Propedeutico 1
Propedeutico 1
PRESENTACIÓN
Se presenta la guía del maestro para desarrollar una serie de actividades como curso
propedéutico, cuyo propósito es apoyar a los alumnos de Primero de Secundaria, mediante
el fortalecimiento de algunos contenidos de sexto grado de primaria, que se estudiarán con
mayor profundidad en este ciclo escolar. Se han elegido contenidos considerando su
importancia en el logro de los procesos de desarrollo de aprendizaje de la asignatura de
Matemáticas, en los nuevos planes sintéticos de la Nueva Escuela Mexicana.
No. ACTIVIDAD
1 Bienvenida
3 Examen diagnóstico.
5 Cálculo mental.
6 Suma y Resta
7 Tablas de multiplicar
8 Multiplicación
9 División.
10 Fracciones.
11 Autoevaluación.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
METODOLOGÍA
Docentes:
3
PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA
DOCENTE GRUPOS
PERIODO DE APLICACIÓN
TRES METAS PARA ESTE CICLO 1.
2.
3.
Plan de clase. 1
BIENVENIDA
SESIÓN 1 FECHA: ___________________
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Dar la bienvenida al grupo mediante una serie de actividades para conocer a
los alumnos y sus expectativas de la asignatura.
INICIO
CONSIGNA: Presentación del docente ante el grupo, escribiendo su nombre y materia en el pizarrón.
Proponer la dinámica de concentración:
BUM
Desarrollo:
3. Se solicitará que aquellas personas que les toque mencionar una cantidad que
Pregunta de reflexión:
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DESARROLLO
CONSIGNA: De forma individual los alumnos contestan a las interrogantes de sus mini libros de
matemáticas. El docente puede basarse en el siguiente material. (Si no se cuenta con el material, el
docente puede dictar los tópicos, para que ellos escriban en su libreta, o bien lo realicen en una hoja
blanca, como tríptico.
CIERRE
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
Plan de clase. 2
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE
SESIÓN 2 FECHA: ___________________
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Dar a conocer los contenidos, materiales, evaluación, forma de trabajar en la
asignatura y las normas de convivencia. (aquí unas sugerencias)
INICIO
CONSIGNA: El docente da a conocer mediante la siguiente tabla, el encuadre del primer trimestre de
la asignatura. (Se deja en blanco, para que cada docente escriba los contenidos y PDA, de acuerdo
a la organización de su Programa Analítico).
Escuela Secundaria
Ciclo Escolar 2023-2024,
Matemáticas PRIMER grado Profr. (a):
Encuadre
EJES ARTICULADOES A
Materiales Obligatorios Período Rasgos de Evaluación
DESARROLLAR
-Libreta profesional de
Exámenes parciales por secuencia de PDA.
cuadros grandes.
Productos de proyectos.
-Juego de Geometría.
Evidencias de las actividades realizadas en la libreta.
-Pluma negra y azul.
1 Cuadernillo de ejercicios de operaciones básicas.
-Colores, calculadora.
Desempeño en el aula. (checar rúbrica)
-Lápiz y borrador
Actitudes y valores. (autoevaluación, rubrica)
-Cuaderno de
Crédito extra (asistencia y puntualidad), ayudar a
operaciones básicas.
compañeros, entre otros.
-Portafolio de evidencias
DESARROLLO DEL PERÍODO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Asistir y llegar puntual a clase 6. Mantener el salón limpio y ordenado
2. Portar correctamente el uniforme 7. Los trabajos deben entregarse en tiempo y con las
3. Prohibido el consumo de alimentos ni bebidas características dadas por la maestra
4. El comportamiento en clase se tomará en cuenta 8. Cuidar el salón y todo lo que contiene
en la calificación. 9. Respetar a la maestra y compañeros
5. Celulares sólo se usarán para fines de la materia y 10. No salir del salón sin permiso
cuando se requieran
Mi nivel de desempeño en la clase de matemáticas
Nivel de desempeño RASGOS
4 (10) Analizo y entiendo la situación problemática, desarrollo una estrategia apropiada,
AVANZADO implemento la estrategia y doy una excelente solución, comunico resultados
claramente y con precisión. Soy capaz de enseñar a mis compañeros.
3 (9-8) Entiendo el problema, implemento la estrategia, doy solución apropiada y
SATISFACTORIO comunico con claridad mis resultados.
2 (7-6) Entiendo el problema parcialmente, resuelvo parte del problema, mi estrategia tiene
EN PROCESO debilidades, presento solución incompleta y no es clara, necesito ayuda.
1 (5) No entiendo el problema, mi estrategia es no apropiada, no resuelvo el problema ni
REQUIERE APOYO con ayuda. Mi comunicación no es clara.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DESARROLLO
CONSIGNA: Socializar con el grupo los criterios de evaluación y las normas de convivencia. Solicitar
que se traiga firmado por el padre de familia. Hablar sobre la libreta de incidencias y las penalizaciones.
Examen trimestral.
1 Proyecto por campo formativo por trimestre: Se indicarán las características a evaluar y la
calificación corresponderá al cumplimiento de éstas, por equipo, o individual.
Trabajo diario: Esto se hará revisando que todos los trabajos de la libreta y libro de texto estén
terminados. Se revisará sin aviso previo, pues la libreta siempre debe estar al día. Se pierde un
punto por cada trabajo incompleto.
Las consignas tendrán puntos de acuerdo al nivel observado por el maestro en la resolución de
la actividad, estos irán de 1 a 4 puntos. (Rúbrica de Nivel de desempeño)
Si hay puntos extras, se definirán ANTES de las evaluaciones y no después.
Las faltas de disciplina (interrumpir la clase, molestar a sus compañeros, entrar tarde a clases),
tendrán como consecuencia la pérdida de puntos inmediatamente, por no respetar el derecho
de los demás a estudiar.
Las tareas se revisan cada día en el cuaderno, otorgando 3 puntos en caso de su correcta
solución o 3 puntos menos en caso de olvido. El material encargado en algunos temas también
cuenta como tarea.
Se calificará por mes el cuaderno de operaciones básicas.
CIERRE
CONSIGNA: El docente socializa la forma de trabajar en la asignatura de matemáticas, hace que los
alumnos concienticen cada una de las indicaciones, a través de la importancia de trabajar de esta
forma.
Los títulos y fecha en cada actividad, lo que se copie con pluma y los ejercicios que
deben resolver son siempre a lápiz.
Las gráficas y dibujos de figuras geométricas deben hacerse con ayuda del juego de
geometría.
Cada inicio de trimestre se separa mediante un indicador, doblando una hoja y
anotándolo, No es necesario dibujos.
En caso de inasistencia, el alumno es responsable de ponerse al corriente en la libreta
y los temas estudiados.
El trabajo en su mayoría es en equipo: cada semana se hace nuevos equipos, dando
responsabilidades a cada integrante.
Actividades para iniciar bien el día, una por semana
Actividades de cálculo mental, operaciones básicas y resolución de problemas, una
vez al mes.
Plan de clase. 3
EXAMEN DIAGNÓSTICO
SESIÓN 3 FECHA: ___________________
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
INICIO
CONSIGNA: De manera grupal, se les dará las indicaciones necesarias para contestar un examen de
diagnóstico. Reflexionando acerca de poner su mayor esfuerzo, para comenzar con los aprendizajes
que necesitan reforzar.
DESARROLLO
CONSIGNA: Los alumnos contestan de manera individual los reactivos del examen diagnóstico, sin
calculadora. Se les indica que deberán hacer sus procedimientos en la parte trasera del examen, no
solo contestar la pregunta.
Evaluación Diagnóstica
MATEMÁTICAS 1
Nombre del Alumno: ___________________________________ # Lista _____ Grupo. ___Aciertos:____
Instrucciones: Lee cuidadosamente las siguientes situaciones matemáticas, realiza las operaciones, y
encuentra la respuesta correcta.
1.¿Cuál es el mayor, de los números siguientes? 7.Un pantalón tiene un 30% de descuento de su
precio original. Si el precio original es de 380 pesos.
A) 1/3 B) 2/5 ¿Cuántos pesos se debe pagar por el pantalón?
C) 280 D) 334
2.Miguel y Joaquín tratan en una pista de 400m, a 8.Una señora compro medio kilo de pescado y 450
Miguel ha recorrido tres cuartas partes de la pista gramos de carne de res. ¿Cuánto le falta para
y a Joaquín le faltan 68m para terminar. ¿Qué completar el kilo? (Expresa tu respuesta en
distancia los separa? kilogramos)
3.Miguel vendió monedas y cable de cobre, las 9.Si una blusa está en oferta y voy a pagar tres
monedas pesaban un cuarto de kilo y el cable cuartas partes de su valor. ¿Qué por ciento de
era 0.284 kg. Si el cobre se paga a 60 pesos el kilo, descuento me están haciendo?
¿Cuántos pesos va a recibir por la venta?
A) 15 B) 25
A) 15 B) 18.50
C) 33 D) 75
C) 32.04 D) 35.16
4. Para evaluar el año se promediaron los cinco 10.Es un cuerpo geométrico que tiene el menor
semestres si Jesús obtuvo 7.8, 6.9, 7.6, 8.3 y 9.2, número de caras.
¿cuál fue su calificación final?
A) tetraedro B) cubo o hexaedro
A) 79.2 B) 79.4
C) dodecaedro D) icosaedro
C) 79.6 D) 79.8
5.Es un cuerpo geométrico que tiene seis caras 11.Qué número ocuparía el lugar doce en la serie:
cuadrangulares. 2, 9, 16, 23, 30, …?
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
C) dodecaedro D) icosaedro C) 72 D) 79
6. Si el kilo de frijol cuesta 18.20 pesos, ¿Cuántos 12. Un motor de automóvil da un rendimiento de
pesos debo pagar por 0.350 kilos? 52km por cada 8 litros de gasolina, otro da 63km
por cada 9 litros. ¿Cuál es la diferencia entre sus
A) 6.37 B) 13.30 rendimientos?
C) 0.43 D) 0.5
13.Tengo 0.645kg de nuez y quiero repartirlos en 15. tengo dos mezclas de naranjada, una tiene tres
cinco bolsas que tengan la misma cantidad. litros de jugo de naranja y cuatro de agua, la otra
¿Cuánto debo poner en cada bolsa? tiene cinco litros de jugo de naranja y ocho de
agua. ¿Cuál mezcla tiene mayor concentración
A) 0.129 B) 0.136 de jugo?
14.Observa el siguiente plano cartesiano. 16. Ubica en el siguiente plano cartesiano el punto
(3,5)
A) (2,0) B) (4,1)
C) (13,6) D) (10,2)
CIERRE
CONSIGNA: Los alumnos entregan el examen, en plenaria se pide la participación de algunos para
contestar ¿Qué les pareció el examen? ¿Cuál pegunta se les hizo más sencilla y por qué? ¿Cuál
pregunta es la más difícil y por qué?
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
Plan de clase. 4
REVISIÓN DEL EXAMEN EN PLENARIA
SESIÓN 4 FECHA: ___________________
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos analicen las respuestas del examen diagnóstico.
ENCADENAMIENTO DE PALABRAS
Materiales: Ninguno.
Desarrollo:
1. Formarán un círculo; en caso de ser un grupo con más de 25 participantes se les solicitará
que formen dos o tres equipos.
2. Se indicará a un/a estudiante que diga una palabra, luego el/la compañero/a que tiene
a la derecha tendrá que decir otra palabra, la cual iniciará con la última letra de la palabra
mencionada por su compañero/a anterior; después la persona que esté a su derecha
repetirá la misma acción. Seguirá la secuencia hasta que todos hayan propuesto una
palabra. Las palabras no se podrán repetir.
Variación: Para dificultar la técnica, se puede precisar que las palabras que propongan
tendrán que pertenecer al mismo campo semántico: transportes, animales, alimentos,
nombre de personas, etc.
CONSIGNA: El docente entrega los resultados del examen diagnóstico de los alumnos, les pide que
comparen sus resultados con un compañero.
DESARROLLO
CONSIGNA: De manera grupal los alumnos revisan cada una de las preguntas junto con su maestro,
participan dando sus respuestas, para unificar criterios. Realizan en su libreta los procedimientos y
corrigen sus errores.
Sugerir que en equipos elijan una de las preguntas del examen, para realizar la siguiente actividad, de
ANALISIS DEL ERROR. El docente explica un ejemplo, y da el tiempo necesario para que los alumnos lo
contesten.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
INCISO:
CIERRE
CONSGINA: Los alumnos revisan lo realizado en su libreta, y socializan con los otros equipos su Análisis
del Error. El docente promueve la reflexión al preguntarles si les quedaron dudas acerca de algún inciso
de su examen y qué opinan de trabajar con el análisis del error, solicita que lo escriban en su bitácora.
Lo que aprendí:
Mi compromiso es:
Tarea:
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
Plan de clase. 5
CÁLCULO MENTAL
SESIÓN 5 FECHA: ___________________
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos realicen cálculos mentales al resolver operaciones básicas.
INICIO
Instrucciones:
Se jugará grupalmente.
El docente indica que copien en su libreta el cuadro.
El juego se basa en contestar todas las operaciones, utilizando el número que dice el docente.
El primero que termine deberá decir BASTA, los demás dejarán de escribir.
Por cada respuesta correcta es 100 puntos.
Respuesta incorrecta o no contestada, 0 puntos.
Suman todos los puntos de la partida y lo colocan en el total.
Al final suman sus totales, quien obtenga un mayor resultado es el ganador.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DESARROLLO
CONSIGNA: En parejas, se les proporciona un juego de mazo de cartas de la baraja para jugar, a
realizar operaciones mentales.
Instrucciones:
CIERRE
CONSGINA: De manera grupal, se pregunta ¿Cómo les fue con el puntaje? Los alumnos deberán
reflexionar ¿Qué harán para mejorar sus resultados?
- Que realicen ese juego en casa, con operaciones dictadas por sus padres.
- Si sobra tiempo se podrá realizar otra partida de operaciones, modificando las operaciones
Plan de clase. 6
SUMA Y RESTA
SESIÓN 6 FECHA: ___________________
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos realicen cálculos escritos donde intervienen sumas de
números enteros positivos.
INICIO
CONSIGNA: El docente da las indicaciones para realizar la hoja didáctica, donde realizarán las sumas
para encontrar el color correcto, entregarán pegada en la libreta.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DESARROLLO
CONSIGNA: Realiza el siguiente rompecabezas, para ello debes realizar las restas, en tu cuaderno.
CIERRE
Plan de clase. 7
TABLAS DE MULTIPLICAR
SESIÓN 7 FECHA: ___________________
INICIO
CONSIGNA: Resuelve individualmente el siguiente cuadro de Multiplicación.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
El docente promueve la participación en plenaria de los resultados obtenidos, y discute sobre la forma en
como realizan el cálculo de las tablas de multiplicar, es importante hacer uso de la siguiente información.
DESARROLLO
CONSIGNA: En parejas realicen el
rompecabezas de las tablas de multiplicar
para ello necesitan el siguiente material:
tijeras, pegamento y copias de las fichas
del rompecabezas.
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
CIERRE
CONSIGNA: Se pide la participación en plenaria de diferentes alumnos, acerca de las siguientes preguntas,
¿Con cuál tabla de multiplicar tuviste dificultades? ¿Qué puedes hacer para mejorar en el aprendizaje de
las tablas de multiplicar? Escribe dos metas para este ciclo escolar, referente al aprendizaje de las tablas de
multiplicar. Se solicita, escriban las tablas de multiplicar en la última hoja de su libreta.
El docente se basará en las tablas de multiplicar que mayor dificultas tuvieron sus alumnos, para llevar
a cabo un proyecto de seguimiento a las metas de los alumnos. Sugerencias: Utilizar el pasaporte de
las tablas de multiplicar. El cuaderno de operaciones básicas, las actividades para iniciar bien el día.
Plan de clase. 8
MULTIPLICACIÓN.
SESIÓN 8 FECHA: ___________________
1. Ismael compró 6 rastrillos y 9 jabones. Cada rastrillo cuesta 42 pesos y un jabón vale 13 pesos.
¿Cuánto gastó en total?
2. Para la fiesta de la oficina, 17 compañeros aportaron 250 pesos cada uno. ¿Cuánto se reunió
en total?
3. Don Tino compró 16 cajas con galletas, cada caja contiene 16 paquetes y a su vez cada
paquete contiene 16 galletas. ¿Cuántas galletas compró en total?
DESARROLLO
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
CIERRE
CONSGINA: Escribe aquí el procedimiento que empleas para realizar una multiplicación escrita.
Plan de clase. 9
DIVISIÓN
SESION 9 FECHA: ___________________
1. Por el uso de 12 meses del seguro del carro Iván ha pagado $2470 ¿Cuánto paga mensualmente?
2. La señora Holguín pagó la cantidad de $4152 durante 21 quincenas por la compra de una
televisión. ¿Cuánto pagó cada quincena?
DESARROLLO
Consigna: De forma individual realiza el siguiente rompecabezas, para ello debes realizar las divisiones en
tu libreta.
CIERRE
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
CONSGINA: Escribe aquí el procedimiento que empleas para realizar una división escrita.
Plan de clase. 10
FRACCIONES
SESIÓN 10 FECHA: ___________________
Material: Cuaderno del alumno, juego dominó de fracciones equivalentes, tijeras, cartulina, resistol.
INICIO
Consigna:
Un medio
1 _______________
4
_______________
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PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
DESARROLLO
CIERRE
Consigna: Escriban una forma para identificar una fracción equivalente.
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EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
RASGOS SI NO
Tengo claro la manera de trabajar en la asignatura
de Matemáticas y lo que se evaluará este trimestre
Puedo hacer operaciones mentales
Aplico el cálculo mental al operar con números.
Conozco estrategias de cálculo mental.
Domino las tablas de multiplicar.
Puedo realizar sumas y restas de más de dos cifras
de números enteros.
Conozco el procedimiento para multiplicar con
más de dos cifras enteras.
Conozco el procedimiento para dividir con más
de dos cifras enteras.
Identifico fracciones y su equivalente.
Escribe 3 metas que te propones lograr este primer trimestre en el aprendizaje de las
Matemáticas:
1.- _________________________________________________________________________________
2.-__________________________________________________________________________________
3.- _________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
GRUPO
EVALUACIÓN EN BASE A LOS NIVELES DE DESEMPEÑO
NOMBRE DEL ALUMNO
CÁCULO MENTAL
DIAGNÓSTICO
SUMA Y RESTA
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
FRACCIONES
MULTIPLICAR
MULTIPLICACIÓN
PROMEDIO
TABLAS DE
ESTILO DE
DIVISIÓN
NOTAS
NL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Nivel excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo
esperado(5pst).
Nivel Muy bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada (4 pts.)
NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado (3pts)
Nivel mejorable: Se inicia en el logro del rasgo. (2pts)
Nivel sin realizar: No se observa el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo (1 pts)
EVALUACIÓN