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    05.06 Escribimos para Defender Nuestros Derechos

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre los derechos de los niños. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes escriban un texto expositivo sobre sus derechos. Los estudiantes aprenderán sobre las partes de un texto expositivo y practicarán la escritura de oraciones y párrafos sobre los derechos de los niños. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de los conceptos enseñados.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre los derechos de los niños. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes escriban un texto expositivo sobre sus derechos. Los estudiantes aprenderán sobre las partes de un texto expositivo y practicarán la escritura de oraciones y párrafos sobre los derechos de los niños. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de los conceptos enseñados.

    Descripción original:

    defendemos nuestros derechos

    Título original

    05.06 Escribimos para defender nuestros derechos

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre los derechos de los niños. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes escriban un texto expositivo sobre sus derechos. Los estudiantes aprenderán sobre las partes de un texto expositivo y practicarán la escritura de oraciones y párrafos sobre los derechos de los niños. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de los conceptos enseñados.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre los derechos de los niños. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes escriban un texto expositivo sobre sus derechos. Los estudiantes aprenderán sobre las partes de un texto expositivo y practicarán la escritura de oraciones y párrafos sobre los derechos de los niños. Al final, los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión de los conceptos enseñados.

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 01

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. AREA : COMUNICACION
    I.2. Actividad : Escribimos para defender nuestros derechos
    I.3. Fecha : 07/08/2023
    I.4. Grado : 5°
    I.5. Docente :
    I.6. Duración :

    I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

    Competencia/ Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento de


    Evaluación
    Escribe diversos tipos de Se apropia del código Escrito: Escribe alfabéticamente rimas, Lista de
    textos en su lengua • Adecua el texto a la situación usando su creatividad. cotejo
    materna” comunicativa considerando el Presenta palabras, rimas y
    propósito comunicativo y el trabalenguas con ayuda del
    • Adecúa el texto a la situación destinatario, recurriendo a su docente en torno a un tema,
    comunicativa. experiencia para escribir. teniendo cuidado de ordenar
    • Organiza y desarrolla las • Escribe en nivel alfabético en las letras, palabras y oraciones
    ideas de forma coherente y torno a un tema, aunque en del texto.
    cohesionada. ocasiones pude salirse de este o Usa conectores al escribir una
    • Utiliza convenciones del reiterar información rima.
    lenguaje escrito de forma innecesariamente. Establece Usa vocabulario adecuado con
    pertinente. relaciones entre las ideas, sobre la que lo puede comprender.
    todo de adicción, utilizando
    algunos conectores.
    • Incorpora vocabulario de uso
    frecuente.

    II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

    Momento Procesos Activi Secuencia Didáctica


    s Pedagógicos dades Actividades y/o Estrategias
    Inicio Problematización ¿Conoces cuáles son tus derechos?¿Crees que realmente los derechos de toda
    infancia se cumplen?¿Porque?
    Propósito En esta sesión los estudiantes escribirán un texto expositivo sobre sus
    derechos y lo argumentan en plenaria.
    Los estudiantes con dificultades, para que localicen, infieren y reflexionan
    sobre la información y se apropien del sistema de escritura.
    Motivación/ Canción: “Los derechos”
    Interés

    Saberes Previos Se realiza las siguientes preguntas:


    ¿Alguna vez han escuchado hablar sobre los derechos? ¿pueden mencionar
    alguno ustedes?
    Desarroll Gestión y
    o Acompañamiento Planificamos
    en el desarrollo de 1. Lee los textos que están en la imagen y Responde preguntas: Pag. 5
    competencias. ¿Sobre qué están hablando la niña y la señora de la imagen?
    Retroalimentación ¿Qué les preocupa?
    ¿Conoces cuáles son tus derechos? ¿Crees que tus derechos se cumplen?
    ¿Porque?
    ¿Quisieras escribir sobre los derechos de las niñas y niños para difundirlos?
    ¿Cómo lo harías?

    2. Observa la imagen y lee el título del texto. Responde la pregunta:


    ¿Para qué crees que se estableció el día del Niño?
    3. Presentar las partes de un texto Expositivo.
    Presentación Desarrollo Cierre

    4. Lee el texto con mucha atención.


    Logrado: Leer. Pag. 6
    Proceso: Desarrollo pag. 6
    Inicio. Identifica y extrae las palabras que conoces en el texto. Pag 6

    5. El docente lee y los estudiantes escuchan.


    6. Responden a la pregunta:
    ¿Para que se estableció el Dia del Niño?
    ¿Tu respuesta es la misma que pensastes antes de leer el texto?
    7. Formar grupos y resuelve con apoyo de un coordinador desde el punto 4 al
    25
    8. Inicio: Escriben en fichas las palabras identificadas y dibujar su imagen.

    Los Derechos de los niños y niñas.


    Niños - niñas, niño - niña
    9. Deconstruccion y construcción de las palabras
    Ni - ño ni - ña
    Ni - ños ni - ñas
    10. Conciencia fonológica
    N–i–ñ–o
    11. Presentar la palabra en fichas para que el niño lea.
    12. Otras palabras que podemos encontrar: año, ñaño, ñoño, nina, nona, ñaña,
    siña, años,
    13. Con las palabras aprendidas escriben oraciones simples
    14. Construyen pequeños textos uniendo las oraciones aprendidas.

    Escribimos: pag 13
    1.- Escribe la primera versión del texto expositivo, teniendo en cuenta la
    información obtenida.

    Revisamos:
    1. Lee y revisa la ortografía y los signos de puntuación.
    2. Corrige el Texto teniendo en cuenta lo que corrigió.
    3. Escribe la versión final.

    Cierre Evaluación Reafirma lo aprendido:


    (Demostrar si ha 7. Escribe rimas con los nombres de los animales o peces.
    logrado aprender) 8. Escribe rimas con los nombres de objetos que hay en casa.

    Metacognición: ¿Qué aprendimos?


    ¿qué materiales, personas o recursos del entorno te ayudaron a aprender? ¿qué
    pasos seguiste para aprender, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿qué
    hiciste para vencer la dificultad encontrada? ¿en qué aspectos de tu vida te
    servirá lo aprendido el día de hoy?

    III. MATERIALES Y RECURSOS:


    - Papelote con el texto, Plumones, Tijera, colores, Cartulina, Lápiz, Goma, Fichas impresas
    - Cuaderno de trabajo. Equipo de sonido.

    Freddy Directora
    Docente

    LISTA DE COTEJO
    Escribe coherente Utiliza un El tema tratado es Usa
    ESTUDIANTES una rima vocabulario sobre algún aspecto conectores
    adecuado. de su entorno.

    Huanca Portocarrero, Zan Quiu

    Meléndez García, Nisha Tatiana

    Montes Belisario, Jaime Urías

    Napoleón Torres, Erick Alexander

    Peña Rodríguez, Julio Gabriel

    Peralta Juanuco, Mathias Leonardo

    Ríos Portocarrero, Kenan Stefano

    Sebastián Sabanilla, Maher Eliel

    Silva Chávez, Marileth Allison

    Tesheira Farías, Lissandro

    Texeira Fernández, Mery Mayara

    Upiachihua Del Águila, Itzel Jendayi

    Taracaya Upiachihua, Donaldo

    Ochoa Silva, Yovana Ivette


    Vasquez Ampuero Sebastián Neymar
    Davila Morales, Gonzalo
    Puricho Torres Jason Caleb
    Vela Olivera Alexis Daniel

    Kirino Mozombite Briana

    Mariela Hernández Ramírez Directora


    Docente

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