Descripción de Caso
Descripción de Caso
Descripción de Caso
ESTUDIO DE CASO
Grupo: 7
Maestrante
Y POSGRADO
1. Tema
Cotopaxi.
2. Antecedentes
En la escuela de Educación básica Yambo ubicada en el recinto Sillagua
año lectivo 2022-2023 se ha evidenciado que el niño Roberto del grado antes
detectado esta deficiencia por ser una familia de muy bajos recursos económicos
donde el niño incluso el mayor tiempo en casa se dedica solo a labores agrícolas.
DECE, profesionales que analizando el caso los mismo que nos sugieren aplicar un
aprendizaje que acarrea la educación ecuatoriana, la misma que se relaciona con otros
.
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4. Justificación
Este estudio de caso se decidió realizar con el propósito de conocer por qué se
aprendizaje del educando con ayuda del DECE buscar mejores estrategias
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lúdicas, utilizando plataformas digitales como el mobbyt y Word Wall, quiz para el
intervención temprana para así evitar esta dificultad en grados superiores , que será
5. Objetivo general
Estructurar juegos interactivos, lúdicos con material concreto para mejorar
la competencia matemática.
6. Marco teórico
6.1. Conceptualización de la matemática
práctica para el estudio de todas las ciencias. (Quezada, 2006, pág. 23)
medio del juego, además se utiliza materiales concretos del entorno sea dentro o
fuera del aula de clases en forma ordenada y disciplinada. por otra parte, podemos
aborda las ideas infantiles sobre los números escritos y también encuentra
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el uso de «comodines» para los elementos de los números que los niños
2001)
Sin duda alguna los números han estado presentes en la humanidad desde
tiempos primitivos hasta la actualidad. por otra parte, las distintas clases de
números han ido surgiendo para resolver problemas cotidianos. Existen diferentes
codificar y disponer de un lenguaje que hoy es esencial para la vida del ser humano,
6.3. La discalculia
psíquicos, van vinculados entre sí, al mismo tiempo presentan una situación
conocimientos para dar un diagnóstico claro los problemas presentados por los
estudiantes.
lesión cerebral/ que no tiene relación con alteraciones del lenguaje o del
discalculia secundaria tiene que ver con el razonamiento y el espacio temporal que
familia. Por ejemplo, el 40% de los niños y el 18% de las niñas que
ambiente compartido
7. Marco metodológico
números
el proyecto.
8. Propuesta
8.2 Objetivos
Word Wall
8.3. Antecedentes
En base a la observación realizada durante el primer parcial determina que
la asignatura, así como también la poca motivación por parte de docentes y el padre de
familia.
concreto para mejorar el aprendizaje del estudiante, estos juegos se implantarán dentro
y fuera del aula escolar para propiciar un aprendizaje significado y de esta manera
8.4. Justificación
de implementar material didáctico concreto e interactivo los mismos que serán de vital
discalculia.
Cabe destacar que no se puede dejar pasar por alto la importancia que tiene la
la enseñanza de esta asignatura es uno de los grandes retos que se plantean, sobre todo a
8.5. Factibilidad
los juegos interactivos servirá para reducir el problema de discalculia que tiene el
para desenvolverse en la vida diría, además existe una predisposición por parte de las
docentes para aplicar esta propuesta ya que será de mucha ayuda para el estudiante. De
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8.6. Metodología.
creo la cultura cañari en nuestro país, esto debido a que los cañaris era
Sayay (2016),
operaciones básicas.
En este mismo sentido aseguran que se puede decir que los juegos
interactivos son beneficiosos para todos los estudiantes, ya que por medio
porque estos nos permiten resolver cosas complejas utilizando los medios
8.8. Entrevista
• Podcast
• Tema: la discalculia
• Preguntas:
con discalculia?
con discalculia?
Conclusiones
Recomendaciones
https://youtu.be/C1goqfOh4Yo
9. Conclusiones y Recomendaciones
9.1. Conclusiones
área de matemática.
9.2. Recomendaciones
10. Bibliografía
http://space.unach.edu.ec/bitstream/51000/8014/1/9.%20TESIS%20Lic.
%20Martha%20Leonor%20Altamirano%20%C3%81lvare-DOC-INTE.pdf
http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/1990/1/UISRAEL-EC-
MASTER-EDUC-378.242-2019-011.pdf
Aristizábal, J., Colorado, H., Álvarez, D. (2011). El juego como estrategia didáctica
y como actividad lúdica en el desarrollo integral del estudiante. (p.2). Recuperado de
http://funes.uniandes.edu.co/2793/1/EljuegoEstrategiaDidactica2011.pdf. Ultimo acceso:
17/08/2018
11. Anexos
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Juegos interactivos
https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=290779
https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=180534