ADA 05 SESION 02 CCSS 2do A-B

“Decenio de la igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la Unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02
TÍTULO DE LA EDA: PARTICIPACION CIUDADANA

SESIÓN : MUNICIPIO ESCOLAR
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRE: CALLAO 1.2 UGEL: VENTANILLA
1.3 INSTITUCIÓN E: FE Y ALEGRÍA 59 1.4 ÁREA: Ciencias Sociales
1.5 GRADO Y SECCIÓN: 2DO A – B 1.6 FECHA: 25 AL 29 OCTUBRE
1.7 DOCENTE: Carlos Javier Rosales Torres 1.8 DURACIÓN: 90 minutos

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
CONVIVE Y PARTICIPA  Construye normas y asume  Propone normas que regulan la
DEMOCRÁTICAMENTE acuerdos y leyes
 Participa en acciones que
convivencia en la escuela y el uso
EN LA BÚSQUEDA DEL promueven el bienestar común. responsable de las vías públicas de
BIEN COMÚN
su localidad. Evalúa esas normas
críticamente a partir de los
principios democráticos y las
modifica cuando se contraponen
con sus derechos.
ENFOQUE TRANSVERSAL Acción que evidencia el enfoque TRANSVERSAL
De derecho Los estudiantes asumen responsabilidades tomando en cuenta su propio bienestar en su aprendizaje.
3. Propósito de la actividad:
Que los estudiantes expresen sus expectativas y reflexionen entorno a los MM. EE. que todos
queremos (el perfil de los representantes y que tengan presente la importancia de las
elecciones).
4. Desarrollo de la actividad
Secuencia de actividades
INICIO: (15 minutos)
Procesos pedagógicos
1. Motivación
Motivación y exploración
Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Les indicamos que observen las imágenes de la pizarra sobre los nuevos
representantes del Gobierno, que fueron elegidos democráticamente (imágenes del presidente y de congresistas).
Preguntamos a continuación: ¿quiénes son los personajes que observamos en la pizarra?
¿Cómo fueron elegidos? Escuchamos atentamente sus respuestas y continuamos preguntando:
¿En la escuela también podemos elegir a nuestros representantes?
Esperamos las respuestas de los estudiantes y luego presentamos el tema y el propósito de la sesión. Los animamos a seguir reflexionando
sobre el asunto que estamos tratando.
2. Saberes previos
El docente les pregunta: ¿Qué experiencia recuerdan del municipio escolar de su IE en el 2022?
3. Conflicto cognitivo
¿Qué es el Municipio escolar?
El docente presentar el propósito: Conocemos el rol del estado y de las familias dentro del círculo económico, diferenciando las necesidades,
bienes y servicios.
DESARROLLO: ( 70 minutos)
Gestión y acompañamiento
Información y orientación
“Decenio de la igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la Unidad, la paz y el desarrollo”
Formamos grupos de cuatro integrantes para completar el siguiente cuadro:
¿Qué características personales o cualidades deberían tener nuestros

representantes en el Municipio Escolar, que fueron elegidos
democráticamente?
¿Por qué y para qué fueron elegidos?

¿Qué nos gustaría que hicieran respecto al asunto público priorizado en
la asamblea
multigrado?
Propiciamos un compartir de respuestas. Es importante que los estudiantes sean espontáneos y puedan expresar características esperadas del
perfil de sus representantes que no sean las convencionales (buenas calificaciones, conducta intachable), sino que por el contrario sean cualidades
que admiran: solidaridad, empatía, apertura, diálogo, capacidad de incidir, etc.
Iniciamos el diálogo señalando la importancia que tienen los representantes del Municipio Escolar y las funciones que debe cumplir cada uno de los
representantes para el bien común de la escuela (Ficha)
El docentes les brinda la información sobre el tema “Necesidades, Municipio escolar”
Los estudiantes copian en sus cuadernos de trabajo la construcción del conocimiento.

Evaluación y Retroalimentación permanente
CIERRE: ( 20 minutos)
Invitamos a los estudiantes a mencionar qué han aprendido en esta sesión. Podemos proponer otras preguntas a modo de reflexión, como por
ejemplo: ¿será importante contar con personas que tienen como visión el servicio y el bien común de los demás? Los estudiantes responden la
pregunta de manera libre y los motivamos para que las sustenten.
Luego reforzamos con las siguientes ideas fuerza:
•El Municipio Escolar nos representa, es elegido democráticamente y todos debemos participar de él. Por tanto, debemos velar para que las
funciones se cumplan correctamente.
•Los representantes del municipio son líderes de nuestra escuela que deben ser modelos a seguir, deben buscar el bien común y los valores y
deben favorecer a los que lo rodean y a todos aquellos que están a su cargo.
•Los municipios escolares se encuentran reglamentados por ley y tienen representatividad en la escuela.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Invitamos a los estudiantes a que se comprometan a averiguar qué están realizando los
miembros del Municipio Escolar. También que promuevan sus buenas acciones en beneficio de la escuela.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de aprendizaje de CCSS 2do Secundaria.
Tv
Vídeo
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Evaluamos nuestro avance.
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Expresa sus expectativas en torno al municipio escolar

Expone conocimientos adecuados de lo que es un Municipio
escolar.

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TÍTULO DE LA EDA: PARTICIPACION CIUDADANA

1.7 DOCENTE: Carlos Javier Rosales Torres 1.8 DURACIÓN: 90 minutos

¿En la escuela también podemos elegir a nuestros representantes?

¿Qué características personales o cualidades deberían tener nuestros

¿Por qué y para qué fueron elegidos?

El docentes les brinda la información sobre el tema “Necesidades, Municipio escolar”

Los estudiantes copian en sus cuadernos de trabajo la construcción del conocimiento.

Luego reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Expresa sus expectativas en torno al municipio escolar

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