El Cuerpo

NIVEL INICIAL/PLANIFICACIONES
Proyecto: “Jugando…conozco mi cuerpo”.

Sala de 3 años
Proyecto: “Jugando… conozco y cuido mi cuerpo”
“… Con el cuerpo y el movimiento las personas se comunican, expresan y relacionan,
conocen y se conocen, aprenden a hacer y ser. Cuerpo y movimiento son componentes
esenciales en la adquisición del saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la
propia capacidad de acción y de resolución de problemas.” (“Cuerpo y aprendizaje en la
Ed. Inicial”, Dirección Gral. de Cultura y Educación.)
FUNDAMENTACIÓN:
El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.
Los niños como seres sociales; necesitan compartir con los otros, para ello deben aprender a
conocer y respetar su cuerpo y el de los demás. Es importante que valoren el cuerpo por
medio de experiencias y actividades que promuevan su conocimiento y cuidado del mismo.
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y
destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía
y seguridad en sí mismo.
Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad,
y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el
cuidado de su cuerpo.
Propósitos:
 Diseñar situaciones que posibiliten organizar, ampliar y enriquecer
conocimientos acerca del cuerpo, sus cuidados y exploración.
 Reconocer e identificar las partes del cuerpo

Contenidos:
Formación personal y social:
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano
-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden
El ambiente natural y social:

– El cuidado de la salud
– Reconocimiento de las partes del cuerpo.

– Apropiación y reconocimiento de los hábitos necesarios para cuidar la salud.
-Importancia de la higiene bucal.
Practicas del lenguaje:

-Conversar sobre diferentes temas
-Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva
-Escuchar a los compañeros
-Comentar con los pares y con el docente lo que se escuchó leer
– Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
-Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
– Posibles actividades:
 La docente presentará a los niños una serie de imágenes y las observarán. Los
niños deberán imitar la acción presente en la tarjeta y contar que dice la señal
(saludar, aplaudir, señalar, bailar, saltar… etc.)
 Jugamos frente al espejo: La docente les pedirá a los niños que se miren al
espejo durante unos segundos. Se reconocerán las partes externas de la cara
(ojos, nariz, etc.). Realizamos diferentes acciones: señalar cada parte nombrada,
hacer muecas, poner cara de enojado, de alegría, de susto, etc. Dibujamos
nuestra cara
 Jugamos con rompecabezas del cuerpo humano.
 Observamos diferentes láminas del cuerpo humano: Dialogaremos sobre lo que
venimos trabajando en días anteriores (partes del cuerpo). Observamos imágenes
de bebés, niños y adultos y conversamos sobre las diferencias observables en
cada etapa evolutiva.
 Expresión corporal: Invitamos a los niños a mover diferentes partes del cuerpo.
Imitamos animales y diversas maneras de movernos. Jugamos con sábanas y
pañuelos a taparnos diferentes partes del cuerpo.
 Alimentos saludables: Se les pedirá a las familias recortes de figuras de
alimentos (lácteos, carne, pescado, vegetales). Conversamos sobre los alimentos
saludables para un buen desarrollo. Armamos una lámina con alimentos que
benefician la salud. Clasificamos alimentos en: frutas, verduras, carnes, lácteos y
cereales.
 Conversamos sobre el cuidado de los dientes, puede ser a través de la
observación de un video, o un cuento.
 Bañar a un muñeco que tengan en casa, conversar en familia sobre la
importancia del baño y la higiene.

 +A PARTIR DE UN CIRCULO, UN OVALO, ETC…COMPLETARÁN LA CARA CON SUS
PARTES (OJOS, BOCA, NARIZ, OREJAS, PELO, ETC.). UTILIZARÁN FIBRON NEGRO.
 +A PARTIR DE LA IMAGEN DE UNA CARA RECORTADA DE DIARIOS, REVISTAS, LIBROS,
ETC. COMPLETARÁN LA FIGURA HUMANA EN SU TOTALIDAD (CON CUELLO, TRONCO,
BRAZOS, MANOS, PIERNAS, PIES, ETC.).
 +DIBUJARÁN LA FIGURA HUMANA CON FIBRAS DE COLORES.
 +MEDIANTE ADIVINANZAS JUGARÁN A DESCUBRIR DE QUE PARTE DEL CUERPO SE
TRATA.
 +REALIZARÁN EXPRESIÓN CORPORAL CON DIFERENTES CANCIONES.
 +CANTARÁN Y APRENDERÁN CANCIONES DONDE JUGAREMOS CON LAS DIFERENTES
PARTES DEL CUERPO.
 +MIRARÁN DIFERENTES VIDEOS EDUCATIVOS SOBRE EL CUERPO:
 LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO.
 CUIDO MI CUERPO.
 SOMOS IGUALES Y DIFERENTES.
 SECRETOS SI, SECRETOS NO (FUNDACIÓN P.A.S).
 DESCUBRIENDO MI CUERPO (MONO BUBBA).
 La docente preguntará qué movimientos pueden realizar con su
cuerpo (correr, saltar, gatear, trotar). Jugamos a “Simón dice”.
 La docente les propondrá a los niños sellar afiches con sus
dedos y témperas de colores.
 La docente les entregará a cada niño una hoja que tiene dibujos
de varios nenes, a cada nene le falta una parte de la cara para
que la completen dibujándola.
 https://www.youtube.com/watch?v=-3akVuWPVI8


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-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden

El ambiente natural y social:

– Reconocimiento de las partes del cuerpo.

-Importancia de la higiene bucal.

Practicas del lenguaje:

-Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva

-Escuchar a los compañeros

-Comentar con los pares y con el docente lo que se escuchó leer

– Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

-Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

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