DERECHOS para Pasar

PROYECTO:
Sala: Arcoíris.
Sección: 5 años.
Turno: Tarde.
Docente: Moyano Paola.
Año: 2022.
Duración: 2 semanas (últimos días de agosto y principios de septiembre)
FUNDAMENTACIÓN:
¿Por qué conocer nuestros derechos es tan importante?

Ayudar a que los niños comprendan sus derechos no es tarea fácil. Pero es una tarea
de todos.
Favorecer en cada niño el desarrollo de su propia identidad y de la confianza y
seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía para aprender
sus derechos y para expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones
En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la
violencia en nuestra vida cotidiana, los niños constituyen el grupo más vulnerable. Es
por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su efectivo cumplimiento
o su violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la
construcción de su ser.
Nuestro proyecto invita a los niños y adolescentes a trabajar sobre temas
relacionados con sus derechos y deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.
Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer acciones
sociales encauzadas a la participación de los alumnos en temas que les atañen en su
ámbito local y el intercambio telemático entre estudiantes y docentes, que favorece el
conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y revaloriza lo propio.
OJETIVOS:
● Conocer, reconocer e identificar cuáles son sus derechos y que los

reconozcan como pautas que deben ser respetadas por adultos y niños.
● Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza
y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para
aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos,
sentimientos y emociones.
● Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y
opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
● Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los
valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la
tolerancia; y el respeto a los derechos de los demás.
● Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan
conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su
iniciativa, y ser cada vez más independientes.
● Valorar de las diferentes historias personales y familiares.
● Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
● Reconocimiento de las instituciones y de los profesionales que se ocupan
del cuidado de la salud.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:
- Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
- Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás
En cuanto al juego dramático:
● Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

● Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de
la temática inicial.
● Organización del espacio de juego.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
● El cuidado de la salud y el medio.
En cuanto a las prácticas del lenguaje:
Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar

● Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está
sucediendo.
● Relatar lo que se ha observado o escuchado.
● Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más
largos.
● Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos,
presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
● Confrontar opiniones.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura
● Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

○ Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez
más prolongados.
○ Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer,
intercambiando opiniones.
○ Intercambiar con los compañeros y el docente la información
hallada en los textos.
○ Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
● Escribir y dictar diversidad de textos:
○ Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar
qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
○ Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias
escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, entre
otros).
○ Escribir su propio nombre de manera convencional.
Educación visual:
● La interpretación de la imagen:
○ Análisis visual y táctil de los elementos de la naturaleza.
○ Interpretación y análisis de obras de artistas en el espacio
bidimensional (dibujos, fotos, pinturas)
ACTIVIDADES:
1. La docente reunirá en grupo a los niños y les preguntará acerca de los

Derechos del Niño a partir de imágenes; se les preguntará: ¿Qué es un
derecho? ¿Para qué sirven?, ¿Se cumplen siempre estos derechos?,
¿Qué pasa si no se cumplen?
“TODAS LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 0 A 18 AÑOS TENEMOS UNA LEY
INTERNACIONAL QUE NOS PROTEGE: LA CONVENCIÓN SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIÑO. TODOS TENEMOS LOS MISMOS
DERECHOS. ESO QUIERE DECIR QUE LOS GOBIERNOS, LAS
FAMILIAS Y TODAS LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN DEBEN
PROTEGERNOS Y TRATARNOS BIEN.”
Los niños se sentarán en silencio en el zoom para observar y escuchar
un vídeo sobre los derechos de los niños: “Zamba pregunta ¿Qué son
los derechos de los niños”? Luego en la sala Observarán imágenes
sobre lo observado en el vídeo, conversaremos sobre los mismos y los
pegaremos en el pizarrón para ir trabajando sobre los mismos durante
los siguientes días.
https://youtu.be/wyxhj2IB11g
2. IDENTIDAD:
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO DESDE SU NACIMIENTO A UN
NOMBRE Y UNA NACIONALIDAD:
La docente les propondrá al grupo observar las imágenes trabajadas el
día anterior ,dialogaremos acerca de la importancia de tener un nombre.
Les entregará una copia de DNI animado en la que se observa la
silueta de un rostro, deberán completar, dibujar y colorear el mismo, una
vez finalizado escribirán su nombre debajo con ayuda de su cartel.
3. FAMILIA Y AMOR:
LOS NIÑOS TIENE DERECHO A VIVIR BIEN, SIN MIEDO, CON LAS
PERSONAS QUE QUEREMOS Y QUE NOS QUIEREN, Y TENEMOS
EL DEBER DE RESPETAR Y CUIDAR A LAS PERSONAS QUE
QUEREMOS:
La docente realizará un intercambio con los niños y les preguntará:
¿Con quién viven? ¿Viven en casa o departamento? ¿Qué es lo que
más les gusta de sus casas? ¿Tienen mascotas también? Hará hincapié
en la importancia del respeto, el amor y cuidado hacia los seres
queridos.
Luego les dará una hoja con la forma de una casa y corazones para que
dibujen todas las personas que viven en ella. Luego la pintarán con
lápices de colores y colocarán su nombre debajo de la actividad.
4. IGUALDAD:
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A QUE TODAS LAS PERSONAS
LOS TRATEN BIEN Y QUE NADIE LES HAGA DAÑO. DEBEMOS
TRATAR BIEN A LOS OTROS NIÑOS Y NIÑAS Y A TODAS LAS
PERSONAS, PORQUE TAMBIÉN ES SU DERECHO:
La docente los invitará a observar el vídeo “Ian, de Campanella” que
promueve la inclusión, al finalizar les preguntará ¿Qué pasó en el
cuento? ¿Qué le pasaba a Ian? ¿Está bien lo que hacen con él? ¿Por
qué? ¿Qué sucede al final de la historia? Observarán una lámina de
niños alrededor del mundo, conversarán .Luego decorarán con
plásticolas con brillo y colores las imágenes de niños alrededor del
mundo.
5. CALIDAD DE VIDA. SALUD Y ALIMENTACIÓN:

LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A RECIBIR AYUDA CUANDO
ESTAMOS ENFERMOS, A IR AL CENTRO DE SALUD Y A QUE LOS
PUEDAN CURAR. TENEMOS EL DEBER DE CUIDAR NUESTRO
CUERPO Y COMER ALIMENTOS SANOS:
La docente reunirá al grupo en semicírculo para contarles la importancia
de ir al médico y comer comida saludables, que beneficios tiene. Les
preguntará ¿Fueron al médico alguna vez? ¿Cómo se llama el médico
que revisa a los niños? ¿Qué elementos utiliza? ¿Dónde los guarda?
¿Cuáles son los alimentos saludables? ¿Qué beneficios nos trae?
¿Ustedes qué comen?
Les repartirá una imagen de un bolso médico donde deberán colocar y
pegar las imágenes de elementos que utiliza el doctor, pintarán con
lápices y colocarán su nombre.
Al finalizar les repartirá un hoja con alimentos saludables y no
saludables y les dirá que solo tienen que pintar los alimentos que son
saludables para nuestro organismo.
6. EDUCACIÓN:
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A IR A LA ESCUELA Y A
APRENDER MUCHAS COSAS:
La docente les contará a los chicos que hoy van a ver otro derecho de
los niños y es el derecho a la EDUCACIÓN. Le contará de la
importancia de tener educación y sus beneficios a futuro.
Luego les repartirá una hoja y letras previamente recortadas las cuales
ellos deberán ordenar y pegar en el cuaderno ABC La docente la
escribirá en el pizarrón la palabra EDUCACIÓN para que los niños
pueda guiarse. Posteriormente copiaran con lápiz de grafito en el
cuaderno ABC.
7. SOLIDARIDAD:
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A DECIR LO QUE PIENSAN Y QUE
OTRAS PERSONAS, NIÑOS Y ADULTOS, LOS ESCUCHEN. SI OTRA
PERSONA DICE ALGO QUE NO NOS GUSTA LE TENEMOS QUE
RESPETAR, PORQUE ES SU OPINIÓN:
La docente les contará al niño la importancia del respeto, de escuchar al
otro, de respetar las opiniones y diferencias de los otros. Que no hay
una sola verdad por eso tenemos que respetar a los amigos por ejemplo
si son de otro cuadro de fútbol, si no les gusta las mismas cosas que a
nosotros, si piensan distinto.
Luego les propondrá jugar por mesa a un memotest con diferentes
tarjetas relacionadas al respeto (respeto-amistad-cooperación-
consideración).
La docente luego preparará un memotest para cada niño.
8. PROTECCIÓN E INTEGRACIÓN:
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A DESCANSAR, A JUGAR, A
ESTAR CON OTROS NIÑOS Y NIÑAS, A REÍR Y A DISFRUTAR EN
UN ESPACIO SANO Y FELIZ. PODER JUGAR CON OTROS NIÑOS Y
NIÑAS:
La docente les leerá el siguiente derecho que tienen los niños. Les dirá
que este derecho es muy importante y el más divertido porque no hay
nada mejor que jugar con sus pares. Le dará importancia a que lo
importante siempre es siempre jugar y divertirse, sea cual sea el
resultado.
Les contará además que hoy van a jugar a un juego todos juntos
llamado “El paracaídas “es una actividad en los que se usan mantas
grandes, en las que los niños pueden colocarse debajo de la misma.
Éste tipo de actividades son ideales para aprender a trabajar en equipo
y afianzar los vínculos por medio del juego, el cual consiste en que los
niños se ubiquen alrededor de un círculo, soportando el paracaídas (una
gran tela o sábana) en el centro. Cuando la pelota o cualquier otro tipo
de objeto lúdico, es colocado en el paracaídas, los niños tienen que
sincronizarse para hacer que el mismo se vaya desplazando sobre la
tela. Si no se sincronizan bien, la pelota puede salirse y entonces el
juego se acaba, comenzando nuevamente.
La docente hará un registro fotográfico del juego.
9. LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A LA VIDA

En ésta ocasión la docente les mostrará una imagen animada de un bebé
con su mamá en brazos. La docente les explicará la importancia de la vida
y de disfrutar de la misma, teniendo buena salud, en un lugar que sea
propicio para su desarrollo y crecimiento saludable. Armarán un
rompecabezas con la imagen colocada en el pizarrón.
10. CIERRE DEL PROYECTO:

La docente confeccionará una casa de cartón cartulina con ventanas, en
las cuales colocaremos y pegaremos las imágenes observadas y
trabajadas con los diez derechos de los niños. Elegiremos un sector de
la sala para colocarlo.
ANEXO Y RECURSOS
ACTIVIDAD N°1:
ACTIVIDAD N°2:
ACTIVIDAD N°3:
ACTIVIDAD N°4:
ACTIVIDAD N°5:
ACTIVIDAD N°6:
ACTIVIDAD N°7:
ACTIVIDAD N°8:
ACTIVIDAD N°9:
MODELO PARA EL PIZARRÓN:

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PROYECTO:

¿Por qué conocer nuestros derechos es tan importante?

● Conocer, reconocer e identificar cuáles son sus derechos y que los

En cuanto al juego dramático:

● Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

En cuanto al Ambiente Natural y Social:

● El cuidado de la salud y el medio.

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar

Prácticas sociales de la lectura y de la escritura

● Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

1. La docente reunirá en grupo a los niños y les preguntará acerca de los

5. CALIDAD DE VIDA. SALUD Y ALIMENTACIÓN:

La docente hará un registro fotográfico del juego.

9. LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A LA VIDA

10. CIERRE DEL PROYECTO:

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