Proyecto Mesa de Luz
Proyecto Mesa de Luz
Proyecto Mesa de Luz
I. DATOS GENERALES:
DRE : LIMA METROPOLITANA
AULA : “RESPETO”
EDAD : 3 AÑOS
Los niños y niñas del aula “Respeto” de 3 años de la I.E.I. N°061 “San Judas Tadeo" del turno tarde, se evidencia su interés por descubrir, crear,
imaginar y seguir indagando por situaciones que le llaman la atención, de esta manera surge de la necesidad de introducir en nuestras aulas una
herramienta innovadora que es el proyecto de la “mesa de luz”, ya que es un material llamativo e innovador, que capta la atención de los niños y
con el que se pueden trabajar objetivos de las diferentes áreas curriculares sobre todo aquellas relaciones con los sentidos y la motricidad para así
motivar y afianzar los aprendizajes, de esta manera los niños se ponen en contacto con el mundo a través de los sentidos y la luz proporciona un
estímulo en el sentido de la vista, que acompaña al deseo de tocar y hacer, lo que a su vez desarrolla la motricidad.
Desarrollaremos competencias de indagación que les permita investigar, buscar información, formular hipótesis, hacer conclusiones, competencias
comunicativas para expresar lo que va aprendiendo y descubriendo al proponer acuerdos para el buen uso del material de la mesa de luz,
competencias matemáticas al resolver problemas de cantidad, de forma movimiento y localización a través del juego y exploración con los
diferentes materiales en el transcurso de los diferentes días que se irán desarrollando las actividades propuestas .
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMÚN
Los niños y niñas interactúan durante actividades de juego con sus compañeros y maestra respetando acuerdos y reglas del juego para velar por el bienestar de todos su
amigos.
DEL BIEN COMÚN” asume acuerdos y aula. Propone ideas de juego y las Ordenar el espacio practicando los práctica las normas
leyes. normas de este, sigue las reglas de donde juega, los acuerdos propuestos en las actividades
Participa en acciones los demás de acuerdo con sus materiales o juguetes al momento de jugar diarias.
que promueven el intereses. que usa. en la mesa de luz
bienestar común. cuidando los
materiales en
beneficio de todos.
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
“SE DESENVUELVE Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de Mueve su cuerpo de Coordina sus
DE MANERA Se expresa manera autónoma, como correr, diferentes formas al: movimientos en
AUTÓNOMA A
corporalmente. saltar, trepar, rodar, deslizarse, correr, saltar, hacer situaciones de
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD” hacer giros, patear y lanzar giros, trepar, juego
pelotas, etc. –en los que expresa deslizarse. descubriendo su
PSICOMOTRIZ
ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora
sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
“RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre los Jugar con objetos de Comenta los tipos de Agrupa objetos por
PROBLEMAS DE expresiones objetos de su entorno según sus su entorno agrupaciones que color o utilidad y
CANTIDAD” numéricas. características perceptuales al agrupándolos por realiza con los los cuenta sin
Comunica su comparar y agrupar aquellos semejanza (forma, materiales de los seguir un orden.
comprensión sobre los objetos similares que le sirven color, tamaño, etc.) o sectores
números y las para algún fin, y dejar algunos utilidad; los cuenta sin ordenándolos.
operaciones. elementos sueltos. seguir un orden, por
Usa estrategias y ejemplo: 1, 3, 8, 2, 20.
procedimientos de
estimación y cálculo.
Modela objetos con Establece relaciones entre las Menciona la ubicación Identifica a través
formas geométricas y formas de los objetos que están en de las cosas, animales, de material
RESUELVE
sus transformaciones. su entorno. personas estableciendo concreto a los
PROBLEMAS DE
Comunica su relaciones de espacio, animales de la mesa
FORMA,
comprensión sobre además realiza de luz.
MATEMÁTICA
MOVIMIENTO Y
sus formas y construcciones
LOCALIZACION
relaciones siguiendo un modelo
de acuerdo a las
geométricas.
características de
Usa estrategias y
aquello que quiere
procedimientos para representar, utilizando
orientarse en el diversos materiales de
espacio. la mesa de luz.
ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
“INDAGA MEDIANTE Problematiza Obtiene información sobre las Descubre las Nombra los objetos
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
situaciones para hacer características de los objetos y características de los que está
CONOCIMIENTOS” indagación. materiales que explora a través objetos que explora a explorando a
Diseña estrategias de sus sentidos. través de sus sentidos. través de sus
para hacer indagación. sentidos.
Genera y registra
TECNOLOGÍA
datos o información.
CIENCIA Y
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
V.-ACTIVIDADES:
MESA DE LUZ”
LUNES 13 DE MARTES 14 DE MIÉRCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
“JUGANDO CON LOS “JUGANDO CON ARROZ “JUGANDO CON LAS “JUGANDO CON LOS “EXPLORANDO CON
POMPONES EN LA MESA DE COLORES EN LA LETRAS EN LA MESA DE DADOS EN LA MESA DE RADIOGRAFÍAS”
DE LUZ MESA” LUZ”
LUZ”
VI.-MATERIALES Y RECURSOS:
Programa curricular de inicial.
Metas de aprendizajes.
Patio del colegio, aula de psicomotricidad.
Carteles y tarjetas.
Materiales reciclados.
Siluetas.
Objetos.
Papelotes, témperas, plumones, pinceles, plastilina.
Equipo, USB
Laminas, textos.