5° Cuaderno Nem Tomo Iv

Nueva Escuela Mexicana
Tomo IV
GRADO
Ciclo escolar 2023-2024
Facebook Pizarra creativa Materiales Dino RD

Proyectos de Aula
Fase 5 5° Contenido: Elaboración e intercambio de reseñas
de diversos textos y/o audiovisuales
Campo Proyecto: Las historias que nos unen. Paginas de la
Formativo 50-63.
PDA: Reconoce las características y función de las
Lenguajes reseñas.
Describe un texto leído y construye una opinión
acerca del mismo, explicando su parecer.
Campo 5° Contenido: El derecho a la protección de la
Formativo integridad física y mental, ante cualquier forma de
maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral,
Ética, así como la identificación de personas e instituciones
Naturaleza que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho
y Sociedad Proyecto: Todos somos diferentes y merecemos
respeto ¡No al acoso escolar! Paginas de la 208-217.
PDA: Reconoce el derecho de niñas, niños y
adolescentes a la protección, al respeto de su
integridad y de sus datos personales.
Campo 5° Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y
Formativo relacionarse
Proyecto: Un tesoro en nuestro interior. Paginas
De lo de la 290-305.
humano y lo PDA: Reflexiona acerca de las formas de ser,
comunitario pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas
y los factores que las originan para propiciar el
entendimiento mutuo.
Facebook Pizarra
creativa
MATERIALES
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Las historias que nos Tiempo: Sesión 1
unen
Investiga en tu libro de Nuestros saberes pagina 26 acerca de la

reseña.
¿Qué es una reseña?
¿Para qué sirve? Tipos de reseñas

crítico
unen
Dibuja cómo es tu lugar favorito en la comunidad, después

escribe cómo era antes y cómo es ahora.
Mi lugar favorito
Antes Ahora
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
crítico
unen
Lee la reseña. Escribe los incisos en las partes correspondientes.
a) Título de la reseña b) Datos del libro
c) Resumen d) Opinión
e) Autor
Zozocolco de Hidalgo, pueblo mágico
Pueblos mágicos de Veracruz, de Iliana Marín, Editorial

Mexicana
En este libro se describe cómo es Zozocolco de Hidalgo. Se

explica que la localidad es visitada por turistas, ya que les
parece muy atractivo el festival de globos de Cantolla.
Además el pueblo cuenta con importantes recursos naturales
que vale la pena conocer y preservar.
Pienso que los habitantes del pueblo debemos leer el libro

porque explica que nuestra comunidad es rica en tradiciones
y biodiversidad.
Raúl Tinaco
crítico
unen
Investiga lo que es una entrevista y anótalo en el recuadro.
Escribe entrevistador o entrevistado de acuerdo donde

corresponda.
crítico
unen
Numera del 1 al 6, los pasos para realizar una entrevista.
Investigo sobre el tema que Contacto y me organizo con

me interesa el entrevistado
Sé a quién entrevistar Realizo la entrevista
Escribo las preguntas para Escucho y no interrumpo al

la entrevista entrevistado
crítico
unen
Elabora un guion de entrevista para recabar información sobre tu

comunidad pagina 59 de tu libro de texto.
Guion de entrevista
1.-______________________________________________
2.- _____________________________________________
3.-______________________________________________
4.-______________________________________________
5.-______________________________________________
6.-______________________________________________
7.-______________________________________________
8.-______________________________________________
9.-______________________________________________
10.-_____________________________________________
crítico
unen
Completa el esquema del lugar donde vives con información de tu

comunidad.
Lenguas
originarias que
se hablan
Año de la Principales
fundación actividades
económicas
Dos personajes
Nombre de mi Festividades y
históricos
comunidad costumbres que
importantes
se celebran
Dos personajes Lugares

populares actuales
importantes
Lugares
históricos
importantes
Campo Formativo: Ética, naturaleza y Eje articulador:
sociedad Pensamiento crítico
Proyecto: Todos somos diferentes y Tiempo: Sesión 1
merecemos respeto ¡No al acoso escolar!
Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas.
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Pensamiento
naturaleza y sociedad crítico
Proyecto: Todos somos Tiempo: Sesión 2

diferentes y merecemos respeto
¡No al acoso escolar!
Investiga y contesta lo que se indica.
¿Qué es el acoso escolar?
¿Cuáles son las características ¿Qué actores intervienen en el

de la conducta agresiva? acoso escolar?
¿Cuál dato del contexto mexicano llama más su

atención con respecto al acosos escolar?

Encierra las buenas acciones, las malas acciones táchalas.

Marca así los sentimientos o comportamientos que puedan
afectar a los actores que intervienen en el acoso.
Victima
No tiene ganas de ir a la
escuela
Siente vergüenza
Baja sus calificaciones
Se siente sola
No sabe pedir ayuda
Observadores
Victimario Sienten miedo de ser

agredidos
Se muestra agresivo
Pueden sentirse culpables
Provoca miedo en los demás por no intervenir
No desean ir a la escuela
Puede tener problemas que
no sabe como resolver Se sienten afectados
No sabe como comunicarse aunque no lo demuestran
Pueden creer que la
Puede necesitar ayuda y no
violencia es normal
sabe pedirla

Investiga en algunas fuentes de información para que esta
información sea el borrador de tu tríptico.
________________________
________________________
________________________
Tipos de
Situaciones de violencia
________________________
violencia
________________________
________________________
________________________
________________________
escolar
________________________
________________________
Motivos ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Acciones de ________________________
prevención ________________________
________________________
________________________

Une con una línea los tipos de acoso escolar con la manera de
ejercerlos .
Insultos, apodos
físico despectivos, burlas y
comentarios no
apropiados
Exclusión de grupos,
cibernético ignorar, divulgar rumores
y avergonzar en público
Referencias a partes
intimas del cuerpo,
psicológico tocamientos y burlas
sobre la orientación
sexual
Empujones, golpes,
social agresión con objetos,
tomar o dañar objetos
personales
Intimidación, chantaje,
verbal manipulación, amenaza,
crítica
Difusión de imágenes
sexual vergonzosas, rumores,
humillaciones y amenazas
Campo Formativo: De lo Eje articulador: Pensamiento
humano y lo comunitario crítico
Proyecto: Un tesoro en Tiempo: Sesión 1

nuestro interior
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué característica te hace ¿Qué quieres aprender?

especial?
¿Qué te gusta hacer?
¿Qué prefieres no hacer?
¿Cómo te gusta que te

¿Qué es lo que mas te gusta llamen?
de ser tu?

nuestro interior
Dibuja tu autorretrato en el siguiente espacio y agrega las
características que te hacen único.

nuestro interior
Escribe que situaciones te hacen sentir cada una de las
emociones.
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

nuestro interior
Observa las situaciones y las expresiones de los niños y escribe lo
que te imágenes que sienten.

nuestro interior
Lee con atención la situación y colorea los recuadros que

describen reacciones que no promueven el bienestar ni la sana
convivencia.
El equipo de futbol de los

Avispones llegó a la final del
campeonato. Durante el
partido final, Martín anotó un
gol y el arbitro, de manera
equivocada, lo anuló, Martín se
enfureció y reaccionó.
Gritándoles tramposos a Pidiendo al arbitro tiempo

los jugadores del equipo para hablar con él y
contrario. expresarle su opinión
Solicitando a los jugadores

Abandonado el juego y
de los dos equipos su
dándose de baja del equipo
opinión sobre lo sucedido

nuestro interior
Observa y escribe debajo de cada imagen los conceptos que los
representen. Empatía - Asertividad
Investiga y escribe la definición de los siguientes conceptos,

después escribe un ejemplo de cada uno.
Empatía
Asertividad
Proyectos

Escolares
GRADO
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MATERIALES
Proyectos Escolares
Fase 5 5° Libro Proyectos Escolares
Campo Contenido: Apropiación e intervención artística en el
Formativo espacio comunitario
Proyecto: La perspectiva de género desde la música.
Lenguajes Paginas de la 50-63.
PDA: Plantea propuestas creativas de atención y/o
solución, al identificar y socializar necesidades, intereses
y problemas de la comunidad
Campo 5° Contenido: Sentido de comunidad y satisfacción de
Formativo necesidades humanas
Proyecto: Ubuntu. Paginas de la 278-291.
De lo
humano y lo
PDA: Argumenta acerca de la pertinencia de ideas,
conocimientos y prácticas culturales de la comunidad,
comunitario
para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en
favor del bienestar individual y colectivo
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creativa
MATERIALES
crítico
Proyecto: La perspectiva de Tiempo: Sesión 1
genero desde la música
Observa la siguiente imagen y contesta.
Escribe qué son los roles de género y sus consecuencias.

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
crítico
Escribe las tareas que han sido asignadas para hombres y mujeres.
crítico
Contesta lo que se indica.
crítico
Relaciona con una línea los estereotipos asignados por la sociedad a
hombres como a mujeres, al final escribe que piensas sobre los
estereotipos.
No deben Llevan el
llorar sustento a casa
Realizan
quehaceres independientes
Nacieron para
ser mama
Frágiles y
sumisas
Trabajos
pesados
Fuertes y
Son cariñosas dependientes
dominantes
¿Que piensas sobre los estereotipos?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
crítico
Marca así las acciones que consideran equidad en las tareas
del hogar.
crítico
Marca así las acciones que consideran equidad en las tareas
del hogar.
crítico
Observa las imágenes y escribe porqué piensas que hay igualdad de
género.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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crítico
Lee el texto e identifica si has escuchado este genero musical o
uno similar.
Las raperas escriben sus historias
El rap es un género musical que surgió como un arte callejero, para hablar
sobre la discriminación y la violencia que vivían comunidades por su situación
económica y origen étnico. Al principio, solo era interpretado por hombres,
pero las mujeres intervinieron el genero y le dieron un giro.
En la actualidad muchas mujeres han adoptado el rap como su medio de

expresión, para hablar de cómo se enfrentan diariamente a la desigualdad de
género. Un ejemplo es Mare Advertencia Lirika, reconocida rapera de origen
zapoteco, quien canta sobre los derechos de las mujeres y los pueblos
originarios. En su canción “incomoda” se pueden escuchar estos versos: “Ya
no caminamos detrás de nadie, ahora caminamos junto a nosotras./ abran
paso, porque estas mujeres, ya no dan ni un paso atrás.
Colorea el recuadro que indique si las afirmaciones son verdaderas
o falsas.
Verdadero Falso
El rap es una manifestación artística
El rap es un medio para expresar inconformidad
Los raperos hablan sobre problemáticas que

conocen o viven
El rap es un medio para cuestionar a la sociedad
Las raperas usan la música para responder a la

discriminación
Proyecto: Ubuntu Tiempo: Sesión 1
Colorea las habilidades y cualidades más destacadas que posees.
entusiasta
responsable
generoso
soñador empático
alegre
activo
amigable agradecido
disciplinado
compartido
honesto afectuoso
comprensivo
respetuoso gentil
creativo amable
introvertido
Colorea las habilidades y cualidades más destacadas que posees.
entusiasta
responsable
generoso
soñador
empático
alegre
activo
agradecido
disciplinado
compartido
amigable
honesto
afectuoso
comprensivo
respetuoso gentil
creativo amable
introvertido
Completa el siguiente esquema con información sobre ti.

Investiga acerca de este lugar y completa la siguiente ficha

cultural.
Continente
País
Nombre del lugar Costumbres
Deportes Comida
Música Baile típico
Religión
Proyectos

Comunitarios
GRADO
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MATERIALES
Proyectos Comunitarios
Fase 5 5° Contenido: Figuras geométricas y sus

características
Campo Proyecto: Conservemos la flora y la fauna.
Formativo Paginas de la 124-137.
PDA: Con el apoyo de instrumentos
Saberes y geométricos, construye círculos a partir de
pensamiento distintos datos (longitud del diámetro o del
científico radio, a partir de dos puntos); distingue la
diferencia entre circunferencia y círculo e
identifica el diámetro y el radio
Campo 5° Contenido: Estilos de vida activos y saludables
Formativo Proyecto: Estaciones activas y saludables.
Paginas de la 294-305.
De lo PDA: Plantea alternativas de actividades
humano y lo físicas que puede practicar dentro y fuera de la
comunitario escuela, con la intención de desarrollar un estilo
de vida activo.
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MATERIALES
Campo Formativo: Saberes y Eje articulador: Pensamiento
Pensamiento Científico crítico, Vida saludable.
Proyecto: Conservemos la flora y Tiempo: Sesión 1

fauna
Colorea los animales que sean insectos y encierra los que no.

fauna
Observa los animales y contesta.
¿Qué características tienen la hormiga y la mariposa para ser

insectos?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Por qué las arañas no son insectos?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

fauna
Traza el eje de simetría de color rojo y con la ayuda de tu regla.


fauna
Traza el eje de simetría a los siguientes insectos.

fauna
Observa en la naturaleza y dibuja un animal o planta que tenga la
forma de las siguientes figuras geométricas.
Triángulo Círculo
Pentágono Hexágono

fauna
Investiga qué tipo de insectos y flora se encuentran en este tipo

de ecosistema.
Insectos Flora
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Campo Formativo: De lo humano Eje articulador: Pensamiento
y lo comunitario crítico
Proyecto: Estaciones activas y Tiempo: Sesión 1
saludables
Colorea las actividades físicas que mas te guste realizar.

saludables
Encierra las actividades que te permitan estar activo y saludable.

saludables
Relaciona los hábitos de un estilo de vida activo y saludable con

sus beneficios.
Previene
1.- Consumir
enfermedades y Tu cerebro y tu
una dieta
mejora la calidad de cuerpo se reponen
equilibrada
vida
2.- Mantener
una actitud
positiva
Evitas
3.- Evitar el Propicia que tu
enfermedades y
estrés organismo este
tienes mejor
innecesario relajado
apariencia
4.- Dormir
mínimo ocho
horas
5.- Ejercitarse
Te permite tener
con Ayuda a tu sistema
nutrientes que
regularidad inmunológico y a
proporcionan
sentirte bien
energía
6.- Tener una
higiene
adecuada
saludables
Escribe y dibuja una actividad física y una actividad deportiva

que realizas y qué es lo que más te gusta de ellas.
Actividad física Actividad deportiva
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
saludables
Escribe algunos consejos para tener un estilo de vida activo y

saludable.
Nuestros

Saberes
GRADO
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MATERIALES
Nuestros Saberes
Fase 5 5° Libro Nuestros Saberes
Tema: Función del sistema circulatorio
Tema: Autocuidado (prevención de enfermedades)
Tema: Sistema respiratorio
Tema: Autocuidado (prevención de enfermedades)

sistema respiratorio
Tema: Contaminación atmosférica
Tema: Variación proporcional

Tema: Tabla de frecuencia de datos
Tema: Reproducción humana
Tema: Fecundación
Tema: Infecciones de transmisión sexual
Tema: Gráfica de barras
Tema: Habito
Tema: Autocuidado
Tema: Encuesta
Tema: Frecuencia relativa
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MATERIALES
pensamiento científico crítico
Tema: Función del sistema Tiempo: Sesión 1

circulatorio y autocuidado
Identifica y colorea el sistema circulatorio y abajo escribe su

función.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Colorea las actividades físicas que ayudan a tener un estado físico

saludable.
Tema: Sistema respiratorio. Tiempo: Sesión 1

Identifica y escribe el nombre del aparato que se muestra y
contesta lo que se indica.
¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus órganos

principales?
Cuidados que debemos

tener:
Nombre
Tema: Autocuidado del Tiempo: Sesión 1

sistema respiratorio.
Colorea las acciones para cuidarse y evitar enfermedades

respiratorias.

Identifica y escribe algunas causas que provocan la contaminación

ambiental.
Tema: Variación proporcional. Tiempo: Sesión 1

Completa las tablas en cada situación.
En una pizzería se necesitan 22 rodajas de queso para una pizza
grande. Calcula la cantidad de pepperoni según la cantidad de
pizzas.
pizza 1 2 3 4 5
Rodajas
22
de queso
En una frutería se hacen bolsas con manzanas. Si en tres bolsas

hay 27 manzanas ¿Cuántas hay en una bolsa? Completa.
Bolsas 1 3 5 10 12
Manzanas 27
Lorena vende bolsas de dulces. En la siguiente tabla quiere

registrar cuantos dulces ocupa para cierta cantidad de bolsas.
Bolsas 1 2 6 15 20
Dulces 26
Cristóbal quiere guardar sus canicas en bolsas. Si en tres bolsas

hay 90 canicas ¿Cuántas hay en una bolsa? Completa.
Bolsas 1 3 5 10 12
Canicas 90
Tema: Variación proporcional. Tiempo: Sesión 1
Completa las tablas con la información necesaria, después contesta

las preguntas.
kilos arroz frijol azúcar

3 45
5
7 140
9 135
10 260
¿Cuánto pagara por 4 kilos de azúcar? ____________________
¿Cuánto pagará por 12 kilos de arroz? ____________________
kilos maíz avena garbanzo

1 25
4 40
7
9
12 360
¿Cuánto pagara por 8 kilos de garbanzo? __________________
¿Cuánto pagará por 14 kilos de avena? ____________________


Analiza y contesta.
Tema: Pictogramas. Tiempo: Sesión 1
Observa las equivalencias de los pictogramas, cuenta y anota los

totales de cada tipo de carne.
Representan Representan Representan

1000 piezas 100 piezas 10 piezas
Mes Carne de Carne de Pescado Total

res pollo
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Totales
Tema: Reproducción humana. Tiempo: Sesión 1

Investiga las etapas del desarrollo humano en que se encuentra
cada persona, anota el nombre y describe cada etapa.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Tema: Fecundación. Tiempo: Sesión 1
Describe desde el proceso de fecundación, desarrollo del feto,

hasta el nacimiento de un nuevo ser.
Tema: Infecciones de Tiempo: Sesión 1

transmisión sexual.
Descubre y escribe el nombre del ITS que se describe. Utiliza la

información del recuadro. En los textos aparecen resaltadas las
cinco primeras letras de cada nombre.
Sífilis - Gonorrea - Papiloma Humano

Síndrome de Inmunodeficiencia adquirida
Es una infección viral que se transmite

por medio del contacto sexual. La lesión
por este virus se manifiesta como un
racimo único o múltiple en el área
genital. En la mujer está asociado al
cáncer cérvido uterino.
Esta infección es provocada por una

bacteria (genococo) que se transmite
por contacto sexual. En los hombres se
presenta ardor al orinar y secreción
blanca. En la mujer acarrea serias
complicaciones en los órganos sexuales.
Esta enfermedad bacteriana es de

transmisión sexual. Primero se
desarrolla una úlcera (chancro) en el
lugar de la infección. Las etapas
posteriores son sumamente graves.
Es una infección viral que ataca el

sistema inmunitario y debilita los
sistemas de prevención y defensa
contra otras infecciones y algunos tipos
de cáncer. Se transmite por vía sexual,
sanguínea y perinatal.
Tema: Gráfica de barras. Tiempo: Sesión 1

Observa la grafica de preferencias de sabor de helados y
contesta las preguntas.
Melón 25%
Sandía 15%
Mango 10%
Limón 20%
Uva 30%
1.¿Cuál es el sabor que más prefieren?

________________________________________________
2.¿Cuál es el sabor que prefieren menos?

________________________________________________
3.¿Qué porcentaje le hace falta al limón para alcanzar al de uva?

________________________________________________
4.¿Cuáles son los sabores que juntos suman el 65%?

________________________________________________
Tema: Gráfica de barras. Tiempo: Sesión 1

Elabora una gráfica a partir de los datos que se muestran en la
tabla.
Color favorito ¿A cuántos le gusta? Total
Azul llllllllll
Rojo lllll
Verde lllllllllllll
Amarillo lllllllll
Morado lllllllllllllll
Rosita llll
Negro ll
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Amarillo
Morado
Rosita
Negro
Verde
Rojo
Azul
Tema: Hábito. Tiempo: Sesión 1
Observa las imágenes y encierra los buenos hábitos y tacha los

malos hábitos.
Tema: Hábito. Tiempo: Sesión 1
Observa las siguientes imágenes y marca así las actividades que te

pueden ayudar a evitar la obesidad y el sobrepeso.
Tema: Autocuidado. Tiempo: Sesión 1

Escribe un desayuno y comida nutritivas con las características de una dieta
correcta. Después anota a qué grupo pertenece cada alimento.
Tema: Encuesta. Tiempo: Sesión 1

Investiga y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué es una encuesta?
¿Cuál es su finalidad? ¿Qué se necesita para hacer

una encuesta?
Lee la encuesta siguiente y después contesta las preguntas.

Contesta las preguntas de acuerdo a la encuesta anterior.
¿Para qué se realizó la encuesta anterior?
¿Cuál es el propósito de la encuesta?
¿Cuántas preguntas abiertas hay y cuántas cerradas?

Tema: Frecuencia absoluta y Tiempo: Sesión 1
frecuencia relativa.
Observa los resultados al lanzar un dado 20 veces y completa la tabla.

Múltiples

lenguajes
GRADO
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MATERIALES
Múltiples lenguajes
Fase 5 5° Libro Múltiples Lenguajes

Tema: El viajero
Tema: Entre melodías
Tema: Explorando el cielo
Tema: Imaginar + poner manos a la obra =
a creatividad
Tema: Pedro y el lobo: las familias de los
instrumentos musicales
Tema: Cosmonautas
Tema: El kazoo
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creativa
MATERIALES
crítico
Tema: Viajero. Tiempo: Sesión 1
Lee y encierra la respuesta correcta.

1.- ¿Qué fue lo que se encontró Martín?
Un billete
Una joya
Una moneda de oro
2.-¿Qué tenían los dientes de Martín?

Caries.
Una moneda.
Restos de comida.
3.-¿A dónde se dirigió Martín después de pensar en dónde iba a

gastar su dinero?
A la tienda a comprar dulces.
Al aeropuerto.
A comprar un celular.
4.- ¿En que transporte viajó Martín?

Tren
Taxi
Avión
5.-¿Qué lamió la mano de Martín?

Árbol
Personas
Mamá
6.-¿Hasta qué lugar corrió Martín?

Rio
Acantilado
Calle
crítico
Tema: Viajero. Tiempo: Sesión 1
Lee cada grase y ordénalas del 1 al 5 de acuerdo a como

sucedieron los hechos en la lectura.
Las personas voltearon, claro que lo hicieron y se acercaron

de prisa, tenían hambre, habían pasado meses sin probar la
suave carne de un niño. Las piernas de Martín habían
tardado en responder, sólo se movieron hasta que pudo ver
el cabello erizado de aquellas criaturas, no era piel azul, era
pelo azul.
El avión despegó y después de unas horas arribó. El pequeño

salió y miró alrededor, sorprendido y un poco asustado.
Habían aterrizado en una selva donde había árboles tan
grandes como los edificios que conocía, el aire era fresco,
pero hacía muchísimo calor.
Su felicidad era tanta, que mostraba con una gran sonrisa

sus dientes con caries. Cerró los ojos por un momento con la
moneda en la mano, imaginando todo lo que podría comprar:
un cono de helado, mucha comida o una casa para su familia.
El tronco que tocó había lamido su mano, aquello viscoso que

sintió fue la gran lengua que le salía de la boca llena de
dientes. Qué pálido se puso el chico, parecía una hoja de
papel.
Una tarde, mientras Martín buscaba entre la basura

botellas de plástico para llenar su costal, se encontró una
moneda de oro.
crítico
Tema: Entre melodías. Tiempo: Sesión 1
Dibuja lo que se pide en cada espacio.
Lo que encontró Aurelia en los El aparato que compro el papa

cajones del closet de Aurelia en el mercado del
sábado
Los instrumentos que se El aparato con el que

escuchaban en las canciones escuchaba las canciones en el
recreo en su escuela
El grupo musical de Aurelia

Tema: Explorando el cielo. Tiempo: Sesión 1

1.-¿Qué es el telescopio?
________________________________________________
________________________________________________
2.-Es uno de los tres grandes observatorios que tiene nuestro
país y se localiza a 250 kilómetros de la ciudad de Ensenada, en
Baja california.
________________________________________________
________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las condiciones climáticas?

________________________________________________
4.-¿Cómo es el telescopio principal de ese observatorio?

________________________________________________
________________________________________________
5.-¿Cuál es el rasgo más importante de un telescopio?

________________________________________________
6.-¿Qué se puede ver con una lente de 200 milímetros?

________________________________________________
7.- ¿De quién están al cuidado los telescopios?

________________________________________________
8.-Son instrumentos o máquinas que se encuentran en el espacio
exterior para estudiar planetas, galaxias, estrellas y cualquier
otro tipo de objeto o fenómeno del universo.
________________________________________________
crítico
Tema: Imaginar + poner manos Tiempo: Sesión 1
a la obra = a creatividad.

1.-¿Qué es lo que le permitió a los humanos en primera instancia,
inventar cosas para asegurar su supervivencia?
________________________________________________
________________________________________________
2.-¿Qué pasó al llegar al sedentarismo?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3.-¿Quién se cuestiona lo que ya existe y busca la manera de

perfeccionarlo o modificarlo?
________________________________________________
4.-¿Qué ha buscado la humanidad para salir de la rutina?

________________________________________________
________________________________________________
5.-¿Cómo se le llama a la capacidad que posee el ser humano para

inventar cosas o perfeccionar otras?
________________________________________________
6.-Escribe el significado de “inherente”

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
crítico
Tema: Pedro y el lobo: las Tiempo: Sesión 1
familias de los instrumentos
musicales.
1.-¿Quién es pedro?
________________________________________________
________________________________________________
2.-¿Qué instrumento utiliza cada animalito?
El gatito_________________
Un pato_________________
Un pajarito______________
3.-¿Quién es el villano?
________________________________________________
¿Qué representa el abuelo de pedro?
________________________________________________
4.-¿Qué representa las escopetas de los cazadores?
________________________________________________
Escribe a que familia pertenecen cada instrumento
crítico
Tema: Cosmonautas. Tiempo: Sesión 1

1.-¿A quién le dieron la bienvenida a la medusa intergaláctica?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2.-¿A qué año viajaron las tres mujeres?
________________________________________________
3.-¿Cómo se llamaba la perrita que viajó antes que ellas?
________________________________________________
4.-¿Cómo se llamaba la nave que se perdió?
________________________________________________
5.-¿Cuál eran las únicas palabras que se repetían una y otra vez?
________________________________________________
Lee y encierra la respuesta correcta
¿Cuántas cosmonautas viajaron en el tiempo y espacio para

regresar al año 1957?
a) Cuatro b) tres c) dos
¿Cuál era la misión de las cosmonautas?

a) Traer a Laika de regreso
b) Encontrar a Laika
c) Viajar
¿Quién era Laika?

a) Una cerdita b) Un cometa c) Una perrita
¿En qué cuerpo espacial se había convertido Laika?

a) Planeta b) Cometa c) Estrella
crítico
Tema: El kazoo. Tiempo: Sesión 1
1.-¿Qué es el kazoo?
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2.-¿Qué es lo que debes de hacer para que suene?
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3.-¿A qué se parecerá dependiendo de cómo lo cantes y la
intensidad de emisión de tu voz?
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4.- Se puede elaborar en casa.
5.-No se necesita materiales.
Escribe las instrucciones para elaborar un kazoo.

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