EdA Junio AMAUTA-Perú
EdA Junio AMAUTA-Perú
EdA Junio AMAUTA-Perú
I. DATOS GENERALES
1.1. IEI: CHIMBO
1.2. DOCENTE:
1.3. AULA :3,4 y 5 Años
1.4. TIEMPO DE EJECUCIÓN: Del 1 al 30 de Junio del 2022
RESUELVE Establece relaciones entre los objetos de su entorno según Compara y agrupa aquellos objetos Indican como
PROBLEMAS sus características perceptuales al comparar y agrupar, y similares que les sirva para algún fin. clasificaron la
DE dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que papa y la
CANTIDAD”. usó para agrupar. herramientas
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según con las que se
sus características perceptuales al comparar y agrupar, y
rabajó
dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que
usó para agrupar.
Indaga Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, realiza preguntas sobre el cambio Exposición de lo
mediante seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su climático que acontece en la localidad. aprendido
métodos ambiente. Usa algunos objetos al preparar jarabe Dibujan su
científicos Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, para la tos experimento
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
para construir Propone algunos materiales o
ambiente, y al responder, da a conocer lo que sabe hacer de
sus ellos. ingrediente para la receta del jarabe de
conocimientos Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, tos
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su Proponen el uso de materiales y buscar
ambiente, y al responder, da a conocer lo que sabe hacer de información sobre el jarabe de la tos
ellos. plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación problemática.
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a Se promueve en los niños y niñas el aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
toda forma la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
de vida
V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Miércoles 01 de junio del Invitar a los niños y niñas a realizar preguntas que expresan su curiosidad sobre la helada que cae en este
2022 tiempo, da a conocer lo que sabe sobre la helada. Plantea posibles explicaciones frente a la pregunta de ¿Por
¿por qué hace mucho frio? qué hace mucho frio?
Jueves 02 de junio del 2022 Propiciar que los niños y niñas realicen preguntas que expresan su curiosidad sobre que enfermedades
¿Qué enfermedades produce la produce la helada, y al responder, que den a conocer a sus pares lo que averiguaron; plantean posibles
helada? explicaciones sobre esta pregunta.
Viernes 03 de junio del 2022 Propiciar que los niños y niñas escriban por propia iniciativa y a su manera la receta del jarabe para la tos;
Escribimos una receta de utilizando trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
jarabe para la tos expresar los ingredientes de un jarabe para la tos.
Lunes 06 de junio del 2022 Promover en los niños y niñas a que propongan acciones, y el uso de materiales e instrumentos para para
Elaboramos jarabe elaborar el jarabe, y resolver un problema planteado.
Martes 07 de junio del 2022 Motivar a que los niños y niñas propongan acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
El gusano de la papa información del gusano de la papa obteniendo información sobre las características de este gusano para
luego registrar la información de diferentes formas (dibujos o modelados)
Miércoles 08 de junio del Motivar a los niños a leer la lectura La Papa Tesoro De La Tierra para que ellos digan de qué tratará, cómo
2022 continuará o cómo terminará la lectura a partir de algunos indicios que le vamos dando, como el título, las
LA PAPA TESORO DE LA ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura
TIERRA (lectura) que realizamos.
Jueves 09 de junio del 2022 Incentivar a los niños y las niñas a utilizar trazos, grafismo letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre
Averiguamos y escribimos los una línea imaginaria, para escribir los nombres de la papa que han averiguado.
nombre de las papas
Viernes 10 de junio del 2022 Proponer que los niños y las niñas establezcan relaciones en las papas según sus características perceptuales
Clasificamos la papa por su al comparar y agrupar por utilidad, y dejar algunos elementos sueltos. El niño o la niña dice el criterio que
utilidad usó para agrupar las papas.
Lunes13 de junio del 2022 Generar en los niños y niñas a que revisen el escrito de la canción a papá que ha dictado, en función de lo
Creamos una canción a papá que quiere comunicar a papá en su canción.
Martes 14 de junio del 2022 Incentivar a los niños y niñas a escribir por propia iniciativa y a su manera usando trazos, grafismos u otras
Elaboramos una receta para formas la receta de cómo hacer la watia. Luego menciona para quien, y para que escribe su texto, además lo
la huatia revisa si está bien escrita la receta.
Miércoles 15 de junio del Motivar a escribir por propia iniciativa y a su manera una carta para PAPÁ: consideran a quién le escribirá y
2022 para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
Escribimos una carta a imaginaria para expresar lo que siente hacia su papá.
PAPÁ
Jueves 16 de junio del 2022 Ayudar a que los niños y niñas identifiquen características de papá, así como de algunas palabras conocidas
Producimos una canción a por él: su nombre o el de su papá entre otras palabras que quiere decir en su canción.
papá
Viernes 17 de junio del 2022 Promover en los niños y niñas que exploren de manera individual y/o grupal diversos materiales para elaborar
Elaboramos tarjeta para una tarjeta para papá.
Papá.
Lunes 20 de junio del 2022 Propiciar acciones para que los niños y niñas realicen acciones y juegos de manera autónoma combinando
Descubriendo nuestras habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los
lateralidades que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
Martes 21 de junio del 2022 Ayudar a los niños y las niñas a que establezcan relaciones entre los objetos de su entorno según sus
Con que herramientas características perceptuales al comparar y agrupar las herramientas que trabaja papá en la chacra y dejando
trabaja papa en la chacra algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
Miércoles 22 de junio del Ayudar a los niños y niñas a expresar sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias
2022 al interactuar con personas de su entorno familiar al reflexionar sobre el trabajo de papá. Utiliza palabras de
Reflexionamos sobre el uso frecuente con sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz,
trabajo de papá según va hablando sobre el trabajo de papá para agradecer por ello.
Jueves 23 de junio del 2022 Propiciar acciones para que los niños y niñas realicen acciones y juegos de manera autónoma combinando
Descubriendo nuestras habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los
lateralidades que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
Viernes 24 de junio del 2022 Propiciar en los niños y niñas a partir de los que observa preguntas y explica sobre lo que averiguo de quien
produce la chacra.
¿Quién produce la chacra?
Lunes 27 de junio del 2022 Ayudar a los niños y niñas a realizar acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
Descubriendo nuestros básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa si lo hizo
movimientos rápido lento rápido o lento.
Martes 28 de junio del 2022 Propiciar que los niños y las niñas se relacionen con adultos de su entorno y juega con otros niños y se integra
FESTIVAL DE LA PAPA en el festival de la papa que se hará a nivel de la IEI.
Jueves 30 de junio del 2022 Propiciar que los niños y las niñas se relacionen con adultos de su entorno y juega con otros niños y se integra
en el festival de la papa que se hará a nivel de la IEI.
FESTIVAL DE LA PAPA
IV SESIONES:
Realizamos el
Realizamos el punzado rasgado libre.
en siluetas.
nuestra lateralidad
(psicomotricidad)
(psicomotricidad)
Se aplicará una evaluación formativa, donde se analizarán y registrarán los logros y dificultades identificadas en sus evidencias de
aprendizaje para tomarlas en cuenta en la retroalimentación y realizar los reajustes necesarios en la planificación curricular.
Como instrumento evaluación se utilizará un mapa de calor que permitirá tener un seguimiento del logro del estudiante
REGISTRO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
REGISTRO DE LOS
ESTUDIANTES
Niños y CRITERIOS DE
niñas EVALUACIÓN
LOGRO
El estudiante cumple con el criterio de evaluación
EN PROCESO
El estudiante está en camino a cumplir con el criterio de evaluación
INICIO
El estudiante se encuentra en un inicio del criterio de evaluación
FICHA DE RECOJO Y ANÁLISIS DE EVIDENCIAS:
ACTIVIDAD:
FECHA:
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
PRODUCTO:
EVIDENCIA
RECEPCIONADA:
ANÁLISIS DE LA
EVIDENCIA: