Sesión Dipticos Comunicación

PLANIFICA Y ESCRIBE DÍPTICOS CON
RECOMENDACIONES EN CASO DE SISMO

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA -11-2023
GRADO SEXTO SECCI “A”
ÓN
PROFESOR LIDA RIVAS VARONA I.E GENARO MARTINEZ
AS ROSARIO SAAVEDRA SILVA
GUERRA
PROPÓSIT En esta sesión, se espera que los niños y las niñas Redacten un
O DE texto explicativo para definir las causas y consecuencias del
APRENDIZ fenómeno natural que esta afectando a la comunidad.
AJE
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA

SESIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos textos en su lengua materna
CAPACIDAD
CRITERIOS DE Identificar las principales características del texto
EVALUACION
explicativo y los procesos para la planificación de su
redacción.
Utilizar los conectores adecuados para organizar las

ideas.
Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la

coma, para darle claridad y sentido al texto.
Redactar un texto explicativo sobre las causas y

consecuencias del fenómeno costero, considerando al
destinatario, asunto, propósito y estructura.
EVIDENCIA DE Elabora un texto explicativo

APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se
la sesión? utilizarán en esta sesión?
Prevé tener en un lugar visible del aula Ficha de autoevaluación.
el mural Plumones y tiza.
con las ideas escritas por los niños y Cinta masking tape o limpiatipos.
niñas la Imágenes
sesión anterior.
Ten por lo menos una copia de los
materiales
utilizados en cada una de las sesiones
de esta
unidad, para facilitar, ayudar y
acompañar
a los niños y niñas para que planifiquen
y
determinen el tema de su infografía.
Lista de cotejo
INICIO
 Iniciamos la sesión solicitando que observen el video: “PERÚ: SISMO de 5.6 asusta
a periodistas durante noticiero en vivo”
 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: Según las
imagenes ¿Cuál fue el actuar de los periodistas?, ¿Por qué no debemos correr
cuandosucede un sismo? ¿Cómo podemos informarnos ante desastres naturales
como los sismos? ¿Qué tipo de textos han leído en la sesión anterior? ¿Cuál es la
estructura del díptico?, ¿Las imágenes son importantes en los dípticos?,
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué tipo de información podemos
utilizar?
 El propósito del día de hoy es:
PLANIFICA Y ESCRIBE DÍPTICOS CON RECOMENDACIONES EN CASO DE SISMO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Antes de la planificación
 Los estudiantes recuerdan información sobre los dípticos.
¿Qué es un díptico?
Es un folleto de papel o cartulina con un pliegue que se dobla en

dos partes y se cierra como las tapa de un libro.
¿Para qué sirve?

Sirve para informar productos o servicios de cualquier tema.
Su principal objetivo es llamar la atención del público de forma fácil, sencilla y
directa
¿Qué partes tiene?
Un díptico tiene cuatro caras, en las que normalmente la información se estructura
de una determinada manera para que siga un orden lógico.
Portada: es la primera cara que percibe el público.
Parte central: se compone por las dos caras interiores del díptico.
Contraportada: es la última cara del díptico.
 Explicamos a los estudiantes que vamos a elaborar dípticos con recomendaciones

de cómo actuar ante un sismo. Para ello deben de realizar la planificación.
Planificación
 Retomamos el propósito de la sesión. Se indica que ahora vamos a planificar cómo
haremos el díptico, responden: ¿Qué tendremos en cuenta para elaborar nuestro
díptico?
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué ¿A quiénes ¿Qué ¿Qué ¿Dónde lo

vamos a va dirigido? escribiremos? vamos a difundiremos?
escribir? utilizar?
Un díptico con Para dar A nuestros Información Hoja bond En la I.E., los
recomendaciones en caso indicaciones y compañeros sobre cómo doblada en alrededores y
de sismo. recomendaciones , padres de actuar antes, dos. en nuestras
de cómo actuar familia y durante y Imágenes, familias.
en casos de comunidad. después de un fotografías.
sismos. sismo. Información
sobre los
sismos.
 En equipos de trabajo completan un cuadro para planificar.
 Organizan ideas para el contenido del díptico y responden las preguntas en grupos.
 Luego la docente explica que organicen lo que se colocará en cada carilla del
díptico.
Textualización
 Señalamos que van a diseñar la estructura y contenido de sus dípticos. Entregamos
los materiales necesarios: una hoja bond para cada dos niños y pedimos que armen
el folleto doblando la hoja en dos partes.
 Presentamos un esquema que les pueda ayudar en la redacción de sus dípticos.
PORTADA Y CONTRAPORTADA
REOMENDACIONES TÍTULO
IMAGEN
INTERIOR A -B
INFORMACION IMAGEN INFORMACION
IMAGEN
 Se solicita a los estudiantes que cada uno escriba el primer borrador de su díptico,
teniendo en cuenta lo planificado.
 Les recordamos a los estudiantes que deben elegir cuidadosamente las imágenes
que van a utilizar.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Participe en la planificación y escritura del

primer borrador de su díptico.
- Cuide que mi texto tenga coherencia y
cohesión para evitar digresiones
- Reconocí la importancia de los gráficos e
imágenes en nuestros dípticos.
FICHAS
1. Completa el organizador visual.
2. Observa el siguiente díptico e identifica sus partes:

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COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA

Utilizar los conectores adecuados para organizar las

Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la

Redactar un texto explicativo sobre las causas y

EVIDENCIA DE Elabora un texto explicativo

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICA Y ESCRIBE DÍPTICOS CON RECOMENDACIONES EN CASO DE SISMO

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Es un folleto de papel o cartulina con un pliegue que se dobla en

¿Para qué sirve?

 Explicamos a los estudiantes que vamos a elaborar dípticos con recomendaciones

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué ¿A quiénes ¿Qué ¿Qué ¿Dónde lo

INFORMACION IMAGEN INFORMACION

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

- Participe en la planificación y escritura del

2. Observa el siguiente díptico e identifica sus partes:

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