MODULO 5 PRIMER AÑO Planificación Didáctica

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación

Gerencia de Proyectos Complementarios
Jefatura de Modalidades Flexibles
Instituto de Modalidades Flexibles de Educación
SEDE: C.E. TOMAS MEDINA. MODULO 5.

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL
TUTOR: Ezequiel Aquino Arévalo.
N° NOMBRE DE LA LECCION. FECHA A
DESARROLLAR
1 LECCION 1: GENERALIDADES DE LA ECOLOGÍA 14-10-23
2 LECCION 2: CONOCIENDO ECOSISTEMAS 21-10.23
3 LECCION 3: ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DE EL 28-10-23
SALVADOR
4 LECCION 4: EXISTE UNA LEGISLACIÓN AMBIENTAL 4 -11-23
SALVADOREÑA
5 LECCION 5: LA HISTORIA DE LA TIERRA. 11-11-23
6 PROYECTO: ELABORACIÓN DE YOGUR CASERO 18-11-23
7 PRUEBA OBJETIVA : PRUEBA OBJETIVA de módulo 5 25-11-23
8 REFUERZO : Refuerzo del módulo 5 02-12-23
Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos
Plan de Sesión Educativa
Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:14-10-23

Sede: C.E. TOMAS MEDINA . Grado:PRIMER AÑO BACH. Sección: “A”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA Lección: 1: GENERALIDADES DE LA ECOLOGÍA
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de

de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Representa, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Representó con
analiza e En base a ver y escuchar el siguiente video del link HUMANOS. seguridad el
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un Saludo y bienvenida 10MIN. objeto de
interpreta con  Estudiantes
resumen del video para pasar a exponerlo estudio de la
seguridad el brevemente al pleno de la clase.  Tutor Ecología,
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
objeto de 1. Saludo y bienvenida Autoecología y
estudio de la 2. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS Sinecología.
ecología, VIDEO: MATERIALES.
3. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra Explicó con
autoecología y Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros
https://youtu.be/45JbRneMU84  Plumones seguridad que
sinecología. Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 es la Ecología,
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina Autoecología y
Indaga, en sus cuadernos; harán lo siguiente: 4. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond Sinecología
representa, mutuo,  Materiales
ubica realizar una síntesis del resumen de la lección del entorno. Ubicó
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de geográficamente
geográficamente 5. Seguir las indicaciones del tutor.
responder la autocomprobación de la lección trabajo y correctamente
y describe los
 Cuadernillo los principales
principales Reflexión: No podrás tener un mejor mañana si todavía s biomas
biomas estás pensando en el ayer  Teléfono terrestres. En el
terrestres mundo.
Presentación de indicadores de logros de la lección .  Celular
Exploración de pre saberes:  Datos Explicó con
TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA seguridad que
Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de papel móviles es un bioma
con preguntas pegadas y se la pasarán de estudiante a  Redes terrestre
estudiante y al que le quede la pelota cuando se para la sociales
música, desprenderá una tira de papel, leerá la
pregunta y dará respuesta al pleno de la clase.
en base al video, de aula invertida enviado por medio  WASSAPP
de wasap.
65MIN.
DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje
 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:
 Estudio de la Ecología
15MIN
 Autoecología y sinecología
 Biomas Terrestres
 Biogeografía histórica
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes.
CULMINACIÓN.
Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, portafolio y demás
productos de aprendizaje elaborados.
Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

instrumento que aparece al final:
TECNICA:
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes
(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%
✔ Representó con seguridad el objeto de estudio de la
✔ Ecología, Autoecología y Sinecología.
✔ Explicó con seguridad que es la Ecología, Autoecología y Sinecología
✔ Ubicó geográficamente y correctamente los principales biomas terrestres. En el

mundo.
✔ Explicó con seguridad que es un bioma terrestre
Observaciones:
*NO: significa que ningún estudiante cumplió


Sede: C.E. TOMAS MEDINA . Grado:PRIMER AÑO BACH. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Lección: 2: CONOCIENDO ECOSISTEMAS
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo .
Investiga, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Investigó con
representa, HUMANOS. interés las
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. relaciones
ejemplifica y  Estudiantes
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un interespecíficas
explica con resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor e
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
interés brevemente al pleno de la clase. 6. Saludo y bienvenida intraespecificas
y curiosidad las 7. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS de las especies
relaciones MATERIALES. de los
VIDEO:
8. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra ecosistemas.
interespecíficas Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
e Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
https://youtu.be/giUa4dPSo8I Comparó con
intraespecíficas Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina interés los
de las 9. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond factores que
especies en los en sus cuadernos; harán lo siguiente: mutuo,  Materiales inducen
ecosistemas. del entorno. adaptaciones
realizar una síntesis del resumen de la lección Atención y cooperación entre iguales .  Guías de tanto
10. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo anatómicas y
Investiga,
responder la autocomprobación de la lección  Cuadernillos fisiológicas y
compara y Reflexión: Puedes aprender grandes cosas de tus  Teléfono las conductas
describa con errores cuando no estás ocupado negándolos en las plantas y
interés algunos  Celular animales.
factores que Presentación de indicadores de logros de la lección .  Datos
inducen Describió
Exploración de pre saberes: ejemplos de
adaptaciones TECNICA. EL REPORTERO.
anatómicas, Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el móviles relaciones
fisiológicas y reportero, y pasará al frente de la clase a dar el  Redes interespecíficas
reportaje de lo que aprendió en el video de aula sociales e
de conducta en
invertida. whatssapp intraespecíficas
las de las especies
plantas y en los
animales. 65MIN. ecosistemas
DESARROLLO
Describió
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un algunos
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el factores que
subtema de la lección asignados por el tutor, inducen las
utilizando una de las siguientes técnicas de adaptaciones
aprendizaje anatómicas y
fisiológicas de
 un mapa conceptual conducta en
 un mapa mental las plantas y
 mapa de nubes animales.
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)
15MIN
 Relaciones en los ecosistemas
 Relaciones interespecíficas y ejemplos
 Relaciones intraespecíficas y ejemplos
 Adaptación de los seres vivos al medio
CULMINACIÓN.

de estudiantes.

estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.

lección.
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.
Investigó con interés las relaciones interespecíficas e intraespecificas de las especies

de los ecosistemas.
Comparó con interés los factores que inducen adaptaciones tanto anatómicas y
fisiológicas y las conductas en las plantas y animales.
Describió ejemplos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas de las especies

en los ecosistemas
Describió algunos factores que inducen las adaptaciones anatómicas y fisiológicas de

conducta en las plantas y animales.
Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:28 -10-23

Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA Lección:3: ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DE EL SALVADOR.
Investiga, ubica y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Investigó los
describa los HUMANOS. criterios y
criterios y En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. características
características Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes geográficas,
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor sociales, culturales
geográficas, brevemente al pleno de la clase. 11. Saludo y bienvenida y económicas de
bióticas, sociales, 12. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS algunas áreas
culturales y MATERIALES. naturales (ANP)
13. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra protegidas en El
económicas de
VIDEO: Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones Salvador.
algunas áreas
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
naturales Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina Investigó con
protegidas (ANP) https://youtu.be/FvO2dL5VUMk 14. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond interés las
en El Salvador. mutuo,  Materiales funciones de los
del entorno. parques nacionales
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de de vida Silvestre en
en sus cuadernos; harán lo siguiente: 15. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo El Salvador.
Investiga con  Cuadernillos
interés la función realizar una síntesis del resumen de la lección Reflexión: No trabajes para ser querido y aceptado.  Teléfono Explicó las
del Servicio de Solo trabaja para ser realmente tú. características
Parques responder la autocomprobación de la lección  Celular geográficas ,
Nacionales Presentación de indicadores de logros de la lección .  Datos bióticas , sociales y
culturales,
Vida Silvestre. Exploración de pre saberes: en base al video de aula móviles económicas en
invertida:  Redes algunas áreas
sociales naturales
TECNICA A UTILIZAR: LORERIA DE PREGUNTAS. WhatsApp protegidas en El
En una caja de cartón, se pondrán preguntas en Salvador
tarjetas de papel bond, luego el tutor designará a un
estudiante que la pase entre los alumnos y cada
alumno que saque un atarjetita con pregunta, la 65MIN.
respondará al pleno de la clase, en base al video de
aula virtual enviado por wasap.
DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática) 15MIN
 Definición, categorías e importancia de las

áreas naturales
 Importancia de las áreas naturales protegidas
 Corredores Biológicos

cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes.
CULMINACIÓN.
Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

y también las presenciales, realizadas por parte de
los estudiantes. En sus cuadernos, y demás
productos de aprendizaje elaborados.

lección.
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la lección
y pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.
Investigó los criterios y características geográficas, sociales, culturales y económicas

de algunas áreas naturales (ANP) protegidas en El Salvador.
Investigó con interés las funciones de los parques nacionales de vida Silvestre en El
Salvador.
Explicó las características geográficas , bióticas , sociales y culturales, económicas en

algunas áreas naturales protegidas en El Salvador
Observaciones:

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:04 -11- 23

Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Lección: 4: EXISTE UNA LEGISLACIÓN AMBIENTAL SALVADOREÑA

Discuta, analiza e AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Analizó con
interpreta con En base a ver y escuchar el siguiente video del link HUMANOS. interés el
interés el título I Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un Saludo y bienvenida 10MIN. título I de la
de la Ley de resumen del video para pasar a exponerlo  Estudiantes Ley de
brevemente al pleno de la clase. LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
Medio
Medio Ambiente 16. Saludo y bienvenida Ambiente de
vigente en El RECURSOS
17. Puntualidad a las tutorías. El Salvador.
Salvador VIDEO: MATERIALES.
18. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
https://youtu.be/L2nMWYh0bkk Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 Interpretó con
Discuta, analiza e Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina interés el título I
interpreta con  Papel bond
19. Mantener un comportamiento de respeto de la Ley de
interés el capítulo  Materiales
mutuo,
I, II, III y IV en sus cuadernos; harán lo siguiente: del entorno. Medio
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de Ambiente
de la Ley de realizar una síntesis del resumen de la lección 20. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo vigente en El
Áreas Naturales  Cuadernillos Salvador
Protegidas (ANP). responder la autocomprobación de la lección Reflexión: Cree en ti mismo y en todo lo que eres. Hay  Teléfono
algo dentro de ti que es más grande que los obstáculos.
 Celular
Presentación de indicadores de logros de la lección .  Datos Analizó con
Investiga y interés el
explica los Exploración de pre saberes: en base al video de aula capítulo I, II, III
móviles
objetivos de la virtual:  Redes y IV
finalidad de la ley sociales
de WhatsApp de la Ley de
TECNICA: LLUVIA DE RESPUESTAS. Áreas Naturales
EL tutor, presentará una PREGUNTA, en base al video Protegidas
conservación de de aula invertida y los estudiantes aportarán respuestas (ANP).
la vida silvestre a pregunta, en base a lo que vieron y escucharon en el
video de aula invertida. 65MIN.
DESARROLLO
Discutió con
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un interés el
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el capítulo I,II,
subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando II, Y IV, de la
una de las siguientes técnicas de aprendizaje Ley de Áreas
Naturales
protegidas
 un mapa mental
(ANP) en El
 mapa de nubes
Salvador.
 árbol de ideas
 mapa de sol Explicó con
 mapa de cajas interés los
 red semántica objetivos de
 cuadro sinóptico la Ley de
 mapa de ciclos conservación
línea de tiempos (si se adapta a la temática) de la vida
silvestre, en
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: El Salvador.
 Legislación Ambiental Salvadoreña

 Ley del medio ambiente
 Leyes de Áreas Naturales Protegidas
15MIN
 Ley Forestal
 Ley de conservación de la vida silvestre
 Acuerdos Internacionales de Protección al
Medio Ambiente.

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos de
estudiantes.
CULMINACIÓN.


lección.
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond, los

conceptos e ideas principales de la lección y pasarán al
pleno de la clase para exponerlo brevemente.

Analizó con interés el título I de la Ley de Medio Ambiente de El Salvador.
Interpretó con interés el título I de la Ley de
Medio Ambiente vigente en El Salvador
Analizó con interés el capítulo I, II, III y IV
de la Ley de Áreas Naturales Protegidas (ANP).
Discutió con interés el capítulo I,II, II, Y IV, de la Ley de Áreas Naturales protegidas
(ANP) en El Salvador.
Explicó con interés los objetivos de la Ley de conservación de la vida silvestre, en El

Salvador.

Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Lección: 5: LA HISTORIA DE LA TIERRA.

Indaga y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Indagó y con
describa con HUMANOS. orden y
orden y En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. esmero la
esmero la Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes meteorización
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
meteorización causada
causada brevemente al pleno de la clase. 21. Saludo y bienvenida
RECURSOS por agentes
22. Puntualidad a las tutorías.
por agentes MATERIALES. mecánicos,
VIDEO:
23. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
mecánicos, químicos y
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
químicos y biológicos en
https://youtu.be/489vkUhSESQ Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
biológicos en la
la Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina
configuración
24. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
configuración  Materiales y
y mutuo,
del entorno. composición
en sus cuadernos; harán lo siguiente: Atención y cooperación entre iguales .  Guías de
composición 25. Seguir las indicaciones del tutor. terrestre.
trabajo
terrestre.
realizar una síntesis del resumen de la lección  Cuadernillo
Reflexión: Nunca tendrás este día otra vez, así que haz s
Investiga
responder la autocomprobación de la lección que valga la pena  Teléfono Investigó
objetivamente
perfiles de Presentación de indicadores de logros de la lección objetivamente
.  Celular
suelo y perfiles de
 Datos
describirás el TECNICA: EL REPORTAJE suelo y
proceso de Exploración de pre saberes: en base al video, de aula móviles describió el
invertida, enviado por wasap, un estudiante por equipo  Redes proceso de
formación de pasará al pleno de la clase a dar un reportaje sobre el sociales
las rocas video. formación de
sedimentarias. WhatsApp
las rocas
Investiga y sedimentarias.
explica con
interés la 65MIN.
acción DESARROLLO
geológica del Investiga y
viento. Los estudiantes, en equipos colaborativos con un explica con
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el interés la
Describa en subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando acción
términos una de las siguientes técnicas de aprendizaje geológica del
científicos las viento.
formas como  un mapa conceptual
el agua  un mapa mental Describir en
participa  mapa de nubes términos
 árbol de ideas científicos las
en la  mapa de sol formas como
modificación  mapa de cajas el agua
de la corteza  red semántica participa
terrestre,  cuadro sinóptico
creando en la
 mapa de ciclos
diversos línea de tiempos (si se adapta a la temática) modificación
paisajes. de la corteza
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: terrestre,
creando
Generalidades sobre la historia de la Tierra diversos
15MIN paisajes.
Estructura de la Tierra:
Procesos geológicos externos e internos
Los terremotos
La meteorización y la acción geológica
de los seres vivos
La acción geológica de los seres vivos
Sedimentación
La acción geológica del viento y de las
Aguas

de estudiantes.
CULMINACIÓN.


lección.

los conceptos e ideas principales de la lección y pasarán
al pleno de la clase para exponerlo brevemente.
Indagó y con orden y esmero la meteorización causada
por agentes mecánicos, químicos y biológicos en la configuración y
composición terrestre.
Investigó
objetivamente perfiles de suelo y describió el proceso de
formación de las rocas sedimentarias.
Investiga y explica con interés la acción geológica del viento.
Describir en términos científicos las formas como el agua participa
en la modificación de la corteza terrestre, creando diversos paisajes.

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha: 18-11-2023

Sede: C.E. TOMAS MEDINA . Grado: PRIMER AÑO DE BACH. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. LECCION DE PROYECTO DE MÓDULO 5: ELABORACIÓN DE UN YOGUR CASERO.
aprender a AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS
HUMANOS.
elaborar un En base a ver y escuchar el siguiente video del Aprendieron a elaborar
Saludo y bienvenida 10MIN.
yogur y a link  Estudiantes un yogur casero
valorar su Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
un resumen del video para pasar a exponerlo
importancia 26. Saludo y bienvenida
brevemente al pleno de la clase. 27. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
Responden
como MATERIALES.
28. Mantener las medidas de bioseguridad correctamente las
regulador de Link del video:  Pizarra
preguntas planteadas
29. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
la flora Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90 en el proyecto, sobre el
https://youtu.be/lCyu1utMDf4
intestinal. Plumones, celular, calculadora y lo que  Cartulina yogur casero
sea  Papel bond
 Materiales
Necesario para el desarrollo de la tutoría.
del entorno.
30. Mantener un comportamiento de respeto .  Guías de
mutuo, trabajo
Atención y cooperación entre iguales  Cuadernillos
31. Seguir las indicaciones del tutor.  Teléfono
Reflexión: Lo hermoso de aprender es que nadie  Celular

puede arrebatártelo .  Datos
Presentación de indicadores de logros del examen móviles

 Redes
Exploración de pre saberes: sociales
WhatsApp
Los estudiantes en equipo colaborativo,
expondrán el cartel elaborado en base al video
del aula virtual
65MIN.
DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con
un máximo 4 integrantes, desarrollarán una
plenaria sobre como elaborarón el Yogur casero
y explicarán cuales son sus beneficios para la
salud,
Darán a toda la plenaria, una degustación del

yogur casero que han elaborado.
Presentarán por equipos un reporte sobre la

elaboración del yogur casero. Lo realizarán en
Power Point y lo subirán a Google Classroom en
la respectiva tarea del proyecto.
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación

de los temas que más dificultades han presentado
los estudiantes durante el módulo
15MIN
Se anexa, al presente plan de sesión educativa el
proyecto de la elaboración del yogur casero.
CULMINACIÓN.
Se revisará el reporte elaborado en Power Point

por los equipos sobre el yogur casero en la
plataforma de Google classroom.

lección.
El papelógrafo.
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la
prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase
para exponerlo brevemente.
Aprendieron a elaborar un yogur casero
Responden correctamente las preguntas planteadas en el proyecto, sobre el yogur

casero
Dirección Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos
Socio Estratégico: ASOCIACIÓN AGAPE DE EL SALVADOR.

Sede: C.E. TOMÁS MEDINA. Grado: 1er. Año Bachillerato. Sección: “A” Asignatura: Ciencias Naturales
Docente Tutor: EZEQUIEL AQUINO. Coordinadora de Sede: Licda. Carola Veralice Castillo.
FECHA DE
MÓDULO NOMBRE DE LA UNIDAD 5 NOMBRE DE PROYECTO TIEMPO
APLICACIÓN
5 ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA ELABORACIÓN DE UN YOGUR 18 – 11 - 2023 90 MIN.
CASERO
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL PROYECTO: ELABORACIÓN DE UN YOGUR CASERO.

N° Presentación del Presentó reporte Realizó exposición Realizó la Suma de NOTA FINAL DE
proyecto con escrito o virtual en con domino del exposición del puntos PROYECTO.
originalidad classroom. Escala tema del proyecto proyecto obtenidos.
Escala del 1 al 10 del 1 al 10 Escala del 1 al 10 mostrando buen TOAL DE PUNTOS
NOMBRE DE LOS tono de voz y DIVIDIDO ENTRE 4.
ESTUDIANTES ademanes
adecuados
Escala del 1 al 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PROYECTO DE UNIDAD 5: ELABORACIÓ N DE UN YOGUR CASERO.

GRADO: PRIMER AÑ O BACHILLERATO GENERAL.
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
DOCENTE TUTOR: PROF. EZEQUIEL AQUINO.
OBJETIVO GENERAL: aprender a elaborar un yogur y a valorar su importancia como regulador de la flora intestinal.
LINKS DE APOYO PARA ELABORAR EL YOGUR: https://youtu.be/lCyu1utMDf4

Iniciando el proyecto:
investiga lo siguiente y luego redacta un informe
escrito para entregarlo a tu profesora o profesor.
1. ¿Cuál es la importancia de la flora intestinal humana?
2. ¿Cuál es la forma de evitar las enfermedades gastrointestinales?
Fase 1. Del proyecto:
Para profundizar en los conocimientos que te ayuden a comprender la importancia del proyecto, realiza la siguiente investigación.
1. ¿Cuál es la importancia y el beneficio del consumo de yogur, para la salud humana?
2. ¿Cuál es el proceso de fabricación de yogur?
Fase 2. En esta actividad, te informarás acerca de los recursos materiales que debes tener a tu alcance para la fabricación de un yogur casero. Ten en cuenta que
será al final de la siguiente lección que usarás estos materiales.
Materiales:
Medio litro de leche
1 yogur natural, sin azúcar. Se vende en el supermercado.
4 Recipientes de vidrio, con tapa, para almacenar el yogur. Una cuchara limpia
Un termo o recipiente de material aislante, para conservar el calor del yogur recién hecho.
Un termómetro, aunque no es imprescindible
Fase 3. Procedimiento para hacer un yogur casero
Coloca una cucharada de yogur en cada bote Calienta la leche a fuego lento y apaga el fuego cuando alcance unos 85°C o cuando la leche empiece a humear y a
subir ligeramente. Esto tarda unos 10 minutos, dependiendo de la temperatura ambiente.
Remueve la leche de vez en cuando hasta que baje a 45ºC. Esto tarda unos 20 minutos.
Coloca la leche en los recipientes, cuanto más llenos queden será mejor ya que así habrá menos aire dentro del recipiente.
Remueve vigorosamente con la cuchara para que el yogur se mezcle bien con la leche.
Tapa los botes y guárdalos de manera que se conserve el calor, por ejemplo puedes
colocarlos en recipientes térmicos o envolverlos con papel de diario y metidos en una caja.
Déjalos reposar sin moverlos para nada durante al menos 6 horas (por ejemplo toda la
noche) en el lugar más caliente de la casa.
Saca los botes de la caja, espera de 5 a 10 minutos para que pierdan la tibieza y los colocas
en la refrigeradora. Después de unas 4 horas el yogur se habrá espesado y estará listo para
comer. Se continúa espesando durante dos días.
Fase 4. Cierre del proyecto.
Realiza lo siguiente: organiza una plenaria con tus compañeras y compañeros, para analizar los resultados del experimento. Además discutan las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué tipo de relación interespecífica se establece entre las bacterias de la flora bacteriana y el ser humano?
2. ¿Qué beneficios se obtiene de la presencia de esas bacterias en nuestro intestino?
3. ¿Cómo ayuda el yogur en la regulación de esa flora bacteriana?

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:25 -11-23

Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Lección: DE PRUEBA OBJETIVA.

Representa, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Representó con
analiza e HUMANOS. seguridad el objeto
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. de estudio de la
interpreta con Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes Ecología,
seguridad el resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor Autoecología y
objeto de brevemente al pleno de la clase. 32. Saludo y bienvenida Sinecología.
RECURSOS
33. Puntualidad a las tutorías.
estudio de la MATERIALES. Ubicó
34. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra geográficamente y
ecología, 35. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
VIDEO: correctamente los
autoecología y Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90 principales biomas
sinecología. https://youtu.be/FQOmHqaXSRc Plumones, celular, calculadora y lo que sea  Cartulina terrestres.
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Papel bond
 Materiales
36. Mantener un comportamiento de respeto
del entorno.
Indaga, mutuo, .  Guías de Investigó con
representa, Atención y cooperación entre iguales trabajo interés las
ubica 37. Seguir las indicaciones del tutor.  Cuadernillos relaciones
 Teléfono interespecíficas
geográficamente Reflexión: No hay secretos para el éxito. Es el e
y describe los resultado de la preparación, el trabajo duro y aprender  Celular intraespecificas
de los fracasos .  Datos de las especies
principales de los
biomas Presentación de indicadores de logros del examen móviles ecosistemas.
terrestres  Redes
Exploración de pre saberes: sociales Comparó con
Los estudiantes en equipo colaborativo, WhatsApp interés los
expondrán el cartel elaborado en base al video del factores que
Investiga, aula virtual inducen
representa, adaptaciones
ejemplifica y 65MIN. tanto
anatómicas y
explica con DESARROLLO
fisiológicas y
interés las conductas
Los estudiantes, en los primeros 45 minutos de la en las plantas y
y curiosidad las
tutoría, en equipos colaborativos con un máximo 4 animales.
relaciones integrantes, desarrollarán y resolverán guías de
interespecíficas trabajo, para reforzar los contenidos del módulo
e Investigó los
En los 45 minutos finales de la tutoría, los
intraespecíficas criterios y
estudiantes responderán la prueba objetiva diseñada
de las características
para evaluar el alcance de los indicadores de logros y geográficas,
especies en los los criterios de evaluación del módulo. sociales,
ecosistemas. culturales y
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación económicas de
delos ítem de la prueba objetiva algunas áreas
naturales
Investiga, (ANP)
protegidas en
compara y El Salvador.
describe con CULMINACIÓN.
interés algunos 15MIN
Investigó con
factores que Se hará por parte del tutor, una retroalimentación interés las
delos ítem de la prueba objetiva funciones de
inducen los parques
adaptaciones Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y nacionales de
anatómicas, también las presenciales, realizadas por parte de los vida Silvestre
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de en El Salvador.
fisiológicas y de
conducta en las
plantas y Asignación de tareas y materiales para la próxima Analizó con

lección. interés el título
animales.
I de la Ley de
https://youtu.be/A_DaM9_KrOE Medio
Ambiente de El
Investiga, ubica La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: Salvador.
y describa los El papelografo.
criterios y
características Discutió con
interés el
geográficas, Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond, capítulo I,II, II,
bióticas, los conceptos e ideas principales de la prueba objetiva Y IV, de la Ley
y pasarán al pleno de la clase para exponerlo de Áreas
sociales,
brevemente. Naturales
culturales y protegidas
económicas de (ANP) en El
algunas áreas Salvador.
naturales Explicó con

protegidas interés los
objetivos de la
(ANP) en El
Ley de
Salvador. conservación
de la vida
silvestre, en El
Investiga con Salvador.
interés la
función del
Servicio de Indagó y con
orden y esmero
Parques
la
Nacionales meteorización
causada
Vida Silvestre.
por agentes
mecánicos,
químicos y
Discuta, analiza
biológicos en la
e interpreta con configuración y
interés el título I
de la Ley de composición
terrestre.
Medio Ambiente
vigente en El
Salvador Investigó
objetivamente
perfiles de
Discuta, analiza suelo y
e interpreta con describió el
proceso de
interés el
capítulo I, II, III y formación de
IV las rocas
sedimentarias.
de la Ley de
Áreas Naturales
Protegidas Investiga y
(ANP). explica con
interés la
acción
geológica del
Investiga y viento.
explica los
Describir en
objetivos de la términos
finalidad de la científicos las
ley de formas como el
conservación de agua participa
la vida Silvestre en la
modificación de
la corteza
Indaga y terrestre,
creando
describa con
diversos
orden y esmero paisajes.
la meteorización
causada
por agentes
mecánicos,
químicos y
biológicos en la
configuración y
composición
terrestre.
Investiga
objetivamente
perfiles de suelo
y describirás el
proceso de
formación de las
rocas
sedimentarias.
Investiga y
explica con
interés la acción
geológica del
viento.
Describa en
términos
científicos las
formas como el
agua participa
en la
modificación de
la corteza
terrestre,
creando
diversos
paisajes.
Representó con seguridad el objeto de estudio de la

Ecología, Autoecología y Sinecología.
Ubicó geográficamente y correctamente los principales biomas terrestres.
Investigó con interés las relaciones interespecíficas e intraespecificas de las especies

de los ecosistemas.
Comparó con interés los factores que inducen adaptaciones tanto anatómicas y
fisiológicas y las conductas en las plantas y animales.
Investigó los criterios y características geográficas, sociales, culturales y económicas

de algunas áreas naturales (ANP) protegidas en El Salvador.
Investigó con interés las funciones de los parques nacionales de vida Silvestre en El
Salvador.
Discutió con interés el capítulo I,II, II, Y IV, de la Ley de Áreas Naturales protegidas
(ANP) en El Salvador.
Explicó con interés los objetivos de la Ley de conservación de la vida silvestre, en El

Salvador.
Investigó

GUÍA DE REFUERZO ANTES DE LA PRUEBA OBJETIVA.
Lección 3
LECCIÓN 4.
PRUEBA OBJETIVA MÓDULO # 5
Xfbunhunnnit87t6Ç(/TY´tybtbbvrw
PROYECTO: sMODALIDADES
sss o, h6
FLEXIBLES DE EDUCACIÓN
SOCIO ESTRATÉ GICO: AGAPE DE EL SALVADOR.
OBJETIVO GENERAL: Determinar los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes durante el mó dulo cuatro.
SEDE: C.E. TOMAS MEDINA CÓ DIGO: EO150
INDICACIONES GENERALES: Responda de manera correcta a cada uno de los ítem que se le plantean a continuació n,
ASIGNATURA:
escribiendo CIENCIAS NATURALES.
sus respuestas con tinta de color azulDOCENTE TUTOR/A:
o negra, en EZEQUIEL
forma ordenada AQUINO
y aseada, ARÉVALO.
evitando borrones y tachaduras las
cuales no se calificaran.
MOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________. GRADO: PRIMER AÑO. SECCION: “_____”
OBJETVO: Valorar el logro de los aprendizajes desarrollados por los estudiantes, en las competencias de Comunicación
de la información con lenguaje científico, Aplicación de procedimientos científicos y razonamiento e interpretación
científica, durante el Módulo 5, de la Asignatura de Ciencias Naturales.
PRIMERA PARTE. VALE 20 PUNTOS. (1 punto cada respuesta correcta)
INDICACIONES: Responda en el cuadro de respuestas, escribiendo el literal de la respuesta correcta, debajo del número
de la pregunta que corresponde.
N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuesta
a) Relaciones interespecíficas
1)Se refiere al conjunto funcional formado b) Relaciones intraespecíficas
por los seres vivos y el medio ambiente: c) Adaptaciones
a) Hábitat d) Comensalismo
b) Comunidad
c) Ecosistema 6)¿En qué tipo de relaciones se incluyen el
d) Población comensalismo y el parasitismo?
a) Relaciones interespecíficas
2)Es el medio físico o lugar en el que vive b) Relaciones intraespecíficas
un organismo o una población: c) Adaptaciones
a) Nicho ecológico d) Simbiosis
b) Hábitat
c) Bioma 7)¿Cuál es el proceso por el cual un
d) Biósfera organismo es capaz de sobrevivir en
determinadas condiciones ambientales?
3)Es el área de la Ecología que estudia los a) Relación interespecífica
organismos individualmente: b) Relación intraespecíficas
a) Autoecología c) Adaptación
b) Sinecología d) Depredación
c) Zoología
d) Embriología 8) ¿Cuál es el comportamiento que se observa,
entre individuos de la misma especie,
4)Parte de la Biósfera que puede ser una cuando son escasos los recursos?
gran comunidad regional: a) Simbiosis
a) Comunidad b) Mutualismo
b) Nicho ecológico c) Parasitismo
c) Hábitat d) Competencia
d) Bioma
9) ¿Cómo se llama el conjunto de áreas

naturales protegidas de importancia
a) Sistema de áreas Naturales
Protegidas.
b) Corredor Biológico Mesoamericano
5) ¿Cómo se llaman las asociaciones entre los c) Cobertura boscosa original
seres vivos de la misma especie? d) Bosques salados de El Salvador
10)¿Qué nombre recibe la variedad de
organismos vegetales y animales en los
ecosistemas?
a) Comunidades acuáticas
b) Biomas de El Salvador
c) Diversidad Biológica
d) Parques Botánicos
11)¿Qué forman la áreas naturales y zonas de c) Era Paleozoica

interconexión del territorio nacional ? d) Era Mesozoica
a) Biomas de El Salvador
b) Corredor Biológico 18)Es la capa de agua que cubre las ¾ partes de
c) Humedales la superficie terrestre:
d) Gestión de áreas naturales a) Litósfera
b) Hidrósfera
12)¿Cuál es el número de áreas naturales c) Atmósfera
protegidas en El Salvador? d) Manto terrestre
a) 25
b) 75 19)Es el fenómeno que se produce como
c) 100 acción geológica del viento:
d) 50 a) Erosión y sedimentación
b) Inundaciones
c) Meteorización
13)Son los principios relevantes en la gestión d) Terremotos
de protección del medio ambiente:
a) Deforestación y cultivo
b) Compra y venta 20)La acción geológica de la atmósfera produce
c) Prevención y precaución este fenómeno:
d) Contaminación y solución. a) Terremoto
b) Desnivel del suelo
14)Prohíben cortar madera sin un permiso legal. c) Sedimentación
a) Ley de áreas protegidas d) Meteorización
b) Ley forestal
c) Ley de conservación de la vida silvestre
d) Ley de la seguridad civil
15)Es la ley que se aplica para la cacería de

especies con fines de lucro:
a) Ley de conservación de la vida
silvestre.
b) Ley de la seguridad civil
c) Ley de áreas protegidas
d) Ley forestal
16)Es un protocolo internacional en pro del

medio ambiente:
a) UNES
b) MARN
c) CESTA
d) KIOTO
17)Según la historia de la Tierra, es la era de

los reptiles gigantescos:
a) Era Arqueozoica
b) Era Proterozoica
SEGUNDA PARTE. (VALE 10 PUNTOS)
Escriba una “V” a las oraciones que explican correctamente las adaptaciones son verdaderas y una “F” si son falsas.
1) La adaptación es el proceso por el cual un organismo sobrevive en un ambiente.............. ___________
2) La adaptación de un organismo a un ambiente determinado es un proceso lento…………………… ___________
3) Un organismo necesita solamente unas horas para adaptarse a un ambiente ………………………... _________
4) Las adaptaciones morfológicas se refieren a la forma de los organismos a su medio…………… ___________
5) Las adaptaciones causan problemas para los organismos en su medio………………………………… ___________
TERCERA PARTE. (VALE 5 PUNTO)
Traslada el número de la izquierda que identifica cada era geológica al paréntesis que describe sus acontecimientos respectivos.
1. Azoica ( ) Era de los peces y grandes helechos.
2. Arqueozoica ( ) Era de los reptiles gigantescos.
3. Proterozoica ( ) La Tierra adopta sus características actuales.
4. Paleozoica ( ) Se forman las rocas sedimentarias más antiguas.
5. Mesozoica ( ) Aparición de los océanos y primeras manifestaciones de la vida.
6. Cenozoica ( ) La Tierra era una esfera de gases incandescentes.

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha: 02-12-23

Sede: C.E. TOMAS MEDINA . Grado:PRIMER AÑO DE BACH. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo 5. ECOLOGÍA Y GEOLOGÍA. LECCION DE REFUERZO DE MÓDULO 5.
Ecología y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Representó con seguridad el
Geología HUMANOS. objeto de estudio de la
En base a ver y escuchar el siguiente video del Saludo y bienvenida 10MIN. Ecología, Autoecología y
Representa, link  Estudiantes Sinecología.
analiza e Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
interpreta con un resumen del video para pasar a exponerlo 38. Saludo y bienvenida Ubicó geográficamente y
seguridad el brevemente al pleno de la clase. 39. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS correctamente los
objeto de MATERIALES. principales biomas
Link del video:
40. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra terrestres.
estudio de la 41. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
ecología, https://youtu.be/A_DaM9_KrOE Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90
autoecología y Plumones, celular, calculadora y lo que  Cartulina
sinecología. sea  Papel bond Investigó con interés
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Materiales las relaciones
del entorno. interespecíficas e
42. Mantener un comportamiento de respeto .  Guías de intraespecificas de las
Indaga, mutuo, trabajo especies de los
representa, Atención y cooperación entre iguales  Cuadernillos ecosistemas.
ubica 43. Seguir las indicaciones del tutor.  Teléfono
geográficamente Comparó con interés
y describe los Reflexión: Cada logro comienza con la decisión de  Celular los factores que
.  Datos inducen adaptaciones
principales tratar de hacerlo
tanto anatómicas y
biomas móviles fisiológicas y las
terrestres Presentación de indicadores de logros del examen  Redes
conductas en las
sociales
plantas y animales.
Exploración de pre saberes:
Investiga, WhatsApp
representa, Los estudiantes en equipo colaborativo,
ejemplifica y expondrán el cartel elaborado en base al video Investigó los criterios y
del aula virtual características
explica con
interés
65MIN. geográficas, sociales,
DESARROLLO culturales y
y curiosidad las económicas de
relaciones algunas áreas
Los estudiantes, en equipos colaborativos con naturales (ANP)
interespecíficas
un máximo 4 integrantes, desarrollarán y protegidas en El
e
resolverán guías de trabajo, para reforzar los Salvador.
intraespecíficas
contenidos del módulo
de las Investigó con interés
especies en los Se hará por parte del tutor, una retroalimentación las funciones de los
ecosistemas. de los temas que más dificultades han presentado parques nacionales de
los estudiantes durante el módulo vida Silvestre en El
Salvador.
Investiga,
compara y Se anexa, a la presente plan de sesión educativa
describe con Analizó con interés el
de refuerzo, la guía de trabajo que realizarán para
interés algunos título I de la Ley de
reforzar los contenidos del módulo 4.
factores que Medio Ambiente de El
Salvador.
inducen CULMINACIÓN.
adaptaciones
anatómicas, Se revisarán y calificarán las tareas no 15MIN Discutió con interés el
fisiológicas y de presenciales y también las presenciales, capítulo I,II, II, Y IV, de
conducta en las realizadas por parte de los estudiantes. En sus la Ley de Áreas
plantas y cuadernos, y demás productos de aprendizaje Naturales protegidas
animales. elaborados. (ANP) en El Salvador.
Asignación de tareas y materiales para la próxima Explicó con interés los

lección. objetivos de la Ley de
Investiga, ubica conservación de la vida
y describe los La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: silvestre, en El
criterios y Salvador.
características El papelografo.
geográficas, Los estudiantes escribirán en una hoja de papel
bióticas, Indagó y con orden y
bond, los conceptos e ideas principales de la esmero la
sociales,
prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase meteorización causada
culturales y
para exponerlo brevemente.
económicas de por agentes
algunas áreas mecánicos, químicos y
naturales biológicos en la
protegidas configuración y
(ANP) en El
Salvador. composición terrestre.
Investiga con Investigó

interés la objetivamente perfiles
función del de suelo y describió el
Servicio de proceso de
Parques
Nacionales formación de las rocas
sedimentarias.
Vida Silvestre.
Investiga y explica con

Discutir, analizar interés la acción
e interpretar con geológica del viento.
interés el título I
de la Ley de Describir en términos
científicos las formas
Medio Ambiente como el agua participa
vigente en El
Salvador en la modificación de la
corteza terrestre,
creando diversos
Discutir, analizar paisajes.
e interpretar con
interés el
capítulo I, II, III y
IV
de la Ley de
Áreas Naturales
Protegidas
(ANP).
Investigar y
explicar los
objetivos de la
finalidad de la
ley de
conservación de
la vida Silvestre
Indagar y
describir con
orden y esmero
la meteorización
causada
por agentes
mecánicos,
químicos y
biológicos en la
configuración y
composición
terrestre.
Investiga
objetivamente
perfiles de suelo
y describirás el
proceso de
formación de las
rocas
sedimentarias.
Investiga y
explica con
interés la acción
geológica del
viento.
Describir en
términos
científicos las
formas como el
agua participa
en la
modificación de
la corteza
terrestre,
creando
diversos
paisajes.
Representó con seguridad el objeto de estudio de la
Ecología, Autoecología y Sinecología.
Ubicó geográficamente y correctamente los principales biomas terrestres.
Investigó con interés las relaciones interespecíficas e intraespecificas de las especies de los
ecosistemas.
Comparó con interés los factores que inducen adaptaciones tanto anatómicas y fisiológicas y
las conductas en las plantas y animales.
Investigó los criterios y características geográficas, sociales, culturales y económicas de algunas

áreas naturales (ANP) protegidas en El Salvador.
Investigó con interés las funciones de los parques nacionales de vida Silvestre en El Salvador.
Discutió con interés el capítulo I,II, II, Y IV, de la Ley de Áreas Naturales protegidas (ANP) en El
Salvador.
Explicó con interés los objetivos de la Ley de conservación de la vida silvestre, en El Salvador.

Investigó
GUIA DE REFUERZO EDUCATIVO DEL MODULO 5. LA EVOLUCIÓN DE LA

LECCIÓN 3.
PROYECTO DE MODALIDAD FLEXIBLE . IMPLEMENTADORA: AGAPE DE EL SALVADOR. SEDE: CE. TOMAS MEDINA. EO150
RUBRICA DE NOTAS DE MODULO 5 DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL. SECCIÓN "A"
AULA INVERTIDA POR SESIONES TRABAJO DE CLASE EN EQUIPOS PROY. P.O C.T.
N NIE Nombre del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 10 20% 40 20 N.F

o. % % % % .
1
10
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12
13
14
15
16
17
18
19
20

MODULO 5 PRIMER AÑO Planificación Didáctica

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Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Educación

SEDE: C.E. TOMAS MEDINA. MODULO 5.

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:14-10-23

Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Representó con seguridad el objeto de estudio de la

✔ Ecología, Autoecología y Sinecología.

✔ Explicó con seguridad que es la Ecología, Autoecología y Sinecología

✔ Ubicó geográficamente y correctamente los principales biomas terrestres. En el

✔ Explicó con seguridad que es un bioma terrestre

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:21-10-23

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

Investigó con interés las relaciones interespecíficas e intraespecificas de las especies

Describió ejemplos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas de las especies

Describió algunos factores que inducen las adaptaciones anatómicas y fisiológicas de

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:28 -10-23

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

 Definición, categorías e importancia de las

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

Investigó los criterios y características geográficas, sociales, culturales y económicas

Explicó las características geográficas , bióticas , sociales y culturales, económicas en

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:04 -11- 23

Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de

 Legislación Ambiental Salvadoreña

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond, los