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    Sesion 03-11 - 1

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    Antony Melgar
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 17 para el grado 1ro sección D. La sesión tiene como objetivo resolver problemas de multiplicación y suma. Se desarrollará mediante la presentación de una situación problémica, la búsqueda y ejecución de estrategias para resolver el problema, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre los aprendizajes logrados.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 17 para el grado 1ro sección D. La sesión tiene como objetivo resolver problemas de multiplicación y suma. Se desarrollará mediante la presentación de una situación problémica, la búsqueda y ejecución de estrategias para resolver el problema, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre los aprendizajes logrados.

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    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Área : Matemática
    1.2. Grado y Sección : 1° “D”
    1.3. Docente : Nery Angelica Salinas Cuyutupa
    1.4. Fecha : 03-11-2023
    2. TÍTULO DE LA SESIÓN :
    Jugamos a multiplicar

    3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    Resolver problema de multiplicación y suma.
    4. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
    Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los
    registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la
    información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones
    basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica
    su respuesta.
    5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

    Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y acciones Identifica la situación planteada. Resuelve problemas
    • Traduce cantidades a expresiones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las que impliquen
    numéricas. transforma en expresiones numéricas Interpreta la información planteada multiplicar, teniendo en
    • Comunica su comprensión sobre (modelo) de adición o sustracción con en el problema. cuenta los pasos a
    los números y las operaciones. números naturales hasta 20. seguir.
    • Usa estrategias y procedimientos Resuelve problemas de
    de estimación y cálculo. multiplicación y suma
    • Argumenta afirmaciones sobre correctamente.
    relaciones numéricas y las operaciones.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

    Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, Propone las tareas que puede Participa con
    maneraautónoma. asociadas a sus necesidades, prioridadesde realizar de acuerdo a sus intereses, autonomía en la
    • Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le las hace con autonomía. actividad planteada.
    permitan lograr la tarea.
    Se desenvuelve en los entornos Organiza información, según su propósito de Utiliza medios tecnológicos, Participa activamente
    virtualesgenerados por las TIC. estudio, de diversas fuentes y materiales escucha el audio para continuar con buscando información
    • Gestiona información del entorno digitales. la “historia sin fin” complementaria.
    virtual.
    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD A OBSERVAR

    Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes • Los docentes promueven formas de participación estudiantil
    practican la deliberación para arribar a que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
    consensos en la reflexión sobre asuntos articulando acciones con la familia y comunidad en la
    públicos, la elaboración de normas u otros.
    búsqueda del bien común.

    6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÓN


    INICIO RECURSOS TIEMPO
    • Responde a las preguntas: Audio 10 min.
    ¿3x2 es igual a 2+2+2? ¿Por qué?
    Tarjetas metaplan
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    • Se comunica el propósito de la sesión: Resolver problema de multiplicación y suma. Plumones

    • Pedimos a los estudiantes que observen el cartel de normas y les pedimos que elijan dos normas para poner en
    práctica durante el desarrollo de la sesión.

    PROCESO
    • Se presenta la situación problemática: 70 min.

    Hojas de papel.
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Lapiceros
    Papelotes
    Plumones
    Colores
    Fichas de trabajo

    Familiarización con el problema


    • Se realiza la compresión del problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué pide la
    pregunta?
    • Se invita a los estudiantes que voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
    Búsqueda y ejecución de estrategias
    • Se realiza la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿cómo resolveremos el problema?, ¿cómo
    podemos representar?, ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos después?
    Socializan sus representaciones
    • Realizan la representación de sus trabajos.
    • Comparan las cantidades y dan respuesta al problema.
    • Explican cómo resolvieron el problema paso a paso y qué materiales usaron.
    Reflexión y formalización
    • Se formaliza con la participación de los estudiantes; para ello se pregunta: ¿qué nociones matemáticas han practicado?, ¿a
    qué conclusiones llegan luego de haber realizado la resolución de este problema?

    • Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto
    a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en una estrategia?, ¿fue necesario el uso del material concreto?, ¿por
    qué?, ¿qué conocimiento matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?, ¿habrá otra forma de resolver el
    problema planteado?
    Planteamiento de otros problemas
    • Plantean otras situaciones problemáticas.
    Desarrollan una hoja de aplicación.
    CIERRE
    Los estudiantes y docente dialogan sobre los aprendizajes logrados durante el desarrollo de la sesión a través de las siguientes Fichas 10 min.
    preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Qué me gustaría aprender
    sobre el tema? Se felicita a todos los estudiantes por el trabajo realizado y por la participación activa que demostraron.

    7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

    OBSERVACIONES:
    …………………………………………………………………………………………………………….........................................................................
    ................................................................................................................................................................................

    ........................................................ ..........................................................
    Subdirectora Profesor/a de Aula
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    LISTA DE COTEJO

    Competencia: Resuelve problemas de cantidad AUTONOMÍA TIC


    DESEMPEÑOS PARA OBSERVAR
    Jugamos a
    • Emplea estrategias y procedimientos: multiplicar
    • Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes.
    • Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno naturales de hasta dos cifras
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Identifica la Interpreta la
    situación planteada. información Resuelve
    N° APELLIDOS Y NOMBRES planteada en el problemas de
    problema. multiplicación y
    suma
    correctamente.

    1 ANTONIO RIOS Erik Brayan


    2 CACERES CHANCO Luna Melania
    3 CHANCASANAMPA APOLINARIO Yurimar
    4 FLORES SOLIS Sofia Valery
    5 GARCIA MANTARI Samantha Valentina
    6 GUTIERREZ PEREZ Axel Zabdiel
    7 HUAMAN FLORES Bryana Mishel
    8 HUAYTA ARZAPALO Ariana Alessandra
    9 HURTADO SOTOMAYOR Ismael Joshua
    10 JACINTO QUISPE Brit Sandy
    11 LAIMITO JESÚS Cielo Corayma
    12 LAURA URIBE Cristina Guadalupe
    13 LAUREANO FLORES Kelvin Gadiel
    14 MANTARI MARTINEZ Dayane Yamile
    15 MERCADO NINAHUANCA Heylin Mayra
    16 PAJUELO CANEVARO Anahi Guadalupe
    17 PALACIOS HINOSTROZA Mayurith Grisel
    18 PONCE CALDERON Andrea Anguie
    19 Ponce De La Cruz Liam Leonel Alessi.
    20 ROJAS BRAVO Yanddih Anddih
    21
    22
    23
    Leyenda: Lo logra + Lo logra con dificultad - No lo logra x

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