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    Iib Sem2 s4 Quim Ses2 Seal

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    Romulo Araujo Vigil
    El documento presenta la planificación de una clase de Química sobre el enlace iónico. La clase consta de tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. En la motivación, el profesor realiza preguntas para activar conocimientos previos. En el desarrollo, explica conceptos sobre el enlace iónico y sus propiedades a través de ejemplos y una maqueta. Finalmente, en el cierre, el profesor retroalimenta y pide reflexiones a los estudiantes sobre su aprendizaje.

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    El documento presenta la planificación de una clase de Química sobre el enlace iónico. La clase consta de tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. En la motivación, el profesor realiza preguntas para activar conocimientos previos. En el desarrollo, explica conceptos sobre el enlace iónico y sus propiedades a través de ejemplos y una maqueta. Finalmente, en el cierre, el profesor retroalimenta y pide reflexiones a los estudiantes sobre su aprendizaje.

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    TÍTULO DE LA SESIÓN

    ENLACE IÓNICO

    DATOS INFORMATIVOS
    ÁREA / CURSO: Ciencias/Química TIEMPO: 1h 20 min

    GRADO: 4° de secundaria SEMANA: 2

    PROFESOR: JOSE ALFREDO MANSILLA GARAYAR MODALIDAD: Presencial

    ● Refuerza las normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase. (1 min)

    PROTOCOLO ● Motiva la meta lograda y reflexiona con los estudiantes sobre los resultados de ETIS, EVAS y EDA. (2 min) 8 min
    ● El docente escoge 3 o 4 alumnos para la evaluación oral, considerando preguntas respecto al tema anterior. (5 min)

    Reconoce

    PROPÓSITO Reconoce las características del enlace iónico VALOR Responsabilidad

    COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS


    Indaga mediante métodos científicos para
    construir sus conocimientos.
    C1. Problematiza situaciones para hacer indagación
    Desarrolla y construye moléculas usando los fundamentos del enlace iónico.
    C2. Diseña estrategias para hacer indagación

    Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.


    COMPETENCIAS
    TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS


    SECUENCIA
    Procesos Pedagógicos TIEMPO
    DIDÁCTICA
    DIDÁCTICOS
    ● El docente realiza parte de su esquema de pizarra considerando: fecha, meta, Resumen del video corto Pizarra
    semana, propósito, título y parte de los conceptos.
    Tizas
    MOTIVACIÓN:
    Regla
    ● El docente comienza el tema presentando la siguiente situación:
    video tutorial
    La primera batería de ion litio tenía un cátodo de sulfuro de litio y titanio ( Li x TiS 2 ) que era
    capaz de acomodar en su interior los iones de litio que llegaban desde el ánodo. El ánodo era
    de litio metálico, y el electrolito era de LiPF 6 disuelto en carbonato de propileno. En este
    electrolito el litio estaba protegido tanto del agua como del aire, ganando estabilidad. Así se
    INICIO
    lograban 2,5 V.
    Motivación
    permanente.
    Luego de presentada la situación, el docente realiza las siguientes preguntas:
    Saberes
    8 min
    ¿Los metales y no metales tienes electronegatividades similares? ¿Cuál es la fórmula de la sal
    Previos.
    de mesa? ¿Qué característica tiene la sal? ¿Cuál es el elemento más electronegativo de la
    Conflicto cognitivo. T.P.?

    El docente pide opiniones a los estudiantes con respecto a las preguntas.

    SABERES PREVIOS

    - video ¿Sabías qué?

    CONSTRUCCIÓN DEL PROPÓSITO

    El docente presenta el propósito de aprendizaje.

    DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Intervención oral Pizarra 54 min


    Sistematización del 1. El docente define el concepto de enlace iónico Tizas
    aprendizaje.
    2. El docente desarrolla las VALENCIAS de los átomos que forman enlace iónico Regla
    Aplicación de lo
    aprendido. 3. El docente describe las propiedades de los compuestos iónicos

    Transferencia a 4. El docente desarrolla la unión del catión y el anión Maqueta 3D NaCl


    situaciones nuevas.
    5. El docente explica la estructura de los compuestos iónicos

    6. El docente desarrolla las electronegatividades de los E.Q.


    Desarrollo de la
    clase.
    7. El docente explica la formación del enlace metálico

    8. El docente para verificar lo aprendido, el alumno construye una maqueta 3D de la sal

    9. El docente explica la diferencia la geometría de la molécula

    10. El docente desarrolla ejercicios de del libro

    TRANSFERENCIA Y/O RETROALIMENTACIÓN

    11. El docente retroalimenta con los estudiantes las partes conceptuales, haciéndolos
    participar de forma individual o colectiva en la construcción de las configuraciones
    CIERRE electrónicas de algunos elementos

    Desarrollo de la METACOGNICIÓN
    práctica dirigida.
    12. Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las siguientes preguntas: Registro
    Reflexiones sobre el Lista de cotejo 10 min
    aprendizaje. - ¿Qué aprendí el día de hoy? Cuaderno

    Evaluación. - ¿Qué dificultades tuve?

    - ¿Con lo aprendido, cumplo con el propósito del tema?

    Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase del día de hoy.

    ACTIVIDADES PARA LA CASA – RETO 3 Y 4 (ASINCRÓNICA)


    ● RPG

    ● Khan Academy

    ● Eva online – ETI

    SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

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