo y viabilidad, de manera que deben ser visibles los elementos y componentes por los cuales se considera como innovación.
Para realizar esta actividad el estudiante deberá revisar los contenidos de Manual de Oslo: Guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos OCDE, además de otras fuentes de información (bibliografía sobre entorno innovador, el entorno y la creatividad como palancas para la innovación, la actitud innovadora, el entorno positivo, generación de entornos innovadores a nivel empresarial y territorio, entre otros), con el fin de que por medio de un cuadro sinóptico reconozca la aplicación de métodos de gestión de la innovación (deben presentarse como mínimo 3 diferentes).
