Este documento resume diferentes teorías sobre la corriente biopsíquica del juego infantil. Algunas teorías principales son la teoría de la recapitulación biológica, que vincula el juego con la evolución de la especie; las teorías psicoanalíticas de Freud y Adler, que ven el juego como un proceso inconsciente para liberar impulsos; y las teorías conductistas que consideran el juego como una herramienta de aprendizaje y anticipación del mundo adulto a través de la simulación y el refuerzo
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Este documento resume diferentes teorías sobre la corriente biopsíquica del juego infantil. Algunas teorías principales son la teoría de la recapitulación biológica, que vincula el juego con la evolución de la especie; las teorías psicoanalíticas de Freud y Adler, que ven el juego como un proceso inconsciente para liberar impulsos; y las teorías conductistas que consideran el juego como una herramienta de aprendizaje y anticipación del mundo adulto a través de la simulación y el refuerzo
Este documento resume diferentes teorías sobre la corriente biopsíquica del juego infantil. Algunas teorías principales son la teoría de la recapitulación biológica, que vincula el juego con la evolución de la especie; las teorías psicoanalíticas de Freud y Adler, que ven el juego como un proceso inconsciente para liberar impulsos; y las teorías conductistas que consideran el juego como una herramienta de aprendizaje y anticipación del mundo adulto a través de la simulación y el refuerzo
Este documento resume diferentes teorías sobre la corriente biopsíquica del juego infantil. Algunas teorías principales son la teoría de la recapitulación biológica, que vincula el juego con la evolución de la especie; las teorías psicoanalíticas de Freud y Adler, que ven el juego como un proceso inconsciente para liberar impulsos; y las teorías conductistas que consideran el juego como una herramienta de aprendizaje y anticipación del mundo adulto a través de la simulación y el refuerzo
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Corriente biopsíquica
Teorías Enfoque Ideas claves Referentes
Enfoque biologicista Teoría de la recapitulación Evolución de la especie Stanley El juego se vincula con la Paralelismo entre el desarrollo del evolución de la especie embrión y desarrollo de la especie
Teoría de la Homeostasis Liberar la energía restante, la cual Spencer y Lazarus
surge de cuando el hombre tenía energía de sobra Teoría de la dinámica infantil Responde a la necesidad natural del Buytendrijk movimiento Respuesta espontánea a la dinámica biológica Teorías teleológicas pre-ejercicio Preparar para la vida adulta Gross (maduración fisiológica) pero sin las responsabilidades del adulto Herramienta socio-pedagígica Juego-predecesor de actividad adulta Teorías catárticas Liberación de impulsos perjudiciales Carr para el organismo Desarrolla el SN y el crecimiento Enfoque psicoanalítico Teorías de la elaboración Saca del inconsciente las situaciones Freud Juego como proceso inconsciente traumáticas (miedos y angustias) y Adler Compensa sentimiento de las resuelve gracias a la fantasías y Klein inferioridad situaciones imaginarias Vincula el juego con la Niño tiene la voluntad del poder personalidad Útil para la terapia Teorías de la Catarsis Juego como aprendizaje Claparéde Catarsis de impulsos sociales no Slavsson aceptados para poder desarrollarse Erikson Enfoque conductista Teoría de la educación instructiva Juego como herramienta que permite Decroly Vinculo aprendizaje-conducta instrucción eficaz Montessori El juego educativo es una Juego como herramienta de herramienta y reforzador de aprendizaje aprendizaje operativo e Da alegría intelectual intelectual que permite la Teoría del trabajo infantil El juego es el trabajo del niño, su Chateau anticipación del mundo a través anticipación del mundo de actividades que simulen Pone a prueba tareas adultas operaciones serias o no no Adquiere capacidades en situaciones concretas no concretas Teoría del condicionamiento operante Juego como reforzador del Skinner aprendizaje Juego permite administrar estímulos para un óptimo aprendizaje