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PROGRAMA DE MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN BÁSICA

TAREA #4
Grupo #28

MAESTRANTE:
Lic. Blanca Jimenez
Lic. Inez Román
Lic. Mishell Mendoza

DOCENTE:
MSc. Angelo Miguel Tomalá Salvatierra.
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

10. Enfoque de la investigación

El enfoque del presente estudio será mixto es decir, Cuali-cuantitativo, es cualitativo

porque los resultados de la investigación serán sometidos a un análisis crítico que permita

conocer la influencia de la Metodología Activa en el desarrollo del Pensamiento Crítico y

cuantitativo porque se adquirirá resultados de datos numéricos que serán procesados

estadísticamente sobre la deficiente utilización de metodologías activas en el rendimie nto

académico de los estudiantes de la Escuela José de la Cuadra.

El Método Mixto se está consolidando en el mundo, se lo reconoce como un enfoque

que presenta varias perspectivas para ser utilizado. El Método Mixto es la integrac ió n

sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener

una fotografía más completa del fenómeno (Ruiz, 2021).

12.1. Alcance

La investigación determinó cómo se relacionan o vinculan diversos conceptos,

características entre las metodologías activas del proceso enseñanza y aprendizaje en

relación con el rendimiento académico, razón por la cual el alcance del estudio fue

correlacional.

12.2. Modalidad de la Investigación

Para desarrollar y profundizar el presente estudio de investigación se acudió a las

siguientes fuentes de información:

12.3 De campo

De Campo La investigación se realizó en el sitio donde se origina el problema

en este caso en la Escuela José de la Cuadra en la provincia de Pichincha para tomar

contacto directo con la realidad, de las diferentes falencias que presentan los estudiantes

al no desarrollar el un aprendizaje significativo.

12.4. Bibliográfico – Documental

Para fortalecer los resultados del análisis con el marco teórico, se obtuvo

información y datos acerca de la Metodología Activa y su influencia en el rendimie nto

académico en: libros, manuales, revistas, e internet que constituirán documentos de

información primaria sobre de la aplicación y utilización de metodologías activas en el

proceso educativo.

12.5. Tipos de Investigación

La investigación tuvo contacto con la realidad, identificando el problema a

estudiarse permitiendo el planteamiento y formulación de la hipótesis generando una

posible solución.

12.6 Exploratorio

Se exploró las condiciones necesarias y suficientes para la realización de la

investigación con las diferentes unidades de observación.

12.7. Descriptivo

La investigación descriptiva permitió investigar, describir la realidad

presente, en cuanto a hechos y personas, detallándose las características de la

Metodología Activa, tanto en sus causas como en sus consecuencias.

Se empleó la estadística descriptiva para el análisis de los datos, así como

para describir los diferentes resultados en sus respectivos análisis e interpretacio nes,

basadas en el marco teórico.

12.8. Diseño de investigación

Para realizar una investigación científica que nos proporcione datos

necesarios que serán analizados, es preciso la aplicación de una metodología de

investigación definida (Rivas-Vallejo, Gracia-Chancay y Guijarro-Cagua, 2019).

El diseño de la investigación es de campo y bibliográfico, pues recoge

información en forma directa del objeto de estudio e interactúa con él, tiene un

nivel descriptivo y de tipo proyectivo.

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12.9. Operacionalización de variables

12.10. Variable Independiente: La Metodología Activa

Cuadro Nº 1 Variable Independiente: La Metodología Activa
DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENS IONES INDICADORES ITEMS BÁSICOS TÉCNICAS E
CONCEPTUAL OPERACIONAL INSTRUMENTO
Destrezas ¿Tus docentes proponen
La Metodología activa El uso de las Técnicas Métodos métodos activos para
son métodos, técnicas y metodologías Estrategias desarrollar la clase? ¿Crees
estrategias innovadoras activas es de suma que se existen nuevas
que utiliza el docente importancia ya que estrategias para mejorar el Técnica: Encuesta
para que sus clases sean son las que proceso educativo?
interactivas y así permiten aprender Participativas ¿Son dinámicas y Instrumento:
convertir el proceso de al alumnado de Clases Interactivas participativas las clases que Cuestionario
enseñanza en manera activa, Interactivas Dinámicas realizan tus docentes?
actividades que haciéndolo ¿Considera Ud. que las clases
fomenten la protagonista de su que imparten los Docentes son
participación activa del aprendizaje y lo dinámicas? ¿Tus docentes
estudiante y lleven al más competente, aplican metodologías activas
aprendizaje para crear autónomo y crítico en el proceso de enseñanza-
estudiantes posible. aprendizaje?
participativos, con Enseñanza ¿Tus docentes te brindan
criterio autónomo y Estudio confianza en tus problemas y
pensamiento crítico. Aprendizaje Educación tus necesidades educativas?
ELABORADO POR: Jimenez, Mendoza & Román.
12.11. Variable Independiente: Rendimiento académico

Cuadro Nº 2 Variable Independiente: Rendimiento académico

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN DIMENS IONES INDICADORES ITEMS BÁSICOS TÉCNICAS E

OPERACIONAL INSTRUMENTO
Desarrollo ¿Considera importante que
El rendimiento académico Los docentes aseguran Proceso los estudiantes desarrollen el
se puede considerar como que es imprescind ib le Método pensamiento crítico a través
un estimado de lo que un evaluar el desempeño en Fase de metodologías activas? ¿El
alum- no ha aprendido como El rendimie nto ambiente laboral es el Técnica:
consecuencia de un proceso académico ya que indica propicio para la aplicación de Encuesta
de instrucción o formació n; las capacidades que métodos activos con los
es la capacidad del alumno tiene el alumno durante estudiantes? Instrumento:
para responder al proceso su vida escolar, así Cognitivo Conocimientos ¿Emplea metodologías Cuestionario
educativo en función a mismo, implica Aprendizaje activas para desarrollar el
objetivos o competencias. reconocer que el alumno Comprender conocimiento en sus
también sea capaz de dar estudiantes?
soluciones adecuadas a ¿Aplica metodologías activas
los estímulos a los que en el proceso de enseñanza-
se les pone a prueba. aprendizaje? ¿Considera Ud.
que el pensamiento crítico
Inteligencia
permite comprender los
Comprensión conocimientos?
Razón ¿Investiga nuevas
Pensamiento metodologías para desarrollar
el pensamiento crítico en los
estudiantes?
ELABORADO POR: Jiménez, Mendoza & Román.
 12.12. Población y muestra.

Población

La población considerada para la investigación fueron los docentes y estudiantes de

Educación Básica Elemental.

Cuadro Nº 3 Población
Población

Nº Descripción Cantidad

1 Docentes Educación Básica 8

Elemental

2 Estudiantes de Educación 50
Básica Elemental

ELABORADO POR: Jiménez, Mendoza & Román.

Muestra

Para la selección de la muestra se hizo uso de un muestreo no probabilístico de tipo

intencional donde se trabajó con 8 docentes y 20 estudiantes que cursan el Cuarto Año de

Educación General Básica, de la Escuela José de la Cuadra, de la provincia de Pichincha.

12.13. Técnicas e instrumentos de recolección de la información.

La técnica de encuesta es ampliamente utilizada como procedimiento de

investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz.

La técnica de encuesta es ampliamente utilizada como procedimiento de

investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz (García,

2019).

Este instrumento de recolección de datos permitió obtener la información necesaria

acerca de las variables de estudio, metodologías activas utilizadas en la enseñanza de la

 estadística descriptiva, mismo que consto de un total de 10 preguntas de tipo cerradas,

estructuradas en tres criterios que fueron inicio, desarrollo y cierre de la clase, la cual fue

dirigida a los estudiantes y otra para docentes.

12.14. Técnica de análisis de datos.

Para el procesamiento de datos se utilizó el análisis porcentual, por ende, se hizo uso del

programa Microsoft Excel 365 que permitió desarrollar, tablas de frecuencias y porcentajes, así

como gráficos estadísticos donde se plasmaron los datos obtenidos mediante las técnicas e

instrumentos de recolección de datos (CEA, 2019).

Con ello también la estadística descriptiva que es la rama de la estadística que formula

recomendaciones sobre cómo resumir la información en cuadros o tablas, gráficas o figura s

(Rendón, Villasís & Miranda, 2019).

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Rivas-Vallejo, Gracia-Chancay y Guijarro-Cagua. Reflexiones sobre metodología de la

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ANEXOS

ANEXO 1

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

ENCUESTA Nº 1

Objetivo: Analizar el uso de las metodologías activas y su influencia en el rendimiento académico

en los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica de la Escuela José de la Cuadra.

Indicaciones Generales:

- Por favor sírvase responder de forma honesta y real las siguientes interrogantes, de su colaboración
dependerá el éxito de la investigación.

- Lea cuidadosamente las preguntas y conteste con una (x) la respuesta que crea pertinente (una sola
opción).

- La encuesta realizada será de absoluta confidencialidad.

CUESTIONARIO
1. ¿Tus docentes aplican metodologías activas para realizar las clases?
  Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)
1. ¿Son dinámicas y participativas las clases que realizan tus docentes?
 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

3. ¿Consideras importante la utilización de metodologías activas para desarrollar el pensamiento

crítico?
 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

4. ¿Crees que existen nuevas estrategias para mejorar el proceso educativo?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

5. ¿En la institución se aplican metodologías activas para desarrollar el pensamiento crítico en

los estudiantes?
 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

6. ¿Consideras que la utilización de metodologías activas produce un aprendizaje

significativo?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

7. ¿Tus docentes te brindan confianza en tus problemas y necesidades educativas?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

8. ¿Consideras que los estudiantes necesitan desarrollar el pensamiento crítico?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

9. ¿Tus docentes proponen métodos activos para desarrollar la clase?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)
10. ¿Te sientes bien con la manera de enseñar de tus docentes?
  Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

ANEXO 2

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

ENCUESTA Nº 2

Objetivo: Estudiar el uso de las metodologías activas y su influencia en el rendimiento académico

en los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica de la Escuela José de la Cuadra.

Indicaciones Generales:

- Por favor sírvase responder de forma honesta y real las siguientes interrogantes, de su colaboración
dependerá el éxito de la investigación.

- Lea cuidadosamente las preguntas y conteste con una (x) la respuesta que crea pertinente (una sola
opción).

- La encuesta realizada será de absoluta confidencialidad.

CUESTIONARIO
1.- ¿Aplica metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
  Nunca (…..)

2.- ¿Considera importante que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico a través de la
aplicación de metodologías activas?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

3.-¿En la institución se brinda información sobre la utilización de metodologías activas?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

4.- ¿Emplea metodologías activas para desarrollar el conocimiento significativo en sus estudiantes?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)
5.- ¿Investiga nuevas metodologías activas para desarrollar el conocimiento en los estudiantes?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

6.- ¿El empleo de metodologías activas ayuda a que las clases sean participativas y dinámicas?
 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

7.- ¿Usted realiza recuperaciones pedagógicas a sus estudiantes?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

8.- ¿Asiste con frecuencia a cursos de capacitación docente organizadas por el Ministerio de
Educación?
 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

9.- ¿El ambiente laboral es el propicio para la aplicación de metodologías activas con los
estudiantes?
  Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)

10. ¿Está satisfecho con el rendimiento académico de sus estudiantes?

 Siempre (…..)
 A veces (…..)
 Nunca (…..)