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    Plan Lector Jesus 12-09-23

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    marcia montalvan
    El documento describe una lección en la que los estudiantes leerán el cuento "Los buenos amigos". La lección tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen respetuosamente con los demás. El docente presenta el cuento y guía a los estudiantes en una discusión sobre el texto antes, durante y después de la lectura. Al final, los estudiantes completan una ficha de comprección sobre el cuento.

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    El documento describe una lección en la que los estudiantes leerán el cuento "Los buenos amigos". La lección tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen respetuosamente con los demás. El docente presenta el cuento y guía a los estudiantes en una discusión sobre el texto antes, durante y después de la lectura. Al final, los estudiantes completan una ficha de comprección sobre el cuento.

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    PLAN LECTOR JESUS 12-09-23

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    El documento describe una lección en la que los estudiantes leerán el cuento "Los buenos amigos". La lección tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen respetuosamente con los demás. El docente presenta el cuento y guía a los estudiantes en una discusión sobre el texto antes, durante y después de la lectura. Al final, los estudiantes completan una ficha de comprección sobre el cuento.

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    El documento describe una lección en la que los estudiantes leerán el cuento "Los buenos amigos". La lección tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen respetuosamente con los demás. El docente presenta el cuento y guía a los estudiantes en una discusión sobre el texto antes, durante y después de la lectura. Al final, los estudiantes completan una ficha de comprección sobre el cuento.

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    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    I.-DATOS INFORMATIVOS:
    I.1 Unidad de Gestión Educativa : LUCANAS
    I.2 Institución Educativa : SANTA ROSA DE OTOCA
    I.3 Docente : JESUS FIDEL QUISPE ALEJOS
    I.4 Grado y Sección : 1RO
    I.5 Área : COMUNICACION
    I.6 Fecha : 12- 09-23

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos un cuento: Los buenos amigos”.

    COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

    Criterios de Evidencia de
    Competencia y capacidades Desempeño
    evaluación aprendizaje

    Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de Identifica Explica la forma,
    escritos en su lengua materna. textos de estructura simple informació el contenido y el
    en los que predominan n explícita contexto del texto
     Obtiene información del texto que se
    escrito. palabras conocidas e narrativo “Los
    ilustraciones que apoyan encuentra
     Infiere e interpreta información del en distintas buenos amigos”.
    las ideas centrales.
    texto. partes del
    Obtiene información poco
    Reflexiona y evalúa la forma, el texto.
    evidente distinguiéndola de
    contenido y contexto del texto. otra semejante y realiza
    inferencias locales a partir
    de información explícita.
    Interpreta el texto
    considerando información
    recurrente para construir
    su sentido global. Opina
    sobre sucesos e ideas
    importantes del texto a
    partir de su propia
    experiencia.

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Valores: Humildad Actitudes: Docentes y estudiantes ponen en práctica el valor de la Humildad ya que es uno de los
    valores esenciales en la educación de los niños. Ser humilde significa sentir respeto hacia los demás, no
    infravalorar a nadie, no considerarse superior y sobre todo, tener una actitud permanente de
    aprendizaje.
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    III. DESARROLLO DE ESTARTEGIA


    MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
    INICIO  Se inicia la actividad saludando y dándole la Bienvenida a los estudiantes y agradeciendo a Dios por el
    lindo día que nos regala.
     El docente presenta las siguientes palabras en la pizarra:

    un Mito se en al no

    com cola monito lo


    o

     Pido a cada estudiante que lea las palabras.


    ¿Qué observan en las imágenes? ¿qué tendrán en común estás imágenes? ¿qué significa cada una de
    estas imágenes para tí? ¿conoces, acerca de este día? ¿qué sabes? ¿qué día se celebra?, etc.
     Presento el propósito: “Hoy leerán un cuento: Los buenos amigos, para relacionarse respetuosamente
    con los demás ”.
     Los estudiantes establecen acuerdos de convivencia para la actividad del día.
     Presento los criterios de evaluación:
     Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

    DESARROL
    ANTES DE LA LECTURA
    LO
     Presento el texto en la pizarra. Leen el título:

     Se realiza interrogantes: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué creen que sucederá en la historia?, ¿Para qué
    se habrá escrito este texto?, ¿Dónde ocurrirá los hechos?, ¿Qué personajes están presente en el cuento?, etc.
    DURANTE LA LECTURA
     Presento el texto individualmente.
     Leo la lectura, luego pido a un voluntario para que lea el texto y finalmente leemos todos juntos.
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    DESPUÉS DE LA LECTURA
    • Luego de haber leído el texto, responde a las siguientes preguntas:
    - ¿Quién se enredó la cola en el árbol?, ¿Cómo se llama el Otorongo?, ¿Quién trajo al monito Mito?,
    ¿Cómo se llama el guacamayo?, ¿Qué hizo el guacamayo y el otorongo?, ¿Quién lo quiso ayudar,
    pero no lo logró?, ¿Cómo se llama el sajino?, ¿Qué ocurrió al final? ¿Por qué?
     Los estudiantes con ayuda de la maestra trabajan una ficha de comprensión.

    Monitoreo el avance de los estudiantes para apoyarlos con preguntas y repreguntas.


    CIERRE  Felicito a los estudiantes por su participación activa en clase.
     Pregunto a los estudiantes:
    ¿Qué aprendiste en esta actividad?
    ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
    ¿Te servirá lo que aprendiste?

    • ¡Felicitaciones!, Es momento de valorar lo aprendido, señalando con tu dedo y marcando los


    recuadros que reflejan tu desempeño.

    ____________________________________ ____________________________________
    Vlasof, Carrillo Avalos Prof. Jesús, Quispe Alejos
    Director DOCENTE
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    Lee el cuento del Cuadernillo de Comunicación:


    Después de leer, responde las siguientes preguntas:
    1. Marca con una “X”. ¿Quién fue el primero en ayudar al otorongo Congo?

    2. Marca con una “X”. ¿Dónde se enredó la cola del otorongo?

    3. Ordena la historia. Escribe los números del 1 al 4.


    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    4. ¿Quién se enredó la cola en el árbol?


    a) El sajino.
    b) El otorongo.
    c) El guacamayo.
    5.¿Quién no pudo lograr ayudar?
    a) Rufino.
    b) Congo.
    c) Guayo.
    6. ¿Quién trajo al monito Mito?
    a) El guacamayo.
    b) El otorongo.
    c) El sajino.
    7. ¿Qué emoción sintieron los amigos al final?
    a) Tristeza.
    b) Felicidad.
    c) Enojo.
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
    “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

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