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Fecha 13/03/2023

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INFORME DE AVANCES No. XX

Contrato No.: 492 Julio 2023 Formación: Proyecto “Uy Qué Nota”
Musical
Institución(es) Educativa(es):
I.E El Ambientalista de Cartagena
I.E Madre Gabriela de San Martín

Profesional: Jamer Corcho Cardenas

1. INFORMACIÓN GENERAL
1. Periodo reportado:
El presente informe reporta el periodo comprendido del 01/07/23 - 31/07/23.

2. Objetivo: Fortalecer los procesos de enseñanza musical en los grupos de

semilleros y bandas de las I.E Madre Gabriela y Ambientalista logrando avanzar
en la interpretación de nuevas obras musicales y técnicas aplicadas a cada uno
de los procesos en sus etapas.

% de participación por género Niño Niña

(promedio)
Población Atendida: 40% 60%
Uy que nota - Ambientalista
30% 70%
Uy que nota - Madre Gabriela

2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS

2.1 ACTIVIDADES DE ALISTAMIENTO

Fecha de Número de
realización del asistentes
Número y tema Institución
encuentro (porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

I.E Ambientalista Del 1 al 10 de Banda

julio
Encuentro N°1 y 2:
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● Inicio a la L03: 12(55%)

Flauta dulce
MO5: 14(64%)
● Elementos
BANDA B
de la música
L03: 10(45%)
● ensayo
general M05: 8/36%)

SEMILLERO

L03: 21(95%)

M05: 19(86%)

I.E Madre BANDA

Gabriela de san
M04: 20(91%)
martín
J06: 19(86%)

SEMILLERO 1
Del 2 al 10 de
M04: 28(82%)
julio
J06: 31(91%)

SEMILLERO 2

M04: 12(59%)

J06: 9(41%)

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

● Basado en la plataforma Vivaldi Master Class se instruye a los niños en la

postura y buena ejecución de la flauta dulce.

● Mediante los tutoriales y ejemplos de la plataforma VMC cada niño deberá ser
capaz de identificar la postura y forma correcta de iniciar la ejecución de la
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flauta dulce.

● Se realizan todas las instrucciones previas para que el estudiante logre asimilar y
reconocer la postura y la digitación correcta al momento de ejecutar o sacarle
los primeros sonidos a la flauta dulce.

● Los nuevos participantes de la banda B deberán reconocer los elementos básicos

de la música mediantes la instrucción o guía de la plataforma VMC.

● Se crea un laboratorio de reconocimiento auditivo y teórico donde cada

estudiante deberá identificar cada uno de los elementos básicos de la música
expuestos en la plataforma VMC.

● Se expone a todos los participantes el aprendizaje de los elementos básicos de la

música buscando que puedan reconocer y aplicar esto en su crecimiento musical
e interpretativo y con el instrumento de su interés.

● Se plantean ensayos grupales y por cuerdas para la ejecución de las obras La

Fantástica y Pensando en ti.

● A cada estudiante se le entrega una guía o una partitura con el objetivo de que
logre una interpretación correcta de las partes asignadas en la obra musical.

● Los trabajos grupales y por cuerdas de instrumentos se crean con el fin de que
cada estudiante identifique cual es el papel o su participación en la obra y así
poder centrarse en la interpretación de frases y sonoridad correcta de los
asignados en esta.

Observaciones:

● Debido a que en el grupo de semilleros hay niños nuevos y antiguos en el

proyecto se plantea dividir los grupos en avanzados e iniciación y así lograr
avanzar en los temas y ejercicios planteados en estos encuentros.

● Se logra que todos los niños de los semilleros reconozcan y apliquen los
primeros pasos en la flauta dulce y puedan tener una ejecución más acertada y
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manteniendo una buena sonoridad de los primeros sonidos.

● Debido a que no hay instrumentos musicales ( flautas dulces adicionales desde

la primera clase para las bandas B se centra la enseñanza en la parte auditiva y
teórica logrando que cada estudiante ya pueda reconocer y aplicar elementos
básicos de la música y enfocados en la interiorización del pulso como parte
fundamental de la iniciación musical.

● Se logra que los participantes de las bandas principales interpreten el 50% de

las obras a trabajar y mejoren la interpretación de su instrumento aplicando
nuevas técnicas y sonidos que cada obra musical requiere.

● El mal estado de los instrumentos es una limitante al momento de tener una

buena interpretación o ejecución del instrumento en el estudio diario y en la
ejecución de nuevas obras.

Número de
Fecha asistentes
Número y tema Institución
(porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

I.E Ambientalista Del 10 al 15 de 0

julio
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Encuentro #3 y 4

Capacitación De I.E Madre 0

docentes Gabriela de san Del 10 al 15 de
martín julio

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

MENCIONAR:

● Se citan a los Docentes del proyecto a capacitación con el objetivo de adquirir

nuevos conocimientos y herramientas de trabajo que puedan aplicar dentro y
fuera del salón de clase.

● En una jornada de una semana todos los docentes deberán asistir a la

capacitación virtual y presencial.

● Toda esta capacitación se crea con el fin de que los docentes del proyecto se
actualicen y puedan tener más herramientas tanto educativas, tecnológicas y
lúdicas que puedan aplicar con los estudiantes del proyecto.

Observaciones:

● Se logra que los docentes asistan a la capacitación logrando una motivación y

experiencia nueva en la forma de cómo visionar cada clase y aplicar las nuevas
herramientas adquiridas.
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2.2 ENCUENTROS CON ESTUDIANTES

Fecha de Número de
realización del asistentes
Número y tema Institución
encuentro (porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

BANDA

Encuentro #5 y 6 L17: 12(55%)

● Los sonidos M19: 14(64%)

Si,La y Sol
Del 17 al 22 de BANDA B
● Primeros julio
I.E Ambientalista L17: 8(36%)
sonidos en
los M19: 8(36%)
instrumentos
SEMILLERO
● Método de
estudio L17: 26(86%)
instrumental M19: 22(73%)
● Ensayos BANDA
generales de
nuevas M18: 24(82%)
obras J20: 24(82%)
musicales
I.E Madre SEMILLERO 1
Gabriela de san Del 18 al 22 de
M18: 28(82%)
martin julio
J20: 32(94%)

SEMILLERO 2

M18: 11(50%)

J20: 12(55%)

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

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● Se realiza el reconocimiento y ejecución de los sonidos Si, La y Sol en la flauta

dulce basados en la plataforma VMC.

● Mediante los recursos prácticos y didácticos de la plataforma VMC los niños

deberán ser capaces de ejecutar con buena sonoridad y postura los sonidos
planteados.

● La ejecución y buena postura de la flauta influye en la sonoridad de los sonidos

trabajados.

● Se hacen instrucciones a los participantes de las bandas B para que puedan

escoger o tener preferencia por un instrumento musical.

● Mediante la ejecución de cada uno de los instrumentos el docente dará a

conocer el sonido y el rol que cumple cada instrumento en la banda.

● La buena instrucción e ilustración de la ejecución de los instrumentos es una

motivación para los nuevo participantes del proyecto, los cuales deberán decir
por gusto el instrumento que ellos vean atractivo

● Los estudiantes de las bandas principales deberán realizar los primeros 20

ejercicios del método de estudio y avanzar con la ejecución de las obras
musicales que se están trabajando.

● El estudio individual en el salón y en casa deberán ser parte fundamental para

mejorar la sonoridad y lectura musical, tanto del método de estudio como de las
obras a interpretar.

● Los estudios individuales fortalecen la capacidad interpretativa y la memorización

de las partes asignadas dentro de cada obra musical.
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Observaciones:

● Se logra que los niños ejecuten los sonidos a trabajar y se sientan motivados por
seguir conociendo mediante la lúdica nuevos sonidos y formas de expresar la
música.

● Se deben asignar flautas a los a los nuevos participantes del proyecto

● Se logró que cada estudiante se decidiera por un instrumento musical de su

preferencia aun teniendo la limitante de que no se cuenta con instrumentos para
las bandas B de cada colegio.

● La ejecución de las obras trabajadas en estos encuentros avanza en un 70% de

su interpretación total, se requiere de mantenimiento y mejora de los
instrumentos que tienen fallas.

Número de
Fecha asistentes
Número y tema Institución
(porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

I.E Ambientalista Del 24 al 31 de BANDA

julio
Encuentro #7 y 8 L24: 9(41%)

● Inicio a M26: 15(68%)

“Tocando
BANDA B
ya” método
de yamaha L24: 10(45%)
● Ritmo, M26: 7(32%)
Melodía y
primeros SEMILLERO
sonidos en L24: 19(86%)
el
instrumento M26 18(82%)
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● Repaso y
montaje de
BANDA
obras
musicales I.E Madre M25: 19(86%)
Gabriela de san
J27: 18(82%)
Martin
SEMILLERO 1
Del 25 al 31 de
M25: 32(94%)
julio
J27: 34(100%)

SEMILLERO 2

M25: 14(64%)

J27: 11(50%)

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

● Dar a conocer a los estudiantes de los semilleros la importancia del sonido y sus
cualidades mediante la plataforma VMC.

● guiados por la plataforma VMC cada estudiante del semillero deberá seguir los
pasos e instrucciones que se presenten en la plataforma VMC.

● Los estudiantes deberán reconocer y aplicar las cualidades del sonido dentro y
fuera del salón de clase y llevando este conocimiento a la interpretación de la
flauta dulce.

● Basado en la enseñanza de la plataforma VMC los estudiantes de la banda B

reconocerán y aplicaran lo aprendido del ritmo y melodía.

● siguiendo las instrucción de la plataforma VMC los estudiantes deberán ser

capaces de identificar elementos básicos de la música y aplicarlos en la
interpretación del instrumento musical de su preferencia.

● La enseñanza de elementos básicos del ritmo y melodía se presentan para que

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cada estudiante logre asimilar con más claridad la importancia de los conceptos
básicos de interpretación y ejecución de un instrumento musical.

● Se realiza el montaje de una nueva obra musical en cada banda principal, siendo
para ambientalista la obra La Fantástica de Carlos Vives y Para Madre Gabriela la
obra El Manicero.

● Para el montaje de cada obra se emplearán recursos como estudio de escalas y

fortalecimiento de la digitación y afinación.

● Se requiere de una mejor interpretación sonora para darle más sentido y

carácter a cada obra musical por ende es necesario que cada estudiante pueda
realizar los ejercicios planteados y así lograr una interpretación más clara y
precisa.

Observaciones:

● Se recomienda que los estudiantes tengan acceso a un dispositivo

tecnológico para practicar en casa lo aprendido mediante la plataforma
VMC.

● Debido a la baja asistencia en ambas instituciones es necesario volver a

convocar nuevos participantes.

● Las obras planteadas para cada banda provincial deberán tener un

proceso de aprendizaje basado en estudio individual y por grupo de
instrumentos.
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2.3 ENCUENTROS CON Padres, Madres y/o Acudientes.

Fecha de Número de
realización del asistentes
Número y tema Institución
encuentro (porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

I.E Ambientalista

Encuentro #1: I.E Madre

Gabriela de San
Martin

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

Observaciones: No se realizan encuentros con los padres o acudientes

2.4 Otras Actividades

Fecha de Número de
realización del asistentes
Número y tema Institución
encuentro (porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

Del 12 al 17 de
I.E Ambientalista
junio
Encuentro #1:
Presentaciones o I.E Madre Del 12 al 17 de 20 asistentes (80%)
Gabriela de San
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conciertos Martin junio

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

● Presentación de la banda principal de la I.E Madre Gabriela de San Martín en el

teatro Adolfo Mejía.

Observaciones:

● Se logró realizar la presentación con éxito y mucha aceptación del público.

● Se presentaron fallas técnicas pero se logró avanzar con lo planteado.

Número de
Fecha asistentes
Número y tema Institución
(porcentaje de
del encuentro Educativa
asistencia)

Encuentro #XXX: I.E Ambientalista

XXXXXX

I.E Madre
Gabriela de San
Martín

Descripción de la actividad: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué se hace?

Observaciones:
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3. LOGROS (Conocimientos adquiridos, problemáticas definidas por grupos, de

más logros a destacar)

4. CASOS FOCALIZADOS (Casos de estudiantes que requieran un seguimiento

individual por alguna condición o situación especial)

jj
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5. LECCIONES APRENDIDAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORA (Lista hasta

cinco (5) lecciones aprendidas y oportunidades de mejora identificadas en el
corte)

6. REPORTE GENERAL DE ASISTENCIA

Encuentro No: Fecha (dd/mm/aa) Asistencia (%)

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Asistencia promedio al corte

7. SOPORTES DEL INFORME (Listar los soportes o anexos del informe. Por
ejemplo: Listados o control de asistencia, análisis pruebas de entrada/salida,
otros que se consideren pertinentes).

Los soportes de asistencia y fotografías son enviados al siguiente link:

https://drive.google.com/drive/folders/1Et-V5pLbkvj4RD9ji4wTV4Ss6ICjdlI4?
usp=sharing

8. REGISTROS FOTOGRÁFICO (adjuntar dos fotos por encuentro)

Encuentro No. 1 y 2
Tema: La flauta Dulce y ensayos
Institución Educativa: Ambientalista
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Encuentro No. 1 y 2
Tema: La flauta dulce y ensayos
Institución Educativa: Madre Gabriela
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Encuentro No. 3 y 4
Tema: Ensayos
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Institución Educativa: Madre Gabriela - Ambientalista

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