Sesion Norma Con 22 Segundo

1
De vuelta al
cole
En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 %
o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración: Podemos realizarla en el aula, colocando las
mesas y sillas alrededor para lograr un espacio adecuado para transitar libremente. También se
puede considerar hacer la actividad en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio,
losa deportiva, etc.)
Brindaremos las siguientes indicaciones:

1. Deberán colocar con letra grande en una hoja (cuaderno o A4) sus cualidades o características
personales (positivas). Una vez que se hizo lo solicitado, la información deberá ser colocada en su
pecho (pegar con cinta adhesiva).
2. A ritmo de la música o canción entonada, se desplazarán por el espacio libremente buscando en sus
compañeros cualidades o características personales similares a las que colocaron en su descripción.
3. Al encontrarla, deberán tomar del brazo al compañero o compañera y continuar la búsqueda.
Atención Tutorial Integral

1
• Objetivo: Se formarán grupos o cadenas, con similares cualidades o características.
Esto les permitirá conocerse aún más mutuamente, así como reconocerse en el
compañero o compañera, lo que promoverá un clima de aula positivo (lo mencionamos al final de
la dinámica).
Ejemplo:
Andrea se desplaza por el lugar y lee en la descripción de Ricardo que le gusta bailar salsa como a ella,
entonces lo toma del brazo y seguirán buscando cualidades o características comunes entre sus compañeros
(pueden ser de Andrea o de Ricardo).
Andrea, 12 años Ricardo, 12 años

• Soy muy responsable. • Soy muy amiguero.
• Me gusta la música rock. • Me gusta bailar salsa.
• Soy muy ordenada. • Me gusta la música salsa.
• Amo bailar salsa. • Soy ordenado.
• Me encanta el curso de inglés. • Me encanta el curso de Mate.
Finalizado el tiempo, felicitamos a todos(as) por su participación y entusiasmo y comunicamos el objetivo de

la dinámica y el propósito de la sesión.
• DESARROLLO:
Información y orientación Tiempo:
40’
Continuamos la sesión y mencionamos lo siguiente: “Imaginemos que estuamos jugando fútbol
mixto, nos dividimos en dos equipos y empezamos. Uno de sus compañeros toma el balón con
las manos y lo lanza a su propio arco... y grita muy emocionado y a todo pulmón:
¡Goooooooool! ¡Goooooooool!, luego, una de sus compañeras toma también el balón y se lo
lanza en la espalda a otro compañero y le dice: Estás muerto, sal de la cancha… ”¿Eso estaría
bien? “
Escuchamos las respuestas de las y los estudiantes y realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué
se necesita para jugar de manera correcta un partido de fútbol mixto (o cualquier otro juego)?
¿Qué pasaría si no existieran las reglas o normas en un juego?
Explicamos a las y los estudiantes que, al igual que en cualquier juego, se necesitan reglas o
normas. En la sociedad, las personas también tenemos la necesidad de contar con acuerdos o
normas para mantener una convivencia armónica.
En ese sentido, ¿será importante tener acuerdos de convivencia también en el aula?, ¿por qué?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y mencionamos que a continuación
trabajaremos por grupos para poder establecer de manera consensuada acuerdos de
convivencia para el aula, las mismas que deberán girar en torno a los siguientes criterios. Le
indicamos que tendrán 10 minutos para ello
Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro.

2
RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y
demás adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Se trata del cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables, protección
contra el sol, no exponerse al frío si ha transpirado, etc. Limpieza del salón y del espacio de
trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo que
no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.
Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una representante; quien repartirá a cada integrante un
criterio básico de convivencia (relaciones personales, actividad académica, salud e higiene, asistencia y
puntualidad, cuidado del material). La tarea de cada integrante consistirá en:
1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o más acuerdos de convivencia para el aula, que estén
relacionados al aspecto básico que se le haya asignado.
2. Establecer el motivo o razón por el cual lo propuso.
3. Proponer una medida correctiva/solución en el caso de que este no se cumpla.
Luego, pegamos en la pizarra la matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula (ver
anexo) y solicitamos a cada grupo que lo complete.
Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de
convivencia para el aula (mínimo diez, máximo doce).
La matriz finalizada deberá ser trasladada en un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula,
para ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en
consenso.
• CIERRE
Tiempo: 15’
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada,
para lo cual realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?

- ¿Por qué se ha consensuado su elaboración?
- ¿De quién depende su cumplimento y por qué?
De ser necesario, puntualizamos la siguiente idea fuerza:

“Los acuerdos de convivencia en el aula nos permitirán mantener una convivencia armoniosa,
así como condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se
sientan respetadas, aceptadas e integradas al grupo; Además, nos ayudan a ser mejores seres

3
estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se
cumplan no por obligación, sino porque comprendemos su importancia.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Motivamos a que las ylos estudiantes se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula); una personal y otra grupal para velar por su
cumplimiento.
Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera
conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y su
importancia.
ANEXO
Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula
Razones por las Consecuencias por no
Propuesta de acuerdo:
Aspecto cuales debemos cumplir el acuerdo:
Comportamiento deseado
cumplir el acuerdo Medidas correctivas
Relaciones
personales
Actividad
académica
Puntualidad
y asistencia
Cuidados del
material propio
y ajeno de la IE
Salud e
higiene

4

Sesion Norma Con 22 Segundo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Norma Con 22 Segundo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Norma Con 22 Segundo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Brindaremos las siguientes indicaciones:

Atención Tutorial Integral

Andrea, 12 años Ricardo, 12 años

Finalizado el tiempo, felicitamos a todos(as) por su participación y entusiasmo y comunicamos el objetivo de

Atención Tutorial Integral

- ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?

De ser necesario, puntualizamos la siguiente idea fuerza:

Atención Tutorial Integral

Después de la hora de tutoría:

Atención Tutorial Integral

También podría gustarte