Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Tarea 6 - POA Evaluación Final

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Biología
Código: 201101
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 6

Evaluación final
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, 23 de La actividad finaliza el:
noviembre de 2023 miércoles, 6 de diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Interpretar conceptos teóricos fundamentales de la estructura y

composición de los organismos, reproducción celular y genética aplicándolos
en el análisis de problemáticas ambientales.
La actividad consiste en:
Tres ejercicios para desarrollar de forma colaborativa, los cuales deberán

desarrollar de acuerdo con las condiciones descritas en cada uno, y se
presentan a continuación:
Ejercicio 1. Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,

funcionamiento y diversidad
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el grupo colaborativo

elija dos de los siguientes artículos a trabajar (uno en inglés, otro en español).
A. Baró L, Jiménez J, Martínez-Férez A, Bouza J. Péptidos y proteínas de la

leche con propiedades funcionales. Ars Pharm 20 de junio de 2001.
https://revistaseug.ugr.es/index.php/ars/article/view/5691/13198
1
B. Choudhury, S.; Baker, M.R.; Chatterjee, S.; Kumar, H. Botulinum Toxin:
An Update on Pharmacology and Newer Products in
Development. Toxins 2021, 13, 58.
https://doi.org/10.3390/toxins13010058
C. Vásquez-Luna, A., Pérez-Flores, L., & Díaz-Sobac, R. (2007). Biomoléculas

con actividad insecticida: una alternativa para mejorar la seguridad
alimentaria. CYTA-Journal of foof, 5 (4), 306-313.
https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/11358120709487705?need
Access=true&role=button
D. Wang J, Li Y, Nie G. Multifunctional biomolecule nanostructures for cancer

therapy. Nat Rev Mater. 2021;6(9):766-783. doi: 10.1038/s41578-021-
00315-x. Epub 2021 May 19. PMID: 34026278; PMCID: PMC8132739.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8132739/
Descripción del ejercicio
En el foro colaborativo de la actividad deben indicar la elección realizada, y

realizar la lectura de estos, a partir de ella realizar un Resumen Analítico
Estructurado RAE por cada lectura.
Título
Autores
Palabras clave
Idea general
Contenido
Metodología
Bibliografía
Conclusiones
2
Ejercicio 2. Organismos Genéticamente Modificados
Para abordar este ejercicio es necesario revisar el entorno de Conocimiento

(Unidad 2) las referencias de la temática Genética y Biotecnología, además
la página Web Biología UNAD para recursos adicionales:
https://sites.google.com/unad.edu.co/biologia-unad/recursos-
delcurso/unidad-1-tarea-2-seres-vivos-estructura-
yfuncionamiento?authuser=0
Cada estudiante investiga organismos modificados genéticamente y propone

en el foro uno para trabajar, debe dar una explicación breve del por qué
sugiere dicha especie para la modificación genética.
Descripción del ejercicio:
El grupo colaborativo selecciona un único organismo a trabajar y diseña una

modificación genética que mejore una característica deseada, debe explicar
las herramientas necesarias para lograrlo, discutir los beneficios y riesgos de
la modificación propuesta y abordar los aspectos éticos a tener en cuenta;
finalmente por medio de una IA genera un posible fenotipo de su organismo
modificado. La entrega debe contener el nombre del organismo, la
modificación realizada, la metodología requerida
A continuación, tiene una lista de páginas web que le permitirán crear su

organismo.
A. La inteligencia artificial de Canva. www.Canva.com le permite crear una

imagen según una descripción textual.
B. Lexica art. Inteligencia artificial que genera imágenes a partir de textos

en diferentes estilos. https://lexica.art/
C. Crea tu propia criatura AVATAR. Con la cual podrás seleccionar diferentes

características de tu criatura marina.
https://www.avatar.com/KeepOurOceansAmazing/creature
creator/?c=latam#/ Acceso solo con teléfonos móviles.
D. Hibridizer. Con la cual podrás crear híbridos entre diferentes animales,

hay cientos de opciones para elegir. https://digitalcultures.pl/hybridizer/
3
Organismo propuesto
Nombre sugerido
Imagen real
Descripción del
organismo
Explicación del por
qué la elección
Metodología necesaria
para la modificación
genética
Beneficios
Riesgos
Aspectos éticos
Imagen del organismo

modificado (IA)
Conclusiones
Referencias
consultadas
Ejercicio 3. Ecología: Responsabilidad ética en la conservación de la

biodiversidad.
Cada estudiante identifica una problemática ambiental de su entorno, lo

socializa en el foro por medio de un escrito corto que contenga identificación
del contexto, sitio específico donde se presenta, problemática ambiental,
quienes, y cómo se afectan, impacto ambiental que causa, actores principales
que intervienen en la situación, tiempo que lleva el problema.
4
Descripción del ejercicio:
El grupo colaborativo analiza las diversas problemáticas planteadas y elige

un único problema a abordar, realizan un debate en torno a la temática de
trabajo por medio de una herramienta como teams o meet, elaboran un vídeo
de no más de 5 minutos con las conclusiones de su debate, allí deben plasmar
el problema, las principales afectaciones, actores principales que intervienen
y alternativas de solución que proponen de acuerdo con su perfil profesional.
En caso de que no puedan interactuar con el grupo deben realizar el ejercicio
con algún actor de la comunidad que se ve afectada por la situación. La
persona participante debe aceptar mediante un formato de consentimiento
informado (socializado en el mensaje de apertura del foro) su participación y
este documento será requisito para la entrega de la actividad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda para dar cumplimiento a las fechas propuestas para
el desarrollo de la actividad
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar la guía de actividades de la Tarea 6 – Evaluación Final
Prueba Objetiva Abierta.
• Realizar aportes y compartirlos con los compañeros del grupo
colaborativo en el foro titulado: “Tarea 6: (POA) Evaluación final”
En el entorno de Evaluación debe:
• Hacer una única entrega por grupo con el formato para entrega de la
actividad en Word o Pdf.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Aportes en el foro para el desarrollo de los ejercicios

Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
5
• Ejercicio 1: Resumen Analítico Estructurado RAE de los dos artículos.
• Ejercicio 2: Tabla diligenciada con la información correspondiente al
organismo genéticamente modificado propuesto por el grupo.
• Ejercicio 3: Desarrollo de un video de 5 minutos donde cada
estudiante aporte y se reflejen los aspectos más relevantes del debate
realizado por el equipo.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
6
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: El grupo de estudiantes aborda la lectura de dos
evaluación:
artículos uno en inglés y uno en español, entregando resumen
Interpreta las
Analítico Estructurado con análisis adecuado.
funciones de los
seres vivos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
partiendo de los
entre 25 puntos y 35 puntos
conceptos teóricos
fundamentales de la
Nivel Medio: El grupo de estudiantes aborda la lectura de uno
estructura y
o dos artículos en español, entregando Resumen Analítico
composición de los
Estructurado con análisis adecuado.
organismos
Este criterio
representa 35
puntos del total
7
de 125 puntos de Nivel bajo: El grupo de estudiantes no realiza la actividad o
la actividad. realiza aportes parciales y no entregan de acuerdo con los
lineamientos de la guía.
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El grupo de estudiantes hace entrega de la tabla con
información completa y coherente del organismo genéticamente
Identifica los modificado propuesto por el grupo.
sucesos más Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
importantes de la entre 25 puntos y 35 puntos
biotecnología que
dieron lugar al Nivel Medio: El grupo de estudiantes hace entrega de la tabla
desarrollo de la con información parcial del organismo genéticamente
ingeniería genética a modificado propuesto por el grupo.
partir de la genética Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mendeliana entre 11 puntos y 24 puntos
Este criterio Nivel bajo: El grupo de estudiantes no hace entrega de la

representa 35 tabla con información completa y coherente del organismo
puntos del total genéticamente modificado propuesto por el grupo.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El grupo de estudiantes entrega video de 5

Tercer criterio de minutos donde se identifica el aporte coherente de cada
evaluación: estudiante y se reflejan los aspectos más relevantes del debate
realizado por el equipo.
Explica la necesidad entre 25 puntos y 35 puntos
de la conciencia
ecológica desde su Nivel Medio: El grupo de estudiantes entrega producto, pero
perfil profesional. no cumple completamente con lo solicitado en la guía.
Este criterio entre 11 puntos y 24 puntos
representa 35
puntos del total Nivel bajo: El grupo de estudiantes realiza aportes, pero no
de 125 puntos de hace entrega de producto final.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
8
Nivel alto: El grupo de estudiantes consolida la información en
el formato de entrega del POA cumpliendo con la totalidad de
requisitos indicados en la guía de actividades y rúbrica de
evaluación.
Cuarto criterio de
evaluación:
Consolidación del
producto terminado
Nivel Medio: El grupo de estudiantes consolida la información
Este criterio
en el formato de entrega del POA, pero el documento no
representa 20
contiene todos los elementos solicitados.
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El grupo de estudiantes no entrega el documento
solicitado.

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Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Interpretar conceptos teóricos fundamentales de la estructura y

La actividad consiste en:

Tres ejercicios para desarrollar de forma colaborativa, los cuales deberán

Ejercicio 1. Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el grupo colaborativo

A. Baró L, Jiménez J, Martínez-Férez A, Bouza J. Péptidos y proteínas de la

C. Vásquez-Luna, A., Pérez-Flores, L., & Díaz-Sobac, R. (2007). Biomoléculas

D. Wang J, Li Y, Nie G. Multifunctional biomolecule nanostructures for cancer

Descripción del ejercicio

En el foro colaborativo de la actividad deben indicar la elección realizada, y

Para abordar este ejercicio es necesario revisar el entorno de Conocimiento

Cada estudiante investiga organismos modificados genéticamente y propone

Descripción del ejercicio:

El grupo colaborativo selecciona un único organismo a trabajar y diseña una

A continuación, tiene una lista de páginas web que le permitirán crear su

A. La inteligencia artificial de Canva. www.Canva.com le permite crear una

B. Lexica art. Inteligencia artificial que genera imágenes a partir de textos

C. Crea tu propia criatura AVATAR. Con la cual podrás seleccionar diferentes

D. Hibridizer. Con la cual podrás crear híbridos entre diferentes animales,

Imagen del organismo

Ejercicio 3. Ecología: Responsabilidad ética en la conservación de la

Cada estudiante identifica una problemática ambiental de su entorno, lo

El grupo colaborativo analiza las diversas problemáticas planteadas y elige

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

Evidencias de trabajo independiente:

• Aportes en el foro para el desarrollo de los ejercicios

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Este criterio Nivel bajo: El grupo de estudiantes no hace entrega de la

Nivel alto: El grupo de estudiantes entrega video de 5

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