Universidad Nacional Mayor de San Marcos

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y ELÉCTRICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la asignatura : Taller de Electricidad y Electrónica

1.2 Código : INE011

1.3 Horas semanales totales 4
1.4 Modalidad : No presencial (virtual)
1.5 Semestre de estudio : 2023-II
1.6 Crédito : 2
1.7 Docente responsables : Jonathan Cristhian Muñoz León
(correo institucional) : [email protected]

SUMILLA

Taller de Electricidad y Electrónica es un curso teórico y experimental, dictado todo en el

laboratorio. El curso se empieza con la introducción de normas técnicas y de seguridad de las
herramientas usadas en los trabajos de laboratorio para así poder de forma estable y segura
comenzar el estudio de las herramientas y dispositivos eléctricos. Finalizando dicho estudio se
procede al análisis y operación de instrumentos CC y CA, y al estudio práctico de diagramas y
planos eléctricos.

II. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1 Componentes

3.1.1 Competencia General

Aplica los conceptos básicos de electricidad y electrónica, empleando y manejando

eficientemente la instrumentación básica del laboratorio (Multímetro, Osciloscopio,
Generadores CC y CA) a través de experimentos de laboratorio demostrando
responsabilidad y trabajo en equipo.

Competencias Específicas
Comprende y aplica las normas de seguridad en el laboratorio de electricidad y electrónica
en la realización de empalmes y soldaduras de elementos resistivos con responsabilidad y
trabajo en equipo. Comprueba por medio de la experiencia la aplicación de las leyes de
Ohm y Kirchoff en los circuitos eléctricos resistivos de corriente continua y corriente
alterna por medio del trabajo en equipo. Aplica los principios de divisor de voltaje y
corriente para la resolución de circuitos eléctricos, así como el efecto de la carga (L) en el
comportamiento de las mediciones de los parámetros eléctricos con eficiencia.
Realiza mediciones de los parámetros más importantes de la corriente alterna por medio de
instrumentos como el osciloscopio y el multímetro para comprender los principios de
rectificación desarrollando actividades con responsabilidad y trabajo en equipo.
 3.1.2. Actitudes y valores

∙ Valora la importancia del aprendizaje autónomo y continuo para permanecer

vigente y actualizado en su profesión.
∙ Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de
trabajos.
∙ Respeta a la persona y resalta la importancia de la preservación y mejora del
medioambiente en el desarrollo de sus actividades profesionales.
∙ Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
∙ Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según
los diferentes tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
∙ Cumple las normas de netiqueta en la comunicación en redes.
∙ Reconoce y valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en
forma efectiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.
∙ Considera de vital importancia, el desarrollo continuo de su capacidad de
liderazgo.

III. PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

∙ Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético. ∙
Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido
crítico y autocrítico.
∙ Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar
la realidad compleja.
∙ Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
∙ Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.
∙ Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.

4.2 Perfil de Competencias Genéricas del egresado sanmarquino

∙ Investiga sobre problemas locales, regionales, nacionales y globales, de manera ética,

crítica, creativa y reflexiva para contribuir al desarrollo de su disciplina y a la
satisfacción de las necesidades sociales prioritarias.
∙ Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la
tolerancia, la convivencia democrática y el compromiso individual y colectivo para
lograr desarrollos organizacionales y sociales sustentables.
∙ Propone soluciones a problemas nacionales e internacionales, utilizando los enfoques
de derechos, de interculturalidad y de género, en sus actividades de

formación, investigación, proyección y extensión universitaria, con

 responsabilidad social.
∙ Gestiona de manera integral el riesgo de desastres, promueve el cuidado del medio
ambiente e impulsa actividades para educar, toma conciencia y establece políticas
públicas que mitiguen el cambio climático global.
∙ Utiliza efectiva y eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación
digitales en sus actividades de formación e investigación, manteniendo un alto
grado de conectividad social y profesional con la comunidad universitaria y con las
redes académicas y sociales relevantes para cumplir sus funciones personales y
profesionales.
∙ Se desarrollan operacionalmente en las actividades que concretan los ejes
transversales del Modelo educativo de la UNMSM 2020 en los planes de estudio.

4.3 Perfil del ingresante de Estudios Generales del Área de Ingeniería

El ingresante a Estudios Generales del área de ingeniería es un estudiante

proactivo que posee la capacidad para trabajar y enfrentar los retos de un mundo
competitivo. Posee conocimientos básicos y valores que le ayudarán a analizar,
cuestionar, reconocer y relacionar sobre diferentes problemas o situaciones para
proponer y desarrollar una solución. Tiene profunda inquietud por la tecnología, la
ingeniería y el desarrollo del país, valora su origen e identidad, respeta a los seres
vivos y cuida su entorno.

4.4 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales del Área de Ingeniería

El egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ingeniería es protagonista de

su desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso
social, es solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad de análisis y
pensamiento crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y escrita en
español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en las herramientas
tecnológicas contemporáneas y tiene una sólida formación en ciencias básicas y
sociales.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

∙ Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente caracterizado
por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes de aceptar o
formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear una acción de
estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes,
imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo
imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y asunción de
riesgos.

∙ Responsabilidad Social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado
en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios
valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una
variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe
evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.
∙

Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y desarrollar
la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear diferencia. Esto
quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la calidad de vida de la
comunidad
a la que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde
se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o a nivel global.

Competencia especifica:
Comprende y aplica las normas de seguridad en el laboratorio de electricidad y electrónica en la realizació
elementos resistivos con responsabilidad y trabajo en equipo.

UNIDAD I: SEGURIDAD, HERRAMIENTAS, SOLDADURAS Y EMPALMES

Semana Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos

1 Comprende de Presentación del docente. Video de Bienvenida.

forma global el Presentación de Sílabo.
curso y los estudiantes. Presentación Presentación de power point.
conceptos de del curso: Sílabo. Agenda de sesión.
seguridad. Normas de convivencia Herramienta de Google Meet.

Temas de sesión:
- Normas de seguridad
- Introducción al curso
- Concepto de electricidad
y electrónica.
- Conceptos de seguridad.

2 Define y aplica Normas de seguridad. Presentación de power point.

las normas de Instrumentos y Agenda de sesión.
seguridad en el herramientas básicas. Hojas de datos de los instrumentos.
laboratorio y - Normas de seguridad Herramienta de Google Meet.
utiliza para el trabajo en
instrumentos y laboratorio. - Material y
herramientas herramientas básicas.
básicas de - Instrumentos básicos del
laboratorio de laboratorio.
electricidad y
electrónica.
3 Realiza Soldadura y Presentación de power point.
empalmes, empalmes. - Tipos de Agenda de sesión.
conectores y empalmes. Videos demostrativos.
suelda o - Realización de Herramienta de Google Meet.
desuelda conectores
componentes (banana–banana,
en circuitos cocodrilo– cocodrilo,
impresos. banana–cocodrilo, puntas
de prueba para
osciloscopio).
- Técnicas de soldadura. -
Soldar y desoldar
componentes en circuitos
impresos.

4 Identifica y Resistencias eléctricas. Presentación de power point.

calcula los - Teoría atómica de la Agenda de sesión.
valores de las materia. Guía de práctica.
resistencias y/o - Materiales Herramienta de Google Meet.
sus resistencias electrotécnicos. -
equivalentes. Resistencia eléctrica.
- Código de colores.
- Configuración serie,
paralela y mixta.
- Reóstatos y
potenciómetros.
- El ohmímetro.
- Presentación de
producto integrador.

Competencia específica:
Comprueba por medio de la experiencia la aplicación de las leyes de Ohm y Kirchoff en los circuitos eléctr
corriente alterna por medio del trabajo en equipo.

UNIDAD II: RESISTENCIAS, LEY DE OHM Y KIRCHOFF

Semana Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológico

5 Aplica la ley de Ley de Ohm para Presentación de power point.
Ohm para el Corriente Continua (CC). Agenda de sesión.
cálculo de la - Corriente eléctrica Guía de práctica.
intensidad de continua. Herramienta de Google Meet
corriente y - Ley de Ohm.
voltaje CC en las - Voltaje y corriente
resistencias. continua.
- Fuentes de energía.

6 Aplica la ley de Ley de Ohm para Presentación de power point.

Ohm para el Corriente Alterna (AC). Agenda de sesión.
cálculo de - Corriente eléctrica Guía de práctica.
intensidad de alterna. - Ley de Ohm. Herramienta de Google Meet.
corriente y - Voltaje y corriente
voltaje CA en las eficaz. - Fuentes de
resistencias. energía.

7 Conocer y Leyes de Kirchhoff. Presentación de power point.

aplicar las leyes - Primera Ley de Agenda de sesión.
de Kirchoff en Kirchhoff (Ley de Guía de práctica.
los circuitos Nodos). Herramienta de Google Meet.
eléctricos. - Segunda Ley de
Kirchhoff (Ley de
Mallas).

8 Desarrolla las Examen Parcial. Aula virtual Google Classroom.

actividades Planteamiento y Formularios de Google.
propuestas en desarrollo del examen Herramienta de Google Meet.
la evaluación parcial.
parcial.

Competencia específica: Aplica los principios de divisor de voltaje y corriente para la resolución de circuit
carga (L) en el comportamiento de las mediciones de los parámetros eléctricos con eficiencia.

UNIDAD III: DIVISORES DE VOLTAJE, CORRIENTE Y EFECTOS DE CARGA EN MEDIDORE

Semana Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológico

9 Aplica división Circuitos divisores de Presentación de power point.

de corriente y voltaje y corriente. Agenda de sesión.
voltaje en los - Circuitos en serie – Guía de Práctica
circuitos divisor de voltaje. Herramienta de Google Meet.
eléctricos. - Circuitos en paralelo–
divisor de corriente.
- Combinaciones de
circuitos serie y paralelo.
10 Explica y Efectos de inserción (de Presentación de power point.
comprende el carga) de un medidor. Agenda de sesión.
efecto de carga - Efecto de carga en Guía de Práctica
en un un voltímetro. Herramienta de Google Meet.
amperímetro y - Efecto de carga en
voltímetro. un amperímetro.
- Medición de voltaje de
CA – efecto de carga.

11 Maneja Generador de funciones Presentación de power point.

adecuadamente y osciloscopio. Agenda de sesión.
el generador de - Manejo adecuado del Guía de Práctica
funciones y el generador de funciones. - Herramienta de Google Meet.
osciloscopio. Manejo adecuado del
osciloscopio.
- Visualización de formas
de onda sinusoidal,
cuadrada y triangular.

- Mediciones de voltajes
Vpp, Vrms, Veficaz,
frecuencia y periodo.

12 Sustenta Producto Integrador. Aula virtual Google Classroom.

adecuadamente Presentación del Herramienta de Google Meet
el producto producto integrador.
integrador de
las actividades
realizadas.

Competencia específica:
Realiza mediciones de los parámetros más importantes de la corriente alterna por medio de los instrumen
multímetro para comprender los principios de rectificación desarrollando actividades con responsabilidad

UNIDAD IV: FACTORES DE CORRIENTE ALTERNA Y RECTIFICACIÓN

Semana Criterio Tema/ contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos

13 Realiza Factores de la corriente Presentación de power point.

mediciones de alterna I. Agenda de sesión.
los factores de Mediciones del voltaje Guía de Práctica
la corriente eficaz, voltaje pico y voltaje Herramienta de Google Meet.
alterna por pico – pico.
medio del - Determinación de la
multímetro y el frecuencia mediante la
osciloscopio. medición del periodo.
14 Comprende el Factores de la corriente Presentación de power point.
principio de alterna II. Agenda de sesión.
desfase y - Medida del ángulo de Guía de Práctica.
diferencia diferencia de fases. Herramienta de Google Meet.
angular - Medida del ángulo de
por medio de diferencia de fase
las figuras de empleando

Lissajous. las figuras de Lissajous.

15 Aplica y usa la Convertir la corriente Presentación de power point.

forma de alterna a corriente Agenda de sesión.
convertir la continua. Guía de Práctica.
corriente - Diodos rectificadores. Herramienta de Google Meet.
alterna a - Rectificador de media
continua. onda.
- Rectificador de onda
completa.
- Filtro RC.

16 Desarrolla las Examen Final. Aula virtual Google Classroom.

actividades Planteamiento y Formularios de Google.
propuestas en desarrollo del examen Herramienta de Google Meet.
la evaluación final.
final.

.ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS

• El Método Sincrónico.
Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación
operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje
es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
asociación en grupos virtuales.

• El Método Asincrónico.
Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea; son email, foros de discusión, dominios web, textos gráficos animados, audio,
presentaciones interactivas, video, etc.

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen
 los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. El
ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los
apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección
magistral u otro método para transmitir ese temario.

• Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP).

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear
propuestas ante determinada problemática.

• Taller.
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos,
algún asunto de la investigación científica. Coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos
animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.

• El Método B-Learnig (Combinado Asincrónico y sincrónico).

Donde la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

• Encargos/Trabajo de investigación.
Es desarrollar temas relacionados a la asignatura, ejercitando al estudiante en su capacidad
de análisis conceptual, crítico y práctico; teniendo en cuenta la normativa vigente y/o
referencial, aplicable para cada situación.

• Portafolio de evidencias.
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que
tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus
logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso. Trabajo colaborativo en
grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto de la
investigación científica. Los encargos y/o trabajos serán sustentados según cronograma.

• Exámenes Parcial y Final.

capacidades a través del análisis, la interpretación y el comentario para una determinada

situación. Durante las pruebas online no podrán usar textos, separatas, pero si laptops,
Tablet y celulares para contestar los exámenes online. Aplicación de una evaluación que
fue elaborada en un formulario que debe constar de 10 preguntas, entre preguntas objetivas
y de opciones múltiples, de relaciones y abiertas, etc.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación formativa en un enfoque por competencias, se concibe como un proceso

permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones
para la mejora de los procesos de aprendizaje.
UNIDAD I: SEGURIDAD, HERRAMIENTAS, SOLDADURAS Y EMPALMES

SESION CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMEN PESOS

TO DE
EVALUACIÓN
1 Comprende de Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%
forma global el aprendido en dirigidas.
curso y los los temas de Foro de
conceptos de Normas de preguntas
seguridad. seguridad. respecto a
los temas
propuestos,
Exposición y
Evaluación.

2 Define y aplica Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

las normas de aprendido en dirigidas.
seguridad en los temas de Foro de
el laboratorio y instrumentos preguntas
utiliza y respecto a
instrumentos y herramientas los temas
herramientas básicas del propuestos,
básicas de laboratorio. Exposición y
laboratorio de Evaluación.
electricidad y
electrónica.

3 Realiza Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

empalmes, aprendido en dirigidas.
conectores y los temas de Foro de
suelda o Empalmes y preguntas
desuelda Técnicas de respecto a
componentes Soldadura. los temas
en circuitos propuestos,
impresos. Exposición y
Evaluación.

4 Identifica y Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

calcula los aprendido en dirigidas.
el

valores de las tema de Foro de

resistencias Resistencias preguntas
y/o sus Eléctricas. respecto a
resistencias los temas
equivalentes. propuestos,
Exposición y
Evaluación.

TOTAL 100%

UNIDAD II: RESISTENCIAS, LEY DE OHM Y KIRCHOFF

SESION CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMEN PESOS
TO DE
EVALUACIÓN

5 Aplica la ley de Transforma lo Prácticas Rúbrica 30%

Ohm para el aprendido en dirigidas.
cálculo de la los temas de Foro de
intensidad de Ley de Ohm preguntas
corriente y Corriente respecto a
voltaje CC en continua CC. los temas
las propuestos.
resistencias. Exposición y
Evaluación.

6 Aplica la ley de Transforma lo Prácticas Rúbrica 35%

Ohm para el aprendido en dirigidas.
cálculo de los temas de Foro de
intensidad de Corriente preguntas
corriente y Alterna Ley respecto a
voltaje CA en de Ohm. los temas
las propuestos,
resistencias. Exposición y
Evaluación.

7 Conocer y Transforma lo Prácticas Rúbrica 35%

aplicar las aprendido en dirigidas.
leyes de los temas de Foro de
Kirchoff en los primera y preguntas
circuitos segunda Ley respecto a
eléctricos. de Kirchoff. los temas
propuestos,
Exposición y
Evaluación.

8 Desarrolla las Resuelve la Examen escrito Prueba escrita

actividades evaluación
propuestas en parcial
la evaluación
parcial.

TOTAL 100%

UNIDAD III: DIVISORES DE VOLTAJE, CORRIENTE Y EFECTOS DE CARGA EN

MEDIDORES
SESION CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMEN PESOS
TO DE
EVALUACIÓN

9 Aplica división Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

de corriente y aprendido en dirigidas.
voltaje en los los temas de Foro de
circuitos Circuitos preguntas
eléctricos. Divisores de respecto a
Voltaje y los temas
Corriente. propuestos.
Exposición y
Evaluación.

10 Explica y Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

comprende el aprendido en dirigidas.
efecto de carga el tema de Foro de
en un Efectos de preguntas
amperímetro y Inserción (de respecto a
voltímetro. carga) de un los temas
medidor. propuestos.
Exposición y
Evaluación.

11 Maneja Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

adecuadament aprendido en dirigidas.
e el generador los temas de Foro de
de funciones y Osciloscopio y preguntas
el osciloscopio. generador de respecto a
funciones. los temas
propuestos.
Exposición y
Evaluación.

12 Sustenta Transforma lo Prácticas Rúbrica 25%

adecuadament aprendido en dirigidas.
e el producto el desarrollo Foro de
integrador de del producto preguntas
las actividades integrador. respecto a
realizadas. los temas
propuestos.
Exposición y
Evaluación.

TOTAL 100%

UNIDAD IV: FACTORES DE CORRIENTE ALTERNA Y RECTIFICACIÓN

 SESION CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMEN PESOS
TO DE
EVALUACIÓN

13 Realiza Transforma lo Prácticas Rúbrica 30%

mediciones de aprendido en dirigidas.
los factores de los temas de Foro de
la

corriente Mediciones de preguntas

alterna por Corriente respecto a
medio del Alterna y uso los temas
multímetro y el de propuestos.
osciloscopio. Osciloscopio. Exposición y
Evaluación.

14 Comprende el Transforma lo Prácticas Rúbrica 30%

principio de aprendido en dirigidas.
desfase y los temas de Foro de
diferencia Mediciones de preguntas
angular por Corriente respecto a
medio de las Alterna y uso los temas
figuras de de propuestos.
Lissajouss. Osciloscopio. Exposición y
Evaluación.

15 Aplica y usa la Transforma lo Prácticas Rúbrica 40%

forma de aprendido en dirigidas.
convertir la el tema de Foro de
corriente cómo preguntas
alterna a convertir respecto a
continua. corriente los temas
Alterna a propuestos.
Corriente Exposición y
Continua. Evaluación.

16 Desarrolla las Resuelve la Examen escrito Prueba escrita

actividades evaluación
propuestas en final.
la evaluación
final.

TOTAL 100%

El plagio en alguna de las 2 evaluaciones parciales descalifica al estudiante para aprobar el curso, sin
lugar a ningún sustitutorio.
VIII. FÓRMULA DE EVALUACIÓN
 EP1 = Nota Evaluación de Proceso 1 (30%)

EP2= Nota Evaluación de Proceso 2 (30 %)

Ep= Nota Evaluación Parcial (20%)

Ef= Nota Evaluación Final (20%)

Promedio Final (PF) = (EP1 x 0.30) + (Ep x 0.20) + (EP2 x 0.30) + (Ef x 0.20)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

momentos: primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento

al finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.

IX. BIBLIOGRAFÍA

• User Manual – ADS1000 Series Digital Storage Oscilloscope – Shenzhen Atten Electronics Co., Ltd.

• User Manual – Tektronix TDS 210 & TDS 220 – Digital Real-Time Oscilloscopes.

• Manual de instrucciones Modelo 4017A –10MHz Generador de barrido/funciones con indicador digital – BK
PRECISION.

• Instrucción Manual – Modele 1610-1630 – BK-PRECISION.

• Manual de usuario – Fuente de poder CD regulada con tres salidas Modelos 382203 (Análogo) y 382123
(Digital) – EXTECH Instruments.

• Benjamín Zeines – “Análisis de Circuitos Eléctricos”.

• José Luis Durán – Electrotecnia – Editorial Marcombo (ISBN 978-84-2672223- 2).

• Jesús Fraile Mora – Circuitos Eléctricos – Editorial Pearson (ISBN 978-848322- 795-4). •

David Arboledas – Electrónica básica – STARBOOK EDITORIAL (ISBN 978- 84-92650-49-1)