A#2 MCBM
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Paradigmas Psicopedagógicos
Contemporáneos
Alumna:
Meztli Concepcion Bobadilla Mut
Docente:
Dr. Alejandro Arias
La evolución de la educación se ha visto reflejada con la evolución del hombre y las necesidades que
marca la sociedad. Sabemos que la escuela siempre se ha visto como aquella moldeadora de ciudadanos de
Las "corrientes pedagógicas contemporáneas" son teorías que cuenta con una línea del pensamiento
concreta sobre la cual se realizan aportes constantemente. Estás modifican los contextos sociales y pedagógicos
de las escuelas.
En este ensayo pretendemos abarcar las características básicas de Escuela tradicional y contemporánea y
1. Escuela Tradicional.
Esta surge en el siglo XVIII con el inicio del concepto de que la escuela es una institución. Este modelo
abarca los conocimientos y valores de la humanidad, los cuales son transmitidos por el docente como verdad
absoluta y no pueden ser cuestionados por el alumno. Este aprendizaje no toma en cuenta el contexto social e
Características
• Como todo modelo psicoeducativo, la escuela tradicional cuenta con una meta, un desarrollo, un
• Meta: Formación del alumno a través de la voluntad, disciplina y rigor. Busca el ideal humanista
y ético.
• Contenido: Abarca las disciplinas clásicas y les da énfasis a las facultades del alma.
la imitación.
• Relación Docente-Alumno: Gamba define esta relación como “vertical”, el docente se encuentra
arriba mientras que el estudiante abajo. Esta escuela ve al estudiante como receptor el cual imitará
y repetirá todo lo que el docente marque y haga, ya que a este se le veía como el modelo y guía.
Argumentos
➢ A favor:
Para este modelo la educación debe ser universal, por lo cual la cobertura se vuelve prioridad. Como
observamos, una de las metas de esta escuela es el ideal ético, por esta razón, se
➢ En contra:
Este modelo presenta a la disciplina y el castigo como fundamentales para el desarrollo de las virtudes.
Recordemos que no toma en cuenta el contexto histórico y social del alumno por la cual la individualidad
El alumno al no poder cuestionar solo puede repetir e imitar lo que se le enseña, ante esto, no participa
en la planeación y organización del currículum. Esto genera que toda la enseñanza sea igual para a quien
se le imparte.
2. Escuela Contemporánea.
Las corrientes pedagógicas contemporáneas reaccionan ante el reclamo social de una educación que
prepare a los sujetos para resolver problemas. La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX y es
conocida también como escuela activa, es una reacción ante la escuela tradicional y las relaciones sociales
de esa época.
esperanza de paz.
“En la opinión de Ferriere (1982) los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un
ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comprensión
entre los hombres y entre las naciones… que se pudieran resolver de manera pacífica los conflictos entre
las naciones y entre los grupos sociales, la nueva educación tendría que ser capaz de formar a los
Características
• Meta: Lograr el acceso de cada individuo al desarrollo intelectual según sus propias condiciones
biosociales.
Argumentos
➢ A favor:
aprendizaje se relaciona con los conocimientos previos (experiencias), pasando por un razonamiento (estructuras
Toma en cuenta la historia e intereses del alumno, por lo cual el aprendizaje no se ve como ajeno a la vida
del alumno, sino que es fundamental en ella. Como mencionaba Dewey: “La educación no es una preparación
Se respeta la individualidad y creatividad del alumno, ya que el docente solo se encuentra para ser una
➢ En contra:
En esta escuela se habla sobre la autodisciplina. Podemos considerar que muchos estudiantes logran
desarrollarla de manera correcta, pero hay un porcentaje que no. En la escuela tradicional la disciplina es
obligatoria y esencial en todos los alumnos, razón por la cual es más fácil encontrar alumnos con mayor grado de
disciplina y obediencia.
La vida real al ser tan esquematizada presenta una contradicción con la nueva escuela, esta situación
general que los alumnos de esta corriente no puedan responder al 100% a las exigencias de la vida actual.
Ante el constante cambio del mundo, el modelo educativo actual se ha tenido que ir modificando para
cubrir las exigencias de la globalización. Por esta razón la mezcla de enseñanza presencial y enseñanza virtual es
una realidad.
➢ Argumentos a favor
Se vuelve una herramienta muy eficaz para aquellos alumnos que quieran aprender más sobre el tema. El
maestro puede crear foros y encuestas, así como subir material audiovisual para un mayor entendimiento de la
información.
El docente puede dar un aprendizaje más personalizado y de esta forma reducir la falta de compresión
sobre los temas vistos ya que el alumno tiene el acceso a la información cuantas veces quiera o requiera.
“Se convierte en una de las innovaciones pedagógicas en el aula porque el profesor cambia su rol a guía,
los alumnos toman protagonismo y la clase se torna interactiva, este es un ambiente educativo diferente,
práctico, donde se conocen, participan y están en contacto directo con la información y la experiencia de
Dewey consideraba que los conceptos en los cuales se basan las creencias son construcciones humanas,
tienen una función instrumental, ligadas a la acción y adaptación del medio, da lugar al descubrimiento, el sostenía
una visión dinámica de la experiencia entre el medio ambiente y lo social, no se refería únicamente al
en el proceso de vivir, proponía concebir a la escuela como una reconstrucción del orden social mayor, ya que
construcción de una sociedad democrática, la clave de la educación debe estar dada por las experiencias reales
del alumno.
El modelo de Dewey es enriquecedor ante la pedagogía, sin embargo, la realidad no se enfoca a obtener
una sociedad más democrática, dependerá del lugar en donde nos encontremos, la familia, así como nuestro nivel
socioeconómico, es cierto que obtendremos experiencias que estarán vinculadas a otras y de las cuales
5. Conclusión
La pedagogía tradicional ejerció un rol clave en el siglo XIX al reconocer a la escuela como una institución
capaz de moldear al sujeto que requería ese tiempo. Sin embargo, como menciona Cerezo (2007) “es importante
superficialidad, enciclopedismo, verbalismo con el propósito de definir un nuevo rol a los diferentes participantes
En la actualidad vivimos constantes cambios económicos, políticos y sociales por lo cual, se demanda un
mayor vínculo entre las instituciones educacionales y la sociedad en la que están. Es fundamental la creación y
Como hemos observado en la escuela tradicional se presenta más argumentos en contra que la nueva
escuela. Larrauri en el video de FeliciCultura (2016), presenta que el sistema educativo de Finlandia, que ha
implementado paradigmas contemporáneos, ha sido el que mejor resultado tiene, ante esto, muchos países buscan
aplicar este mismo sistema en el propio, sin embargo, pienso que el problema de educación viene más allá de la
Considero importante primero conocer la ideología y psicología de cada país para poder entender el
comportamiento de su sociedad y de esta forma poder idear el mejor paradigma educativo para ellos.
REFERENCIAS
(7). http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html
Espíndola Juárez, M. D. L. L., & Granillo Macías, R. (2021). Perspectivas de la escuela tradicional, nueva
https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA
Ruíz, Guillermo (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en
el debate teórico contemporáneo. Foro de Educación, 11 (15),103-124. [fecha de Consulta 5 de febrero de 2022].
ISSN: 1698-7799.https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447544540006
https://www.clubensayos.com/Acontecimientos-Sociales/REPRESENTANTESDE-LA- ESCUELA-
TRADICIONAL-Y-ESCUELA-NUEVA/3735451.html