Test Figura Humana
Test Figura Humana
Test Figura Humana
(DFH)
Jueves 30 de Noviembre de 2023
Estas dos figuras humanas han sido realizadas por dos jóvenes con
perfiles muy diferentes. Una de ellas ha sido dibujada por un niño
de 8 años y la otra por una niña de 14 años . Sin más datos,
podemos pensar que la figura de la de la izquierda es la que
corresponde al niño de 8 años dado que su ejecución es más
pobre, mientras que la figura de la derecha correspondería a la
niña de 14. No obstante, es justo al revés.
Lo importante, pero, es que cada una de las figuras nos abre un
mundo de hipótesis. Cada una de ellas, a su forma, nos habla y
transmite información.
En esta página, intentaremos descifrar algunas de las claves que
esconde el D.F.H.
1- Introducción
2- El Dibujo de la Figura Humana según E.M.Koppitz:
a) Datos iniciales
b) Sus bases: ítems esperados y excepcionales
c) Aplicación e instrucciones
d) Sistema de puntuación - Tabla para calcular C.I. [39 KB]
4- Casos prácticos
1- Introducción
c) Aplicación e instrucciones
-No hay tiempo límite para esta prueba. Por lo general no dura más
de 10 minutos.
-El niño es libre de borrar, rectificar o cambiar su dibujo durante la
ejecución.
1º) COMO dibuja la figura, sin tener en cuenta a quien dibuja, refleja el
concepto que el niño tiene de sí.
La manera en que el dibujo está hecho y los signos y símbolos
empleados, revelan el retrato interior del niño y muestran su actitud
hacia sí mismo.
d) Sistema de puntuación
Para efectuar la puntuación del Test de la Figura Humana, según la
norma Koppitz, hay que utilizar la tabla que se adjunta a
continuación (pulsar sobre tabla para abrir como hoja de cálculo en
excel [39 KB] . También disponible en word [85 KB] ).
b) Indicadores específicos
1-Cabeza pequeña Parece estar más presente en población clínica que en la
general. La autora lo relaciona con sentimientos
intensos de inadecuación intelectual, no compartiendo
la explicación (al menos en niños) de Machover
respecto a ser un indicador de tendencias obsesivo-
compulsivas que pretenden ignorar el control de su
cerebro.
11- Más de dos figuras El dibujo espontáneo de tres o más figuras se dieron
representadas significativamente más a menudo en los dibujos de
estudiantes de bajo rendimiento y en niños con
necesidades educativas especiales que en población
general.
2- Ojos vacios u ojos Por una parte han sido descritos como signo normal en
que no ven los dibujos infantiles y por otra han sido asociados con
sentimientos de culpa, vaga percepción del mundo,
inmadurez emocional, egocentrismo, dependencia,
vouyerismo. Es posible que la interpretación de este
indicador sólo pueda efectuarse en población adulta,
siendo más controvertida su explicación en niños.
7- El Sol o la Luna Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la
existencia de una autoridad adulta controladora. Estas
dos actitudes parentales no son, por supuesto,
mútuamente excluyentes. Más niños bien adaptados que
pacientes clínicos dibujaron soles en sus dibujos.
4- Casos prácticos:
VER LOS DIBUJOS
Figura 2:
Niño de 8 años. 5 ítems no esperados (cabello, cuello, brazos abajo,
hombro, ropa). Puntuación Koppitz=10 (C.I.>110). Indicadores
emocionales: ojos desviados (suspicacia, desconfianza...); brazos
pegados, manos ocultas (dificultad conexión con otros, necesidad
autocontrol...). También sensibilidad, imaginación, gusto por los
detalles...
Figura 3:
Niña 5 años. 4 ítems no esperados (brazos y piernas de dos
dimensiones, cabello, ropa) + 2 ítems excepcionales (2 labios, pupílas).
Puntuación Koppitz=11. (C.I. >110). Rasgos emocionales positivos:
brazos y piernas abiertos (sociabilidad, extraversión, apertura hacia los
demás...).
Figura 4:
Niña 14 años. Fuera del rango Koppitz. Pobreza de formas. Distorsión
significativa de manos, brazos y piernas. Pies no asentados en tierra
(mundo real). Hipótesis: Discapacidad intelectual, fragilidad emocional,
poco contacto con la realidad. Ideaciones paranoides.
A tener en cuenta:
Los contenidos de esta web sólo tienen carácter de información general.
Dicha información no debe ser utilizada con fines diagnósticos o de
tratamiento. Sólo el profesional de la salud pertinente está facultado
para tomar las decisiones adecuadas tras la evaluación del caso
concreto.
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