OCT1Planeación3erGrado de Dónde Venimos y Por Qué Vivimos Así
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participativa con su comunidad escolar para compartir lo que saben acerca de la historia de su comunidad y
las prácticas de la vida cotidiana que provienen de los pueblos originarios, además de reconocer las
transformaciones que se han vivido.
Juntos como comunidad, sumergirse en la lectura del pasaje de las páginas 252 a 253 del libro
"Proyectos Escolares", donde se detalla la historia de Xoxocotla, un municipio situado en el Estado
de Morelos. Posteriormente, profundizar en nuestros conocimientos previos al crear en el pizarrón
un detallado cuadro comparativo entre el municipio de Xoxocotla y nuestro propio municipio,
Desarrollo
teniendo en cuenta una variedad de aspectos significativos.
Xoxocotla
Significado del nombre
Vestimenta típica
Comida típica
Actividades Económicas
Celebraciones
Mantener una conversación en grupo, utilizando como punto de partida las siguientes preguntas:
Cierre
En el estudio del México antiguo, se realizaron divisiones según sus áreas culturales principales:
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. Estos términos hacen referencia a las características
geográficas y ubicación de cada territorio.
Cierre
Recolectamos
SESIÓN 3
Iniciar una conversación en grupo acerca de cómo las civilizaciones prehispánicas documentaban Libro Múltiples Lenguajes.
su historia a través de códices, pero lamentablemente, durante la Conquista, muchos de estos
Inicio
Llevar a cabo una lectura detenida del texto titulado "Tlacuilos: los escribas del México antiguo",
el préstamo del libro
que se encuentra en las páginas 164 a 167 del libro "Múltiples Lenguajes". El objetivo de esta
Cartografía de México y el
actividad es narrar cómo era la vida en el México antiguo a partir de este texto.
mundo y el libro de Nuestros
Subrayar la importancia de familiarizarse con la historia de la comunidad como una forma de
Como tarea individual, investigar y explorar aspectos de la vida cotidiana en el México antiguo. Los saberes México, grandeza y
Cierre
recursos sugeridos para esto son las páginas 73 del libro "Nuestros saberes: México, grandeza y diversidad.
diversidad" y la página 152 del libro "Cartografía de México y el mundo".
Anexo: Tabla “La vida en el
Después, en grupos o comunidades, organizar la información recopilada en una tabla titulada "La México antiguo”.
vida en el México antiguo". Esta tabla puede ser impresa tantas veces como sea necesario para
Inicio
cada estudiante.
aprendizaje colectivo.
Formulemos el problema
En una reunión general, buscar en la página 35 del libro "Cartografía de México y el mundo" el Solicitar al docente de 4° grado
mapa que muestra los grupos originarios e identificar aquellos que aún residen en su municipio, el préstamo del libro
Inicio
aprendizaje colectivo.
SESIÓN 6
Destacar en grupo que uno de los valiosos legados de los pueblos originarios son las formas de Biblioteca del Aula, Biblioteca
organización participativa, como la asamblea y el tequio. Estas prácticas ayudan a mantener los Escolar o diccionario.
Inicio
Cierre
problemas que enfrenta la comunidad en la actualidad. Esto fomentará la participación activa y la
contribución positiva a su entorno local.
Organizamos la experiencia
Comenzar explicando qué significa una asamblea como una forma de organización comunitaria. Enfatizar Anexo: Formato “Organizamos
la asamblea”.
Inicio
que una asamblea es una reunión donde los miembros de una comunidad se reúnen para discutir temas
importantes, tomar decisiones colectivas y compartir ideas. El objetivo principal de una asamblea es
promover la participación democrática y la toma de decisiones inclusivas. El beneficio de realizar una
asamblea
Sugerir es quelapermite
al grupo que todos
organización los asamblea
de una miembrosen delalaque
comunidad tengan
se puedan la oportunidad
abordar de expresar
temas relevantes para lasus
Desarrollo
SESIÓN 7
comunidad. Invitar a los miembros a discutir y acordar la temática a tratar, así como el lugar y la fecha para
llevar a cabo la asamblea.
Copiar en el pizarrón o entregar a cada estudiante el formato titulado "Organizamos la asamblea", que
servirá
TAREA: como una guía para planificar la asamblea de manera efectiva. Este formato puede ser impreso en la
Cierre
Recordar a los estudiantes que deben traer papel bond, plumones y hojas de reúso para la realización de la
asamblea. Estos materiales son esenciales para tomar notas, registrar acuerdos y promover una
participación efectiva durante la reunión. Si el grupo no cuenta con los recursos materiales necesarios o el
espacio adecuado para llevar a caboVivamos
la actividad,laseexperiencia
pueden adaptar las condiciones según las posibilidades
Formato “Nuestra asamblea”.
Dividir al grupo en cuatro pequeñas comunidades, de acuerdo con el número de temas que se
Inicio
abordarán en la asamblea, basándose en los acuerdos registrados en el formato "Organizamos la Hojas de reúso y plumones.
asamblea".
Asignar a cada comunidad una temática específica para desarrollar: Vivienda y Alimentación, Cuaderno.
Desarrollo
SESIÓN 8
Además, se sugiere a la comunidad buscar información relacionada con los temas que se
discutirán en las asambleas para enriquecer el debate.
SESIÓN 9
Inicio
Antes de iniciar la sesión asamblearia, compartir una historia relevante de la comunidad que Solicitar el apoyo a los alumnos
oriente la reflexión hacia la identificación de beneficios o problemáticas persistentes. más grandes o al personal de
apoyo y asistencia a la
educación.
Presentar los cargos que forman parte de la asamblea, los cuales fueron elegidos por mayoría de
Desarrollo
votos, junto con sus funciones:
Presidente de la Mesa: encargado de dirigir las participaciones, establecer los objetivos y leer el
orden del día.
Preparar el espacio para la asamblea organizando mesas y sillas. En caso de necesitar ayuda, se
Cierre
Realizar la asamblea, permitiendo que cada comunidad presente sus hallazgos, discuta las
Valoramos la experiencia
Reunirse en grupos de comunidades como se hizo anteriormente. Cuaderno.
Inicio
Analizar en detalle las problemáticas identificadas durante cada asamblea y tomar decisiones Registros de la asamblea.
concretas sobre las acciones de intervención que se implementarán para abordar esas cuestiones.
SESIÓN 10
Desarrollo
Designar responsables dentro de cada comunidad para supervisar y dar seguimiento a los
acuerdos y tareas específicas.
Establecer una fecha para la siguiente asamblea, donde se compartirán los avances logrados y se
Reflexionar sobre la posibilidad de organizar más asambleas participativas en el futuro para
Cierre
Anotar en el cuaderno los acuerdos alcanzados durante la asamblea con el objetivo de seguir
aprendiendo sobre la historia de la comunidad, rescatar conocimientos de manera colectiva y
Producto del proyecto
Asamblea Participativa.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
La vida en el México antiguo. Identifica momentos clave en la historia de la comunidad que
Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. generan un sentimiento de orgullo compartido, fortaleciendo así la
Mi comunidad tiene historia. identidad colectiva.
Investigaciones. Localiza la presencia de pueblos originarios en mapas, códices y
Acuerdos asamblearios. relatos, investigando aspectos específicos de su vida cotidiana.
Investiga en fuentes primarias o secundarias acerca de los pueblos
originarios que históricamente habitaban el territorio que hoy ocupa
su entidad.
Explora las formas de organización participativa tanto en el pasado
como en el presente de su comunidad.
Participa activamente en conversaciones para llegar a acuerdos,
fundamentando sus preferencias y puntos de vista con argumentos
sólidos.
Utiliza diversas fuentes de referencia, extrayendo información
relevante según el objetivo de su búsqueda.
Aplica normas que rigen las interacciones verbales, ajustando su
tono de voz, empleando expresiones de cortesía y manteniendo el
interés al plantear preguntas.
Describe las prácticas socioculturales de su entorno, identificando
las concepciones, valores y proyectos que son compartidos por los
miembros de la comunidad.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela
____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME
Observa el mapa y colorea las descripciones de las áreas culturales de La Vida En El México Antiguo
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Escribe las características de las tres áreas culturales. Con base en lo investigado, responde las preguntas:
1. ¿A qué pueblo o pueblos originarios pertenece tu comunidad, entidad
o región?
Aridoamérica ________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Cómo se ha transformado la vida cotidiana de tu comunidad?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
Oasisamérica 3. ¿Qué patrimonio y registros aún se conservan?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿Qué formas de organización social prevalecen en tu comunidad?
_____________________________________________________________
Mesoamérica ___________________________________________________________
5. ¿Por qué es importante conocer la historia de la comunidad y las
aportaciones de los pueblos originarios?
____________________________________________________________
Organizamos La Asamblea Nuestra Asamblea
En el siguiente formato escribe las fechas en que se llevará a cabo cada Completa el siguiente formato para organizar el orden del día de la asamblea.
actividad y los responsables de su realización. Nombre de la Asamblea:
Acción Responsable
Dar la bienvenida.
Responsable:
Lugar, fecha y hora
Materiales
Dar a conocer el objetivo de la
asamblea:
Agradecimiento y despedida.
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