Plan Trabajo I.E. JFSC 2024

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUALGAYOC

IE. “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”-CP. LA COLPA-BAMBAMARCA
CÓDIGO MODULAR – 0714709
COD. DE LOCAL – 119184
PLAN DE TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ
FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”-AÑO DE APROBACIÓN 2024
I. DATOS GENERALES DE LA IE:
1. NOMBRE DE LA I.E. : “José Faustino Sánchez Carrión”
2. DIRECCIÓN : C.P. La Colpa
3. DISTRITO : Bambamarca
4. PROVINCIA : Hualgayoc
5. DEPARTAMENTO : Cajamarca
6. MODALIDAD : EBR
7. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
8. TIPO DE GESTIÓN : Pública de gestión directa
9. CÓDIGO MODULAR : 0714709
10. CÓDIGO DE LOCAL : 119184
11. Turnos : Mañana y tarde
12. NOMBRE DEL DIRECTOR : Ronal Milton Escobar Eugenio
13. ESTUDIANTES : 92
14. DIRECTIVOS : 01
15. DOCENTES : 11
16. ADMINISTRATIVOS : 04
II. JUSTIFICACIÓN
II.1. Técnica:
Las diversas consecuencias producto de la emergencia sanitaria por la COVID-19 constituye

una de las principales amenazas que inciden en el acceso y permanencia de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes al sistema educativo; constituye una carga adicional que impacta a la
pertinencia y calidad del aparato escolar, generando obstáculos tanto para docentes,
estudiantes y directivos, como para quienes aún no acceden a la educación.
Con el fin de asegurar el derecho a la educación y objetivo aunar esfuerzos con el fin de
proteger, preservar y restaurar el derecho a la educación de los adolescentes y jóvenes; el
trabajo pedagógico y las estrategias que se implementen en la planificación de las diversas
actividades tendrán en cuenta el contexto y la realidad de la institución educativa, además de
fortalecer a los docentes en el uso e integración de las TIC durante la planificación curricular.
Nuestros estudiantes son poderosos agentes de cambio. Cualquier crisis nos ofrece la
oportunidad de ayudarlos a aprender y a aumentar su resiliencia, construyendo al mismo
tiempo una comunidad más segura y solidaria.
Por las consideraciones expuestas el presente Plan de Trabajo está orientado a garantizar la
continuidad del servicio educativo en nuestra institución educativa, durante el año lectivo
2023, la misma que va en coordinación directa y permanente con la UGEL Hualgayoc, así
como con los docentes, padres de familia y estudiantes, que en conjunto impulsamos una
serie de medidas de corto y mediano plazo que permitan la coordinación de todo nuestro
sistema educativo; para dar continuidad a los procesos formativos con calidad, buscando dar
tranquilidad a toda la comunidad educativa e integrando las TIC y la Educación Financiera en
todo momento de la Gestión Escolar a partir del trabajo colaborativo y la Comunidad Virtual
de Aprendizaje.
II.2.Legal:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
N° 011-2012-ED y su modificatoria DS N° 009-2016-MINEDU.
- Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N° 004-2013-ED.
- Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, que crea el “Modelo de servicio educativo para
la atención de estudiantes de alto desempeño”
- Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el Modelo de servicio educativo
“Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación
secundaria”
- Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
- R.M. Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
- R.M. Nº 649-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el
Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación
Secundaria.
- Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el CNEB
- R.M. Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de Educación Básica.
- Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la

Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria.
- Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, mediante la cual se establecieron diversas
disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las
instituciones educativas, y modifican o derogan diversas disposiciones normativas.
- Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la Constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las
Instituciones Educativas de la Educación Básica”
- Resolución Ministerial N° 600-2018-MINEDU, que dispone que las instituciones educativas y
programas educativos públicos y privados de la Educación Básica, incorporen las “Semanas
de la Lucha contra la Anemia” en la primera semana del mes de abril y la primera semana del
mes de diciembre de su Calendario Cívico Escolar, y que aprueba norma técnica
denominada “Disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la
anemia en las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica
- Resolución Ministerial N° 184-2020-MINEDU, que dispone que el inicio de la prestación
presencial del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativas públicas y de
gestión privada de Educación Básica se encuentra suspendido mientras esté vigente el
estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control del
COVID-19.
- Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del “Anexo 03:
Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, del apartado
XI de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo N° 004-
2018-MINEDU
- Resolución Ministerial N° 334-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Orientaciones pedagógicas sobre el uso y aprovechamiento de las tabletas en
las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular de los niveles de
educación primaria y secundaria, para la prestación del servicio educativo en el marco de la
emergencia sanitaria generada por el COVID-19”
- Resolución Ministerial N° 432-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada
“Norma que regula el Registro de la trayectoria educativa del estudiante de Educación
Básica, a través del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
(SIAGIE)”
- Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de
matrícula en la Educación Básica”
- Resolución Viceministerial N° 018-2007-ED, que aprueba el “Cuadro de Equivalencia de la
Educación Básica Alternativa con la Educación Básica Regular y la Educación de Adultos”
- Resolución Viceministerial N° 022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el Fortalecimiento
de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación
Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de la
Educación Básica”
- Resolución Viceministerial N° 067-2011-ED, “Normas y Orientaciones para la Organización,

Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”
- Resolución Viceministerial N° 006-2012-ED, que aprueba las “Normas específicas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental en la educación básica y técnico productiva”
- Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en
el Sector Público
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y
Programas de Educación Básica”
- Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, que aprueba la “Norma para la cogestión
del servicio alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali
Warma en las Instituciones Educativas y Programas no Escolarizados Públicos de la
Educación Básica”.
- Resolución Viceministerial N° 053-2019-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos para la
dotación de materiales educativos para la Educación Básica
denominada “Disposiciones que regulan la administración y uso del Portal SíseVe en las
instancias de gestión educativa descentralizada”.
denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento
Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el
periodo 2020-2022”
denominada “Disposiciones para la implementación del Modelo de Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de Educación
Secundaria”
- Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de Tutoría
y Orientación Educativa para la Educación Básica”
- Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento
pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula” y modificatorias
- Resolución de Secretaría General N° 137-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula el procedimiento de certificación en la aplicación del
instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”
denominada “Disposiciones para la adopción de medidas preventivas frente a los efectos
nocivos a la salud por la exposición prolongada a la radiación solar en instituciones
educativas públicas y privadas de Educación Básica; Educación Técnico-Productiva;
Educación Superior Tecnológico, Pedagógica y Artística”
- Resolución de Secretaría General N° 014-2019-MINEDU, que autoriza que los directores de

las instituciones educativas conformen, entre otros, el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa
denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias
y Desastres en el Sector Educación”.
- Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la
conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”
- Resolución de Dirección Ejecutiva N° D000143-2020-MIDIS/PNAEQW-DE
- Directiva N° 088-2003-VMGI, que norma el proceso de conformación de los Consejos
Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas públicas
- R.M. Nº 189-2021-MINEDU sobre las Disposiciones para los Comités de Gestión
Escolar 2021 en las Instituciones Educativas de la EBR.
- DECRETO SUPREMO N° 006-2021-MINEDU. Norma Que aprueba los Lineamientos para la
gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
- D.R. N° 0009-2020- GORE CAJ: Política Educativa Regional: Escuela que Genera Desarrollo
en la Comunidad "Escuela- DECO".
- RVM N.° 193-2020-MINEDU, “Orientaciones para la evaluación de competencias de
estudiantes de la educación básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”,
- R.M. N° La N° 474-2022-MINEDU que establece las “Disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el
año 2023”
III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

- “Mejorar el nivel de los aprendizajes de las y los estudiantes de la institución educativa “José
Faustino Sánchez Carrión” del centro poblado La Colpa, de acuerdo a las características,
intereses y necesidades de aprendizaje según el nivel y grado de atención, integrando las TIC
en la Gestión Escolar.
- “Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de las y los
estudiantes en la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” del centro poblado La
Colpa, identificando factores de riesgo, abandono escolar y eliminando las brechas de género y
considerando los medios de conectividad.
- Lograr el desarrollo integral de la comunidad, mediante la implementación de los enfoques,
principios y estrategias de la Escuela DECO, considerando la investigación e innovación como
factor determinante que permitan alcanzar los propósitos y resultados de la misma.
IV. OBJETIVOS POR COMPROMISO DE GESTIÓN

TIPOS COMPROMISO DE
DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO
GESTIÓN ESCOLAR
Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de
logro satisfactorio en las evaluaciones
que genera la propia IE.
Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de
COMPROMISO Todas y todos los estudiantes logro en inicio en las evaluaciones que
1 desarrollan sus habilidades genera la propia IE.
socioemocionales, así como Incremento del número o porcentaje de
Desarrollo los aprendizajes del perfil de estudiantes que logran nivel
integral de las y egreso establecidos en el satisfactorio en evaluaciones
los estudiantes CNEB estandarizadas nacionales, regionales
o locales en las que participe la IE.
CGE de Reducción del número o porcentaje de
resultados estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas nacionales, regionales
o locales en las que participe la IE
COMPROMISO Todas y todos los estudiantes

2 acceden al sistema
Reducción del número o porcentaje de
educativo, en donde la IE les
estudiantes que interrumpen sus
Acceso de las y ofrece las condiciones
estudios (no incluye traslados), con
los estudiantes necesarias para el desarrollo
relación al número de matriculados al
al SEP hasta la de una trayectoria educativa
inicio del periodo lectivo.
culminación de favorable, hasta su
su trayectoria culminación .
educativa.
CGE COMPROMISO Se brindan las condiciones Elaboración, difusión y seguimiento de
referidos a 3 operativas necesarias para el la calendarización y prevención de
condiciones funcionamiento de la IE, que eventos que afecten su cumplimiento.
Gestión de las a su vez buscan garantizar Gestión oportuna y sin
condiciones los parámetros y medidas de condicionamientos de la matricula
(acceso y continuidad de estudios)

Seguimiento a la asistencia y
puntualidad de las y los estudiantes y
del personal de la IE asegurando el
cumplimiento del tiempo lectivo y de
seguridad, funcionalidad,
gestión.
acceso y accesibilidad, y que
Mantenimiento de espacios saludables,
operativas ofrezcan el equipamiento y
seguros y accesibles que garanticen su
orientada al mobiliario adecuado para el
salud e integridad física de la
sostenimiento desarrollo de los
comunidad educativa, incluyendo la
del servicio aprendizajes, teniendo en
gestión del riesgo, emergencias y
educativo cuenta la diversidad de las y
desastres, teniendo en cuenta sus
ofrecido por la los estudiantes y su contexto,
diferentes modalidades y turnos de la
IE siguiendo la normatividad
IE.
vigente y de acuerdo con los
Entrega oportuna y promoción del uso
recursos disponibles.
de materiales y recursos educativos.
Gestión y mantenimiento de la
infraestructura equipamiento y
mobiliario
COMPROMISO Se desarrollan acciones Generación de espacios de trabajo

4 orientadas al mejoramiento colegiado diversos y otras estrategias
del proceso de enseñanza- de acompañamiento pedagógico, para
Gestión de la aprendizaje, poniendo énfasis reflexionar, evaluar y tomar decisiones
práctica en la planificación, que fortalezcan la práctica pedagógica
pedagógica conducción-mediación, de los docentes, y el involucramiento
orientada al metodología participativa y de las familias en función de los
logro de colaborativa, y evaluación aprendizajes de las y los estudiantes.
aprendizajes formativa. Monitoreo de la practica pedagógica
previstos en el docente utilizando las Rubricas de
perfil de egreso Observación de Aula u otros
del CNEB instrumentos para recoger información
sobre el desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y realizar
estrategias de fortalecimiento. Esta
práctica aplica preferentemente en las
IIEE. con directivo sin aula a cargo.
Desarrollo de estrategias para atención
a estudiantes en riesgo de interrumpir
sus estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
Implementación de estrategias de
difusión de los enfoques del CNEB a

toda la comunidad educativa.
Implementación de estrategias de
desarrollo de competencias docentes y
desarrollo profesional en el ámbito
pedagógico.
Se generan acciones y
Fortalecimiento de los espacios de
espacios para el
participación democrática y
acompañamiento
organización de la IE o programa,
socioafectivo y cognitivo, a
promoviendo relaciones
través de la tutoría individual
interpersonales positivas entre los
y grupal, de la participación
miembros de la comunidad educativa.
estudiantil, del trabajo con las
Elaboración articulada, concertada y
familias y la comunidad, y de
COMPROMISO difusión de las normas de convivencia
la orientación educativa
5 de la IE.
permanente.
Implementación de acciones de
Asimismo, se promueve una
Gestión del prevención de la violencia con
convivencia escolar
bienestar estudiantes, familias y personal de la
democrática donde se
escolar que IE o programa.
ejercen los derechos
promueva el Atención oportuna de situaciones de
humanos con
desarrollo violencia contra estudiantes de
responsabilidad,
integral de las y acuerdo con los protocolos vigentes.
promoviendo el bien común y
los estudiantes. Establecimiento de una red de
las relaciones positivas entre
protección para la prevención y
toda la comunidad educativa,
atención de la violencia escolar.
sin violencia ni
Fortalecimiento del acompañamiento
discriminación, en escuelas
de los estudiantes y de las familias, en
seguras, inclusivas, con
el marco de la Tutoría y Orientación
igualdad de género y
Educativa y la Educación Sexual
basadas en un dialogo
Integral.
intercultural.
Fuente: RM Nº189-2021-MINEDU “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica”
V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

COMPROMISOS
ALTERNATIVAS DE
DE GESTIÓN FORTALEZAS LIMITACIONES CAUSAS
SOLUCIÓN
ESCOLAR
1 -Docentes actualizados en -Secuelas emocionales -Consecuencias -Taller de
la aplicación de adversas producto del adversas capacitación a
DESARROLLO estrategias innovadoras COVID_19 producidas por docentes sobre
INTEGRAL DE para el aprendizaje de las -Desinterés, poca la COVID_19 estrategias de
LAS Y LOS y los estudiantes. autonomía de algunos -Reformas aprendizaje, el
ESTUDIANTE -Docentes con estudiantes por el curriculares manejo de las
S conocimiento y manejo involucramiento de ambiguas que TICs, evaluación
de las TICs para sus aprendizajes. no cumplen formativa, etc.
incorporar en los -Falta de compromiso, con los -Implementar
aprendizajes de las y los abandono o débil procesos de estrategias
estudiantes. involucramiento de concreción pedagógicas y
-Directivos docentes, algunos padres de curricular. didácticas para
personal administrativo, y familia en el -Poca mejorar el
estudiantes aprendizaje de sus colaboración acompañamiento
comprometidos con la hijos. del padre de y reforzamiento
mejora de los -Estudiantes que no familia en casa en las áreas
aprendizajes. cuentan con los para que donde se
-Planificación, medios tecnológicos y logren los presenta bajos
contextualización y de comunicación para aprendizajes niveles de logro.
adecuación oportuna de desarrollar sus de sus hijos, -Manejo del
las EDA. actividades de debido al enfoque de cada
-Realización de Jornada aprendizaje según las grado de área curricular.
de Reflexión y GIAs. EDA planificadas. instrucción. -Fortalecer
-Entrega oportuna de -Recursos educativos -Gran capacidades
informes de progreso. del MINEDU porcentaje de técnico
-Seguimiento constante a presentan padres de pedagógicas y
avances de los inconsistencias con la familia no disciplinares de
aprendizajes de los realidad. viven juntos a los docentes en
estudiantes. -Mobiliario inadecuado sus hijos por las reuniones de
-Sistematización de los en las aulas para razones de trabajo colegiado.
resultados por bimestres trabajar como trabajo. -Fortalecer el
y grados, según nivel de institución educativa -Familias acompañamiento
logro alcanzado. JEC. disfuncionales. y monitoreo.

-Compromiso e -Fatiga física de los -Falta de - Buscar establecer
involucramiento de los estudiantes por el capacitación alianzas
PPFF para enfrentar doble turno. docente en estratégicas con
dificultades a favor del -Estrategias usadas con cuanto a la aliados.
aprendizaje de sus hijos estudiantes rezagados parte -UGEL debe
(as). que requieran mayor didáctica. atender a las
-Se cuenta con un aula de atención para -Algunos padres necesidades de
innovaciones totalmente alcanzar los de familia que cada institución
implementada. aprendizajes previstos no contribuyen educativa.
-Acceso a la plataforma son mermados por las a cumplir con -Involucramiento
Perueduca (docentes consecuencias los de los docentes
estudiantes) producidas por la compromisos en el uso e
emergencia sanitaria. para la mejora integración de las
-Escasa promoción de de los TIC en las
estrategias que aprendizajes actividades
promuevan el de sus hijos. pedagógicas.
desarrollo del -Conformismo -Manejo de los
razonamiento, de padres de enfoques del
pensamiento crítico, y familia ante área,
la retroalimentación situaciones de competencias
por descubrimiento superación. transversales y
hacia los estudiantes. -Poca dominio
-Poca uso e integración familiarización disciplinar del
de las TIC en las con las TIC. área curricular.
actividades de -Desinterés por
aprendizaje. la aplicación
-Escasa promoción de de las
las competencias competencias
transversales. transversales.
2 -La matrícula se -Estudiantes que no se -Considerables -Desarrollar charlas
desarrollado de manera involucran en distancias para para concientizar
oportuna y sin desarrollo de sus llegar a la I.E a los padres y
ACCESOS DE condicionamiento. actividades de (una y dos estudiantes para
LAS Y LOS -Algunos estudiantes aprendizaje. horas de evitar el
ESTUDIANTE vienen de lejos con -Estudiantes que se distancia) matrimonio a
S AL SISTEMA mayor disponibilidad para trasladan de zonas -Idiosincrasia de temprana edad.
EDUCATIVO el estudio. muy alejadas hacia la los padres por -Mantener en un
PERUANO -Del 100% de estudiantes IE. la 100 % de
(SEP) HASTA que inician el año -Estudiantes que viajan formalización estudiantes con
LA escolar, el 95% continúan a trabajar a zonas de de ratificación de
CULMINACIÓ en el siguiente año la costa. matrimonios a matrícula.
N DE SU escolar. -Tendencia por el temprana -Incrementar el
-Planificación matrimonio a edad. número de

contextualizada y temprana edad. -Muchos estudiantes para
adecuada que responde -Hogares estudiantes el primer grado.
a la expectativa de los disfuncionales. apoyan a su -Promover la
padres y estudiantes. -Estudiantes que familia participación de
-La IE es beneficiaria con ayudan económicame estudiantes en los
el programa Qali Warma económicamente a nte y le dan diferentes
para el funcionamiento solventar gastos del mayor concursos
TRAYECTORI comedor estudiantil. hogar, por lo que preferencia al escolares del
A EDUCATIVA -Manejo adecuado del tienen que ir en busca trabajo, MINEDU.
SIAGIE por parte de los de trabajo a zonas de especialmente -Realizar
directivos. la costa. durante el actividades
-Permanencia de los primer mes del emprendedoras y
directivos en las durante año escolar y Educación
el periodo vacacional. los dos últimos Financiera para
meses. despertar el
interés de los
estudiantes.
3 -Planificación de la -Suspensiones de -No hay -UGEL y DRE
calendarización según labores debido a las concordancia deben hacer
GESTIÓN DE normas establecidas. diversas actividades entre la llegar su
LAS -Disposición para cumplir promovidas por la calendarizació calendarización
CONDICIONE las normas establecidas DRE, UGEL. n y el de actividades
S respecto a la jornada -Desarrollo de cronograma de oportunamente.
OPERATIVAS laboral efectiva. actividades no actividades -Contemplar las
ORIENTADA -Cumplimiento de las planificadas. promovidas a actividades
AL horas efectivas en un -Desinterés por parte nivel de extracurriculares.
SOSTENIMIE 100%. de la UGEL, MINEDU, DRE -Solicitar que la
NTO DEL -Puntualidad de docentes Municipalidad y GR y UGEL. UGEL planifique y
SERVICIO para desarrollar sus para la compra y -Muchas de las convoque con
EDUCATIVO actividades de construcción de una actividades no anticipación
OFRECIDO aprendizaje. nueva infraestructura son eventos o
POR LA I.E -Difusión oportuna y educativa. planificadas, talleres.
accesible de la -No se cuenta con se improvisan. -Seguir con la
calendarización. espacios para la -No se gestión para
-Jornadas de limpieza por segregación de la contempla las adquisición de
parte de los integrantes basura. actividades una nueva área
de la comunidad -Estudiantes que no extracurricular para la
educativa. practican hábitos de es a realizar. construcción de la
-Estudiantes que realizan reciclaje de basura. -Desinterés de nueva
prácticas saludables. -Espacios insuficientes las infraestructura de
-Espacios adecuados para para el desarrollo de autoridades la IE.
el almacén, cocina y actividades educativas por atender la
comedor estudiantil. y propias del problemática y

-Asignación de quehacer educativo. necesidades
presupuesto por el -Reducción del educativas.
MINEDU a través del personal -Espacios
programa de administrativo (CAS), insuficientes
mantenimiento de locales JEC. para atender la
escolares. demanda
educativa.
4 -La IE cuenta con sus IIGG -Escasa orientación por -Escasas -Capacitación y
debidamente elaborados parte del especialista capacitaciones orientación
GESTIÓN DE y actualizados. de la UGEL para la al personal adecuada y
LA PRÁCTICA -Los docentes cuentan con elaboración y docente por oportuna por
PEDAGÓGICA sus planificaciones actualización de los parte de UGEL parte de la UGEL
ORIENTADA curriculares acorde con el IIGG. y DRE. en cuanto la
AL LOGRO DE contexto y realidad. -Escasa Orientación por - IIGG,
LOS -La institución educativa parte de la UGEL para planificación
APRENDIZAJ cuenta con un Plan de la elaboración y curricular y
ES acompañamiento y adecuación de la evaluación de los
PREVISTOS monitoreo a la labor planificación aprendizajes.
EN EL PERFIL docente. curricular. -Elaboración de un
DE EGRESO -Se cuenta con un equipo -No desarrollo de los horario flexible
DEL CNEB. directivo de docentes procesos pedagógicos que permita el
nombrados para el y didácticos. debido
acompañamiento -Infraestructura acompañamiento
pedagógico y tutorial. insuficiente e los estudiantes.
-Reuniones colegiadas. inadecuada para la -Autoformación en
-Utilización de recursos implementación de las el manejo de las
educativos en los aulas funcionales y herramientas de
procesos de enseñanza y otras actividades acompañamiento
aprendizaje. colegiadas propias del y monitoreo a la
-El equipo directivo viene quehacer educativo. práctica docente
participando en -Durante el monitoreo durante la
diplomados, segunda externo no se brinda educación a
especialidad, maestría, la socialización de las distancia (TICs).
otros. fortalezas y -Talleres de
-Realización de jornadas dificultades del trabajo sensibilización
de reflexión y GIAs con la pedagógico, menos para el
participación de todos los las oportunidades de mejoramiento de
docentes. mejora. la práctica
-Realización de jornadas y pedagógica.
encuentro con las -Reuniones de
familias. trabajo colegiado
entre docentes.
-Socialización de
estrategias en el
trabajo colegiado.
5 -La IE se encuentra -Casos de violencia -Presencia de -Que se contrate al
afiliada al SISEVE. familiar en la cultura personal CAS
GESTIÓN DEL -Comité de tutoría comunidad. machista. para el buen
BIENESTAR debidamente reconocidos -Estudiantes que -Desconocimien inicio del año
ESCOLAR QUE con Resolución provienen de familias to del escolar.
PROMUEVA EL Directoral. disfuncionales. significado de -Implementación
DESARROLLO -Plan de Tutoría elaborado -Se tiene una igualdad de de la escuela de
INTEGRAL DE de manera participativa y organización género. familia para
LAS Y LOS colegiada. estudiantil como: -Estudiantes y promover la
ESTUDIANTES -Clima escolar adecuado. municipio escolar; sin trabajadores igualdad de
-Docentes y estudiantes embargo, no se les desmotivados género.
que interactúan en el brindan espacios para circunstancial -Acciones
marco del respeto, la su participación en mente orientadas a
tolerancia. diferentes reuniones producto de la fortalecer la
-Horarios de atención a (CGE5). emergencia práctica de los
padres de familia. -No todas las sanitaria. tutores.
-La comunidad educativa comisiones cumplen -Falta de -Fortalecimiento de
participa de la con sus funciones. comunicación la convivencia
elaboración de las -Escaso desarrollo entre hijos y entre estudiantes,
normas de convivencia. estrategias y espacios padres. docentes y la
-Jornadas y talleres de para brindar soporte -Escaso comunidad
integración para un buen emocional y cumplimiento -Talleres de
clima escolar. protección a las y los del rol de los habilidades
-Desarrollo de estrategias estudiantes y a la PPFF. interpersonales.
y espacios para brindar comunidad educativa. -Reducción de -Fortalecimiento de
soporte emocional y -Protocolos personal la elaboración
protección a las y los inadecuados para administrativo participativa de
estudiantes y la atender los casos de (CAS) normas y
comunidad educativa. violencia familiar. acuerdos de
-La institución educativa convivencia.
tiene organización -Implementación
estudiantil como: de protocolos
Municipio Escolar, adecuados para
reconocido con la atención a las y
Resolución Directoral. los estudiantes y
-Padres de familia que padres de familia.
integran las comisiones. -Fortalecimiento
-Cuenta con el Libro de acompañamiento
Registro de Incidencias. socioemocional a
-Alianzas estratégicas: estudiantes y

firma de convenios. docentes. por
-Acompañamiento parte del equipo
socioemocional TOE.
constante a estudiantes y
docentes por parte del
equipo TOE.
VI. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES - COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR (3,4,5)
4.1. Compromiso 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio
educativo ofrecido por la I.E
FUENTES DE CRONOGRAMA
METAS AÑO 2024 ACTIVIDADES RESP.
VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
El 100% de Elaboración de la Calendarizació
DIRECTOR
horas lectivas se calendarización en n elaborada
PLANA
harán efectivas forma participativa X
DOCENTE
durante el año previniendo eventos que Acta
escolar 2024. afecten su cumplimiento.
01 Difundir el Calendario Calendarizació
DIRECTOR
calendarización Lectivo Anual en lugar n ubicada en
Coordinadore X
elaborada y visible de la IE. los paneles de
s
difundida la I.E.
Difundir el avance del
El 100% de
Calendario Lectivo
jornadas Libretas de
Anual escolar a los
laborales se notas, informe
padres de familia DIRECTOR X X X
harán efectivas físico de
(comités de aula) en las
durante el año avance.
fechas de entrega de los
escolar 2024
informes de progreso.
La I.E. logra al Mantener actualizado el Cuaderno de
100% de Registro de Matrícula y matrícula
estudiantes otros datos de la IE en el Asignación de
matriculados en SIAGIE. DIRECTOR usuario y X
el 2024 contraseña a
los docentes
en el SIAGIE
Ejecución del Reportar el Censo
Fichas del
100% Censo Escolar de la I.E. con DIRECTOR X
censo.
Escolar datos actualizados.
El 100% de DIRECTOR Registro de X X X X X X X X X X
estudiantes Tutores inasistencias
asisten y
registran Identificar motivos
puntualmente su recurrentes de
asistencia. inasistencias de los
estudiantes, mediante la
El 100% de consolidación del
docentes asisten Registro de Asistencias
y registran su de manera periódica
asistencia (trimestral).
durante su
jornada laboral.
02 jornadas de Campaña de Ambientes
COMUNIDAD
limpieza señalización y limpieza limpios y X X x
EDUCATIVA
del local escolar. señalizados.
04 charlas Organización de Ambiente de
promoviendo la programa de comedor y
limpieza del alimentación, cocina
ambiente, lavado promoviendo la limpieza debidamente
PSICÓLOGA
de manos y del ambiente, lavado de higiénico.
PERSONAL X X X X
cepillado de manos y cepillado de Niños con
DE SALUD
dientes de los dientes de los prácticas
estudiantes estudiantes... adecuadas de
alimentación e
higiene.
95% de entrega Distribución correcta y Fichas de
de materiales a oportuna de materiales y DIRECTOR, registro de
X
docentes y recursos educativos, a TUTORES entrega de
estudiantes estudiantes y docentes material.
100% de los Campaña de
Materiales y
recursos conservación de Director
recursos
educativos se materiales y recursos Comisión de X X
conservados.
mantienen en educativos. aprendizaje
INVENTARIO
buen estado.
100% de Planificación del
acciones a programa de COMITÉ DE Ficha de
ejecutar con el mantenimiento del local MANTENIMIE declaración de X X X X X
programa de escolar. NTO gastos.
mantenimiento. Rendición de cuentas
100% de Ejecución del programa
COMITÉ DE
ejecución del de mantenimiento del
MANTENIMIE Informes X X
programa de local escolar.
NTO
mantenimiento.
100% de Rendición de gastos del COMITÉ DE Informes x X
cumplimiento de programa de MANTENIMIE
la Ficha de mantenimiento del local

declaración de escolar. NTO
gastos
4.2. Compromiso 4: Gestión de la Práctica Pedagógica orientada al logro de los aprendizajes

previstos en el perfil de egreso del CNEB.
METAS AÑO RESPONSABL FUENTE DE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
2023 ES VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
El 100 % de Participación en los
visitas de Grupos de Inter-
Actas y registro
monitoreo y Aprendizaje (GIA) DIRECTOR Y
de asistencia
acompañamiento organizados por la I.E., y COORDINAD X X X X X X
Cuaderno de
programadas en UGEL. ORES
campo
el PAT serán
ejecutadas.
04 jornadas de Jornadas de Reflexión
reflexión durante incorporando el análisis DIRECTOR
Registro de
el año de resultados de la y Coordinadores X X X
asistencia
otros resultados de
gestión de la I.E.
02 jornadas y Jornadas y encuentros PERSONAL
Cuaderno de
encuentros con con padres de familia. DIRECTIVO
atención a
padres de familia TUTORES X X
padres.
Actas.
Elaboración, ejecución y
01 plan de evaluación del Plan de
acompañamiento Acompañamiento y DIRECTOR Cuaderno de
y monitoreo monitoreo de la I.E. COORDINADO campo y fichas X X X X X X X X
(Talleres, GIA, Visitas de RES de monitoreo.
observación de aula,
etc.)
01 Plan de Elaborar, implementar y
Tutoría evaluar el Plan de
COORDINADO
Tutoría, Orientación
R Plan elaborado
Educativa y Convivencia X X
DE TUTORÍA Y y aprobado.
Escolar de la IE, sobre la
PSICÓLOGA
base del diagnóstico de
la IE.
100% de El Comité TOE

actividades implementa actividades
Carpeta de
ejecutadas del que promueven el
COMITÉ DE tutoría de
Plan TOE fortalecimiento de X X X X X X X X X X
TUTORÍA coordinador y
competencias
tutores.
socioemocionales en las
y los estudiantes.
04 GIAs Incorporar en los CIAG
desarrollados (Círculos de Inter
Aprendizaje en Gestión COMITÉ DE
X X X
Escolar), la promoción TUTORÍA
de la tutoría y
convivencia escolar.
04 entregas de Comunicar los
Registros
informes de resultados de
auxiliares de
progreso (uno aprendizaje de los TUTORES X X X
docentes y
por trimestre) estudiantes y padres de
boletas de notas.
familia.
Garantizar que los
01 reunión docentes comuniquen
bimestral con oportunamente a los
DIRECTOR Y
padres de familia padres y madres de Acta de
COORDINADO X X X
familia y/o apoderados compromisos
RES
sobre el bajo
rendimiento académico
de sus hijos e hijas.
Definir y aplicar acciones
01 plan de para aquellos
mejora estudiantes con bajo
rendimiento (atención Actas.
DIRECTOR
particular, clases de X
Coordinadores
refuerzo, horario extra, Plan de mejora
mayor monitoreo y
retroalimentación
durante las clases, etc.
100% de Participación en los
docentes colegiados y Grupos de DIRECTOR Y
Actas y registro
participan de los Inter-Aprendizaje (GIA) COORDINADO X x X x
de asistencia
colegiados y organizados por la I.E. RES
GIAs
100% de IIGG Actualizamos y DIRECTOR Y IIGG de gestión X
actualizados adecuamos los IIGG en COMUNIDAD elaborados
base a las
características,
necesidades e intereses
de los estudiantes, EDUCATIVA
teniendo en cuenta la
integración de las TIC.
100% de las Fortalecimiento a los
planificaciones docentes sobre el uso e Planificaciones
PLANA
curriculares integración de las TIC curriculares X X
DOCENTE
elaboradas en la planificación elaboradas
curricular
100% de Elaboración de EDAs y
docentes Actividades de
incluyen en su aprendizaje en todas las Planificaciones
PLANA
planificación áreas y grados curriculares X X X
DOCENTE
curricular la incluyéndola educación elaboradas
Educación financiera.
Financiera.
Ejecución del Taller de fortalecimiento
50% de sesiones docente.
RE propuestas Socialización de las
por el MINEDU fichas de RE Coordinación
Productos
Análisis y adecuación de pedagógica x x x x x x x
elaborados
las FE. Docentes
Ejecución de las fichas
de RE propuestas por el
MINEDU
100% de las de Monitoreo y
los docentes acompañamiento a los Cuaderno de
monitoreados. docentes en relación con DIRECTOR Y campo
la integración de las TIC COORDINADO Fichas de X X X X X X
en la planificación RES monitoreo
curricular y su labor
pedagógica
4.3. Compromiso 5: Gestión del Bienestar Escolar que promueva el desarrollo integral de las y los
estudiantes
RESPONSAB FUENTES DE CRONOGRAMA
METAS ACTIVIDADES
LES VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
100% de Conformación de las
Director y
comisiones comisiones y comités de Actas. X X
docentes
conformadas la I.E.
Elección y
100% de reconocimiento del
estudiantes municipio escolar
Actas del
participan de Director y
proceso X
la elección del docentes
electoral.
Municipio
Escolar
100% de Elaboración conjunta

docentes (entre docentes y
Cartel de
participan de estudiantes), de los Director
normas de
la elaboración Acuerdos de Tutores y X
normas de
de las normas Convivencia en el Aula. Comisión TOE
convivencia
de
convivencia
01 Difundir los Acuerdos de
elaboración Convivencia en el Aula
de un en un lugar visible. Cartel de
Tutores
ejemplar de normas de X X
Comisión
los acuerdos aula.
de
convivencia
El 100% de Difundir los protocolos y X X X X X X X X X X
casos orientaciones para la Comité de
atendidos atención y seguimiento tutoría
oportunament frente a casos de
e del total de violencia escolar y otras
casos situaciones de riesgo a
reportados en los estudiantes, y padres
el SISEVE y y madres de familia y/o

en el Libro de apoderados de la IE.
Incidencias.
El 100% de Difundir y promover el
casos uso del Portal SíseVe y
atendidos Libro de Registro de
oportunament Incidencias entre la
Ficha de
e del total de Comunidad Educativa, Director
reporte al X X X X X X X X X X
casos para el reporte y Comité TOE
portal
reportados en seguimiento de casos de
el SISEVE y violencia escolar.
en el Libro de
Incidencias.
Atender de manera
oportuna, y de acuerdo a Director
los protocolos, los casos Tutores
Cuaderno de
de violencia escolar (a Coordinador X X X X X X X X X X
incidencias
saber: violencia entre de tutoría
estudiantes y del
personal de la IE.)
Establecer alianzas con
3 convenios instituciones locales
firmados con para la promoción,
aliados prevención y atención de
estratégicos casos de violencia
Convenios.
escolar y otras Director X X
Actas.
situaciones de riesgo. (p.
e. PNP, CEM, DEMUNA,
Centro de salud,
teniente Gobernador,
Fiscalía, ONG, etc.)
100% de la Brindar acciones
comunidad oportunas a los
educativa ha problemas
recibido socioemocional y
soporte socioafectivo de Psicóloga
Ficha de reporte
socioemocion docentes, estudiantes y Comité de X X X X X X X X X X
de la actividad
al para el padres de familia a tutoría
inicio de las consecuencia de la
actividades pandemia del COVID-
educativas 19.
presenciales.
4.1. Programación anual de actividades – Escuela DECO

Estrate
PILAR Meta Cronogra
EJES CGE gias INDICADORES MINIMOS IIEE Actividades
ES sugerida ma
PER
- Indagar sobre experiencias exitosas /creo mis
- N° de docentes que implementan propias alternativas con la comunidad, puede
estrategias innovadoras para ser: Club de lectura, patio lector, entre otros;
promover la lectura de manera libre y adecuando espacios para la lectura y escritura
Desempeño competente, ciudadanía, diversidad y bienestar
placentera para el estudiante y familia. 100% de libre.

docentes
- Nº de docentes que promueven, - Reorganizo/reestructuro los espacios, tiempos,
adecuan, contextualizan y desarrollan 80% de horarios, responsables, metas, etc, que
estudiantes
el RE. permitan ofrecer diversas oportunidades para
Libertad
5 docente la lectura y escritura en libertad a la
- N° de estudiantes que producen de
manera crítica y reflexiva textos en al 2 comunidad en su conjunto.
estudiante
menos un formato.
CGE 1 en nivel de Organizo mesas de trabajo con aliados,
-
- N° de docentes que sistematizan y familias, autoridades, aficionados, para
logro
publican la producción de los desarrollar espacios de “LIBERTAD”.
socioemocional
CGE 2 destacada
estudiantes.
Ciudadanía
- Implemento bibliotecas físicas y digitales

N° de estudiantes que logran el nivel y 30% actualizadas con las preferencias de los
Eje 1:
CGE 3
satisfactorio y destacado de las estudiantes y comunidad.
competencias comunicativas. - Organizo ferias, festivales, u otras actividades
CGE 4 colectivas de lectura y escritura.
- N° de docentes que planifican,
CGE 5 implementan y sistematizan proyectos - Planificar y organizar con la comunidad la
pedagógicos que contribuyen a realizar estrategia, con actividades creativas, horarios,
actividades físicas, deportivas, espacios.
artísticas y culturales como - Desarrollar trabajo colegiado para desarrollar
aniversarios, fiestas de la comunidad, 3 docente proyectos interdisciplinarios en la escuela y
Idear
encuentros culturales nacionales e 4 docentes comunidad.

internacionales. - Difusión del talento en eventos físicos o
- N° de docentes que desarrollan virtuales.
competencias a través lenguajes - Organización la gestión del espacio y ambiente
artísticos, culturales y deportivos de de nuestras actividades.
los estudiantes.
CGE 1 - N° de docentes que implementan y 11 - Gestionar y manejar información de la

evalúan el plan de convivencia escolar docentes problemática, involucrando a la escuela,
CGE 2 consensuada con su comunidad 5 docentes familia y comunidad, que ayude a planificar
educativa. 1 juntos las mejoras.
CGE 3 - N° de docentes que implementan y 1 - Desarrollar de manera institucional y comunal
desarrollan acciones individuales y - prácticas saludables de buena convivencia, por
CGE 4 grupales de tutoría y orientación 1 medio del arte, el deporte, la cultura,
educativa. 100% costumbres.
- N° de acciones de prevención - Incorporar en el currículo de manera creativa,
CGE 5 implementadas ante la problemática crítica y reflexiva diversas experiencias que
socioemocional y riesgo psicosocial, conlleven al fortalecimiento de vínculos.
con la participación de la familia y - Gestionar el involucramiento y compromiso
comunidad. interinstitucional, intersectorial e
Ciudadanía
- N° de casos de violencia escolar intergubernamental en la prioridad de la

Convive
reportados y atendidos convivencia.

oportunamente en el portal SISEVE. -
- Participación activa del psicólogo (si
cuenta con él) en la gestión del
bienestar con atención a la diversidad.
- N° de casos de problemática
socioemocional y riesgo psicosocial,
identificados (docente, tutor, directivo
o psicólogos), derivados para su
atención y que realizan el seguimiento
respectivo.
- N° de evaluaciones psicopedagógicas
que realiza el docente tutor de manera
conjunta con la familia, personal
SAANEE y el psicólogo (en caso se
cuente con él)
- N° de docentes que usan la 11 - Gestiono desde el currículo como una

caracterización de sus estudiantes en docentes prioridad la Familia, brindando las mejores
las Experiencias de Aprendizaje, para 11 oportunidades en cada etapa de la vida, para
una atención diferenciada. docentes desarrollar su máximo potencial.
- N° de docentes que participan en 2 docentes - Planifico y desarrollo de manera colaborativa
alianzas estratégicas con instituciones - oportunidades diversas para la atención a la
para el desarrollo de salud integral y 1 familia.
alimentación saludable. 1 - Participo con propuestas en las Instancias de
Oportunidad
- Participación de las profesoras 3 Articulación Local.
coordinaras en instancias de - Creo/gestiono mesas, espacios de trabajo con
articulación local. la familia, de acuerdo a mi realidad.
- N° de convenios para la transitabilidad - Rediseñó/reestructuro mi gestión,
de EBR y EBA a CETPRO e IEST. organización, espacios, para bridar más y
- N° de convenios y alianzas para la mejores oportunidades a la familia.
certificación de estudiantes con NNEE - Extiendo las oportunidades educativas a la
de manera oportuna. familia y comunidad.
- N° de convenios y alianzas para la
implementación de las diferentes
estrategias del PER.
- N° de convenios y/o alianzas

estratégicas para reducir brechas de
salud escolar (anemia, DCI, quioscos
Salud integral y ambiente como pilares de la
saludables, loncheras saludables, etc.),
sostenibilidad ecosistémico para la vida
articulados a la Intervención Aprende - Elaboración de la Línea base de salud y
ambiente de la escuela y comunidad.
Saludable.
- Consensuar con los estudiantes la gestión de la
- N° de docentes que implementan la estrategia en la IE, familia y comunidad; y
Intervención Aprende Saludable en su
fortalecer el liderazgo de los estudiantes
Escuela ecológica
PEAI, para reducir brechas de salud

organizados en sus diferentes formas.
escolar (anemia, DCI, quioscos 1 IPRES
Equilibrio
saludables, loncheras saludables, - Desarrollamos experiencias de aprendizaje
11
Eje 2
centradas en la investigación e innovación,

educación sexual integral, salud 100% con retos y resultados de impacto.
mental) 11
- Desarrollamos proyectos, actividades,
- % de docentes que participan en la prácticas saludables y ambientales en la
implementación y ejecución del PEAI
escuela y comunidad.
(biohuertos escolares, áreas verdes,
cultivos hidropónicos, reforestación, - Participamos en Ferias, Encuentros, Pasantías
y Evaluamos
valoración de alimentos locales, etc.)
-
- N° de docentes que desarrollan
competencias en las diferentes áreas,
al implementar el Proyecto Educativo
Ambiental Integral de la IE
- N° docentes que desarrollan - Analizar las prioridades que resultan del

competencias científicas en la diagnóstico de la escuela y comunidad, para
implementación de sus EDAs. identificar los principales problemas.
- N° de proyectos de investigación que - Fortalecer u organizar la comisión que
se desarrolla en la IIEE coordine esta estrategia, con un plan de
actividades y acciones específicas. Destacar la
participación de los estudiantes y actores de la
comunidad que se suman a esta dinámica.
(RDR 860-Directiva 01-2019-GR.CAJ-DRECAJ-
Investigación, tecnología y cultura emprendedora
DGP)
- Fortalecer las competencias de los equipos,
Escuela científica, tecnológica y productiva
lectura de aportes teóricos, de docentes pares,

comunidades de aprendizaje, especialistas con
experiencias en el tema, entre otras.
- Buscar aliados públicos y privados, convenios,
etc. para facilitar el desarrollo de los proyectos
de investigación.
Investigación
- Elaborar la matriz de consistencia

11
Eje 3
metodológica del proyecto de investigación u

2 otra herramienta, para tener claridad con el
problema, los objetivos, la hipótesis, variables,
indicadores, fuentes de información.
Elementos que ayudan a plantear el proyecto
con facilidad.
- Definir el plan de actividades y acciones del
proyecto, involucrando desde el inicio a los
estudiantes y comunidad.
- Evaluar de manera formativa el avance de los
proyectos emprendidos para retroalimentar
oportunamente.
- Sistematizar de manera ágil el proceso y los
resultados de las investigaciones.
- Difundir los resultados usando estrategias
diversas y efectivas: mesas de trabajo, grupos
de interés, medios escritos, radiales,
televisivos, de manera especial insertar en el
currículo de la escuela.
- N° de docentes que promueven el uso 11 - Asumir la innovación como una prioridad en

de herramientas y procesos 3 las prácticas de gestión, pedagógicas y de vida
tecnológicos en el desarrollo 2 comunitaria.
innovador de las competencias - Planificar, organizar y asumir compromisos de
curriculares. desarrollo de la innovación, con toda la
- N° de docentes de la I.E que participan comunidad como parte de los compromisos
en comunidades de aprendizaje compartidos.
basadas en la innovación. - Incluir el uso de la tecnología en su diferentes
Iluminar
- N° de docentes que lideran la formas y condiciones locales, para ensayar
implementación de buenas prácticas soluciones diversas.
pedagógicas. - Poner en valor iniciativas y experiencias locales
usando la innovación y tecnología.
- Retar a los estudiantes y comunidad a innovar
juntos, con los recursos y medios disponibles.
- Tramitar la patente de las creaciones
realizadas en la IE
- Participar de concursos, observatorios de
innovación y buenas prácticas
- N° de proyectos de innovación, 4 - Ofrecer oportunidades diversas a los

emprendimiento, productivos o estudiantes y familias emprendedoras de la
financieros implementados de manera comunidad sobre emprendimientos de éxito
institucional que involucran a la en otras realidades y contextos, que generen
comunidad. nuevas ideas.
- % de docentes que promueven el 20% - Desarrollar proyectos de emprendimiento con
desarrollo de la competencia de responsabilidad social con estudiantes y
emprendimiento en los estudiantes a comunidad que resuelvan problemas frente a
través de proyectos de las demandas y necesidades.
emprendimiento, productivos y - Desarrollar convenios, alianzas, proyectos
Emprende financieros. compartidos con aliados, municipios, empresa
- % de docentes que promueven el 90% privada, orientados a fortalecer los
desarrollo de la competencia de emprendimientos en la escuela y comunidad.
Educación Financiera . - Desarrollar festivales, ferias de aula, de
escuela, de comunidad para mostrar trabajos
que patente el esfuerzo, la creatividad, la
puesta en valor de recursos locales.
- Sistematizar y difundir buenas prácticas de
emprendimiento y educación financiera, sobre
todo aquellas que generan aprendizajes y
respondan a las demandas y necesidades.
- Evaluar de manera periódica los resultados de
emprendimiento y la educación financiera,
para generar su mejora continua.
- La IE de secundaria y EBA, ciclo

avanzado alinean su programa
curricular de Educación para el Trabajo
en convenio con el CETPRO, IEST, en el
marco de la transitabilidad.
- N° de directivos que generan
oportunidades de formación continua
Capital humano
de los docentes para la mejora de su
desempeño en función al logro de las -
metas de aprendizaje. 3
-
1
- N° de docentes que promueven el
talento humano y la riqueza local, 1
concretándose en proyectos diversos y
emprendedores con manejo del
mercado y la cultura del ahorro.
- N° de docentes que establecen algún
sistema de orientación vocacional con
mecanismos viables y eficaces de
transitabilidad.
- % docentes que participan en la - Convocar con liderazgo y habilidades

construcción de la caracterización de la socioemocionales a los actores de la
comunidad en las dimensiones comunidad para construir su visión compartida
socioeconómica, ambiental, (Guía Escuela DECO).
Gestión educativa territorial articulada, descentralizada y moderna
institucional y cultural y toman en - Diseñar, mejorar, implementar de manera

cuenta en su planificación curricular. participativa las estrategias de intervención en
- % de actores de la comunidad la escuela y comunidad.
involucrados por la IE para la gestión - Asumir compromisos territoriales con los
de los objetivos del desarrollo diferentes sectores del Estado y aliados con
comunitario. presencia en la comunidad para el cierre de
- N°de docentes que promueve espacios brechas.
Educación popular y comunitaria
y mecanismos de participación y - Construir, actualizar, reformular los

organización de la comunidad instrumentos de gestión de la escuela
Horizonte (Gestión)
educativa y otras instituciones públicas articulados y pertinentes a la visión y

y privadas en la toma de decisiones. demandas de la comunidad.
11
- La IE cuenta con saneamiento físico - Planificar el currículo de manera pertinente a
10
Eje 4:
legal. las prioridades de consenso y de respuesta a

11 las brechas de la comunidad, alineados al
SI CNEB.
- Gestionar el fortalecimiento de competencias
directivas, docentes, escolares, comunales
para planificar, desarrollar y evaluar
actividades y proyectos de beneficio para toda
la comunidad donde se ubica la escuela.
- Sistematizar experiencias de Buenas Prácticas
de Gestión escolar.
- Establecer alianzas con entidades y aliados
para desarrollar planes, proyectos, iniciativas
en favor de la escuela y comunidad.
- Desarrollar el PAT de manera articulada a la
comunidad, con indicadores priorizados, línea
base, metas, actividades, responsables, plazos
y recursos, que facilite su evaluación.
- N° de jornadas de reflexión sobre

resultados educativos con
participación de actores de la
comunidad (aliados, autoridades,
otros).
- IE lidera, promueve Y participa en
Ecoterritorio
redes/mesas educativas de su distrito/ 4
provincia para la búsqueda de mejoras -
educativas/sociales, otras. -
11
- N° de docentes que generan espacios -
diversos de trabajo y reflexión con las
familias y comunidad, coherentes con
las competencias de la EdA en
desarrollo.
- La IE cuenta con un plan educativo
estratégico articulado a su comunidad.
- N° de docentes que gestionan la - Integrar a un actor con mejor desempeño en
información sobre logros de competencias TIC, para asegurar una adecuada
aprendizaje para la toma de decisiones y eficiente gestión de la información.
Educación popular y comunitaria
institucionales en favor del desarrollo - Diseñar instrumentos, herramientas, bases de

de las competencias del estudiante. datos, plataformas, etc, para gestionar la
- La IE implementan el sistema de información, de acceso a todos y todas.
información institucional al servicio de - Recoger, analizar e interpretar la información
la comunidad. 11 para identificar las necesidades de
SIRCAJ
- La IE reporta oportunamente la SI aprendizaje, problemáticas, alertas,

información requerida al Repositorio SI prioridades, para tomar decisiones oportunas
de la instancia superior. y viables.
- Contar con la información organizada y
disponible al corte de cada periodo para
compartir con los actores educativos, para sus
investigaciones y aportes.
- Reportar a las dependencias superiores de
manera oportuna.
- N° de docentes que elaboran y utilizan

materiales educativos pertinentes y
adecuados al desarrollo de sus
experiencias de aprendizaje.
- N° de talleres organizados por la IE
sobre uso adecuado de materiales
educativos por los estudiantes.
- N° de docentes que gestionan de
manera articulada el desarrollo de
estrategias de prevención y manejo de
situaciones de riesgo que aseguren la
integridad de los estudiantes.
- El director gestiona recursos
financieros, materiales, medios
diversos para favorecer los
aprendizajes de los y las estudiantes. 11
2
- N° de docentes que planifican el
proceso de enseñanza aprendizaje de 11
-
Educabilidad
acuerdo al contexto, características de

los estudiantes y a las 11
prioridades/lineamientos de su IE. 11
11
- N° de docentes que desarrollan
estrategias de involucramiento de las 11
familias para el diagnóstico de SI
aprendizajes de sus estudiantes. SI
- N° de docentes que utiliza múltiples
instrumentos para la valoración de
aprendizaje de los estudiantes.
- N° de docentes que realizan
retroalimentación oportuna para que
los estudiantes comprendan y valoren
los procesos y resultados de sus
aprendizajes.
- La IE gestiona acciones orientadas a la
mejora del acceso y conectividad para
los estudiantes.
- La IE realiza gestiones para que los
estudiantes cuenten con equipos
tecnológicos(Celulares, tablets, laptop)
para las actividades educativas.
- N° de personal fortalecidos en los

módulos del Programa SER, MINEDU y
otros.
- N° de líderes/sabios de la comunidad
identificados por competencias y
Estrategia Transversal SER MAESTRO
talentos que participan activamente

con la IE.
N° de docentes que cuentan con legajo
Fortalecimiento docente
profesional actualizado para

aprovechar sus talentos y conexiones 11
SER MAESTRO
(incluye cargos en instancias de 1
gobierno local) 11
-
- N° de docentes nóveles asignados a un
mentor, para realizar el proceso de 11
inducción contextualizado. SI
8
- N° de docentes que implementan en
las EdA las competencias adquiridas en
el Programa de formación en servicio.
-Acciones implementadas en la IE en
cuanto a la gestión institucional con el
aporte del Programa de Formación en
Servicio.
N° de participantes que acceden a la
especialización PSER
- N° de docentes acompañados por el
directivo en la elaboración y
Estrategia Transversal MAE
actualización de la planificación
curricular en el marco del CNEB y las
Acompañamiento
estrategias del PER.

11
- Directivos implementan y evalúan el
plan de monitoreo institucional. 3
MAE
N° de docentes que cuentan con un 2

plan de mejora continua del -
desempeño post monitoreo, 2
acompañados por el directivo.
N° de GIAS desarrolladas para
socializar los instrumentos de
monitoreo.
VII. Calendarización
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS

CANTIDAD DE
N° DENOMINACIÓN
ESTUDIANTES
01 AULA 1ER GRADO 28
02 AULA 2DO GRADO 23
03 AULA 3ER GRADO 21
04 AULA 4TO GRADO 10
05 AULA 5TO GRADO 08
06 SALA DE PROFESORES
07 AULA DE INNOVACIONES 25
IX. ORGANIZACIÓN DE LOS DOCENTES
NOMBRES Y 1° 2° 3° 4° 5°
N° ÁREA HOR HOR HOR HOR HOR TOTAL
APELLIDOS AS AS AS AS AS
YESENIA MICAELA COMUNICACIÓN 6 6 12
24
1 MOSTACERO TERRONES C. PEDAGÒGICA 12
CC.SS 4 4 4 12
2 JUAN AUGUSTO CARO LÓPEZ
C. TUTORÍA 12
24
COMUNICACIÓN 6 6 6 18
3 HERLITER VÁSQUEZ VÁSQUEZ DPCC 4 4 24
TUTORÍA 2 2
4 ELSA VIOLETA DIAZ RAMOS CYT 5 5 5 5 5 25 25
EPT 3 3 3 3 3 15
EDIX IBEL SALAZAR
5
CARUAJULCA
ARTE Y CULTURA 3 3 3 9 26
TUTORÌA 2 2
EDWIN YOHNY SILVA MATEMÁTICA 8 8 8 24
6
CRUZADO TUTORÍA 2 2
26
MATEMÁTICA 8 8 16
OCTAVIO ROBERTO PAREDES
7
MEJÌA
ARTE Y CULTURA 3 3 6 24
TUTORÍA 2 2
8 BOLSA DE HORAS - INGLÉS INGLÉS 5 5 5 5 5 25 25
CC.SS 4 4 8
AGATALIZ ERLITA BURGA
9
CRUZ
DPCC 4 4 8 18
TUTORÌA 2 2
ED. FÌSICA 3 3 3 3 3 15
10 GILMER NOVOA MAYTA
DPCC 4 4 8
23
11 WILDER COTRINA MEDINA RELIGIÓN 2 2 2 2 2 10 10
TOTALES 45 45 45 45 45 225 225
X. CRONOGRAMA
TEMPORALIZACIÓN BIMESTRAL/TRIMESTRAL
BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
I BIMESTRE/ I TRIM 09
II BIMESTRE/II TRIM (1) 10
VACACIONES ESTUDIANTILES 02
III BIMESTRE/II TRIM (2) 10
IV BIMESTRE/III TRIM 10
Clausura año escolar
XI. ORGANIZACIÓN DEL HORARIO

XII. PLAN DE ESTUDIOS:

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 8 8 8 8 8
Comunicación 6 6 6 6 6
Inglés 5 5 5 5 5
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 4 4 4 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3 3
Ciencia y Tecnología 5 5 5 5 5
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Educación para el Trabajo 3 3 3 3 3
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2
Total de horas 45 45 45 45 45
Nº
Grados Sección Tutor
Estudiantes
Primero ÚNICA 25 AGATALIZ ERLITA BURGA CRUZ
Segundo ÚNICA 23 OCTAVIO ROBERTO PAREDES MEJÌA
Tercero ÚNICA 21 HERLITER VÁSQUEZ VÁSQUEZ
Cuarto ÚNICA 10 EDWIN YOHNY SILVA CRUZADO
Quinto ÚNICA 08 EDIX IBEL SALAZAR CARUAJULCA
XIII. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PAT

Acciones a
Estado de
Responsabl Medios de implementar a
avance de
Actividades es verificación partir de la
N° actividades
programadas evaluación
Parci Media Total
al no
01 Diagnóstico Directivos y Diagnóstico Incorporar otras
X
docentes elaborado necesidades
02 Elaboración del PAT Directivos y PAT Recoger
X docentes aprobado opiniones
diversas.
03 Seguimiento al X Directivos y Instrumento Reformular
cumplimiento de las docentes de algunos
actividades de los evaluación
compromisos de de cada instrumentos.

gestión compromiso
04 Evaluación de las Directivos y Acta de Aspectos de
actividades X docentes resultados mejora
desarrolladas
1) Cronograma de reuniones de planificación curricular.

RESPONSABL CRONOGRAMA
MOMENTO ACTIVIDADES Evidencia
ES MA M J J A S ON D
Elaboración y actualización de DIRECTOR PEI,
instrumentos de gestión. DOCENTES X X X X X X PCI, RI,
Buen
PAT
inicio del
Reajuste de la planificación DIRECTOR
año X X X X PA, EA
curricular y del año escolar DOCENTES
escolar
Mantenimiento y DIRECTOR Y INFORM
X X X X
acondicionamiento de locales DOCENTES E
2) Actividades institucionales.
RESPONSAB CRONOGRAMA
MOMENTO ACTIVIDADES Evidencia
LES MA M J J A S ON D
Elaboración y actualización de X X PEI,
DIRECTOR
instrumentos de gestión. PCI, RI,
DOCENTES
PAT
Reajuste de la planificación PA, EA
DIRECTOR X
curricular y del año escolar
Mantenimiento y DIRECTOR Y X INFOR
acondicionamiento de locales DOCENTES ME
Reporte oportuno de la necesidad X
Buen DIRECTOR
de personal
inicio del
Matrícula oportuna y sin X SIAGIE
año DIRECTOR
condicionamientos
escolar
Actualización de datos del personal X SISEVE
responsable de convivencia en el DIRECTOR
portal Síseve
Distribución oportuna de materiales DIRECTOR Y X ACTA
educativos COORDINAD
ORES
Formulación del cuadro de X
COMISIÓN
distribución de horas
Desarroll Acompañamiento y monitoreo DIRECTOR X X X
o del año pedagógico. COORDINAD
ORES
Ejecución como mínimo de 4 DIRECTOR X X X X
jornadas de reflexión. COORDINAD
ORES
Gestión de uso pedagógico de los X X X X X X X X X
DIRECTOR
recursos educativos.
Organización y participación de los DIRECTORE X X X X X X X X
estudiantes en concursos, ferias y S
encuentros educativos COMISIONES
Ejecución de al menos 4 reuniones X X X X
DIRECTOR
con los pares de familia como
escolar DOCENTES
mínimo.
Desarrollo de proyectos de X X
DOCENTES
innovación educativa.
Aplicación de la ECE y EM en las DIRECTOR Y
II.EE. DOCENTES
Aplicación del Censo Educativo DIRECTOR Y X X X
DOCENTES
Participación obligatoria del X X X X X
personal directivo y docente
DIRECTOR Y
durante las actividades de las
DOCENTES
semanas de gestión.
Balance Comunicación de resultados y DIRECTOR Y X X
del año rendición de cuentas. COMISIONES
escolar y Planificación del año escolar 2024 X
responsabi
DIRECTOR Y
lidad por
DOCENTES
los
resultados
La Colpa, 2024

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUALGAYOC

PLAN DE TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ

FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”-AÑO DE APROBACIÓN 2024

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

1. NOMBRE DE LA I.E. : “José Faustino Sánchez Carrión”

2. DIRECCIÓN : C.P. La Colpa

7. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria

8. TIPO DE GESTIÓN : Pública de gestión directa

9. CÓDIGO MODULAR : 0714709

10. CÓDIGO DE LOCAL : 119184

11. Turnos : Mañana y tarde

12. NOMBRE DEL DIRECTOR : Ronal Milton Escobar Eugenio

Las diversas consecuencias producto de la emergencia sanitaria por la COVID-19 constituye

- Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la

- Resolución Viceministerial N° 067-2011-ED, “Normas y Orientaciones para la Organización,

- Resolución de Secretaría General N° 014-2019-MINEDU, que autoriza que los directores de

III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

IV. OBJETIVOS POR COMPROMISO DE GESTIÓN

COMPROMISO Todas y todos los estudiantes

(acceso y continuidad de estudios)

COMPROMISO Se desarrollan acciones Generación de espacios de trabajo

difusión de los enfoques del CNEB a

V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

logro alcanzado. JEC. disfuncionales. y monitoreo.

-Planificación matrimonio a edad. número de

comedor estudiantil. y propias del problemática y

-Alianzas estratégicas: estudiantes y

la Ficha de mantenimiento del local

4.2. Compromiso 4: Gestión de la Práctica Pedagógica orientada al logro de los aprendizajes

100% de El Comité TOE

100% de Elaboración conjunta

el SISEVE y y madres de familia y/o

4.1. Programación anual de actividades – Escuela DECO

placentera para el estudiante y familia. 100% de libre.

- Implemento bibliotecas físicas y digitales

encuentros culturales nacionales e 4 docentes comunidad.

CGE 1 - N° de docentes que implementan y 11 - Gestionar y manejar información de la

- N° de casos de violencia escolar intergubernamental en la prioridad de la

reportados y atendidos convivencia.

- N° de docentes que usan la 11 - Gestiono desde el currículo como una

- N° de convenios y/o alianzas

PEAI, para reducir brechas de salud

centradas en la investigación e innovación,

- N° docentes que desarrollan - Analizar las prioridades que resultan del

lectura de aportes teóricos, de docentes pares,

- Elaborar la matriz de consistencia

metodológica del proyecto de investigación u

- N° de docentes que promueven el uso 11 - Asumir la innovación como una prioridad en

- N° de proyectos de innovación, 4 - Ofrecer oportunidades diversas a los

- La IE de secundaria y EBA, ciclo

- % docentes que participan en la - Convocar con liderazgo y habilidades

institucional y cultural y toman en - Diseñar, mejorar, implementar de manera

y mecanismos de participación y - Construir, actualizar, reformular los

educativa y otras instituciones públicas articulados y pertinentes a la visión y

legal. las prioridades de consenso y de respuesta a

- N° de jornadas de reflexión sobre

institucionales en favor del desarrollo - Diseñar instrumentos, herramientas, bases de

- La IE reporta oportunamente la SI aprendizaje, problemáticas, alertas,