Resumen pero no Definitivo

MODELO Generalidades/ Pre-requisito/Sesión 1: Sesión 2-5: Sesión 6-8:

TERAPÉUTIC Aplicación
O
Busca Activar y Depertar 1.Presentarse Se inicia a partir de la Se busca el cumplimiento de los
2.Explicar encuadre de trabajo Tarea y se busca que haya desafíos y que estos se adapten
al paciente hacia compromiso al final de la a la vida diaria, generen cambio.
3. Explicarle la confidencialidad
generarle esperanza, sesión.
Entrevista indirecta 5-10min.
expectativa y Entrevista directa 20 min.
compromiso: Retroalimentaciones de resumen
Terapia a)Mentalidad y plantea un objetivo.
Breve b)Tiempo Cierre: Tarea o plan de acción
Estratégica c)Empoderamiento [Motivación y reto] como: “El
comienzo de algo”
Enfoque Operante Relacional: Abandona el modelo médico clásico y se adopta el de identificar Patrones Conductuales bajo el
concepto genérico de Trastorno por Evitación Experiencial [TEE]
Requisitos: Teoría de Apego que deberá tomar el rol Teoría Mentalidad Social Interrelación de 3 Sistemas de
*Desarrollar del Terapeuta “Base segura”. dónde establece que esa Sobrevivencia.
sensibilidad ante el mentalidad Competitiva
sufrimiento mío y de [Límite Superior] que
otros + Compromiso Estabilización (1-5): Interrelación tenemos de sentirnos
Terapia Nuevo Repertorio (8-11): Tareas
de aliviar ese de sistemas y conexión BASE superiores se potencia hacia
Centrada en como aprender a respirar, relajarse,
sufrimiento [No apto SEGURA una Mentalidad de Cuidado apertura: 1. 2. 3.
la Compasión para quienes sienten (Límite Inferior].
[CFT] “Compasión Idiota”
(Gilbert, 2009). Procesamiento del
*Busca incrementar el Problema (trauma) (6-
Bienestar de la persona y la 7): Narrativa, Memoria
Conducta Prosocial. de la Vergüenza,
*Alta Autocrítica, Alta Ejercicios de
Vergüenza, Alta Compasión.
Autohostilidad y Alta
Desadaptación X
Disfunción Cerebral.
 Se pueden usar técnicas 1. Desesperanza Creativa. 3. Construyendo la 5. Valorando.
provenientes de otras aceptación.
Terapia de orientaciones 2. Control es el problema no la 6. Estar dispuesto/a y el
psicoterapéuticas, siempre solución. compromiso.
Aceptación y 4. Yo como Contexto.
que estén relacionadas con
Compromiso
el contexto funcional del
[ACT] cliente
Alteración biológica
disparado por el
ambiente en la
Regulación de
Terapia Emociones:
Dialéctico Aceptación y La búsqueda del cambio, Estructuración de todo con
Conductual Decisión sobre qué Validación de paciente aceptación de una mismo el entorno
[DBT] reforzar:
1a. Entrenamiento en
Habilidades Sociales

1b. Resolución de
Problemas
1c. Análisis Funcional de la
Conducta
CONDUCTAS Se busca disminuir CCR tipo 1 Se busca mostrar mejoría Busca conseguir el insight
CLÍNICAMENTE (evocada por el paciente) y tipo 2 en CCR desde el paciente (causa-
RELEVANTES [CCR] efecto interpretativo)
(construido durante a sesión)
Observa las propiedades
El proceso terapéutico se reforzantes del terapeuta. Desarrollar una relación
Terapia
centra en explorar nuevos correcta de las variables que
Analítica patrones conductuales que integran o controlan las CCR
Funcional sirvan de reforzador
[FAP] desde externo, para su
el lenguaje y extrapolación en la vida
la cognición cotidiana del cliente o el
paciente. Se trata de
conductas integrales:
hablar, pensar y moverse
 Inicia como un Lleva a un estado de PASIVIDAD Una conducta repetitiva AFRONTAMIENTO ALTERNATIVO:
modelo para trabajo TOTAL...ANÁLISIS DE de EVITACIÓN Exposición de conductas placenteras
de la depresión, pues ACTIVIDADES FÍSICAS SOCIAL...ACCIÓN
Activación
la depresión es el ESPECÍFICAS como OPERANTE
Conductual resultado del REFORZADOR
[AB] decremento de
reforzadores positivos
en el ambiente
Lo que produce
decremento en conductas
adaptativas y/o
gratificantes
Es un modelo basado en (a) el desarrollo de una alianza (d) el centrarse en el (f) centrarse en la
Modelo las competencias y en terapéutica de cooperación futuro a través de conversación sobre las
Centrado en los recursos, lo cual con el consultante; preguntas y excepciones a los
Soluciones minimiza el énfasis en (b) la construcción de una discusiones problemas….
(TBCS) fracasos y problemas del solución versus el foco en un orientadas hacia el alentándolos a hacer más
pasado, y en su lugar, se problema; futuro; de lo que hicieron para
enfoca en las fortalezas (c) el establecimiento de metas (e) el monitoreo hacer que las excepciones
de las personas, y sus alcanzables y medibles; constante del logro ocurran.
previas o futuras de los objetivos
experiencias exitosas. para facilitar que el
Su foco está en trabajar consultante evalúe
desde lo que la persona sus progresos
entiende de su alcanzados;
preocupación/situación
y aquello que esta
quisiera que fuese
diferente:
"hablar de soluciones",
“promover la esperanza
y expectativas positivas”
técnicas como: “la
pregunta de escala, la
 pregunta del milagro,
preguntas sobre el
cambio pre-sesión, las
excepciones, así como
las tareas de fórmula”
 “Sufrimos no por • Tres “Exigencias Separar la evaluación del Metas realistas:
Modelo lo que nos Absolutistas” que llevan a la terapéuta… de los actos de • D: debate/discusión
Racional- sucede, sino por autoderrota: “debería”, la evaluación de la persona (debriefing/visualización)
Emotivo lo que creemos “tengo que” y “no puedo” (narrativa): • E: efecto (una vez
de lo que nos (síntesis de 11 ideas que cambias un
sucede” irracionales) • A: activador pensamiento)
[Pensamiento de • Distorciones Cognitivas • B: belief • F: sentimiento
la Escuela • La reestructura cognitiva (creencia) nuevo (feeling)
Estóica]. implica reconocer ciertos • C: consecuencia
 Hay que cambiar procesos y compromisos (conducta,
los emoción,
pensamientos pensamiento,
irracionales por reacción)
pensamientos
funcionales para
sentirnos mejor.
Los clientes
tienen un rol
activo.
 Naturaleza
humana.

1. Racional
2. Irracional
Principios del Sistema,  Los clientes que acuden a  Identificar 1. Objetivo de esta terapia
Terapia Principios de la terapia disponen de los problemas se centra en modificar el
Sistémica Comunicación e recursos necesarios para resolubles… presente, no en
Breve [TFS] Interacción Humana y superar sus problemas  Observables, interpretar el pasado. EL
Tipos de Sistemas- para (O’Hanlon & Weiner-Davis, pragmáticos, en pasado es la base de
definir su niel de 1989)… pero muchas veces relación a una cómo está organizado y
Funcionalidad y NO LO VEN. creencia con su funciona el presente. Al
Satisfacción  El problema es resultado de origen y cambiar la posición de los
la dinámica familiar (Círculo mantenimiento. miembros del sistema,
vicioso).  Por sus secuencias cambia sus experiencias
 Un enfoque no-normativo repetitivas subjetivas:
que pretende abordar cada  Establecer metas a. Cambiando su
familia desde su unicidad  Elaborar una estructura abre la
“Totalidad”: Actitud intervención con posibilidad del
Sistémica. base a las propias cambio.
 Sin imponer criterios actitudes y b. La base de todo
externos de normalidad o conductas del sistema familiar
corrección. paciente. se asiente sobre
 DESAFÍO: estimular EL  Examinar mecanismos de
CAMBIO en dirección de la respuestas a las apoyo,
SOLUCIÓN del problema, intervenciones, regulación,
identificando y ampliando para evaluar su alimentación y
aquello que SI está eficacia. socialización… el
funcionando (menos de lo terapeuta se une
que no funciona): para reparar o
 Contexto modificar su
(Genograma funcionamiento y
Familiar e pueda hacer
identificar al estas tareas con
paciente…)+ mayor eficacia.
+ c. La familia tiene
mecanismos de
autorregulación
(perpetuación) lo
que significa que
 una vez que el
terapeuta inicie el
cambio, la familia
lo mantendrá por
este proceso, a
través de una
retroalimentación
positiva de y
hacia sus
miembros.
Cambios pretx, las Excepciones,
las Soluciones INTENTADAS,
Pregunta MILAGRO-FUTURO,
Escala
Las sesiones individuales son:
Modelo de Sesión 1: Introducción y educación
Terapia Sesión 2: El significado del evento
Cognitivo Sesión 3: Identificación de pensamientos y sentimientos
Conductual o Sesión 4: Recuerdo del evento traumático
Proceso Sesión 5: Identificación de los puntos obstruidos
Cognitivo Sesión 6: Preguntas retadoras
Sesión 7: Patrones del pensamiento problemático
Sesión 8: Asuntos de seguridad
Sesión 9: Asuntos de confianza
Sesión 10: Asuntos de poder/control
Sesión 11: Asuntos de estima
Sesión 12: Asuntos de intimidad y significado del evento
Terapia de • Después de 8-10 • Apertura, presentación y  Sondeo de  Inter-sesión (10 min)
una Sola sesiones de encuadre (5 min) soluciones (10  Equipo reflexivo
Sesión o de terapia, los • ¿Qué quiere el paciente min)  Cierre (5 min)
Sesión sin cambios son hoy? ¿Por qué es esto una  ¿Quién  Retroalimentació
Cita pequeños. preocupación aquí y ahora? más está n de fortalezas
• Altas tasas de • Si solamente está este involucrad  Sugerencias
satisfacción en espacio en este momento, o en la  Tareas
consultantes. ¿qué es lo que más quiere solución?  Evidencias
• En las primeras trabajar el paciente?  “Si le
sesiones hay • Definición del problema (20 pudieras
mucho min) dar un
abandono. • ¿Quién más está involucrado nombre a
• Los cambios más en el problema? la solución,
Fuertes se dan • “Si le pudieras dar un ¿cuál
en las primeras nombre al problema, ¿cuál sería?”
sesiones. sería?”  Sondear
• Resultados • Sondear efectos, pero no efectos de
duraderos. causas. decidir
• Revisar pros y contras cierta ruta
• Pasar de una definición de acción
general a una específica y  Identificar
más clara (aterrizar a pasos
conductas). específicos
• Preguntas escala (parte 1) para llevar
a cabo la
solución
 Preguntas
escala
(parte 3)