Escribimos Una Historieta

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 - DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
I.E. : N° 5129 “VENCEDORES DEPACHACÚTEC”
DIRECTOR : FRANCISCO MANRIQUE YZAGUIRRE
SUB DIRECCIÓN : SANDRA ALHUIRCA YUCA / MARÍA ISABEL BACILIO CRUZ
DOCENTE : YSABEL LUQUE ROJAS
CICLO : IV
GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
FECHA : Lunes 24 de octubre del 2022
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA . “IDENTIFICAMOS Y RECONOCEMOS NUESTRAS POTENCIALIDADES Y HABILIDADES EN NUESTRO
DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y EN NUESTRA VIDA DIARIA”
Escribimos una historieta sobre la inclusión, para mejorar la escritura
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO Criterios de Evidencias de INS. DE

CAPACIDADES PRECISADO evaluación aprendizaje EV.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Planifica la elaboración de Cuadros de List de
textos en su lengua comunicativa considerando el su historieta
planificación cotejo
materna propósito comunicativo, el considerando, el tipo
Adecua el texto a las destinatario y las características textual, el propósito, ,
situaciones comunicativas más comunes del tipo textual. destinatario y el formato.
Organiza y desarrolla las Distingue el registro formal del Ordena las ideas para organizació
ideas de forma coherente y informal; para ello, recurre a su elaborar su historieta. n, revisión
experiencia y a algunas fuentes de Establece relaciones
cohesionada
Utiliza convenciones de información complementaria. entre las ideas a través de la
de algunos referentes y elaboración
lengua escrita de forma Adecúa su historieta de acuerdo a
conectores.
pertinente. la situación comunicativa, de su
Usa recurso ortográficos
Reflexiona y evalúa la considerando el propósito, el
para dar sentido a su historieta
forma, el contenido y destinatario, para ello recurre a su
texto (mayúsculas,
contexto del texto escrito experiencia y a algunas fuentes de
comas, punto final,etc.)
información.
Texto
(historieta. )
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Consigue diversos afiches para el desarrollo de la presente Afiches y papelote con el cuadro de planificación.
sesión. Elabora un papelote con el cuadro de planificación Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Lápices,
del texto. Autoevaluación colores y hojas bond. Ficha de autoevaluación
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos Secuencia Didáctica
I MOTIVACIÓN
N Recordamos con los niños y las niñas las actvidades desarrolladas en la sesión anterior.
I
O
¿Que observan?
¿Qué es una historieta?
¿De qué trata la historieta?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos una historieta sobre la inclusión utilizando recursos
ortográficos para dar sentido a nuestro texto
Recodamos los acuerdos de aula que nos ayudarán a lograr los aprendizajes.
Los estudiantes proponen diferentes preguntas de planificación
1. Planificación
Comento con los estudiantes que para escribir un texto primero se

debe planificar. Luego, presento el papelote con el siguiente cuadro
de planificación y junto con los niños realizamos la planificación.
D
E Piensa en las ideas que quieres plantear en su historieta. Escríbelas.
S
A 2. Textualizacion
R En forma individual
R Cada estudiante empieza a elaborar el borrador de su historieta teniendo en cuenta sus características y el plan de escritura.
Pido a cada uno de ellos, principalmente, a quienes más necesiten de mi ayuda.
O Oriento y animo mediante frases como estas: “¡Tú puedes!”, “¡Muy bien!”, “¡Continúa así!”, etc. Menciono que los textos y los dibujos deben apreciarse
fácilmente. Enfatizo que el mensaje debe entenderse y ser coherente. Pido que, mientras escriban, verifiquen la concordancia según lo señalado líneas
L atrás.
L Brindo un tiempo prudencial a fin de que terminen de elaborar el borrador de su historia.
3. Revisión
O
Con las diferentes preguntas se corrige el escrito de los niños de manera general. Intercambia tu
historieta con tu compañero o compañera y revisa su historieta.
 Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o

compañero.
 Escribe la versión final de tu historieta en una hoja bond.
 Publica tu historieta para que todos los niños y niñas .
 Dialogamos acerca del propósito de la sesión y realizamos un recuento de las actividades realizadas
cierre  Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué escribieron hoy? ¿les gustó lo que hicieron? ¿les fue fácil
escribir un afiche? ¿En qué momentos de la vida diaria utilizaremos los afiches?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua
N°
materna
APELLIDOS Y NOMBRES
Criterios de evaluación
Adecuación al Puntuación
Coherencia
tipo textual Ordena las ideas en Cohesión
Recursos
Planifica el texto Establece ortográficos
torno a un tema sin Utiliza la
que va a escribir contradicciones, relaciones entre
considerando, el puntuación para
reiteraciones las ideas a Utiliza
tipo textual, el innecesarias, vacíos de través de dar sentido a su recursos
propósito, información ni algunos texto.(Punto ortográficos
destinatario y el digresiones. referentes y (el uso de
formato. seguido, aparte,
conectores. grafías, las
final) mayúsculas
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ARANGO CASTRO MOISES RUBEN
2 ARIAS JARAMILLO ALEXANDER
3 AVILA LLACCHUA LIZETH ARIANA
4 CABRERA ARANDAYUSELY IDELMI
5 CALDERON LOYOLA CAMILA
6 CAMAVILCA MEMBRILLO SMITH
7 CARRANZA GUEVARA DIEGO
8 CHATA PACHECO THIAGO YALÍ
9 FERNANDEZ RONDAN OMAR
10 GRADOS GUERRERO PEDRO
11 HUAMAN CUNYA ELIZABETH DEL
12 HUAMAN FLORES ROMINA
13 HUERTAS PASION MARIA ESTHER
14 JORGE PEREZ PEYTON ALEXANDRA
15 MONSALVE SANCHEZ SERGIO
16 MORENO ASMAT JHOSEPT
17 OJANAMA ISUIZA ALEJANDRA
18 PACORI CASTRO ZULEYKA LUCIANA
19 PACORI APAZA RUTH SARAI
20 PAREDES LAURA MAHAL ARAZELY
21 PAUCAR TARAZONA GUSTAVO
22 PRINCIPE GUTIERREZ JEIMY
23 RAMIREZ
PATRICK ARTEAGA NAYMAR
24 RAMIREZ CUBAS FREDD GIAN PIERR
25 RIOS LLANCO MAX FERNANDO JOSE
26 ROJAS QUIROZ ANDRES DAVID
27 ROMERO ROLDAN NOYLY MIREYLLA
28 SEGURA MEDINA JOICE DARLINE
29 SUSAYA CONDORI JHAMILET
30 VALENZUELA DIAZ LIANA BRILLIT
31 VEGA GALVEZ REYNALDO
32 VILCHEZ CAYAO DANNA LUCERO
Tipo de texto Propósito Destinatarios Tema Formato
¿Qué voy a ¿para qué ¿A qué público ¿Qué deseas ¿Qué imagen
escribir? escribirás la irá dirigido comunicar acompañará
historieta? tu mensaje? en tu historieta? a tu historieta?

Escribimos Una Historieta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escribimos Una Historieta

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Escribimos Una Historieta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 - DE APRENDIZAJE

Escribimos una historieta sobre la inclusión, para mejorar la escritura

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO Criterios de Evidencias de INS. DE

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué es una historieta?

¿De qué trata la historieta?

Los estudiantes proponen diferentes preguntas de planificación

Comento con los estudiantes que para escribir un texto primero se

 Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o

También podría gustarte