PROYECTO DE APRENDIZAJE

“ORGANIZAMOS NUESTRA BIBLIOTECA EN EL

AULA”

I. DATOS GENERALES:

I.E. I N°061 “San Judas Tadeo las Violetas” DIRECTOR(a) Karina Estrada Sucuytan
PROFESORA Rosa Mosquera Arriola SECCION “Respeto”
Nº DE NIÑOS 28 TURNO Tarde
EDAD 3 años DURACION Del 28 de agosto al 22 de Setiembre.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del aula Respeto de 3 años de la I.E.I. N°061 “San Judas Tadeo las Violetas” se observa que los niños y niñas no tienen los textos necesarios
para hacer uso del sector de la biblioteca, apenas hojean los libros y los dejan, Otros usan la biblioteca inadecuadamente: rompen los libros, los ensucian o
jalonean, etcétera. Parece que el material es insuficiente y además no es muy interesante para ellos por lo cual se observa la problemática: “Niños y niñas que no
van a la biblioteca, ¿Por qué sucede esto? ¿Qué pasa con los niños? ¿Será que los libros que hay en la biblioteca no les gustan? ¿faltan más libros de su
interés?”.

A partir de esta situación se propone el proyecto de aprendizaje “ORGANIZAMOS NUESTRA BIBLIOTECA EN EL AULA “nos permite plantear el presente reto
¿Qué podemos hacer para que los niños y niñas participen en el sector de biblioteca? Lo cual permitirá lograr implementar la biblioteca y acercar a los niños y las
niñas al disfrute de los diferentes tipos de textos: literarios, informativos y otros; a través de las actividades que planteen ellos realizar. Acercándoles al uso
permanente de los niños y niñas en el sector de la biblioteca y desarrollando así sus habilidades comunicativas. Estas actividades lo desarrollaremos con el
apoyo de los padres de familia. Aquí realizaremos lecturas de cuentos y leyendas del MINEDU, el cuento viajero, codificación de los textos, adquirió de algunos
textos.

Por ello, movilizaré las competencias en el área de COMUNICACIÓN donde reforzaran su oralidad, leerán imágenes, textos, realizarán, desarrollaran sus
habilidades comunicativas. En el área de MATEMÁTICA, resolverán problemas de cantidad, conteo, PERSONAL SOCIA. Los niños realizaran acciones de
cuidado.
APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN A PARTIR DE LA EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA Y ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS

APRENDIZAJE 3 AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL Construye su *Se valora a sí Reconoce sus necesidades, Expresa sus gustos y Listado de saberes de los niños
identidad mismo. sensaciones, intereses y preferencias en sobre las bibliotecas
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: *Autorregula sus preferencias; las diferencia referencia a los
Construye su identidad al tomar emociones. de las de los otros a través cuentos y los Exploración de cuentos
conciencia de los aspectos que lo de palabras, acciones, personajes que desea
hacen único. Sé identifica en algunas
gestos o movimientos. representar en la Análisis de un cuento
de sus características físicas, así
dramatización
como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente Listado de nombres de los
miembro de su familia y del grupo de Convive y participa *Interactúa con Participa en actividades Participa en asambleas cuentos preferidos
aula al que pertenece. Practica en forma todas las personas. grupales poniendo en grupales emitiendo
hábitos saludables reconociendo que democrática en *Construye normas, práctica las normas de opiniones de manera Nuevo cuento creado
son importantes para él. Actúa de búsqueda del bien y asume acuerdos y convivencia y los límites democrática y
manera autónoma en las actividades Escritura del cuento con títeres
común leyes. que conoce. aceptando las de los
que realiza y es capaz de tomar creado
decisiones, desde sus posibilidades y *Participa en demás para llegar a
considerando a los demás. Expresa acciones que consensos
promueven el Cuento dramatizado con los
sus emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta la bienestar común. títeres
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir Cuento elegido por medio de
vulnerable, inseguro, con ira, triste o votación
alegre.
COMUNICACIÓN Se comunica *Infiere e Expresa sus necesidades, Da a conocer sus
oralmente en su interpreta emociones, intereses y da conocimientos y Dibujo del personaje elegido para
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: lengua materna información del cuenta de algunas experiencias con dramatizar
Se comunica oralmente texto oral experiencias al respecto a los diversos
mediante diversos tipos de *Adecúa, interactuar con personas textos de la biblioteca Cuento dramatizado por los niños
textos; identifica información organiza y de su entorno familiar,
desarrollo el texto escolar o local. Utiliza
explícita; realiza inferencias
de forma palabras de uso frecuente,
sencillas a partir de coherente y sonrisas, miradas, señas,
esta información e interpreta cohesionada gestos, movimientos
recursos no verbales y *Utiliza recursos corporales y diversos
paraverbales de las personas no verbales y volúmenes de voz con la P
de su entorno. Opina sobre lo para verbales de intención de lograr su
que más/menos le forma estratégica propósito: de informar,
gusto del contenido del texto. *Interactúa pedir, convencer o
Se expresa espontáneamente estratégicamente agradecer
con distintos
a partir de sus conocimientos
interlocutores
previos, con el propósito de
*reflexiona y
interactuar evalúa la forma,
con uno o más interlocutores el contenido y el
conocidos en una situación contexto del
comunicativa. Desarrolla sus texto oral.
ideas manteniéndose por lo
general en el
tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente13 y una
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio, generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

Lee diversos tipos *Obtiene -Dice qué tratará, cómo Formula hipótesis
de textos en su información del continuará va terminará el sobre el título y el
lengua materna texto escrito. texto a partir de las contenido de los
*Infiere e ilustraciones o imágenes cuentos a partir de lo
 interpreta que va antes y durante la que observa en las
información del lectura que realiza (por sí imágenes,
texto escrito. mismo o a través de corroborándolas
*Reflexiona y adulto). después de la lectura
evalúa la forma, - Comenta las emociones comentando qué
el contenido y que le genero el texto emociones le
contexto del leído (por sí mismo o a generaron los
texto escrito. través de un adulto), a acontecimientos del
partir de sus intereses y cuento
MATEMATICA experiencias .
Resuelve problemas referidos
a relacionar objetos de su Crea proyectos *Explora y Representa sus ideas Representa por medio Registra y cuenta las cantidades
entorno según sus desde lenguajes experimenta los acerca de sus vivencias del dibujo, el teatro y de libros para el uso de nuestra
características perceptuales; artísticos lenguajes del personales usando la dramatización lo que biblioteca.
agrupar, ordenar hasta el arte. diferentes lenguajes conoce y crea a partir
quinto lugar, seriar hasta 5 *Aplica procesos artísticos (el dibujo, la de cuentos
creativos. pintura, la danza o el
objetos, comparar cantidades
Socializa sus movimiento, el teatro, la
de objetos y pesos, agregar y
procesos y música, los títeres, etc.).
quitar hasta 5 elementos, proyectos.
realizando representaciones
con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la “RESUELVE Registra y cuenta las cantidades
cantidad de hasta 10 objetos, PROBLEMAS DE  Traduce Utiliza el conteo hasta 5, Utiliza el conteo como de libros para el uso de nuestra
usando estrategias como el cantidades a en situaciones cotidianas estrategia para biblioteca.
CANTIDAD”
conteo. Usa cuantificadores: expresiones en las que requiere comparar las
“muchos” “pocos”, “ninguno”, numéricas. contar, empleando cantidades en diversas
 Comunica su material concreto o su situaciones.
y expresiones: “más que”
comprensión propio cuerpo. Registra y cuenta las
“menos que”. Expresa el peso
sobre los cantidades de libros
de los objetos “pesa más”,
números y las para el uso de nuestra
“pesa menos” y el tiempo con
operaciones. biblioteca.
nociones temporales como Usa estrategias y
“antes o después”, “ayer” procedimientos
“hoy” o “mañana”. de estimación y
cálculo

SE DESENVUELVE Comprende su Se desenvuelve de Los niños y niñas participan de

PSICOMOTRICIDAD. Realiza acciones y manera autónoma al
DE MANERA cuerpo. los juegos al utilizar materiales.
Se desenvuelve de manera movimientos como correr realizar acciones
AUTÓNOMA A
autónoma a través de su -Se expresa saltar, desde pequeñas motrices básicas.
TRAVÉS DE SU
motricidad cuando explora y corporalmente alturas, trepar, rodar, • Utiliza
 descubre su lado dominante y MOTRICIDAD. deslizase en los que objetos con precisión
sus posibilidades de expresa sus emociones regulando sus acciones
movimiento por propia explorando las posibilidades en relación a las
iniciativa en situaciones de su cuerpo con relación al personas.
cotidianas. Realiza acciones espacio, la superficie y los
objetos.
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación con
estos, a las personas, al
espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
tono, gestos, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

ENFOQUE DE Libertad y Los estudiantes demuestran disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
DERECHOS: responsabilidad relacionarse con los textos de la biblioteca y su forma de actuar en la dramatización de cuentos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD ÁREA/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCTO EVIDENCIA DE CRONOGRA
APRENDIZAJE MA DE
EJECUCIÓN
Comparto lo Se comunica oralmente en su lengua Da a conocer sus Los niños y niñas expresan Listado de Dibujo de la Lunes
que sé de materna conocimientos y lo que conocen sobre las saberes de los biblioteca del aula
una *Infiere e interpreta información del experiencias con respecto bibliotecas niños sobre las
biblioteca texto oral a los diversos textos de la bibliotecas
*Adecúa, organiza y desarrollo el texto biblioteca
 de forma coherente y cohesionada
*Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
*reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
Explorando Se comunica oralmente en su lengua Da a conocer sus Los niños y niñas exploran Exploración de Expresión de los Martes
los textos de materna conocimientos y textos de la biblioteca del cuentos descubrimientos en
la biblioteca *Infiere e interpreta información del experiencias con respecto aula la exploración
texto oral a los diversos textos de la
*Adecúa, organiza y desarrollo el texto biblioteca
de forma coherente y cohesionada
*Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
*reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su Formula hipótesis sobre el
lengua materna título y el contenido de los
*Obtiene información del texto cuentos a partir de lo que
escrito. observa en las imágenes,
*Infiere e interpreta información del corroborándolas después
texto escrito. de la lectura comentando
*Reflexiona y evalúa la forma, el qué emociones le
contenido y contexto del texto escrito. generaron los
acontecimientos del
cuento
¿Cómo son Se comunica oralmente en su lengua Da a conocer sus Los niños y niñas Análisis de un Verbalización de las Miércoles
los cuentos? materna conocimientos y comprenden e identifican cuento partes de un
*Infiere e interpreta información del experiencias con respecto las partes de un cuento cuento
texto oral a los diversos textos de la
*Adecúa, organiza y desarrollo el texto biblioteca
de forma coherente y cohesionada
*Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
*reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su Formula hipótesis sobre el
lengua materna título y el contenido de los
*Obtiene información del texto cuentos a partir de lo que
 escrito. observa en las imágenes,
*Infiere e interpreta información del corroborándolas después
texto escrito. de la lectura comentando
*Reflexiona y evalúa la forma, el qué emociones le
contenido y contexto del texto escrito. generaron los
acontecimientos del
cuento
Mi cuento Construye su identidad Expresa sus gustos y Los niños y niñas dan a Listado de Narración de los Jueves
preferido *Se valora a sí mismo. preferencias en referencia conocer sus gustos y nombres de los cuentos preferidos
*Autorregula sus emociones. a los cuentos y los preferencias con respecto cuentos
personajes que desea a los cuentos preferidos
representar en la
dramatización
Crea proyectos desde lenguajes Representa por medio del
artísticos dibujo, el teatro y la
*Explora y experimenta los lenguajes dramatización lo que
del arte. conoce y crea a partir de
*Aplica procesos creativos. cuentos
Socializa sus procesos y proyectos.
Le Lee diversos tipos de textos en su Formula hipótesis sobre el Los niños y niñas crean un Nuevo cuento Dibujo del nuevo Viernes
cambiamos lengua materna título y el contenido de los nuevo cuento a partir de creado cuento creado
el final a un *Obtiene información del texto cuentos a partir de lo que cambiarle el final a otro ya
cuento escrito. observa en las imágenes, conocido
*Infiere e interpreta información del corroborándolas después
texto escrito. de la lectura comentando
*Reflexiona y evalúa la forma, el qué emociones le
contenido y contexto del texto escrito. generaron los
acontecimientos del
cuento
Crea proyectos desde lenguajes Representa por medio del
artísticos dibujo, el teatro y la
*Explora y experimenta los lenguajes dramatización lo que
del arte. conoce y crea a partir de
*Aplica procesos creativos. cuentos
Socializa sus procesos y proyectos.
Creo un Crea proyectos desde lenguajes Representa por medio del Los niños y niñas Escritura del Cuento Lunes
cuento con artísticos dibujo, el teatro y la desarrollan su creatividad cuento con títeres dramatizado con
títeres *Explora y experimenta los lenguajes dramatización lo que a partir de la invención de creado los títeres
del arte. conoce y crea a partir de un cuento por medio de
*Aplica procesos creativos. cuentos títeres respetando las
Socializa sus procesos y proyectos. partes de este
Escribe diversos tipos de textos en Escribe cuentos de
su lengua materna acuerdo al nivel de
 *Adecua el texto a las situaciones escritura en el que se
comunicativas. encuentra asignándoles
*Organiza y desarrolla las ideas de significado a su registro
forma coherente y cohesionada.
*Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Elijo un Convive y participa en forma Participa en asambleas Los niños y niñas llegan a Cuento elegido Registro y conteo Martes
cuento a democrática en búsqueda del bien grupales emitiendo consensos para elegir un por medio de de votos
dramatizar común opiniones de manera cuento a dramatizar votación
*Interactúa con todas las personas. democrática y aceptando
*Construye normas, y asume acuerdos y las de los demás para
leyes. llegar a consensos
*Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad Expresa sus gustos y
*Se valora a sí mismo. preferencias en referencia
*Autorregula sus emociones. a los cuentos y los
personajes que desea
representar en la
dramatización
Elijo el Convive y participa en forma Participa en asambleas Los niños y niñas llegan a Dibujo del Explicación del Miércoles
personaje democrática en búsqueda del bien grupales emitiendo consensos para elegir el personaje elegido dibujo
que quiero común opiniones de manera personaje a representar para dramatizar
ser *Interactúa con todas las personas. democrática y aceptando en la dramatización
*Construye normas, y asume acuerdos y las de los demás para
leyes. llegar a consensos
*Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad Expresa sus gustos y
*Se valora a sí mismo. preferencias en referencia
*Autorregula sus emociones. a los cuentos y los
personajes que desea
representar en la
dramatización
Dramatizamo Crea proyectos desde lenguajes Representa por medio del Los niños y niñas Cuento Dibujo de la Jueves
s el cuento artísticos dibujo, el teatro y la dramatizan el cuento dramatizado experiencia de
elegido *Explora y experimenta los lenguajes dramatización lo que elegido dramatización
del arte. conoce y crea a partir de
*Aplica procesos creativos. cuentos
Socializa sus procesos y proyectos.
Te cuento lo Construye su identidad Comenta cómo se ha Los niños y niñas Ficha Exposición de los Viernes
 que aprendí *Se valora a sí mismo. sentido al realizar las Reflexionan sobre lo metacognitiva niños
*Autorregula sus emociones. diversas actividades aprendiendo
durante esa experiencia
de aprendizaje.

PRODUCTO:

•Contar con una biblioteca implementada.

•Codificar el texto e imágenes.

. Crear textos: cuentos, adivinanzas, rimas, trabalenguas.

. Motivar a los niños en convertirse en lectores.

. Cuaderno viajero.
 ”
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Comparto lo que sé de Explorando los textos de la FERIADO
una biblioteca biblioteca (SANTA ROSA DE LIMA) ¿Cómo son los cuentos? Mi cuento preferido

PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO

Listado de saberes de los Exploración de cuentos Análisis de un cuento Listado de nombres de los cuentos
niños sobre las bibliotecas preferidos

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 8

Le cambiamos el final a Creo un cuento con títeres Elijo un cuento a dramatizar Elijo el personaje que quiero Dramatizamos el cuento
un cuento ser elegido
PRODUCTO
PRODUCTO PRODUCTO Cuento elegido por medio de PRODUCTO PRODUCTO
Nuevo cuento creado Escritura del cuento con títeres votación. Dibujo del personaje elegido para Cuento dramatizado
dramatizar.

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

¿Cómo CREAR ESCUCHAMOS LA HISTORIA DE JUGAMOS A RIMAR SONIDOS PASEO DE CONFRATERNIDAD ESCUCHAMOS LA HISTORIA DE
ADIVINANZAS” SAN JUDAS TADEO. TADEINO. (CLUB LOS ANGELES) NUESTRA JARDINCITO

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

FESTEJAMOS EL LEEMOS UN CUENTO CON
ANIVERSARIO DE ¿Cómo CREAR ADIVINANZAS? JUGAMOS A RIMAR CON ESCUCHAMOS UN CUENTO PICTOGRAMA” PULGARCITO”
NUESTRO JARDINCITO. NUESTRO CUERPO MOTOR “LA TIERRA ESTA ENFERMA”