Plan Lector: Leeremos El Final de La Obra El Principito Parte Vi

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13
I. DATOS GENERALES:
TÍTULO: LEEREMOS EL FINAL DE LA OBRA EL PRINCIPITO PARTE VI
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Leerán la obra “El Principito “ para analizar su contenido y encontrar el mensaje o enseñanza.
BIMESTRE: II EXPERIENCIA 03: : “PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES APROVECHANDO LAS RIQUEZAS
NATURALES DE NUESTRO PAÍS PARA CUIDAR NUESTRA SALUD EN FAMILIA"
ÁREA: COMUNICACIÓN/PLAN LECTOR GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” FECHA: 31 – 05- 2022
DOCENTES: Dania Alfaro Villacorta DURACIÓN: 1 hora pedagógica
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CAPACIDAD ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.  Identifica información explicita, Los estudiantes Lista de
 Obtiene información del texto escrito. relevante y complementaria que se desarrollan un cotejo
 Infiere e interpreta información del texto. encuentra en distintas partes del cuestionario al
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido texto. Selecciona datos específicos e identificar
y contexto del texto. integra información explicita cunado información
se encuentra en distintas partes del relevante al leer
texto con varios elementos complejos el texto.
en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Determina metas de aprendizaje
AUTÓNOMA viables, asociadas a sus necesidades,
 Define metas de aprendizaje prioridades de aprendizaje y recursos
 Organiza acciones estratégicas para disponibles, que le permitan lograr la
alcanzar sus metas de aprendizaje tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUE TRANVERSAL  Amistad ACTITUDES OBSERVABLES

Los estudiantes reconocen el valor de la amistad
 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL como aquel que es fundamental para que puedan
BIEN COMÚN aprender a relacionarse dentro de la sociedad
compartiendo experiencias que les ayuden a crear
relaciones afectivas duraderas además de favorecer
una buena salud mental.
Los estudiantes reconocen que al regresar a la escuela
 Salud
después de dos años pueden compartir aprendizajes y
 EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR mental:
vivencias con sus compañeros logrando cuidar su salud
estrés
mental.
III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿qué recursos o materiales se ¿Cuánto tiempo se
sesión? utilizarán en esta sesión? requerirá?
Organizar la información para el estudiante. Monitor y Ecran 1 hora aproximadamente
Diapositivas
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENT ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

OS
INICIO  Se inicia el diálogo dando el saludo y bienvenida a los estudiantes (presenciales y conectados virtualmente).
 La docente presenta video de la obra El Principito https://youtu.be/PjnWrqb36G0
 La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Hasta que capítulo leímos la obra El Principito?, ¿me podrías contar de
que trataron hasta los capítulos que leíste?, ¿Te gustaría leer la última parte de la obra?
 Se presenta el titulo y se comunica el propósito de la actividad de aprendizaje: Leerán la obra “El Principito” para
analizar su contenido y encontrar el mensaje o enseñanza.
 Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les permitan trabajar en un clima favorable.
 Se establecen los criterios de evaluación:
- Estableceré mi propósito de lectura.
- Reconoceré de que se trata el texto.
- Ubicaré la información que se encuentra en diversas partes del texto.
- Reconoceré el propósito del autor al escribir el texto.
- Relacionaré la opinión del personaje principal con las fuentes de información.
- Opinaré sobre el personaje del texto.
DESAR ANTES DE LECTURA:
ROLLO  La docente pide a los estudiantes que tengan a la mano su obra, leen el título: “El Principito” y se realiza las
siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará de los capítulos del XVII al XXII de esta obra?, ¿cómo te has dado
cuenta?
 Anotamos las respuestas de los estudiantes
DURANTE LA LECTURA:
 Se realiza lectura de manera individual(silenciosa), oral y en cadena.
 Cada estudiante subraya información importante que ellos consideren.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Cada estudiante resuelve un cuestionario sobre lo leído con preguntas de manera literal, inferencial y criterial:
1. ¿Por qué crees que el principito se quedó callado y se puso a llorar por su flor
2. ¿Crees qué será bueno para tu salud tomar una pastilla para no tener sed
3. Lee el siguiente párrafo y dime como te sentirías si fueras tu el (la) que encontrarás a niño de cabellos
dorados.
Mirad atentamente este paisaje a fin de estar seguros de que habréis de reconocerlo, si viajáis un día por el
África, en el desierto. Y si llegáis a pasar por allí, os suplico: no os apresuréis; esperad un momento,
exactamente debajo de la estrella. Si entonces un niño llega hacia vosotros, si ríe, si tiene cabellos de oro, si no
responde cuando se lo interroga, adivinaréis quién es. ¡Sed amables entonces! No me dejéis tan triste.
Escribidme en seguida, decidme que el principito ha vuelto...
4. DIBUJA EL PAISAJE DEL QUE TE HABLA ESTE PÁRRAFO E IMAGINATE QUE TE ENCUENTRAS CON EL NIÑO DE
CABELLOS DE ORO.
CIERRE  Evalúa con ellos si cumplieron las normas establecidas y los criterios de evaluación:
¿Qué
Criterios de Evaluación SÍ No puedo
mejorar?
Estableceré mi propósito de lectura.
Reconoceré de que se trata el texto.
Ubicaré la información que se encuentra en diversas partes del texto.
Relacionaré la opinión del personaje principal con las fuentes de
información.
Opinaré sobre el personaje del texto.
 Pregúntales: ¿para qué nos servirá haber leído este texto?
 Evalúa con ellos si cumplieron las normas establecidas y los aspectos que se tomaron en cuenta para el trabajo a
realizar.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se observaron?
III. BIBLIOGRAFÍA:
 Cuaderno de trabajo de Comunicación de quinto grado.
 Experiencia de aprendizaje Nº01
_________________________
 Videos educativo
DANIA ALFARO VILLACORTA
Profesora de aula 4° “B”
LISTA DE COTEJOS
ÁREA: COMU/PLAN LECTOR GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” BIMESTRE: II EXPERIENCIA N°03 FECHA:31-05-2022
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
 DESEMPEÑO PRECISADOS: Identifica información explicita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e integra información explicita cunado se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas
EVIDENCIA
Los estudiantes desarrollan un cuestionario al identificar OBSERVACIONES
información relevante al leer el texto.
Nivel de
N° APELLIDOS Y NOMBRES Analizar la información Desarrollar el
presentada en el texto. cuestionario sobre
lo leído.
01 Abanto Huaman, Marcus Donovan
02 Alama Ysla, Francisco Mateo
03 Alcantara Celis, Fran
04 Ascoy Aguirre, Aldo Matias
05 Asuncion Zapata, Juan Jose
06 Chavez Jauregui, Noe Alessandro
07 De La Cruz Davalos, Andy Nikola
08 Favian Salazar, Danghelo Rafael
09 Garcia Olivares, Carlos Cesar
10 Garcia Tantaraico, Ximena Antonela
11 Gonzalez Gonzalez, Thiago Emanuel
12 Gutierrez Soto, Emanuel Benjamin
13 Ibañez Villa, Patrick George
14 Lescano Leon, Bladimir Ricardo
15 Llajaruna Mejia, Danyela Fabiana
16 Mendoza Vera, Carlos Acsael
17 Miranda Urquiaga, Zulema Marián
18 Moncada Torres, Maria Del Pilar
19 Montoya Asuncion, Gaela Luana
20 Morales Oclocho, Fabricio Delpiero
21 Pizan Huaripata, Nahomi Jazmin
22 Polo Osorio, Kiara Aracely
23 Prado Carlos Amy Nicole
24 Ramirez León Luciana Nicole
25 Ramirez Sauceda, Jimena Mercedes
26 Reyes Rodas, Luanna Belen
27 Rios Calderon, Ruth Alexandra
28 Rubio Torres, Jorge Andreé
29 Ruiz Llican, Genesis Camila
30 Ruiz Tavara, Álvaro Kildare
31 Sairitupac Navarro, Amisadai Saki
32 Sanchez Luis, Lucia Kristell
33 Sandoval Villalobos, Ivana Abigail
34 Sauceda Huaman, Fabiana
35 Torres Alva, Valeria Anamaria
36 Villacrez Avila, Rodrigo Sebastian
PLAN LECTOR MARTES 31/05/2022
LEEMOS EL PRINCIPITO PARTE VI
PROÓSITO
En la presente sesión leerán los capítulos del XXIII al XXVII de la obra “El
Principito” para realizar su comprensión lectora y encontrar el mensaje y
enseñanza
¿Qué debo hacer para aprender?
Para aprender, realizaré los siguientes pasos:
¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos
2 3 4 5 6
1
Reconoceré de Ubicaré la Relacionaré la
Estableceré mi Reconoceré el
que se trata el información que Opinaré sobre el
propósito de propósito del opinión del
texto. se encuentra en personaje personaje del texto
lectura. autor al escribir
diversas partes principal con las
del texto. el texto.
fuentes de
ANTES DE LA LECTURA:
Observa el título y las imágenes del texto y resuelve las siguientes preguntas:
- ¿De qué crees que tratará los capítulos del XVII al XXII de esta obra?, ¿cómo te has dado
cuenta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• ¿Te gustaría leer la parte final de la obra? Escribe tu propósito de lectura.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
DURANTE LA LECTURA
• Lee en silencio los capítulos XXIII al XXVII de la obra “EL PRINCIPITO”, comprendido en las
páginas del 67 al 87. Esta será una primera lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Ahora, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué crees que el principito se quedó callado y se puso a llorar por su flor?
______________________________________________________________________
2.¿Crees qué será bueno para tu salud tomar una pastilla para no tener sed?
_______________________________________________________________________
3.- Lee el siguiente párrafo y dime como te sentirías si fueras tu el (la) que encontrarás a niño de
cabellos dorados.
Mirad atentamente este paisaje a fin de estar seguros de que habréis de reconocerlo, si
viajáis un día por el África, en el desierto. Y si llegáis a pasar por allí, os suplico: no os
apresuréis; esperad un momento, exactamente debajo de la estrella. Si entonces un niño
llega hacia vosotros, si ríe, si tiene cabellos de oro, si no responde cuando se lo interroga,
adivinaréis quién es. ¡Sed amables entonces! No me dejéis tan triste. Escribidme en
seguida, decidme que el principito ha vuelto...
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
DIBUJA EL PAISAJE DEL QUE TE HABLA ESTE PÁRRAFO E IMAGINATE QUE TE
ENCUENTRAS CON EL NIÑO DE CABELLOS DE ORO.
REFLEXIONA SOBRE MIS APRENDIZAJES:

Reflexiona a partir de los criterios de evaluación y completa.
Lo que aprendí hoy Si No ¿Qué puedo
mejorar?
Establecí mi propósito de lectura.
Reconocí de que se trata el texto.
Ubiqué la información que se encuentra en diversas partes del texto.
Reconocí el propósito del autor al escribir el texto.

Relacioné la opinión del personaje principal con las fuentes de información.
Opiné sobre el personaje del texto.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13

ENFOQUE TRANVERSAL  Amistad ACTITUDES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENT ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

REFLEXIONA SOBRE MIS APRENDIZAJES:

Ubiqué la información que se encuentra en diversas partes del texto.

Reconocí el propósito del autor al escribir el texto.

Opiné sobre el personaje del texto.

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