Secuencia Geometría Primer Ciclo
Secuencia Geometría Primer Ciclo
Secuencia Geometría Primer Ciclo
A partir de este ciclo, los niños/as irán incorporando un nuevo vocabulario que les
permitirá ir describiendo las relaciones que se van estableciendo en este caso, en
torno a los cuerpos y figuras geométricas.
La presente secuencia está diseñada para un segundo grado, gira en torno al eje
“geometría y su medida” y se abordan en ella los “cuerpos y figuras geométricas”.
Se realiza un trabajo con los estudiantes alrededor de las características de los
cuerpos geométricos y las figuras estableciendo una relación entre los mismos a
partir de la construcción y desconstrucción de cuerpos con diferentes figuras.
También se promueve en relación a las figuras, que resuelvan problemas de
copiado, de reproducción a través del uso, identificación y análisis de bordes rectos
o curvos, número de lados y de vértices; y en relación con los cuerpos geométricos,
que analicen superficies curvas o planas, número y formas de caras, vértices,
aristas.
PROPÒSITO
OBJETIVOS
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
● Reconocimiento de las características de figuras planas (bordes curvos o
reto, si son rectos, número de vértices o lados) y de cuerpos geométricos
(forma y numero de cars) a partir de la construcción, copiado o
representación de acuerdo con un modelo dado.
● Análisis de información basadas en las características de las figuras y los
cuerpos geométricos.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
ACTIVIDADES
Inicio: para comenzar la clase, les mostraremos a los estudiantes algunos objetos
de la vida cotidiana y a partir de ellos se les preguntará:
¿Cómo son?
¿Qué forma tienen?
¿Qué serán?
¿Alguien sabe cómo se llaman cada uno de ellos?
Desarrollo: luego de las hipotesis de los estudiantes, se explicará que son los
cuerpos geometricos y las caracteristicas de cada uno de ellos.
Los cuerpos geometricos son aquellos que ocupan un lugar, ademas tienen
alto, ancho y largo.
La definición será dada tomando uno de los cuerpos y haciendo notar cual es el alto,
el ancho y el largo.
Cierre: para finalizar, se le pedirá a los estudiantes que piensen en algunos objetos
de la vida cotidiana que se parezacan a alguno de lo cuerpos geometricos y lo
dibujen en sus cuadernos. (deberan dibujar al menos 3)
En ese momento se les hará entrega de palillos y plastilinas para que puedan
trabajar y se colocará una lámina en el pizarrón a modo de guía.
Luego de que hayan construido los cuerpos, se les preguntará cómo son sus caras,
serán iguales a las caras del cono, la esfera y el cilindro, qué tienen de diferente. Se
trabajará con material concreto (cuerpos geométricos de madera) para que ellos
puedan observar y responder.
Seguidamente se les pedirá que apoyen las caras de los diferentes cuerpos sobre la
mesa para comprobar que hay cuerpos que tienen caras planas y se llaman
poliedros y otros tiene caras redondas y se llaman cuerpos redondos, se irá
guiando a los estudiantes a través de la manipulación de los cuerpos para poder
llegar a la conclusión que algunos ruedan y otros no.
Llegada a la conclusión, se escribirá en el pizarrón la siguiente información para que
los estudiantes lo copien en sus cuadernos y luego se les hará entrega de una copia
con la actividad a resolver.
Cierre: para dar fin a la clase, se realizará un esquema a modo de síntesis sobre lo
trabajado en el día de hoy. (el esquema será elaborado conjuntamente entre
docentes y estudiantes)
Clase 3: “Figuras geométricas”
Inicio: les mostraremos a los estudiantes los distintos cuerpos trabajados en las
clases anteriores y le contaremos que se los queremos regalar a la seño de primer
grado, pero como están un poco viejitos pensamos en cubrirlos con algunas figuras
y para ello necesitamos que nos ayuden ya que todas las figuras están mezcladas
en una caja.
Luego, de haber cubierto los cuerpos geométricos, se les explicará cuales son las
figuras geométricas. Para ello se colocará en distintas partes del aula, carteles con
los nombres de las figuras y se le pedirá a cada estudiante que saque una figura de
la caja y se ubique en el sector del cartel correspondiente.
Con esta actividad daremos cuenta si los estudiantes al momento de cubrir los
cuerpos geométricos, pudieron comprender el nombre de cada figura.
Cierre: para finalizar, se les hará entrega de una fotocopia que deberán resolver y
pegar en sus cuadernos.
Inicio: se les leerá a los estudiantes la siguiente historia para recordar lo trabajado
en la clase anterior.
Desarrollo: una vez recordado el tema, se indagará acerca de si las figuras
geométricas tendrán características que los diferencien, así como los tenían los
cuerpos geométricos; cuáles serán esas características. A partir de las hipótesis de
los estudiantes, se los invitará a ver el siguiente video: (desde min 2:31 a 3:48)
FIGURAS GEOMÉTRICAS
CARACTERÍSTICAS
Lados Vértices
Además, se les hará entrega de una nota donde se les pedirá traer material para
trabajar la clase próxima.
Nota: para mañana traer los siguientes materiales: esferas de telgopor, cajitas de
diferentes tamaños (remedio, puré de tomate, confites, etc.), tubos de papel
higiénico o servilleta, conos de cartón, tapitas, papeles de colores, tijera, plasticola o
silicona.
Inicio: para dar inicio a la clase, recordaremos todo lo trabajado hasta el monto.
Para ello se invitará a los estudiantes a jugar al “dime que soy”.
Por ejemplo, si se les muestra un cubo algunas posibles pistas pueden ser:
No ruedas.
Tienes 6 caras.
Desarrollo: luego de haber jugado, se les contará que en el día de hoy crearemos
personajes con cuerpos y figuras geométricas.
En ese momento se distribuirá a los estudiantes en pequeños grupos y se les
solicitará que saquen el material que se les había pedido con anterioridad.
Además, se les presentaran algunos diseños para que usen de ejemplo o sino
podrán crear un personaje como a ellos se les ocurra. Las docentes guiaremos y
ayudaremos en el armado y con materiales extras que llevaremos por si se
necesitan.
Cierre: para concluir con la clase, cada grupo pasará a presentar a su personaje a
las docentes y al resto de sus compañeros. Contarán como lo hicieron, que cuerpos
y figuras usaron. Además, las docentes aprovecharemos para realizar algunas
preguntas como, por ejemplo: si realizaron los ojos dibujando un circulo se les podrá
preguntar, ¿el circulo tiene lados?, si para las manos usaron un cono se podrá
preguntar ¿el cono es un poliedro o un cuerpo redondo?
ESTRATEGIAS
Para llevar a cabo esta secuencia didáctica se utilizarán las siguientes técnicas y
métodos: formulación de interrogantes para la recuperación de conocimientos previos,
registro de aportes mediante lluvia de ideas, manipulación de material concreto, escritura en
pizarrón y cuaderno, registro mediante cuadros e imágenes, abordaje del tema por medio
de actividades lúdicas, trabajo en grupo, lectura. Además, se utilizarán los siguientes
recursos: medios audiovisuales (pizarrón, video, afiche con cuadro, laminas con imágenes);
material impreso (fotocopias); herramientas o productos tecnológicos sociales (fibrones,
cuaderno, plasticola, cinta, figuras en cartulina, cuerpos geométricos de madera, canica,
bonete, lata de gaseosa, caja de remedio, papeles de colores, palillos, plastilina, lápiz, tubos
de cartón, cajas, conos de cartón, esferas de telgopor, tapitas, silicona, televisor, celular).
EVALUACIÓN
CRONOGRAMA
CLASE FECHA
“Cuerpos geométricos”
24/07
“Figuras geométricas”
26/07
BIBLIOGRAFÍA