ESCUELA: GRADO Y GRUPO PROYECTO No.

FECHA DE INICIO
Escuela Secundaria General Primero, Segundo y tercero “E” DOS 5 DE MARZO DEL 2019
“Ernesto Gámez García”
UBICACIÓN: LINEA PEDAGOGICA: FECHA DE TERMINACION:
Constitución S/N, Villa de Ahome, Ahome, Sinaloa Desafíos matemáticos

JUSTIFICACION DEL TEMA NOMBRE DEL PROYECTO

Durante este ciclo escolar se han realizado distintas pruebas para saber el
conocimiento previo que tienen los alumnos en las operaciones básicas, y se ha
encontrado que es bajo el porcentaje de los estudiantes que dominan las operaciones
básicas, así mismo se han rescatado varias problemáticas que enfrenta la comunidad,
como interfieren en el medio ambiente y sus consecuencias.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la
cultura escrita, así como a contribuir en su formación como sujetos sociales
ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS
autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar,
formar ciudadanos consientes en el cuidado del medio ambiente.

INTERROGANTES QUE SE LES PLANTEO Participaciones en colectivo, para que los alumnos describan, compartan ideas
¿Qué observamos a nuestro alrededor? y puntos de vista sobre las problemáticas actuales que enfrenta la comunidad
mismas que su vez aportan al medio ambiente, consecuencias que tiene y cómo
¿Cómo podemos solucionar el problema? podemos evitarlo, que los alumnos interactúen permite que desarrollen la
habilidad para la comunicación, el respeto entre pares.
¿Cómo afecta a nuestro entorno?

¿Qué consecuencia trae para el medio ambiente, nuestra salud y permanencia?

CARTA DESCRIPTIVA
REGISTRO DEL PROYECTO
Escuela General “Ernesto Gámez García.
 PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

SESIÓN ACTIVIDADES A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS

Ficha 01
1°- 2° “jugar con números y algo más” 1°-2° Resuelve problemas de suma y resta
con números, enteros y fracciones. Libreta, lápiz, pizarrón,
5-8 de marzo
Sesión 1 plumones.
3° El texto 3° El alumno identifica la estructura del
texto, compara textos.
Ficha 02
1°- 2° Los alumnos identifican los números 1°-2°, Los alumnos identifican los números
primos. primos.
11-15 de marzo Libreta, pluma, lápiz
Sesión 2
3°
3°

CARACTERIZACION CULTURA DE LA
Los alumnos desarrollan la competencia de
COMUNIDAD
manejo de la información, así mismo
Fotografías
aprender a escuchar y opinar los aspectos
Se pide a los alumnos realizar una descripción Libreta de Apuntes
3 mas relevantes.
personal del recorrido con todo lo visto. Pintaron

4 SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN AL Pintaron

INTERIOR DE CADA EQUIPO Desarrollar la habilidad de la comprensión Libreta de Apuntes
Mediante una dinámica se realizan equipos de de textos, así mismo practican la escritura.
3 integrantes con la finalidad de que los
alumnos compartan la información que tienen
en su relatoría, discutan los aspectos
 económicos, políticos, sociales y culturales.

Para concluir los alumnos realizan un

problema lógico matemático.
REALIZACIÓN DE UNA PORRA PARA NUESTRO
TALLER
Se inicia la clase preguntando a los alumnos
¿Cuáles son sus habilidades?
¿Cómo se sienten? Libreta
Desarrollan el pensamiento creativo
5 Se les dice a los alumnos que de acuerdo a la Plumones
artístico.
relatoría y a los aspectos relevantes que Pizarrón
observaron durante su recorrido van a realizar
un porra misma que servirá para identificar el
taller Desafíos Matemático.

REALIZACIÓN DE JUEGOS DINAMICOS, OCA, Pintarron

LOTERIA, DOMINO, MEMORAMA. Libreta
Por afinidad los alumnos se integran en Relatoría
6
equipos de 3-4 personas. Desarrolla el pensamiento creativo artístico. Cartulinas
Plumones
Hojas blancas

¿COMO LLEGO AL MERCADO

Los alumnos realizan un croquis que le permita
7 Desarrollo creativo artístico Libreta
llegar al lugar que visitaron en la
caracterización cultural de la comunidad
SENSIBILIZACION
Los alumnos realizan un dibujo triste y uno Desarrollo del pensamiento creativo Libreta
78
feliz con el cual se identifica y posteriormente artístico Hojas blancas
lo comparten con sus compañeros.
 REALIZACIÓN DEL POEMA, ACROSTICO Y
CANCIÓN
Pintarron
Se organiza al grupo en equipos de 4
Libreta
integrantes, se les pregunta ¿Qué les gustaría
El alumno argumenta información, dialoga a Relatoría
hacer? Un poema, acróstico, o canción, cada
9 partir del trabajo. Cartulinas
quien elige lo que más les gusta hacer,
Plumones
posteriormente se les indica que cada
Hojas blancas
actividad tiene que estar relacionada al
recorrido realizado al inicio del proyecto.

ENTREGA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

EN TIEMPO COMPLETO
Los alumnos realizan operaciones básicas en
su cuaderno. Se analiza las situaciones
Se entrega los resultados de evaluación de del desempeño en esta
Se analiza las situaciones del desempeño en
desempeño durante el primer momento. etapa y se atienden
esta etapa y se atienden inconformidades,
Se les hace saber a los alumnos las variables a inconformidades, así se
10 así se retroalimenta al verificar las
calificar retroalimenta al verificar
actividades emprendidas
-Permanencia las actividades
- Libreta emprendidas
-Trabajos.
Se entrega resultados de evaluación de
desempeño

11 REFLEXIÓN SOBRE LA CULTURA DE LA El alumno argumenta información, dialoga a Pintarron

CONTAMINACIÓN EN AHOME partir del trabajo. Libreta
Se les pide a los alumnos que realicen un Plumones
dibujo de cómo les gustaría que fuera su Hojas blancas
comunidad teniendo en cuenta la
 contaminación, basura, y posteriormente se
les indica que describan su dibujo en media
cuartilla.
DESARROLLO DE UN PEQUEÑO BOSQUEJO DE Libreta
NUESTRO CARTEL PUBLICITARIO, Cartulinas
Se le pide a los alumnos plantear un El alumno argumenta información, dialoga a Hojas blancas
12 recordatorio del objetivo del proyecto y de allí partir del trabajo. Papel cascaron
realizaran bosquejo en su libreta para un cartel Plumones
publicitario, mismo que llevara un mensaje a la Colores
comunidad estudiantil.
ELABORACION DEL CARTEL PUBLICITARIO Libreta
Los alumnos realizan el cartel publicitario en Cartulinas
equipos El alumno argumenta información, dialoga a Hojas blancas
13 partir del trabajo. Papel cascaron
Plumones
Colores

Libreta
DESARROLLO DE UN BOSQUEJO PARA
Cartulinas
REALIZAR UN TRIPTICO.
El alumno argumenta información, dialoga a Hojas blancas
Mediante equipos los alumnos realizan un
14 partir del trabajo. Papel cascaron
bosquejo para realizar un tríptico, para
Plumones
compartirlo con la comunidad escolar.
Colores

15 ELABORACION DEL TRIPTICO El alumno argumenta información, dialoga a Libreta

Individualmente los alumnos elaboran el partir del trabajo. Cartulinas
tríptico, recordándoles que debe estar Hojas blancas
enfocado de acuerdo a su objetivo principal. Papel cascaron
Plumones
Colores
 DESARROLLO DE UN CRUCIGRAMA El alumno describe, representa, dialoga, Libreta
16 Los alumnos elaboran un crucigrama con los sobre la causa efecto de la contaminación, Hojas blancas.
aspectos más relevantes de la contaminación utiliza distintas formas de expresión ante Colores.
casusa-efecto, para ellos se forman trinas. esta situación.

17 Desarrollar el proyecto Libreta

Se realizan conclusiones relevantes del tema, Hojas blancas.
se hace mención al objetivo planteado al inicio Colores.
del proyecto para valorar avances.

Libreta
18 Detallar carteles para la difusión del reciclaje Desarrollar el proyecto Hojas blancas.
en la villa de Ahome. Colores.

Nombre del Tallerista. Director de la Escuela.

Lugo Burgos Alicia Aricela