ANEXO 01

INFORME SOBRE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

COMPROMISO 1: Desarrollo integral de las y los estudiantes

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

 La prestación del servicio educativo tiene como  El Comité de Gestión de Bienestar  Falta de capacitación presencial a cargo  En los meses de enero y febrero la DREJ y la
finalidad la formación integral del estudiante. Escolar de la I.E desarrollaron acciones de la DREJ y UGEL UGEL debe capacitar en forma presencial a
Por eso, la I.E se preocupó por el logro de de tutoría y orientación educativa a los docentes sobre los cinco Compromisos
competencias de todas las áreas curriculares y los estudiantes de acuerdo a la R.M de Gestión Escolar 2024.
grado de estudios, también se preocupó por el N°189-2021-MINEDU
bienestar social, físico y emocional de los
estudiantes, a través de sus experiencias.

COMPROMISO 2: Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

 De acuerdo al número de alumnos matriculados  El Comité de Gestión Educativa  Falta de capacitación presencial  Los especialistas de la DREJ y la UGEL en el
para el año escolar 2023, todos culminaron cumplió con sus funciones mes de enero deben capacitar a los
normalmente sus estudios, no hubo trasladados satisfactoriamente, de acuerdo a las docentes, en todo caso deben organizar
ni deserción. orientaciones del director de la I.E. dicho evento con capacitadores expertos en
Todos los alumnos matriculados la materia.
culminaron satisfactoriamente su
grado de estudios.

COMPROMISO 3: Gestión de las condiciones operativas orientadas al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I.E.
 ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
 De acuerdo a la calendarización del año escolar  Las actividades educativas se  Ninguno, porque todo se cumplió de  Los profesores deben ser capacitados en
2023 se cumplió con las horas lectivas desarrollaron en forma normal. acuerdo a la planificación educativa y forma presencial específicamente sobre
semanales y semanas de gestión.  Se inició las clases el 13 de marzo y se progresión curricular. sesiones de aprendizaje.
culminó el 22 de diciembre. Del 26 al
29 de diciembre se realizó la última
semana de gestión. El compromiso es
mejorar en el año lectivo 2024.
COMPROMISO 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizaje previstas en el perfil de egreso del CENEB

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

 Este año escolar los maestros trabajaron de  Todas las clases se trabajó con  Ninguno, porque los profesores  Durante los meses de enero y febrero del
forma eficaz y eficiente, de acuerdo a la sesiones de aprendizajes clase trabajaron comprometidos con la 2024 los profesores deben ser capacitados
planificación educativa, programación curricular, enseñada – clase evaluada. formación integral de los estudiantes y su sobre estrategias e innovaciones de
unidades proyectos y sesiones de aprendizaje.  El 98% de estudiantes lograron las aprendizaje significativo. enseñanza y aprendizaje.
competencias de todas las áreas  Los profesores tienen que estar actualizados
curriculares del CNEB. sobre las últimas innovaciones educativas.

COMPROMISO 5: Gestión del Bienestar Escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

 La relación interpersonal entre los miembros de  Se cumplió con el Reglamento Interno,  Ninguno. El Comité de Bienestar Escolar  Todo el personal de la I.E deben ser
la comunidad educativa fue positiva. Se cumplió las Normas de Convivencia y el Plan de cumplió con todas las acciones capacitados de forma presencial sobre
con el Reglamento Interno y las Normas de Tutoría y Orientación Educativa. educativas considerados en su plan. Convivencia Escolar y Violencia Infantil.
Convivencia.  Los profesores desarrollaron las 2
horas de tutoría con lecturas en
valores y contenidos temáticos
seleccionados.
 ANEXO 02
INFORME FINAL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:
I. TEMÁTICA A INFORMAR.
COMPROMISO DE
TEMÁTICA ASPECTOS A CONSIDERAR LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
MEJORA PARA EL 2024

▪ Evaluación del  Revisión y/o actualización del  De acuerdo al  Limitada participación  La proyección para el año  De acuerdo a la información
diagnóstico institucional, en base a diagnóstico institucional del Comité de Gestión escolar 2024 es mejorar obtenida en las evaluaciones
Proyecto Educativo
los resultados de aprendizaje y la de la I.E. y los resultados Educativa. en un 99% realizadas, en el tercer bloque de
Institucional
evaluación de cumplimiento del de la evaluación la semana de gestión del 26 al 29
PAT y análisis de la caracterización diagnóstica, formativa y de diciembre 2023 se realizó la
socioemocional de la comunidad de salida de los revisión implementación y
educativa estudiantes, a la actualización del PEI. La
evaluación de participación de la comunidad
 Revisión/Actualización de los cumplimiento del PAT, y educativa fue un éxito. Ahora, en
objetivos y metas institucionales. al análisis de la las dos primeras semanas de
caracterización marzo del 2024 se realizará los
socioemocional de la reajustes necesarios para su
comunidad educativa, se aplicación en el año lectivo 2024.
revisó y actualizó el PEI Se requiere la capacitación de los
para el año lectivo 2024, docentes sobre los II.GG. a cargo
de igual manera se de la DREJ y UGELs.
actualizó los objetivos y
metas institucionales, en
atención a la Norma
Técnica 2024-No.587-
MINEDU y el Currículo
 Nacional
 Se cumplió con los
objetivos y metas
institucionales
priorizadas, de igual
manera con las
actividades
programadas en el PAT
en un 95 %.

▪ Evaluación del  Revisión/Actualización general en  De acuerdo a los  Ninguno, porque el  Para el año escolar 2024
base a resultados de aprendizaje, resultados de personal directivo se tiene que cumplir al  Sobre la base de las
Proyecto Curricular
evaluando la diversificación aprendizaje de los realizó el 99% con las horas y informaciones obtenidas en las
de la Institución
curricular realizada estudiantes y acompañamiento, semanas lectivas de evaluaciones diagnóstica,
Educativa
comprobación del monitoreo y acuerdo a la formativas y de salida se elaboró
cumplimiento del PCI y supervisión educativa calendarización. el Proyecto Currricular preliminar
PCA, se revisó y en forma permanente, para el año lectivo 2024. En las
actualizó la en forma opinada e dos primeras semanas de marzo
Programación Curricular inopinada y lo 2024 se realizará los reajustes
para el año escolar profesores pertinentes. Es necesario e
2024.En las primeras desarrollaron su labor indispensable la capacitación
semanas del mes de pedagógica en forma presencial de los docentes a cargo
marzo 2024 (primer eficaz y eficiente. de los especialistas de la DREJ y
bloque de semana de UGEL-H
gestión) se realizará los
reajustes necesarios de
 la diversificación
curricular (PCI-PCA) de
conformidad al CNEB,
textos del MED y Norma
Técnica para el año
escolar 2024, R.M.
N°587,Calendario
Comunal, costumbres y
tradiciones comunales,
flora y fauna de la
localidad y entorno.
 De acuerdo con la
Programación y
Diversificación
Curricular, se logró en
un 98 % con el
desarrollo de los
contenidos temáticos
considerados en el
CNEB, y de conformidad
con la Calendarización
del Año Escolar 2023
(semanas lectivas y
semanas de gestión).
Ninguno, porque
el personal directivo
realizó el
acompañamiento,
monitoreo y supervisión
educativa en forma
permanente, en forma
opinada e inopinada y lo
profesores desarrollaron
su labor pedagógica en
forma eficaz y eficiente.
▪Evaluación del  Revisión/Actualización de la  En las dos primeras  Algunos miembros de la  El compromiso para el  De acuerdo a la evaluación del
organización de la IE, semanas del mes de Comunidad Educativa no año lectivo 2024 es RIN 2023, se revisó y actualizó el
Reglamento Interno
responsabilidades de actores, marzo 2023. Se elaboró cumplen con el RIN y las mejorar en los siguientes Reglamento Interno de nuestra IE
normas de convivencia y medidas el RIN bajo las normas de convivencia, aspectos: Organización para el año escolar 2024. El
correctivas. orientaciones de los pero se está mejorando de la IE, Cumplimiento en Comité del Bienestar Escolar debe
integrantes del Comité en diferentes aspectos forma eficaz de los de cumplir sus funciones al 100%
de Gestión del Bienestar deberes y para lograr el desarrollo integral
Escolar, teniendo en responsabilidades de los de los estudiantes y convivir en
cuenta la R.M. N°189- actores educativos, paz y armonía entre todos los
2021- MINEDU y el Plan cumplimiento con el RIN, integrantes de la comunidad
de Tutoría y Orientación normas de convivencia, educativa.
Educativa; la Ley de convivencia escolar y
Reforma Magisterial clima institucional
N°39944 y su
reglamento. Del 26 al 29
de diciembre-2023 se
realizó la revisión y
actualización del RIN,
teniendo en cuenta la
organización de la IE,
responsabilidades de los
actores y normas de
convivencia. Se tomó las
medidas correctivas del
caso.
 La comunidad educativa
de nuestra El cumplió
satisfactoriamente con
el RIN de la IE. El logro
fue del 97%. con el
compromiso de mejorar
la convivencia escolar
durante el año lectivo
2024. Tenemos que
analizar e interpretar las
Normas Legales vigentes
 referente a la
convivencia escolar,
clima institucional y
otros, para mejorar la
elaboración de dicho
documento y sus
respectiva aplicación.

▪Evaluación final de la  Formulación de actividades del año  La actividad  Limitada participación  Para el año lectivo 2024,  En los meses de enero y febrero
siguiente según objetivos y metas considerada en el PAT se de la comunidad todos los integrantes de la DREJ y UGEL deben organizar
implementación del
institucionales del PEI, tomando en formuló teniendo en educativa en las la comunidad educativa capacitaciones presenciales sobre
Plan Anual de
cuenta el cumplimiento de los cuenta los objetivos, actividades educativas tienen que cambiar de la elaboración de los II.GG
Trabajo del año
compromisos de gestión escolar y las metas institucionales y programadas en el actitud y principalmente del PEI-PAT-RIN.
escolar 2023
funciones de los comités. las actividades PAT. comportamiento. El Como no hay capacitación se
priorizadas en el PEI y  Falta de identidad de compromiso con nuestra elaboran dichos documentos de
desde luego teniendo en algunos docentes con IE debe ser en un 100%. acuerdo a la creatividad e
cuenta los cinco (5) la I.E., con sus Todos deben participar iniciativa de los docentes. Tiene
compromisos de gestión estudiantes y con su en la elaboración de los que funcionar el personal
escolar 2023 y las misma profesión. instrumentos de gestión, directivo y el Comité de Gestión
funciones de los Comités  Algunos miembros de principalmente del Plan Educativa
de Gestión Escolar. La la comunidad Anual de Trabajo.  Se debe de evaluar a todos los
revisión y actualización educativa muestran alumnos de los diferentes grados
del PAT para el año una autoestima baja. de estudios: En la ECE, la
lectivo 2024 se realizó la evaluación regional, las
última semana de evaluaciones formativas en las 4
diciembre del 2023 y las áreas curriculares.
primeras semanas del  Las evaluaciones formativas
mes de marzo del 2024, tienen que ser permanentes.
de acuerdo a la R.M
N°587-MINEDU y Norma
Técnica para el año
escolar 2024.
 Se cumplió con los
objetivos y metas
planteadas en un 98%
 Se cumplió con los 5
 Compromisos de
Gestión Escolar en un
97%
 Se cumplió con las
actividades educativas
 Se cumplió con el
refuerzo escolar y la
nivelación escolar en un
95% con sesiones de
aprendizaje y
evaluaciones formativas.

Elaborar propuestas de mejora para  Para mejorar la

implementación de los instrumentos implementación de los
de gestión para el año escolar 2024 II.GG para el año escolar  Falta de capacitación
2024 se tomará en docente. Los docentes
no tienen todo claro  Del 26 al 29 de diciembre del
cuenta las Normas  El compromiso de
sobre las actividades y 2024 se realizó la implementación
Legales vigentes del la IE, es que cada miembro
funciones de los y la elaboración de los II.GG. para
sector, y las últimas de la comunidad educativa
Comités de Gestión el año lectivo 2024. La DREJ y las
Propuestas de mejora innovaciones tiene que investigar,
Escolar UGELs deben capacitar a los
para implementación pedagógicas. analizar e interpretar las
docentes sobre la elaboración de
de los instrumentos  Durante las semanas de Normas Legales vigentes
Instrumentos de Gestión.
de gestión para el año gestión, los Comités de relacionados con las
escolar 2024 Gestión Escolar realizó actividades y funciones de
reuniones con todo el los Comités de Gestión
personal docente donde Escolar y los Tres Comités
hicieron un análisis que lo conforman
consciente para la
mejora de la
implementación de los
II.GG.

Actualización y/o  Tenemos que actualizar Falta de capacitación  Del 26 al 29 de diciembre  Los docentes requieren de la
reajuste de los IIGG y realizar los reajustes docente en forma del 2024 (semana de capacitación de forma presencial
necesarios en la presencial gestión) la comunidad a cargo de la DREJ y UGELs. sobre
implementación de los educativa de la IE debe la implementación y elaboración
 II.GG. Última semana de revisar y actualizar los de los II.GG.
diciembre (tercer bloque II.GG. de acuerdo a las
de semana de gestión evaluaciones realizadas y
2023) y el primer bloque durante las dos primeras
de semana de gestión – semanas de marzo del
marzo 2024. Deben 2024 se realizarán los
participar toda la reajustes necesarios.
comunidad educativa y
los Comités de Gestión
Escolar.
 La mejora en la
elaboración de los
Instrumentos de Gestión
depende de la
organización interna de
nuestra IE. El Director es
el líder pedagógico por
excelencia. Depende de
su orientación y
asesoramiento y la
participación activa de
los docentes y demás
miembros de la
comunidad educativa.
 ANEXO 03
INFORME FINAL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR PREVIO AL
BLOQUE DE CIERRE DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

ASPECTOS A CONSIDERAR COMPROMISO DE MEJORA

TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
PARA EL 2024

Actividades
▪Evaluación de las actividades implementadas ▪ Se cumplió con la elaboración y difusión ▪ Ninguno, porque se ▪ La IE se compromete mejorar ▪Se debe fomentar
implementadas del
Comité de Gestión del Comité de Gestión de Condiciones de la calendarización del año escolar con atendió a los padres el cumplimiento de la reuniones con los
de Condiciones Operativas del año escolar 2023 todas las actividades planificadas, de familia calendarización del año integrantes del
Operativas del año brindando las condiciones operativas para satisfactoriamente escolar 2024, brindar a los Comité de Gestión
escolar 2023 el normal funcionamiento de la I.E de acuerdo a un padres de familia una de Condiciones
cronograma atención preferencial y que Operativas para
▪ Se logró con las actividades
establecido. todas las acciones determinar la
implementadas del Comité de Gestión de
 calendarización del
Condiciones Operativas del año escolar año escolar y
planificadas se desarrollen clarificar cualquier
2023 el proceso de matrícula en forma normalmente. En los meses
oportuna sin acondicionamiento de duda sobre las
de en ero y febrero se debe acciones de las
ninguna índole, cubriendo las metas en un realizar el mantenimiento
100% semanas lectivas y
general de la infraestructura semanas de
de nuestra IE. gestión.

▪La Dirección de la
IE y el Comité de
Gestión de las
Condiciones
Operativas deben
Implementación del Compromiso de de estimular
▪ El Comité de Gestión de Condiciones ▪ Ninguno, porque se ▪ Para el año escolar 2024 se
Gestión Escolar 3 del año escolar 2023. públicamente a los
Operativas cumplió sus funciones controló la asistencia debe ofrecer a la comunidad
profesores y
satisfactoriamente con las prácticas y puntualidad del educativa una infraestructura
▪Calendarización y prevención de eventos estudiantes que
vinculadas al Compromiso de Gestión personal de la IE en acogedora para que las
que afecten su cumplimiento. destacan por su
Escolar 3. un Libro de actividades educativas se
asistencia y
Asistencia del realicen satisfactoriamente y
▪Gestión oportuna y sin condicionamiento de ▪ Se cumplió estrictamente con la puntualidad a la IE
Personal y de los donde reine la paz, armonía y
la matrícula. calendarización del año escolar 2023.Se estudiantes en los felicidad. Es un reto de la
tomó las previsiones del caso que algunos Registros de comunidad educativa de
eventos que organiza la IE. no afecten su Asistencia a cargo de nuestra IE.
▪Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
cumplimiento. los Auxiliares de
las y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando. ▪ Se cumplió con la Matrícula Escolar, en Educación y
forma oportuna y sin condicionamiento. profesores de aula.
▪Mantenimiento de espacios salubres, Al inicio de clases,
▪ Se controló estrictamente la asistencia y todos los estudiantes
seguros y accesibles, gestión del riesgo, puntualidad del personal de la IE y de los contaban con sus
emergencias y desastres.
textos y cuadernos
 estudiantes.
▪Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos. ▪ Se realizó el mantenimiento de espacios
salubres, seguros y accesibles.
▪Gestión y mantenimiento de la ▪ Con previsión se realizó la gestión de
infraestructura, equipamiento y mobiliario riesgos, emergencias y desastres. ▪Cada sección y
▪ La UGEL-H entregó oportunamente los de trabajo. grado de estudio
materiales y recursos educativos que son debe de contar con
distribuidos por el MED. En los meses de un Cuadro de
en ero y febrero y demás meses del año Mérito, donde
lectivo se realizó el mantenimiento de la deben estar
infraestructura, equipamiento y registrados los
mobiliario. estudiantes más
destacados. A su
vez deben ser
del año escolar  Evaluación de las actividades implementadas  Algunos docentes no  Para el año escolar 2024, reconocidos
2023 del Comité de Gestión de Pedagógica del  El Compromiso de Gestión Escolar 4, se entregan sus todos los profesores van a públicamente en la
año escolar 2023 refiere a la Gestión de la Práctica sesiones de trabajar con sesiones de formación general
Pedagógica orientada al logro del aprendizaje en forma aprendizaje, de acuerdo a su del alumnado.
 Sistematización y análisis de la ficha de programación curricular. El
aprendizaje previstos en el PERFIL DE oportuna, lo que
monitoreo, cuaderno de campo, entre otros. compromiso es que cada
EGRESO y los Enfoques Transversales del ocasionó el malestar
CNEB. institucional. tema tiene que desarrollarse
 El Comité de Gestión Pedagógica cumplió mediante sesiones de
sus funciones responsablemente con las aprendizaje.
prácticas vinculadas y considerados en el
Compromiso de Gestión 4. El 95% del
personal trabajaron con unidades y
proyectos de aprendizaje, a su vez, con
sesiones de aprendizaje.

Implementación del Compromiso de  La práctica pedagógica del docente tiene  Algunos docentes  Para el año lectivo 2024,
Gestión Escolar 4 del año escolar 2023. que ser eficiente y eficaz. Tiene que tienen dificultades en todos los docentes tienen que
brindar a sus estudiantes una enseñanza aplicar estrategias trabajar con sesiones de
 Fortalecimiento de los espacios de de calidad y velar por su formación adecuadas en el aprendizaje. El docente tiene
 participación democrática y organización integral.
de la IE o programa, promoviendo  En nuestra I.E. todos los docentes ejercen
relaciones interpersonales positivas entre su labor pedagógica de acuerdo a una
los miembros de la comunidad educativa programación curricular, unidades y
proyectos y sesiones de aprendizaje, bajo
 Elaboración articulada, concertada y el lema: “Clase enseñada - clase evaluada”
difusión de las normas de convivencia de  Mediante las relaciones interpersonales
la IE proceso de
positivas entre los miembros de la
enseñanza –
 Implementación de acciones de comunidad educativa se viene
aprendizaje y la
prevención de la violencia con estudiantes, fortaleciendo la participación democrática que brindar a sus estudiantes
evaluación del
familias y personal de la IE o programa. y social. una enseñanza de calidad y
aprendizaje de los
 Se elaboró las normas de convivencia a velar por su formación
estudiantes. Esto
 Atención oportuna de situaciones de nivel de aula. integral ▪En el mes de
ocurre por falta de
violencia contra estudiantes de acuerdo  Se implementó las acciones de prevención
capacitación diciembre 2023 los
con los protocolos vigentes. de la violencia con estudiantes,
docente. (semana de
 padres de familia y personal de la IE.
 Establecimiento de una red de protección gestión) los
 -Se atendió oportunamente las situaciones
para la prevención y atención de la profesores
de violencia contra los estudiantes de
violencia escolar elaboraron la
acuerdo con los protocolos vigentes
planificación
 -Se estableció una red de protección para
educativa (PEI-PAT-
la prevención y atención de la violencia
RIN) luego su
escolar.
programación
Actividades Evaluación de las actividades implementadas  El Comité de Gestión del Bienestar Escolar  Ninguno, porque  El compromiso para el año curricular (PCA-PCI)
implementadas del del Comité de Gestión del Bienestar del año promueve el desarrolle integral de los todos los estamentos escolar 2024, todos los considerando los
Comité de Gestión escolar 2023 estudiantes; a su vez, promueve la relación de la comunidad integrantes de la comunidad nombres de sus
del Bienestar del interpersonal positiva entre los miembros educativa cumplieron educativa de nuestra IE tienen unidades,
año escolar 2023 de la comunidad educativa. con sus funciones y que practicar o cultivar los proyectos y
 Se realizó el trato horizontal y respetuoso responsabilidades valores humanos, morales, sesiones de
entre los miembros de la comunidad que les corresponde. cívicos y éticos. aprendizajes para
educativa. Se cumplió con el Reglamento año lectivo 2024.
Interno, las Normas de Convivencia y se Esto es sinónimo
desarrolló las dos horas de clases de de Calidad
tutoría de forma satisfactoria. Educativa. La DREJ
 Se desarrolló las acciones de Tutoría y y las UGELs deben
Orientación Escolar a cargo de los capacitar a los
profesores tutores y Auxiliar de Educación. docentes en
estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.

▪ Los
especialistas de la
DREJ y la UGEL
deben capacitar a
los docentes sobre
los 5 Compromisos
de Gestión Escolar,
con mayor énfasis
con el Compromiso
de Gestión Escolar
5 y también sobre
las funciones
específicas de los
Comités de Gestión
Escolar.
▪ Se mejoró
las relaciones
interpersonales
entre los miembros
de la comunidad
educativa.
 Implementación del Compromiso de  Los Compromisos de Gestión Escolar  El personal docente  La comunidad educativa de
Gestión Escolar 5 del año escolar 2023. promueven la Gestión Educativa en la I.E. no diferencia bien nuestra IE. se compromete
Existen dos tipos de CGE: Los sobre los cinco (5) mejorar el compromiso de
 Fortalecimiento del acompañamiento de Compromisos de Gestión Escolar 1 y 2 compromisos de Gestión Escolar 5,
los estudiantes y de las familias, en el presentan resultados deseables. Los Gestión Escolar. principalmente sobre las
marco de la Tutoría y Orientación Compromisos de Gestión 3,4 y 5 presentan relaciones interpersonales
Educativa y la Educación Sexual Integral. el funcionamiento de la I.E. para prevenir y dar soluciones
 Fortalecimiento de los espacios de  Se cumplió con el acompañamiento de los positivas a la violencia
participación democrática y organización estudiantes y de las familias, en el marco estudiantil
de la IE o programa, promoviendo de la Tutoría y Orientación Educativa y la
relaciones interpersonales positivas entre Educación Sexual integral.
los miembros de la comunidad educativa  Se fortaleció los espacios de participación
democrática `promoviendo relaciones
 Elaboración articulada, concertada y interpersonales positivas entre los
difusión de las normas de convivencia de miembros de la comunidad educativa.
la IE  Se elaboró las normas de convivencia a
nivel de aulas y grado de estudios.
 Implementación de acciones de  Se realizó la implementación de acciones
prevención de la violencia con estudiantes, de prevención de la violencia con
familias y personal de la IE o programa. estudiantes, familias y personal de la IE.
 Atención oportuna de situaciones de  Se cumplió con la atención oportuna de las
violencia contra estudiantes de acuerdo situaciones de violencia contra estudiantes
con los protocolos vigentes. de acuerdo con los protocolos vigentes.
 Se estableció una red de protección para
 Establecimiento de una red de protección la prevención y atención de la violencia
para la prevención y atención de la escolar.
violencia escolar
Recomendaciones para la planificación e implementación de las  Los Comités de Gestión Escolar son:  Falta de capacitación  Para el año escolar 2024 la •Los especialistas de
actividades de los Comités de Gestión Escolar para el año escolar  El Comité de Gestión de Condiciones docente. comunidad educativa de la DREJ y la UGEL
2024 Operativas responsable de las practicas nuestra IE se compromete deben capacitar en
vinculadas al CGE 3 mejorar todas las actividades forma presencial a
 El Comité de Gestión Pedagógica y funciones de los Comités de los docentes sobre
responsable de las prácticas vinculadas al Gestión Escolar. los Comités de
CGE 4 Gestión Escolar,
 El Comité de Gestión del Bienestar Escolar sus actividades y
responsable de las prácticas vinculadas al funciones
CGE 5 generales y
 El Comité de Gestión de Condiciones específicas.
Operativas se encarga del sostenimiento
• Los tres (3) Comités
del servicio educativo que ofrece la I.E.
de Gestión Escolar
 El Comité de Gestión Pedagógica se
cumplieron sus
encarga de la práctica pedagógica del
funciones de la
docente y el logro del aprendizaje del
mejor manera. Se
estudiante previstas en el perfil de egreso
mejoró en todos
y enfoques transversales del CNEB.
los aspectos.
 El Comité de Gestión del Bienestar Escolar
promueve el desarrollo integral de los
estudiantes, convivencia escolar y
bienestar estudiantil. Para el año escolar
2024 la IE se compromete mejorar todas
las actividades.
 ANEXO 04
INFORME FINAL SOBRE LOS LOGROS DE EJECUCIÓN CURRICULAR
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

ASPECTOS A COMPROMISO DE
TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR MEJORA PARA EL 2024
Revisión de los resultados  Ejecución del monitoreo del  De conformidad a las  No hay capacitación  El compromiso para el año  Los especialistas de la
de los logros de la PM-85, PM-90 y desarrollo de Actas Finales de docente en forma escolar 2024 es mejorar en DREJ y de la UGEL deben
ejecución curricular. la Planificación Curricular Evaluación, el logro de presencial un 99% referente a la de capacitar de forma
(planificación anual, unidades aprendizaje de los  Tenemos dificultad programación y ejecución presencial a los docentes
didácticas), clima favorable estudiantes fue en elaborar la curricular. sobre Planificación y
para el aprendizaje, desarrollo satisfactorio. De los programación Ejecución Curricular,
del proceso de enseñanza, 365 alumnos curricular y la Unidades Didácticas y
evaluación formativa. matriculados contextualización a la Sesiones de Aprendizaje.
solamente pasan a realidad institucional.  Otro de nuestros logros
recuperación 18  Si vamos a trabajar es que se realizó la
alumnos. En cuanto al de acuerdo con evaluación formativa en
trabajo pedagógico del nuestra realidad forma permanente y de
docente, de acuerdo a ¿Qué competencias esta manera se
la ejecución curricular vamos considerar en comprobó el logro de
han cumplido todas las nuestra aprendizaje de los
competencias y programación estudiantes.
capacidades de las curricular? Por eso,
diferentes áreas es necesario la
curriculares y grados de capacitación docente
estudios. sobre programación
 Fue un éxito en cuanto y ejecución
 al cumplimiento de la
programación y
ejecución curricular y el
logro de las
competencias por
parte de los alumnos.
Fue satisfactorio en un
96%.Se realizó el
acompañamiento,
monitoreo y
curricular. Los
supervisión educativa
especialistas de la
en forma opinada e
DREJ y de las UGELS
inopinada, en
dicen una cosa y las
cumplimiento al PM 85
Normas Legales del
y PM90.
sector dicen otra
 Se trabajó con
cosa. Se va trabajar
unidades didácticas:
con el CNEB o no se
Unidades, Proyectos y
va trabajar con dicho
Módulos de
documento oficial del
Aprendizaje y sesiones
MED. Eso se tiene
de aprendizaje.
que aclarar y definir.
 Se realizó la evaluación
formativa en forma
permanente
 Se brindó a los
estudiantes un clima
favorable, acogedor y
seguro para su
formación integral y
aprendizaje
significativo

Propuesta para la mejora  Elaboración de propuesta para  En el mes de  Falta de capacitación  La mejora está en enseñar  Los especialistas de la
en ejecución curricular para la mejora en ejecución diciembre, en el tercer docente en forma pedagógica y científicamente. DREJ y de las UGELs
el año 2024 curricular para el año 2024 bloque de gestión todo presencial. Para el año escolar 2024 nos deben de capacitar a los
el personal docente comprometemos a enseñar docentes sobre
 bajo la orientación del cada tema o contenido programación y
director de la I.E. temático con sesiones de ejecución curricular (PCI -
analizaron e aprendizaje al 100%. PCA) Proceso de
interpretaron el CNEB, Enseñanza-Aprendizaje.
las competencias,
capacidades,
desempeños y
estándares de
aprendizaje, luego
elaboran la
programación
curricular (PCI PCA)
para luego realizar su
ejecución y evaluación
curricular en el año
escolar 2024.
 En el año lectivo se
logró en un 97% .
Todos los docentes
trabajaron de acuerdo
a una programación
curricular, Unidades
Didácticas: Unidades y
Proyectos de
aprendizaje y sesiones
de aprendizaje, con los
3 momentos, procesos
pedagógicos y procesos
didácticos.
 Las sesiones de
aprendizaje movilizan
las competencias,
capacidades,
desempeños,
estándares de
aprendizaje, los
 criterios e
instrumentos de
evaluación.

ANEXO 05
INFORME FINAL SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

ASPECTOS A COMPROMISO DE
TEMÁTICA LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR MEJORA PARA EL 2024
Revisión de los Análisis de los resultados de  En nuestra I.E. se ha implantado:  Algunos padres de • El compromiso para el año •Los especialistas de la DREJ, de
resultados de los los logros de aprendizajes clase enseñada – clase evaluada. familia no pueden escolar 2024 es mejorar en la UGEL, los directores y sub
logros de de los estudiantes  Al término de una clase (sesión de cubrir con el costo de relación a las evaluaciones directores de las I.E. deben de
aprendizajes de (consolidado de los aprendizaje) todos los alumnos impresiones de las formativas. Al término de capacitar a los docentes sobre
los estudiantes resultados de logros de son evaluados. Se aplica la pruebas. cada clase los estudiantes los criterios de evaluación y los
aprendizaje anuales evaluación formativa en forma  Algunos tratan de serán evaluados para diferentes tipos de
permanente y de esta manera se justificar manifestando comprobar su aprendizaje y instrumentos de evaluación.
2023 por nivel, grado y
comprueba el logro de aprendizaje que son de baja así será después de cada Como la IE cuenta con un
 modalidad considerando sesión de aprendizaje. banco de preguntas, con este
las competencias de las material los docentes
áreas seleccionan las preguntas y
evalúan a los estudiantes en
(de resultados del EXCEL) de los estudiantes. forma permanente. Y de esta
 Los profesores elaboraron un economía, trabajan
manera se comprueba los
banco de pregunta por solamente para cubrir
logros de aprendizaje.
competencias en todas las áreas la alimentación de sus
curriculares y por grado de hijos.
estudios. Tienen material  El Comité de Gestión
suficiente para aplicar las Pedagógica solucionan
evaluaciones diagnósticas, estos casos imprevistos
formativas y de salida. De acuerdo
a las Actas Finales de Evaluación, el
logro de aprendizaje de los
estudiantes a nivel de IE fue del
96%, con el compromiso de
mejorar para el año lectivo 2024,
al 100%.

 la DREJ y de las UGELs deben

Propuesta para la  Elaboración de propuesta  La propuesta para la mejora de los  Falta de capacitación  La mejora está en enseñar de capacitar a los docentes
mejora de los para la mejora de los logros de aprendizaje de los docente en forma pedagógica y científicamente. sobre programación y
Logros de Logros de aprendizajes de estudiantes para el año escolar presencial. Para el año escolar 2024 nos ejecución curricular (PCI - PCA)
aprendizajes de los los estudiantes para el año 2024 consiste en que todos los comprometemos a enseñar Proceso de Enseñanza-
estudiantes para el escolar 2024 docentes de la I.E deben de cada tema o contenido Aprendizaje.
año escolar 2024 elaborar la programación temático con sesiones de
curricular (PCI PCA) con el aprendizaje al 100%.
Currículo Nacional, textos del
MED, Norma Técnica 2024, y luego
con Unidades Didácticas: Unidades
de aprendizaje, Proyectos de
Aprendizaje, Módulos de
 Aprendizaje y sesiones de
aprendizaje.
 El profesor tiene que ejercer su
labor pedagógica en forma
eficiente y eficaz.
 Tiene que brindar a sus
estudiantes una enseñanza de
calidad. “Buen maestro-buenos
estudiantes, esto se denomina
CALIDAD EDUCATIVA.

Nota: Adjuntar consolidado de los resultados de logros de aprendizaje anuales 2023 por grado considerando las competencias de las áreas (considerar el
archivo EXCEL)

ANEXO N° 06
EVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Meta
Actividades Espera Log
Nº Beneficiario Logros Dificultades Estrategias utilizadas
programadas d a (N°) rada
(N°)

LÍNEA DE ACCIÓN FORMATIVA

01 SESIONES PARA  Alumnos de  180  180  Sensibilizar a la comunidad  Inasistencias  LINEAMIENTOS PARA
ESTUDIANTES: la I.E. estud estud educativa sobre la de algunos LA GESTIÓN DE LA
 ¿Qué aprendemos iantes iantes importancia de la estudiantes CONVIVENCIA
de la convivencia en construcción participativa por resfrió y ESCOLAR, LA
la escuela? de las normas de otros. PREVENCIÓN Y LA
 Conociendo mis convivencia. ATENCIÓN DE LA
derechos y deberes  Facilito la interacción VIOLENCIA CONTRA
en la I.E, escolar entre compañeros NIÑAS, NIÑOS Y
 “Estableciendo tratándose con respeto ADOLESCENTES
acuerdos de unos a otros. Decreto Supremo N.°
Convivencia en el  Favorece su adaptación a 004-2018-MINEDU
Aula” la vida en sociedad  Protocolas de
 “Los peligros de las educativa fuera y dentro atención para la
 redes sociales” de las aulas. atención de violencia
 *El bullying y el  Aprendieron que hay
ciber bullying * normas de convivencia
 *Acosos escolar* que tienen que seguir y
 *Plataforma del respetar.
SISEVE*  Genera un ambiente de
 *Líneas de atención respeto y un buen clima
frente a coso de institucional en las aulas y
violencia escolar y con los maestros.
familiar*
02 CHARLAS PARA PP.FF 180 180  Generar escuelas que sean  Algunos  LINEAMIENTOS PARA
PADRES DE FAMILIA Y espacios democráticos padres de LA GESTIÓN DE LA
Docentes
DOCENTES donde se garanticen los familia CONVIVENCIA
 ¿Qué aprendemos derechos humanos de llegan tarde ESCOLAR, LA
de la convivencia en toda la comunidad por el PREVENCIÓN Y LA
el hogar? educativa, se promueva la horario de ATENCIÓN DE LA
 Asambleas participación real de niñas, trabajo VIOLENCIA CONTRA
informativas y niños, adolescentes y NIÑAS, NIÑOS Y
formativas sobre la adultos, y se respeten las ADOLESCENTES
crianza de los hijos diferencias. Decreto Supremo N.°
 Reunión para 004-2018-MINEDU
analizar e  Tener escuelas que sean Protocolas de atención
implementar el Plan lugares seguros y para la atención de
de Convivencia protectores, donde las violencia
Democrática de la estudiantes y los
 IE. estudiantes puedan
 Talleres de inter- desarrollarse libres de
aprendizaje sobre: todo tipo de violencia y
 Bullying, discriminación que puedan
consecuencias, afectar su integridad y sus
orientación y aprendizajes.
recomendaciones.
 La Convivencia en la
escuela.
 Informar a la
Directora sobre
casos de violencia
en el aula y de las
medidas adoptadas.
 La importancia de
contar con el
cuaderno de
Registros de
Incidencias de los
estudiantes de la IE.

REUNIONES CON Tutores de 6 6  El directivo, docentes,
TUTORES aula tutores y todo el personal
de la escuela sean
 Reunión para
referentes éticos para sus
analizar e
 implementar el Plan estudiantes y la
de Convivencia comunidad educativa,
Democrática de la fomentando relaciones de
IE. respeto, colaboración y
 Talleres sobre los buen trato.
protocolos de  Analizar el Currículo
atención frente a Nacional del área de
casos de violencia Personal Social: Convive y
escolar. participa
 Trabajar bajo los Democráticamente, en
“Lineamientos para donde toma relevancia
la Gestión de la sobre una buena
Convivencia Escolar, convivencia escolar en
la Prevención y la estudiantil.
Atención de la  Se participó en el taller:
Violencia Contra Comité de Tutoría y
Niñas, Niños y Orientación Educativa
adolescentes” (Comité TOE)
Decreto Supremo
N° 004-2018-
MINEDU
 Informar a la
Director (a) sobre
casos de violencia
en el aula y de las
 medidas adoptadas.
 Consejería en casos
de bullying.
REUNIONES CON EL  Auxiliares 8 8  Se logró ser capacitados  El personal  LINEAMIENTOS PARA
PERSONAL - sobre la gestión de la auxiliar LA GESTIÓN DE LA
AUXILIARES DE convivencia escolar en la tardo en CONVIVENCIA
EDUCACIÓN escuela acerca de la: adjudicarse ESCOLAR, LA
- Promoción de la a la I.E PREVENCIÓN Y LA
 Reunión para
convivencia escolar ATENCIÓN DE LA
analizar el Plan de
- Prevención de la VIOLENCIA CONTRA
Convivencia
violencia contra niñas, NIÑAS, NIÑOS Y
Democrática de la IE
niños y adolescentes. ADOLESCENTES
y realizar la
 Fomentar relaciones de Decreto Supremo N.°
implementación
buen trato, saludables y 004-2018-MINEDU
necesaria.
democráticas entre todas  Protocolas de
 Llevar el Libro de
las personas en una atención para la
Registros de
escuela. atención de violencia
Incidencias de los
estudiantes de la IE.
 Se concientizo sobre las
 Informar
normas de convivencia
periódicamente por
son pautas que buscan
escrito a la
regular el
Directora sobre
comportamiento de
casos de violencia
quienes integran un
anotados en el Libro
grupo humano.
de Incidencias y de
 las medidas
adoptadas.
LÍNEA DE ACCIÓN PROMOCIONAL

8 8  Se elabora las Normas de  INEAMIENTOS PARA

Convivencia con la LA GESTIÓN DE LA
participación de la  Falta de CONVIVENCIA
Comunidad Educativa difusión de ESCOLAR, LA
 Elaboración de las  Directivo, (director, docentes, la UGEL y PREVENCIÓN Y LA
Normas de docentes, estudiantes, padres de Ministerio ATENCIÓN DE LA
Convivencia e tutores y familia, responsable de sobre los VIOLENCIA CONTRA
01
incorporación al personal convivencia escolar, Lineamiento NIÑAS, NIÑOS Y
Reglamento Interno administra comité de tutoría y s de gestión ADOLESCENTES
tivo. orientación educativa) de la Decreto Supremo N.°
siendo socializada con los convivencia 004-2018-MINEDU
integrantes de la I.E. escolar  Protocolas de
atención para la
atención de violencia
 Difusión de las  Se recibió capacitaciones
Directivo,
Normas de de la UGEL a los
docentes,
Convivencia integrantes del Comité de
tutores y
02 Escolar, por el Tutoría y Orientación
personal
Comité de Tutoría Educativa de la I.E
administrativ
y Orientación
o.
Educativa
  Se logró que se trabaje de
manera coordinada
Directivo,
 Taller: “¿Qué es la Comité de Tutoría y
docentes,
disciplina con Orientación Educativa y
tutores y
03 enfoque de encargarle la elaboración,
personal
validación y posterior
derechos? ” administrativ
difusión de las normas de
o.
convivencia de la
institución educativa.

 Reconocer los estudiantes

como personas capaces de
hacerse responsables de
Directivo, sus actos, de tener
docentes, pensamiento crítico y de
 Taller de directivos
tutores y actuar con autonomía de
04 “Taller: Rol que
personal acuerdo a su edad y
cumple en la I.E.”
administrativ desarrollo emocional.
o.

LÍNEA DE ACCIÓN PREVENTIVA

01 Talleres : Directivo, 8 8   INEAMIENTOS PARA

 Convivencia docentes, direc direc LA GESTIÓN DE LA
 democrática en la tivo, tivo, CONVIVENCIA
IE, estrategias doce doce ESCOLAR, LA
asertivas para ntes ntes PREVENCIÓN Y LA
resolver conflictos. ATENCIÓN DE LA
 Charla: El buen VIOLENCIA CONTRA
trato en la escuela, NIÑAS, NIÑOS Y
la familia y la ADOLESCENTES
comunidad. Decreto Supremo N.°
 Charla: El bullying, tutores y 004-2018-MINEDU
consecuencias, personal  Protocolas de
orientación y administrativ atención para la
recomendaciones. o. atención de violencia
 Análisis de estudio
de casos de
violencia escolar.
 Revisión y análisis
de las normas de
convivencia de la IE
y generación de
compromisos.

LÍNEA DE ACCIÓN ATENCIÓN Y DERIVACIÓN (CASOS DE VIOLENCIA)

01 SISEVE Estudiantes 18 18  Se logró reportar los casos  El sistema se  Difusión mediante

de violencia escolar al satura Charlas por el Equipo
Portal SISEVE para que se contanteme de Convivencia
 realice el seguimiento por Escolar de la UGEL
nte
intermedio de la UGEL

9 9  Se logró recibir la  El sistema se  Se invitó a psicólogos

Línea 100 consejería y atención satura y asistentes sociales
02 Estudiantes
Servicio de orientación psicológica. contanteme para que realicen
nte talleres.

4 4  Se logró recibir la atención  Los padres  Difusión de afiches y

legal ante el Ministerio de familia trípticos a las I.E
DEMUNA Público en caso de no realizan
03 Defensorio del niño y Estudiantes violencia en la I.E seguimiento
del Adolescente del proceso
de
denuncia.

II. CONCLUSIONES
a. Promover la participación democrática de la comunidad educativa cumpliendo con sus derechos y deberes.
b. Promover el cumplimiento estricto de las normas de convivencia
c. Fortalecer el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes por los profesores tutores.
d. Seleccionar las funciones específicas del Comité de Gestión del Bienestar Escolar

III. RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AÑO ACADÉMICO 2024

a. Revisar y actualizar el reglamento interno de la I.E.
b. Revisar y actualizar el Plan de Tutoría y orientación Educativa
 c. Revisar y actualizar las Normas de Convivencia de aula
d. Promover la convivencia escolar pacífica y armoniosa mediante la práctica de valores

IV. ANEXOS:
Anexo 01: captura de pantalla de la afiliación al SISEVE
Anexo 02: Fotografías de las actividades desarrolladas (2 por cada actividad)

ANEXO 07
INFORME FINAL SOBRE LAS CONDICIONES OPERATIVAS ORIENTADA AL SOSTENIMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO OFRECIDA POR LA IE

DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

ASPECTOS A CONSIDERAR COMPROMISO DE MEJORA

LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
PARA EL 2024
Garantizar el mantenimiento de El director y la comunidad
espacios salubres, seguros y educativa en pleno están
accesibles. Se realizó el mantenimiento gestionando ante las autoridades
permanente de la infraestructura regionales una nueva
Ninguna, porque el apoyo de los Contamos con una infraestructura
de la IE ofreciendo a los infraestructura educativa.
padres de familia y de la acogedora y segura para el
integrantes de la comunidad
comunidad educativa fue decisivo y La comunidad educativa está desarrollo Se las actividades
educativa espacios acogedores y
determinante comprometida con nuestra IE. educativas.
seguros para que realicen sus
actividades y tareas educativas. Seguiremos con el mantenimiento
y mejoramiento de la
infraestructura de nuestra IE.

Realizar acciones respecto a la De conformidad al Decreto

gestión del riesgo, emergencias y Supremo No.006-2021-MINEDU y
Se debe elaborar el Plan Anual de
desastres en la IE. El Comité de Gestión del Ninguno, porque el líder la R.M. No.274-2020-MINUDE,el
Prevención de Riesgos, de acuerdo
Bienestar Escolar de la IE es el pedagógico, los profesores y los líder pedagógico y el Comité de
a las Normas Legales vigentes del
responsable de velar por la padres de familia trabajaron Gestión del Bienestar Escolar4
sector Educación, específicamente
convivencia escolar y bienestar coordinadamente para prevenir la atendieron en forma oportuna las
el Decreto Supremo No.006-2021-
infantil, de igual manera de la gestión de riesgos de acuerdo al situaciones de riesgo, emergencias
MINEDU, para garantizar el
prevención de riesgos, Plan Anual de Riesgos, emergencias y desastres en nuestra IE, asimismo
desarrollo integral de ,los
emergencias y desastres en la IE. y desastres atendieron y dieron solución a los
estudiantes y el bienestar infantil.
casos de violencia contra los
estudiantes.

Garantizar la entrega oportuna y La IE recibió en forma oportuna Ninguno, porque los integrantes de El director de la IE debe coordinar A fines del mes de febrero del año
promoción del uso de materiales y los materiales y recursos la comunidad educativa y el Comité con el personal administrativo, de 2023 se recibió los textos
recursos educativos. educativos que distribuyó el de Gestión del Bienestar Escolar servicios y el Comité de Gestión del cuadernos de trabajo para todos
Ministerio de Educación trabajaron coordinadamente en Bienestar Escolar para hacer los
 trámites necesarios con los los estudiantes de la IE.
responsables de la UGEL para
recibir los materiales y recursos La UGEL debe comunicar con la
bien de la IE. educativos que distribuye el debida anticipación las fechas de
Ministerio de Educación entrega a las II.EE. sobre la
distribución de los materiales
educativos

Gestión y mantenimiento de la Con el presupuesto que recibió

infraestructura, equipamiento y nuestra escuela para el
mobiliario) mantenimiento de la IE y más el
apoyo de los padres de familia y
los profesores asesores y/o
tutores se realizó el
mantenimiento general de la
infraestructura , de las aulas de
clases y demás ambientes y
espacios de la escuela
 ANEXO N° 08
PROPUESTA DE PLAN DE CONTINGENCIA A NIVEL DE IE
Para formular el Plan se debe tomar en cuenta la estructura establecida en la RM N.º
188-2015-PCM. (pautas orientadoras para la formulación de planes de contingencia regional y
local)

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín
I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. NIVEL/MODALIDAD :
I.5. DIRECTOR(A) :
I.6. RESPONSABLES DE EJECUCIÓN : Comité de gestión de condiciones
operativas
II. BASE LEGAL
III. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
 Contribuir a forjar una cultura de prevención para salvaguardar la vida de los
estudiantes, personal directivo, docente y administrativo y minimizar los daños
frente a una amenaza o peligro.
 Reducir el riesgo, con medidas de reducción y preparación del riesgo de desastres a
través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura en
Gestión del Riesgo de Desastres y participación de la comunidad educativa
organizada.

3.2 Objetivos Específicos

 Fortalecer la participación de la I.E de forma organizada para el desarrollo de una
cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para
garantizar una Escuela Segura.
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo de la I.E en
situación de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.

IV. DETERMINACIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO

4.1. Identificación de Peligro
 Lluvias e inundaciones
 Sequías
 Sismo
 Incendios forestales
 Heladas y friaje
 Fenómeno del niño
 Vientos fuertes

4.2 Identificación de la vulnerabilidad

 Agresión física y psicológica
 Enfermedades contagiosas
 Contaminación ambiental
  Agua, desagüe y electricidad

4.3 Determinación del Riesgo

 Caídas y golpes.
 Heridas, cortaduras.
 Atragantamientos por introducirse objetos pequeños en la boca.
 Esguinces.
 Fracturas.

V. ACCIONES DE PREVENCIÓN
V.1. Jornadas de mantenimiento del local escolar
 De acuerdo al presupuesto asignado a la I.E se realizó el mantenimiento de la
infraestructura educativa.

V.2. Comunicar a las autoridades de la localidad de los riesgos

 Centro de Salud
 Policía Nacional
 Serenazgo
 Compañía de bomberos
 Autoridades Políticas y civiles
V.3. Otros
 Defensa Civil

VI. ORGANIZACIÓN FRENTE A UNA EMERGENCIA

VI.1. Grupo de Trabajo para la Gestión del Riesgo de Desastres
 Tiene por finalidad de proteger la vida de la población y el patrimonio de las
personas y del Estado.

VI.2. Procedimiento de Alerta

Elementos del sistema de alerta
1) conocimiento de los riesgos,
2) seguimiento técnico y servicio de alerta,
3) comunicación y difusión de las alertas oficiales,
4) capacidad de respuesta comunitaria

VI.3. Procedimiento de Coordinación

 Tiene como finalidad definir los principios, actuaciones y agentes,
responsables, con el objetivo de alcanzar metas comunes

VI.4. Procedimiento de Respuesta

 Establecer, implementar y mantener un procedimiento para identificar
situaciones potenciales de emergencia e incidentes ambientales. Señalan los
canales de comunicación que emplean las personas para reportar una
emergencia. Ejemplo. Alarma a viva voz

VI.5. Procedimiento de Movilización

  Son realizadas por los profesionales quienes determinan la movilidad del
paciente que puede ser a su domicilio o centro de salud

ANEXOS
 Mapa de Evacuación en caso corresponda
 Mapa de Zonas de Seguridad en caso corresponda
 Directorio Telefónico de Emergencia
 Protocolo de Comunicación conforme al Sistema de Comunicaciones de Emergencia.
 Otros aplicables
 ANEXO 09
INFORME DE GESTIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023
DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA

ASPECTO INDICADOR ASPECTOS POR MEJORAR
Cualitativo Cuantitativo % (*) PARA EL 2024

Evaluación anual Evaluación del •Se cumplió con los objetivos y  El logro fue de  La proyección para el año •De acuerdo a la información
de la Proyecto Educativo metas institucionales priorizadas, un 95% escolar 2024 es mejorar en un obtenida en las
implementación Institucional de igual manera con las actividades 99% evaluaciones realizadas, en
de los programadas en el PEI el tercer bloque de la
instrumentos de semana de gestión del 26
gestión al 29 de diciembre 2023 se
realizó la revisión
implementación y
actualización del PEI. La
participación de la
comunidad educativa fue
un éxito. Ahora, en las dos
primeras semanas de
marzo del 2024 se realizará
los reajustes necesarios
para su aplicación en el año
lectivo 2024.
 Se requiere la capacitación
de los docentes sobre los
II.GG. a cargo de la DREJ y
UGEL, específicamente
sobre el PEI

Evaluación sobre la •Se cumplió con los objetivos y El logro fue del 98% •Para el año lectivo 2024, todos • En los meses de enero y
implementación del metas planteadas en el PAT, de los integrantes de la comunidad febrero la DREJ y UGEL
PAT 2023 igual manera con las actividades educativa tienen que cambiar deben organizar
seleccionadas de la R.M. No. 474. Y de actitud y comportamiento. capacitaciones presenciales
consideradas a nivel de IE. El compromiso con la sobre la implementación,
implementación , elaboración y elaboración de los II.GG
•Se cumplió con los 5 Compromisos
cumplimiento con todas las principalmente del PEI-
de Gestión Escolar positivamente.
actividades programadas. PAT-RIN. Como no hay
•Se cumplió con las actividades capacitación se elaboran
educativas dichos documentos de
acuerdo a la creatividad e
•Se cumplió con el refuerzo escolar y iniciativa de los docentes.
la nivelación escolar, con sesiones
de aprendizaje y evaluaciones
formativas,

Evaluación del • De acuerdo con la Programación y  El logro fue del 98% •Para el año escolar 2024 se tiene •Sobre la base de las
Proyecto Curricular de Diversificación Curricular, el logro que cumplir al 99% con las informaciones obtenidas
la Institución Educativa fue positivo con el desarrollo de los horas y semanas lectivas de en las evaluaciones
contenidos temáticos considerados acuerdo a la calendarización del diagnóstica, formativas y
en el CNEB, y de conformidad con año escolar 2024.. de salida, en la semana de
la Calendarización del Año Escolar gestión del 26 al 29 de
2023 (semanas lectivas y semanas diciembre se elaboró el
de gestión). Proyecto Curricular
preliminar para el año
lectivo 2024. En las dos
primeras semanas de
 marzo 2024 se realizará los
reajustes pertinentes.

Es necesario e indispensable
la capacitación presencial
de los docentes a cargo de
los especialistas de la DREJ
y UGEL-H

Evaluación del •La comunidad educativa de nuestra El logro fue del 97% •El compromiso para el año •De acuerdo a la evaluación
Reglamento Interno IE cumplió satisfactoriamente con lectivo 2024 es mejorar en los del RIN 2023, se revisó y
el RIN de la IE. con el compromiso siguientes aspectos: actualizó el Reglamento
de mejorar la convivencia escolar Organización de la IE, Interno de nuestra IE para
durante el año lectivo 2024. Cumplimiento en forma eficaz el año escolar 2024. El
Tenemos que analizar e interpretar de los deberes y Comité del Bienestar
las Normas Legales vigentes responsabilidades de los Escolar debe de cumplir
referente a la convivencia escolar, actores educativos, sus funciones al 100% para
clima institucional y otros, para cumplimiento con el RIN, lograr el desarrollo integral
mejorar la elaboración de dicho normas de convivencia, escolar de los estudiantes y
documento y sus respectiva y clima institucional convivir en paz y armonía
aplicación. entre todos los integrantes
de la comunidad educativa.

Balance final de Informe final sobre la •Se logró con las actividades El logro fue del 100% •La IE se compromete mejorar el •Se debe fomentar reuniones
las actividades de implementación de las implementadas del Comité de cumplimiento de la con los integrantes del
los Comités de funciones del comité Gestión de Condiciones Operativas calendarización del año escolar Comité de Gestión de
Gestión Escolar de condiciones
para el año escolar 2023. 2024, brindar a los padres de Condiciones Operativas
operativas
familia una atención para determinar la
el proceso de matrícula se realizó en
preferencial y que todas las calendarización del año
forma normal cubriendo las metas
acciones planificadas se escolar y clarificar
determinadas.
desarrollen normalmente. En cualquier duda sobre las
• El Comité de Gestión de los meses de enero y febrero se acciones de las semanas
Condiciones Operativas cumplió sus debe realizar el mantenimiento lectivas y semanas de
 funciones satisfactoriamente con general de la infraestructura de gestión.
las prácticas vinculadas al nuestra IE.
• La Dirección de la IE y el
Compromiso de Gestión Escolar 3.
• Para el año escolar 2024 se Comité de Gestión de las
• Se cumplió estrictamente con la debe ofrecer a la comunidad Condiciones Operativas
calendarización del año escolar educativa una infraestructura deben de estimular
2023. Se tomó las previsiones del acogedora para que las públicamente a los
caso, que algunos eventos que actividades educativas se profesores y estudiantes
organiza la IE. no afecten su realicen satisfactoriamente y que destacaron por su
cumplimiento. donde reine la paz, armonía y asistencia y puntualidad a
felicidad. Es un reto de la la IE
• Se cumplió con la Matrícula
comunidad educativa de
Escolar, en forma oportuna y sin • Cada sección y grado de
nuestra IE.
condicionamiento. estudio debe de contar con
un Cuadro de Mérito,
• Se controló estrictamente la
donde deben estar
asistencia y puntualidad del
registrados los estudiantes
personal de la IE y de los
más destacados. A su vez
estudiantes.
deben ser reconocidos
• Se realizó el mantenimiento de públicamente en la
espacios salubres, seguros y formación general del
accesibles. alumnado.

• Con previsión se realizó la gestión

de riesgos, emergencias y
desastres.

Informe final sobre la •El Comité de Gestión Pedagógica  El 95% del personal • Para el año escolar 2024, todos •En el mes de diciembre
implementación de las cumplió sus funciones docente trabajaron los profesores van a trabajar 2023 durante la (semana
funciones del comité responsablemente con las prácticas con unidades y con sesiones de aprendizaje, de de gestión) los profesores
de gestión pedagógica
vinculadas y considerados en el proyectos de acuerdo a su programación elaboraron la planificación
Compromiso de Gestión 4. El 95% aprendizaje y sesiones curricular. El compromiso es educativa (PEI-PAT-RIN)
del personal trabajaron con de aprendizaje que cada tema tiene que luego su programación
unidades y proyectos de desarrollarse mediante una curricular (PCA-PCI)
 aprendizaje, a su vez, con sesiones sesiones de aprendizaje considerando los nombres
de aprendizaje. de sus unidades, proyectos
y sesiones de aprendizaje
para el año lectivo 2024.
Esto es sinónimo de
Calidad Educativa. La DREJ
y la UGEL deben capacitar
a los docentes en
estrategias de enseñanza y
aprendizaje.

Informe final sobre la •Se realizó el trato horizontal y *El logro es del 97% •El compromiso para el año •Se debe de capacitar a los
implementación de las respetuoso entre los miembros de escolar 2024, todos los estudiantes sobre el
funciones del Comité la comunidad educativa. Se cumplió integrantes de la comunidad Municipio Escolar, de igual
de Gestión del
con el Reglamento Interno, las educativa de nuestra IE tienen manera ael Reglamento
Bienestar Escolar
Normas de Convivencia y se que practicar o cultivar los Interno y las Normas de
desarrolló las dos horas de clases valores humanos, morales, Convivencia y acciones de
semanal de tutoría de forma cívicos y éticos. Tutoría y Orientación
satisfactoria. Educativa

• Se desarrolló las acciones de

Tutoría y Orientación Escolar a
cargo de los profesores tutores y
Auxiliar de Educación.

Evaluación de la Informe final sobre los • Fue un éxito en cuanto al • El compromiso para el año  Los especialistas de la DREJ
ejecución logros de ejecución cumplimiento de la programación y escolar 2024 es mejorar en un y de la UGEL deben de
curricular y logro curricular ejecución curricular y el logro de las 99% referente a la capacitar de forma
de aprendizajes competencias por parte de los programación y ejecución presencial a los docentes
del año escolar alumnos. Fue satisfactorio en un curricular. sobre Planificación y
2023 96%.Se realizó el acompañamiento, Ejecución Curricular,
monitoreo y supervisión educativa Unidades Didácticas y
en forma opinada e inopinada, en Sesiones de Aprendizaje.
 cumplimiento al PM 85 y PM90.  Otro de nuestros logros es
que se realizó la evaluación
• Se trabajó con unidades didácticas:
formativa en forma
Unidades, Proyectos y Módulos de
permanente y de esta
Aprendizaje y sesiones de
manera se comprobó el
aprendizaje.
logro de aprendizaje de los
• Se realizó la evaluación formativa estudiantes.
en forma permanente

• Se brindó a los estudiantes un clima

favorable, acogedor y seguro para
su formación integral y aprendizaje
significativo

Informe final sobre los • Los profesores elaboraron un banco • Los especialistas de la
logros de aprendizaje de pregunta por competencias en DREJ, de la UGEL, los
todas las áreas curriculares y por directores y sub directores
grado de estudios. Tienen material de las I.E. deben de
suficiente para aplicar las capacitar a los docentes
evaluaciones diagnósticas, sobre los criterios de
formativas y de salida. De acuerdo evaluación y los diferentes
a las Actas Finales de Evaluación, el tipos de instrumentos de
logro de aprendizaje de los evaluación. Como la IE
estudiantes a nivel de IE fue del cuenta con un banco de
96%, con el compromiso de preguntas, con este
mejorar para el año lectivo 2024, al material los docentes
100%. seleccionan las preguntas y
evalúan a los estudiantes
en forma permanente. Y de
esta manera se comprueba
los logros de aprendizaje.

Evaluación de la Informe final sobre las • El docente – tutor debe brindar • Para el año escolar 2024 la • Los especialistas de la DREJ
 actividades acompañamiento socio – afectivo y comunidad educativa de y la UGEL deben capacitar
implementadas en cognitivo, según las necesidades de nuestra IE se compromete en forma presencial a los
convivencia escolar y orientación en la dimensión mejorar al 99% sobre la docentes sobre la
bienestar estudiantil
Convivencia personal y aprendizaje del convivencia escolar y el convivencia escolar y el
escolar estudiante. Para el año lectivo 2024 bienestar estudiantil. bienestar estudiantil.
nos comprometemos mejorar al
• Se mejoró en un 97% sobre
100% sobre la convivencia escolar y
la convivencia escolar y el
el bienestar estudiantil.
bienestar estudiantil

Informe final de • Se organizó a los docentes de la I.E. • El Comité de Gestión del

implementación de de forma rotativa para acompañar Bienestar Escolar debe
estrategias para la a los estudiantes durante el elaborar un Manual de
atención a estudiantes
ingreso, recreo y salida, acompañamiento socio
en situación de riesgo
previniendo situaciones de riesgo y afectivo y cognitivo al
académico y/o con
necesidades educativas de violencia escolar. estudiante a través de la
Balance de especiales tutoría individual y grupal.
• El Comité de Gestión del Bienestar
atención a
Escolar fomenta la participación • Dicho Comité debe
estudiantes en
activa de la comunidad educativa promover una convivencia
situación de
respetando los derechos humanos escolar democrática, con
riesgo académico
y la igualdad de las personas, participación de los padres
y/o con
buscando el bienestar común. de familia.
necesidades
educativas • La I.E. aplicó estrategias adecuadas • Falta de actualización del
especiales para atender a los estudiantes en personal responsable sobre
situación de riesgo académico y/o la implementación de
con necesidades educativas estrategias para atender a
especiales. El 100% de estudiantes los estudiantes en
matriculados situación de riesgo
académico y/o con
necesidades

Balance de Informe final de • El programa “Escuela de Padres” • Para el año escolar se debe
 estrategias fue un éxito en el año escolar 2023. planificar mejor el
implementadas Su logro fue en un 95% programa “Escuela de
relacionadas al trabajo Padres” con 4 actividades
con familias. • La mayoría de los padres de familia
al año y la participación de
demostraron compromisos con
la comunidad educativa y
estas actividades, salvo algunas
trabajo con padres de familia debe ser
excepciones. Para el año lectivo
familias plena. Estos talleres deben
2024 se tiene que planificar mejor y
ser una fiesta escolar.
la ejecución de la misma tendrá
que ser un éxito. • El Comité de Gestión del
Bienestar Escolar debe
asumir esta
responsabilidad.

NOTA: (*) Considerar donde amerite

ANEXO 10
 INFORME FINAL DE LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE

DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

ASPECTOS A COMPROMISO DE MEJORA PARA

LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
CONSIDERAR EL 2024

Planificación y  Se elaboró el Plan sobre las pautas para la  Falta de difusión de la Norma:  La comunidad profesional de  Se elaboró el Plan de la
organización implementación de las Comunidades de Pautas para implementar la aprendizaje estará conformada Comunidad Profesional de
Aprendizaje profesional en nuestra comunidad de Aprendizaje por el director y los profesores Aprendizaje de la I.E,
Institución para mejorar los aprendizajes Profesional (CAP) en las II.EE y de la I.E. que comparten y conformado por el director y
de los estudiantes a partir de las practicas sobre el fortalecimiento y evalúan su práctica pedagógica docentes cuyo trabajo
pedagógicas a través del fortalecimiento liderazgo pedagógico de los de modo continuo y reflexivo colaborativo lo comparten en
del liderazgo pedagógico del directivo y directores y docentes en favor con el objetivo de optimizarlas favor del aprendizaje los
docentes. del aprendizaje de los en favor de la mejora de los estudiantes.
estudiantes. aprendizajes de sus estudiantes.  Los profesores analizan y
Es un aprendizaje colaborativo evalúan sus prácticas
que comparte una misma visión. pedagógicas, sus experiencias e
investigaciones y mediante la
comunicación asertiva brindan
mejoras de aprendizaje de los
estudiantes.
Ejecución de  Promover una cultura de
actividades colaboración pedagógica y de
liderazgo éntrelos integrantes de  Se generó un clima de apertura
 Se analizó e interpreto los 11 perfil de  Falta de sensibilización a los la comunidad educativa. confianza, reflexión,
egreso y los 7 enfoques transversales integrantes de la comunidad  Reflexio9nar sobre a practica colaboración y respeto entre el
del CNEB educativa pedagógica de los docentes en líder pedagógico, docentes,
base a evidencias y de los logros estudiantes y padres de familia
de aprendizaje de los
estudiantes.

Participación en  Los profesores responsables de

eventos pedagógicos  No se inició a la hora indicada a las áreas curriculares de
 Los estudiantes de los grados pares: 2°, 4°
(a nivel UGEL/DREJ) aplicación de la prueba por falta  Para el año escolar 2024 nuestra matemática y comunicación
y 6° grado de estudios, participaron en la
de personal. I.E. se compromete realizar elaborarán un banco de
aplicación del Kit de Evaluación de
 Falta de difusión sobre la prueba de ensayo sobre las preguntas, de acuerdo a las
Progreso aplicado por la DREJ, en las áreas
aplicación de las pruebas evaluaciones regionales. competencias, capacidades,
de matemática y comunicación.
Regionales. desempeños y estándares de
aprendizajes del CNEB

Experiencias  Se elaboró un Plan sobre las Experiencias  Falta de difusión de la guía.  El líder pedagógico y el Comité
innovadoras Innovadoras de la realidad educativa de “Experiencias Innovadoras” a de Gestión Pedagógica de la I.E.,
nuestra I.E. Para su mejor conocimiento cargo del Ministerio de para el año lectivo 2024 se
definimos en que consiste una experiencia Educación y de las Direcciones comprometen elaborar eslogan
innovadora: Es un proyecto fundamental Regionales de Educación. difusivo sobre Experiencias
en el aprendizaje real y la vivencia Innovadoras y su respectivo plan
comunitaria de aprendizaje que cosiste en para su ejecución
la planificación por competencias, que
comprende: La situación significativa, el
 propósito de aprendizaje, los criterios de
evaluación y la secuencia de actividades

Nota: Adjuntar evidencias: Consolidado de registro de asistencia, productos actualizado, fotografías.

 ANEXO 11
INFORME SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN LOS CONCURSOS ESCOLARES -PROFESIONALES – INSTITUCIONALES A
NIVEL UGEL/DREJ/MINEDU

DRE: UGEL:
NIVEL: CÓDIGO MODULAR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CICLOS: GRADO:
DIRECTOR:

NOMBRE DEL CONCURSO EN EL COMPROMISO DE MEJORA PARA

LOGROS DIFICULTADES PRODUCTO
QUE PARTICIPÓ (*) EL 2024

Concurso sobre las lecturas  La comunidad educativa se

“Perú Lee” compromete para el año escolar
 Participaron todos los  Falta de apoyo de algunos padres 2024 seguir analizando e
estudiantes de 1ro al 6to grado de familia. interpretando las lecturas  El Comité de Gestión Pedagógica
de primaria.  No afrontan el costo de consideradas en “Perú Lee”, con dio solución sobre la impresión
 Los profesores plantearon las impresión de las hojas de mayor amplitud. de las hojas de lectura de los
preguntas de las diferentes lecturas. alumnos de bajo recursos
lecturas en los tres niveles: económicos.
literal, inferencial y crítico  Elaboración de las bitácoras
constructivo.

Nota: (*) Ejemplo: Perú Lee, FENCYT, José María Arguedas, Crea y Emprende, ONEM, FONDEP, Experiencias Exitosas, Buenas prácticas de gestión,
actividades lúdicas en familia que promueven aprendizajes en la primera infancia, proyectos de innovación, otros.
 INFORME DEL PLAN LECTOR
ACTIVIDADES REALIZADAS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 De conformidad al Plan Lector 2023 de  Todos los alumnos lograron la  Ninguno  Para el año escolar 2024 nos estamos
nuestra I.E se programó todas las lecturas de competencia de comprensión de textos.  Todos los padres de familia cubrieron en proyectando a leer textos de cuentos y
los textos del MED de los años 2019-2020-  Se plantearon preguntas de los tres los gastos de impresión de las leyendas peruanos, fábulas y obras literarias
2021-2022 y 2023, por grado de estudios, niveles: literal, inferencial y crítico evaluaciones. de escritores peruanos como Paco Yunque,
además se consideró los textos de “Perú Lee” valorativo.  Nos falta promover la competencia de el Sexto, Los Perros Hambrientos y otros.
y “Familia Lee” y fechas cívicas importantes producción de textos.
del calendario cívico escolar.

INFORME DE TUTORÍA
ACTIVIDADES REALIZADAS LOGROS Y MEJORAS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 Se elaboró el Plan de Tutoría, Orientación  El director de la I.E en coordinación con el  Falta mayor difusión de las Normas  En las 2 horas de Tutoría se tiene que
Educativa y Convivencia Escolar (TOECE) de Comité de Bienestar Escolar atendieron Legales vigentes en relación a la trabajar con textos de valores humanos,
acuerdo a la R.M N°189-2021-MINEDU. oportunamente los casos de violencia convivencia escolar y conflicto cívicos y morales y éticos.
estudiantil estudiantil  La DREJ y las UGEL deben capacitar a los
 De acuerdo al Plan de Tutoría, docentes sobre Tutoría, Orientación
Orientación Educativa y Convivencia Educativa y Convivencia Escolar.
Escolar, toda la comunidad educativa
estuvo comprometido con orientar y
asesorar a los estudiantes, en forma
individual y grupal. Los estudiantes
recibieron asistencia socioemocional y
cognitivo en forma permanente. Se
organizaron charlas en el programa
“Escuela de Padres”
 PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS EDUCATIVOS PROMOVIDOS POR EL MINEDU O DRE
LOGROS Y MEJORAS DIFICULTADES LECCIONES APRENDIDAS SUGERENCIAS / ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
 En el PAT se debe considerar la  En el año lectivo no hubo Concursos de  Los docentes deben de preparar a los  Falta mayor difusión y compromiso con
participación de los estudiantes en los Conocimientos como en años alumnos para que participen en los los concursos de conocimientos. Se debe
diferentes concursos promovidos por las anteriores. Falta de compromiso de la I.E concursos de conocimientos ¿Por qué considerar en la Norma Técnica del 2024
diferentes instituciones estatales y en organizar y participar en este tipo de tanta indiferencia? y las Directivas de la DREJ y UGEL. Con las
particulares, de igual manera eventos. En los Concursos de evaluaciones de este tipo se miden los
organizados por las Gobiernos matemática y comunicación se mide la conocimientos y la capacidad de los
Regionales y el MED. capacidad del docente y del alumno. docentes y estudiantes.

IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS

LOGROS y MEJORAS DIFICULTADES LECCIONES APRENDIDAS SUGERENCIAS / ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
 Para el año lectivo 2024 es un reto de la  Falta de difusión de la DREJ y UGEL  La I.E debe organizar un concurso sobre  La DREJ y la UGEL e I.E. deben publicar
comunidad educativa principalmente de sobre Proyectos de Innovación y Buenas Proyectos de Innovación y Buenas los Proyectos de Innovación y Buenas
docentes y estudiantes elaborar Prácticas, para conocimientos de las Prácticas. Prácticas que ganaron a nivel nacional en
Proyectos de Innovación y Buenas II.EE. profesores, padres de familia y años anteriores, para incentivar a los
Prácticas. estudiantes. estudiantes a producir textos de esta
índole. Los conocimientos no se
esconden.

EVALUACIÓN FORMATIVA
LOGROS Y MEJORAS DIFICULTADES LECCIONES APRENDIDAS SUGERENCIAS / ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
 La evaluación formativa tiene que ser  Falta de un Plan de Evaluación  Se tiene que aplicar a evaluación  Falta de capacitación docente sobre
sistemática, permanente e integral. Clase Formativa en la I.E de acuerdo a la formativa en forma permanente. evaluación formativa.
enseñada – clase evaluada. El objetivo es R.V.M, N° 094-2020-MINEDU  El estudiante tiene que demostrar el
la mejora del aprendizaje y el logro de las logro de competencias mediante las
competencias. evaluaciones formativas. La IE debe
contar con un Banco de Preguntas.